Ⅰ 小學語文六年級下冊人教版第十一課《燈光》
我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築，使人心頭感到光明，感到溫暖。 清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背後傳來一聲贊嘆：「多好啊！」我心頭微微一震：是什麼時候聽到過這句話來著？噢，對了，那是很久以前了。於是，我沉入了深深的回憶。 1947年的初秋，當時我是戰地記者。挺進豫皖蘇平原的我軍部隊，把國民黨軍五十七師緊緊地包圍在一個叫沙土集的村子裡。激烈的圍殲戰就要開始了。天黑的時候，我摸進一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長的身邊。 郝副營長是一位著名的戰斗英雄，雖然只有22歲，已經打過不少仗了。今晚就由他帶領突擊連去攻破守敵的圍牆，為全軍打開殲滅敵軍的道路。大約一切准備工作都完成了，這會兒，他正倚著交通溝的胸牆坐著，一手夾著自製的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他並沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。 「多好啊！」他在自言自語。突然，他湊到我的耳邊輕輕地問：「記者，你見過電燈嗎？」 我不由得一愣，搖了搖頭，說：「沒見過。」我說的是真話。我從小生活在農村，真的沒見過電燈。 「聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮……」他又劃著一根火柴，點燃了煙， 又望了一眼圖畫，深情地說，「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！」他把頭靠在胸牆上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。 半個小時以後，我剛回到團指揮所，戰斗就打響了。三發綠色的信號彈升上天空，接著就是震天動地的炸葯包爆炸聲。守敵的圍牆被炸開一個缺口，突擊連馬上沖了進去。沒想到後續部隊遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗裡找不到突破口，和突擊連失去了聯系。 整個團指揮所的人都焦急地鑽出了地堡，望著黑魆魆的圍牆。突然，黑暗裡出現一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對於尋找突破口的部隊來說已經夠亮了。戰士們靠著這微弱的火光沖進了圍牆，頓時響起了一片喊殺聲。 後來才知道，在這千鈞一發的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為後續部隊照亮了前進的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。 這一仗，我們消滅了敵人的一個整編師。戰斗結束後，我們把郝副營長理在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。 事情已經過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。
Ⅱ 小學六年級下冊語文11課燈光講了一件什麼事
這篇課文通過對一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。
課文的主體部分是對往事的回憶。先寫在解放戰爭時期一次圍殲戰就要打響的時候，郝副營長借著火柴微弱的亮光在看一本書的插圖，圖上畫著一個孩子在電燈下讀書。這幅插圖使郝副營長陷入對未來的憧憬之中；戰鬥打響後，後續部隊遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯系。郝副營長點燃了那本書，用火光為後續部隊照亮了前進的道路，結果暴露了自己。戰斗勝利了，郝副營長卻犧牲了。
電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰爭年代美好生活的代名詞。為了全國解放，為了讓後代過上安寧生活，郝副營長和很多革命志士獻出了自己的生命。作者用平靜的口吻寫出自己的回憶，卻蘊涵著深沉動人的情感。
與《十六年前的回憶》一樣，本文採用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結尾又回到寫燈光。首尾照應，結構緊湊，文脈相通，含義深刻。課文的主體部分是對往事的回憶，對往事的回憶中，作者以細膩的筆調詳寫郝副營長在激戰前的神情和談話，而郝副營長在戰斗中捨身為後續部隊引路的壯舉，作者卻用白描的手法「略寫」，兩相對比中，突出了革命先烈對未來的美好憧憬，突出了革命英雄執著的理想。
Ⅲ 求小學六年級人教版課文《燈光》 課件！ 急！
《燈光》教學設計
教學內容：人教版小學六年級下冊11*《燈光》
教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
教學重點：體會郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。
教學難點：理解作者由具體的事物而產生的聯想。
教學課時：1課時
教學過程：
一、談話導入新課
1．同學們你們在哪見過燈光？在燈光下你有何感受？（課件展示各式各樣的燈）
2．今天我們學習一篇題為「燈光」的課文（板書課題）相信你讀後一定會對燈光有新的認識。
二、引導自讀，感悟「多好啊」
1、聽課文朗讀，說說課文的主要內容。
（這是一篇回憶性的文章，以作者回憶為主線展開敘述，以「燈光」貫穿全文，敘述了郝幅營長在戰斗中的感人事跡，表達了革命先烈對未來新生活的美好憧憬，歌頌了他們英勇獻身的革命精神，說明了今天幸福生活的來之不易。）
2、認真讀讀課文，思考：「多好啊！」這句話在文中出現幾次？是誰在什麼情況下說的？他們說這些話時看到的是什麼，可能想到了什麼？動筆畫一畫有關語句，可在相關地方做簡單批註。
（課文三次出現「多好啊！」這句話，一次說這話是對天安門廣場「燈光」的贊嘆，是引起我回憶的直接原因。第二次說這話的是郝副營長，他看了書中插圖後，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的嚮往和憧憬。）
3、為了「多好啊」的幸福生活，在戰斗中郝副營長是怎麼做的，標出相關語句，寫寫自己的感受，並有感情地讀一讀。
（1）戰斗間隙，郝副營長劃著火柴，借著微弱的光看一本書，書上的插圖畫的是一盞吊著的電燈。他充滿了對未來的憧憬。
（2）守敵的圍牆被炸開一個缺口，突擊連馬上沖了進去，後續部隊在黑暗裡找不到突破口，在這千鈞一發的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了那本書，火光為後續部隊照亮了前進的道路。
4．交流討論。
（在交流的過程中，通過多種形式的評價引導學生抓住關鍵詞句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時關注作者善於抓住細節進行描寫的表達方式。）
5、有感情地朗讀課文。
三、讀寫結合，深化「多好啊」
1、交流課前搜集的關於革命先烈的動人故事。
2、偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？（實際上是照亮我們新中國的燈）
3、此時此刻，你最想說些什麼？以「多好啊」為題買篇小短文吧，體裁不限。
4、集體交流
四、領悟表達，課外拓展
1、快速瀏覽課文，說說課文在表達上有什麼特點？
（前後呼應、以一句話貫穿全文、抓住細節進行描寫等表達方式。）
2、好書推薦：我們課下可閱讀王願堅短篇小說《七根火柴》
五、板書設計
引起回憶
燈光 「多好啊」 憧憬未來
英勇獻身
Ⅳ 小學語文六年級課文 燈光的資料
1.趕明兒勝利了 就是等到將來革命勝利了,這句話是郝副營長"注視''那本術上的插圖並經過「默默地沉思」後說的，讓孩子們能在電燈底下學習是他看圖後的聯想。這聯想是他的願望，也是他對未來的憧憬，更是他為戰斗的勝利不惜犧牲自己的強大動力。表現了郝副營長寬闊的胸懷和高尚的情操。
2.
今天我在老師的指導下讀了《燈光》這篇課文，郝副營長的那種精神使我非常感動。
這篇課文以燈光為線索，通過郝副營長給後續部隊照亮前進的道路而英勇犧牲的，贊揚了革命烈士為了理想，為了下一代的幸福勇於獻身的精神，表達了作者對革命烈士的高度贊揚和紀念。當我讀到「聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了很亮很亮……。他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情的說：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都能在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！他把頭靠在胸牆上，望著漆黑的夜空，完全陷入了未來的憧憬里。」的時候，我感覺到郝副營長是一心要孩子們在光亮的燈光下學習，就算犧牲自己也在所不惜。也使我明白，我們之所以可以在那麼亮的燈光下學習，是革命烈士拚命戰斗，用性命換取回來的，所以我們要好好珍惜這些用生命換回來的幸福。又當我讀到「後來才知道，在這千鈞一發的時候，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉地高高的，為後續部隊照亮了前進的道路。可是，火光暴露他自己，他被敵人的機槍打中了」的時候，郝副營長那種勇於犧牲的精神更加使我感到我們的幸福是多麼來之不易的。郝副營長更是犧牲了自己，奪取了戰斗的勝利，換得人民的幸福。
讀了這篇文章，我的收獲也不少啊，也使我知道了革命者的精神，如果沒有他們，中國也沒有今天，所以我要尊敬。
教材.燈光 第 1 課時 總第 1 個教案
一、教學要求
1、 讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻，懂得今天的幸稚生活來之不易，要倍加珍惜。
2．練習縮寫課文。
3．有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1．從郝副營長在激戰前的神情和談話理解先烈的寬闊胸懷和對未來的美好憧憬。
2．從郝副營長在戰斗中捨身為後續部隊引路的壯舉。理解先烈的無私奉獻精神
三、教具准備
書寫縮寫課文範例的小黑板。
教學內容：
理清課文敘述順序，圍繞課後練習理解課文內容。
教學過程：
一、檢查預習
1．這篇課文的作者是誰？（王願堅）他是當代著名作家。1945年參加八路軍。在抗日戰爭和解放戰爭中，當過隨軍記者。解放後創作了不少革命歷史題材的小說。被列入100部愛國主義教育影片的《閃閃的紅星》，他是劇本的編者之一。
2．指名按自然段朗讀課文。讀後評議，糾正讀音。
二、理清課文敘述順序
1．課文哪些地方是寫現在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現在，中間大部分是寫往事。）
2．把課文分成三段，怎麼分？（第一、二自然段為一段，最後一個自然段為一段，中間部分為一段。）
3．指名按分的段朗讀課文。
三、理清第二段的敘述順序
（1）提出自學要求：認真閱讀第二段，把這一段分成三層，想一想，每一層的主要意思；這一段講了一件什麼事，是按照怎樣的順序講的？（按事情發展的順序。）
（2）學生按要求自學。
（3）討論怎樣把這一段分為三層。（第三自然段至第七自然段是第一層，第八、九自然段是第二層，第十自然段是第三層。）。
（4）請三名學生分三層朗讀課文，每人朗讀一層。
四、指導理解第二段的內容。
（1）指名說第一層的內容。（大致內容是）在圍殲戰開始之前，「我」在交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長身邊。這是一位年輕的戰斗英雄；他在激戰之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書上的插圖，看得那樣人神。他從插圖中一個孩子在電燈下聚精會神地讀書的情景，想到了未來，深情他說：「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊）、
（2）指名用自己的話說說第二、三層的內容。（內容大致是，突擊連沖進守敵圍牆後，後續部隊在黑暗中找不到突破口，和突擊隊失去了聯系。這樣，突擊隊孤軍深入，得不到增援，圍殲戰有失敗的可能，情況非常危急。就在這個緊要關頭，郝副營長點燃了那本書，高高舉起，為後續部隊指了路，他自己則因為被火光所暴露，英勇地犧牲了。這次圍殲戰獲得了完全的勝利，消滅了敵人的一個整編師。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋葬了郝副營長的遺體。）
（3）指名說說第二段主要講了什麼事。
五、布置作業
1．准備縮寫第二段。
燈光 第 2 課時 總第 2 個教案
一、教學要求
1、 讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻，懂得今天的幸稚生活來之不易，要倍加珍惜。
2．練習縮寫課文。
3．有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1．從郝副營長在激戰前的神情和談話理解先烈的寬闊胸懷和對未來的美好憧憬。
2．從郝副營長在戰斗中捨身為後續部隊引路的壯舉。理解先烈的無私奉獻精神
三、教具准備
書寫縮寫課文範例的小黑板。
教學內容：
理解思考練習第二題，復習課文內容練習縮寫。
教學過程：
一、復習
1．指名朗讀全文。
2．指名說說第二段主要講了什麼事。
二、指名理解「思考•練習」第二題。
1．討論：「多好啊！」這句話在課文中出現了幾次？分別是誰、在什麼情況下說的？（課文中出現了三次，第一次是革命勝利後的和平時期，「我」在清明節晚上到天安門廣場散步，聽到背後傳來一聲對天安門廣場上千萬盞燈的贊嘆：「多好啊！」第二次是在1947年初秋，激烈的圍殲戰就要開始之前，郝副營長在交通溝里、借著火柴的微弱亮光看書。看到書上畫的電燈，說出了「多好啊！」第三次是郝副營長和我在交通溝里談話時，說到革命勝利後孩子們能在明亮的燈光下學習。「該多好啊！」）
2，討論：他仍說這話時，看到的是什麼？可能想到什麼？（對學生討論要求不要過高，學生只要能根據課文內容，分清看到的是什麼，想到的是什麼就可以了。）
三、指導作縮寫練習
1．指名讀「思考。練習」第四題，明確練習要求。
2．默讀第二段，想一想：縮寫這一段，哪幾點必須寫清楚。
3．討論交流。（縮寫第二段，必須寫清楚五點：一是時間是1947年初秋；二是那次戰斗的任務；三是戰斗前郝副營長怎麼做、怎麼想；四是戰斗中郝副營長的表現；五是郝副營長的犧牲。
四、學生做縮寫練習，教師巡視了解縮寫情況（用10～15分鍾）
五、請兩三個學生讀自己寫的內容，師生酌情評議
六、掛出寫有縮寫範例的小黑板，供學生修改參考。
縮寫範例
1947年初秋，挺進豫皖蘇平原的我軍部隊，准備圍殲國民黨軍57師。戰斗開始前，郝副營長借著火柴微弱的亮光看一本破書，憧憬著未來）戰鬥打響了，後續部隊在黑暗中找不到突破口，郝副營長點燃了那本書，為後續部隊指了路，卻暴露了自己，被敵人的機槍打中犧牲了。）
七、學生根據範例修改自己的縮寫。
（拜託給分吧）