A. 語文S版三年級上冊所有學過古詩
《宿（）新市徐（xu2）公店》
（南宋·楊萬里）
籬落疏（shu1）疏一徑深，
樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃碟，
飛入菜花無處尋。
《蜂》
（唐·羅隱）
不論平地與山尖，
無限風光盡被占。
採得百花成蜜後，
為誰辛苦為誰甜？
《早發白帝（di4）城》
〔唐〕李白
朝（zhao1）辭（ci2）白帝彩雲間，
千里江陵（ling2）一日還（huan2）。
兩岸猿（yuan2）聲啼（ti2）不住，
輕舟已過萬重（chong2）山。
《絕句》
〔唐〕杜甫
兩個黃鸝鳴翠（cui4）柳，
一行白鷺（lu4）上青天。
窗含（han2）西嶺（ling3）千秋雪，
門泊（bo2）東吳（wu2）萬里船。
《鹿柴（zhai4）》
（唐·王維）
空山不見人，
但聞人語響。
返景入深林，
復照青苔上。
《遊子吟（yin2）》
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉（hui1）？
《江雪》
〔唐〕柳宗元
千山鳥飛絕，
萬徑（jing4）人蹤（zong1）滅。
孤（gu1）舟蓑（suo1）笠翁（weng1），
獨釣寒江雪。
《逢血宿芙蓉山主人》
〔唐〕劉長卿
日暮（mu4）蒼山遠，
天寒白屋貧。
柴門聞犬（quan3）吠（fei4），
風雪夜歸人。
《墨梅》
（元·王冕）
我家洗硯（yan4）池頭樹，
朵朵花開淡墨痕。
不要人誇顏色好，支流氫氣滿乾坤（qian2kun1）。
《元宵》
（明·唐寅）
有燈無月不娛人，
有月無燈不算春。
春到人間人似玉，
燈燒月下月如銀。
括弧那些是拼音加聲調，如「宿（su4）」su第四聲。
《墨梅》的作者是王冕（mian3）
《元宵》的作者是唐寅（yin2）
【教學內容】
本次語文百花園里安排了五項內容，包括「語海暢游」（「讀讀繞口令，看誰說得好」「把句子補充完整」）「積少成多」（「讀讀背背」「我的採集本」）「閱讀平台」「能說會道」和「筆下生輝」。通過這些訓練，逐步提高學生的語文綜合能力。
【設計理念】
本課設計以學生為主體，運用多種教學手段提高學生的學習興趣，讓學生積極主動參與學習，達到逐步提高語文綜合能力的目的。
【教學目標】
1、讀准繞口令，提高說普通話的能力。
2、把句子補充完整，培養寫句子的完整性。
3、通過讀讀背背，積累語言，發展語言。
4、閱讀短文，培養獨立閱讀的能力。
5、進行說話和寫話的訓練，培養觀察能力、寫話能力和口頭表達能力。
【重點難點】
培養口頭表達能力和觀察能力。
【教具准備】
多媒體課件。
【教學時間】
3課時。
【教學設計】
第一課時
【教學內容】
語海暢游、積少成多、閱讀平台。
【重點難點】
培養口頭表達能力和觀察能力。
一、談話引入
同學們，今天我們一起來學習「語文百花園二」，相信通過我們這一次的努力，我們一定能收獲更多的知識。
二、學習「語海暢游」第一題（「讀讀繞口令，看誰讀得好」）
師：你們看，這兩個句子真有意思！
1、課件出示句子：一平盆面烙一平盆餅，盆平餅，餅平盆。
門外有六輛六輪大馬車，你愛拉哪兩輛就拉哪兩輛。
師：大家先試試自己朗讀一下，看看他們有什麼特點。
生練習。師指導朗讀。
師：你們有什麼發現？
交流討論：「盆」「平」和「餅」、「輛」和「兩」容易混淆。
師：那讀好這幾個字，你們有什麼好方法嗎？
師：現在大家先在小組內練習，選一個比較好的代表，咱們來比賽，看看哪個小組讀的最好。
生進行比賽。評出比較好的，進行示範。
2、再試著用其他的形式進行練習。
師：你們還知道哪些繞口令？課後把它寫在採集本上。
【設計意圖】
繞口令練習主要是區別韻母和前後鼻音以及聲調的不同，所以在教學中採用多朗讀的形式讓學生能比較准確地讀出，並且採用比賽的方法激發他們朗讀的興趣。
三、學習「語海暢游」第二題（「把句子補充完整」）
1、出示課件：因為（），所以我今天就不去公園了。
因為（），所以（）。
師：大家讀一讀這兩句話，想一想，你發現了什麼？
2、學生匯報：前面說原因，後面說結果。
師：現在我們試著補充一下，想一想為什麼我就不能去公園了？
3、學生回答，師補充。
師：誰能模仿第一句的句式自己說一句話。
4、交流訂正。
【設計意圖】
這道題是要求學生能將因果關系的句子說完整，所以我在設計的時候多要求學生來表達，然後在進行寫。
四、學習「積少成多」第一題（「讀讀背背」）
1、出示古詩課件。
師：同學們現在自由練讀古詩，注意讀通順、流利。
2、指名讀、糾錯。師范讀、再比賽讀等多種形式讀來鞏固這首詩。
師：讀了這首詩，你知道了什麼？（學生自由發表見解）
師：我們來試著背誦一下這首詩。
小結過渡：關於動物的古詩我們背會了，那我們來看一些關於動物的成語。
五、學習「積少成多」第二題（「我的採集本」）
1、師：大家自讀題中小朋友說的話。
2、師出示有關生肖的成語。
師：這是這個小朋友搜集的一組成語，這就是有關動物的一些成語，你們再仔細觀察一下，它們還有什麼特點，可以同桌討論。
3、得出結論：他們是有關生肖的成語。
師：那你找出每個成語中的生肖動物，看看自己是哪個屬相。
4、生回答，並練習背誦。
師：你還知道哪些帶動物名稱的成語，課後寫在採集本上。
【設計意圖】
本題是要求學生掌握有關動物的古詩和有關生肖的成語，在設計的時候，著重指導學生在理解其含義的基礎上，背誦並積累相關的古詩和成語。
小結過渡：自然界的動物實在太有趣了，不僅有關於它們的古詩和成語，而且有小朋友也加入了觀察它們的行列，瞧，書上就收集了一位小朋友的觀察日記。
六、學習「閱讀平台」（「觀察日記一則」）
1、師：請大家自讀短文，注意把短文讀通順。
2、指名讀，糾錯。
師：大家再讀，邊讀邊想：你知道了什麼？
3、討論交流：
①小螞蟻是怎樣把比它大得多的麵包渣兒搬回家的？
②你想跟小螞蟻說些什麼？
4、師：你還知道小螞蟻的哪些趣事兒？說給大家聽。
5、師：日記的格式要注意些什麼？
七、總結收獲
師：這個小朋友觀察得多仔細呀！看來要想知道很多知識，必須得觀察仔細才行，老師希望大家都做一個有心人，仔細觀察周圍的事物，你一定有很多想不到的發現。
附板書：
詞海暢游
積少成多
閱讀平台
第二課時
【教學內容】
能說會道
【教學目標】
1、訓練學生的聽說能力，在口語交際中，培養語言交際的能力。
2、以介紹的方式說所自己最喜歡的小動物，幫助學生了解有趣的動物世界。
3、通過交流，把自己喜歡的小動物說清楚，並能對別人說的進行評價。
【重點難點】
1、注意聲音洪亮，態度大方，表達清楚、明白。
2、注意聽別人說，敢於發表自己的見解。
【教學過程】：
一、提問導入，揭示題目。
1、師：上節課我們了解了許多小動物的知識，那你們喜歡什麼小動物呢？（指名回答）師：是啊，動物世界真有趣，小動物們活潑可愛，深受我們的喜愛。鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經過訓練的狗，能為盲人引路，響尾蛇的尾巴能發出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光。今天我們就一起來說說這有趣的動物吧。
2、師板書課題：有趣的動物世界。
3、師：老師帶來了一些動物的圖片，都是同學們熟悉的動物，你們想看一看嗎？
（出示動物圖片，學生看動物圖片）。
4、師：現在大家打開課本，齊讀要求，說說這次要求我們做什麼？（指名回答）
5、師：那你們說要介紹小動物，應該從那幾個方面介紹？（指名說）
板書：可愛的樣子、小動物的生活習性、與動物之間發生的趣事
6、師：說的過程中還要注意什麼？聽的小朋友要怎樣聽呢？
板書：說：清楚、明白、聲音洪亮、說話流利聽：仔細、專心、發表見解
小結：師這就是我們要做到的要求，請同學們拿出收集的圖片和資料，做好交流的准備。
二、師示範交流
1、師：老師這里也有一隻小貓，老師來說說它吧。（范說小貓的樣子和生活習性。）
師：它全身毛茸茸的。耳朵尖尖的，就像兩個小三角形。睛睛圓圓的，到了晚上還會發光。它的小鼻子，小嘴巴特別可愛。又細又長的胡須往兩邊翹。（樣子）
它喜歡白天睡覺，晚上活動。走起路來靜悄悄的。最喜歡吃魚和老鼠。它的叫聲喵喵喵，好聽極了。（習性）
三、開展交流
1、師：現在大家就從三方面把自己喜歡的小動物和小組中的成員一起交流，並推薦一名代表在班上交流。
2、四人小組合作交流，教師巡迴，鼓勵學生積極交流。
3、各小組推薦代表在班上交流，同時引導學生進行評議，評議的時候教師相機指導，師生互動評議。
四、拓展延伸
1、師：我們和動物的關系如此密切，我們要如何保護他們呢？談談自己的做法。
2、推薦給大家兩本書《十萬個為什麼》（動物與昆蟲版）和《動物世界大網路》，大家可以多多了解動物。
五、布置作業：
向家長介紹一種小動物，為自己的動物作文配畫，班級將製作以《有趣的動物世界》為題的作文書畫展。
附板書：
有趣的動物世界
可愛的樣子
小動物的生活習性
與動物之間發生的趣事
第三課時
【教學內容】「筆下生輝」
【教學理念】
「寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆、樂於表達，應讓學生表達真情實感，」還應注重培養學生觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心裡話，不說假話、空話。激發學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。
【教學目標】
1、通過上節課的學習了解小動物的生活習性和特點，從而激發孩子們喜愛小動物，保護小動物的感情。
2、寫一寫自己喜愛的小動物的特點。培養學生寫作能力。
3、通過寫話的展示、評價、修改，發展學生欣賞作文的能力。
【教學重點】依託文本，會照樣子寫寫自己喜歡的小動物，語句通順，比喻恰當。
【教學難點】想像要大膽、合理
【教學過程】
一、導入新課
師：上節課我們了解了有趣的小動物，這節課我們就來寫一寫。
師：同學們，你的家裡養過小動物嗎？（生答）你去動物園看過動物嗎？（生答）
【設計意圖】
（小動物是小朋友們都熟悉而又喜歡的，愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師，」只有學生的興趣激發起來了，才有可能使他們主動參與學習，樂於表達。）
二、指導交流
1、師：現在回憶一下上節課我們是怎麼描述我們喜歡的動物的？（指名回答）
2、師：你對這個小動物的哪一方面最感興趣？你可以和小組成員交流一下，然後派一名代表來說說。
3、師生交流，師適時指導。
4、師：你和這個可愛的小動物發生過什麼有趣的事嗎?和同桌交流交流。
5、師：誰來和大家分享一下呢？
【設計意圖】
寫作是基於准確表達的基礎之上，所以在教學中一定要讓學生充分表達，交流的基礎上然後再進行寫作。
三、指導寫作
1、師：如果今天要我們吧我們觀察到的這個小動物寫成一篇觀察日記，大家說應該寫些什麼？（指名回答）
2、那在寫作的時候應該注意些什麼？
3、師生總結：
①先寫小動物的樣子，然後寫小動物吃的和玩兒的時候，再寫和它發生的有趣的事，最後要寫一寫對小動物的喜愛之情。
②格式要寫清楚日期和天氣情況，要符合日記的格式。
四、學生寫作
師：現在，我們就把自己最感興趣的哪一方面寫下來吧！試一試誰寫得最有趣!
【設計意圖】
學生先練習片段寫作，教師指導時就有針對性了。
五、布置作業
課後完成關於小動物的一篇觀察日記。
附板書
筆下生輝
小動物
樣子日期
吃和玩兒星期
趣事天氣情況
C. 小學生五年級語文書s版上冊百花園三的口語交際怎麼寫
童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你心窩，童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似暴風雨的彩虹；五顏六色，炫麗無比；童年又似那晚霞後的餘光，那麼讓人懷念；又似那彎彎的小路，讓你成長。風兒不可能將這溫馨的回憶給吹掉；雨兒不可能把這一件一件感人的旋律掩沒，只有可愛的陽光將它照射，將它保存....
回想那一件件兒時不起眼的事兒來，事雖然小，但那些回憶是那樣覺得感動，因為有了這些回憶才能讓自己不斷進步，不斷追斷求，這樣才能成長起來，童年總叫人回想。回想那五彩繽紛的夢，回想起那丫丫學語的時候，回想起剛學走路的時候，第一次踏上舞台的時候，第一次叫出父母時，第一次......那一刻刻, 那一個個鏡頭,霎時間浮現在你的眼前。
那是一個無法忘記的回憶,無法忘記的童年，第一次背起了新書包上學的那一天，終干能和別的孩子一樣上學，對我而言這就是我的歷史性的一刻，父母拿著照相機把這最開心最難忘的模樣拍照下來，這也成了父親和母親最安慰的一項，這也成了家裡最快樂的寫照，這難忘的一刻,這么美好這么甜美，它一直在我腦海里浮現。可是美好的只是過去的，在溫長的日子裡，一次次磨練後，把軟弱的自己磨練得像鋼一樣堅硬，學習的壓力，沒有人會知道，沒有人會可憐，在那樹葉落光的秋天裡，只有苦熬的干勁，只有失去了的快樂，這就是苦的。兒時在百花齊放的春天，擁有著,美好夢想的童年，一晃而過。
藍天下的成長，夜空中的夢想又如在沙灘上堆積起一座座小小的城堡，堆積起在藍色海邊的夢;兒是總是喜歡在榕樹下玩耍，又喜歡在那靜靜地坐著，聽著老人講那古老的故事，那時的夢是綠色的;兒時總是喜歡在老家門前坐著，在落葉的秋天裡欣賞那一片片穿著金色的葉子在漫天飛舞, 那時的夢是金黃色的。兒時總是喜歡做夢，在夢里走著找不到出口迷宮，一次一次地被鎖在迷宮里，心裡那麼迷茫，在現實生活中，激起我鬥志時，那時那夢是火一般的顏色………
回憶讓世界一切萬物變得安靜,讓人變得放鬆,讓人感到溫暖,讓你回想起遙遠而不遙遠的夢,讓你回想起在雨中,那雨兒是跳動的旋律。當你摔倒時，一種力量在看著你，讓你回想起在藍天下放飛紙飛機，放飛你一個個讓你期待的夢。
夢常常都會變化著，夢是人一生中追求的目標，只有奮斗和拼搏，那才會夢想成真，那才會成為現實。
D. S版下冊語文百花園三作文怎麼寫
在人來們的印象里,爺爺就源是慈祥友愛的。但是，我的爺爺給我的印象卻並不好，我們常年在崑山居住，可爺爺卻在遙遠的老家，我們的關系自然生疏。而且，爺爺有著一口正宗的安徽懷寧方言，再加上他曾經是校長，說話的聲音特別大，有時一下子聽不明白，還以為他在罵我呢！
「你在家好好聽媽媽話，我去火車站接你爺爺他們。」爸爸邊換鞋邊警告我。我小心地點點頭，望著爸爸的車遠去。怎麼辦，怎麼辦！爺爺要來了，現在正值元旦放假期間，馬上就要考試了，爺爺來了，肯定要幫我復習我最不喜歡的數學！我得趕緊把東西藏藏好。
我跑到爸爸的辦公桌邊，把朱老師發的《小學生數學報》塞到了爸爸厚厚的書下。又跑到書包旁，把數學書放到了夾層里。最後，再把媽媽給我買的練習冊、試卷放到了書櫃底下。反正，盡量不讓爺爺看見任何有關數學的東西。
「叮咚——您好，請開門。」優美的門鈴響了，爺爺他們來了！我深呼吸一口，綻開一張標準的笑臉，一步一步鎮定地走到了門口。「啊，爺爺來了！爺爺好！」我盡量顯得自然而又懂禮貌。「嗯。」爺爺冷淡地回應。我又熱情地幫爺爺找拖鞋、倒水，只盼著他別想到數學二字。
E. 語文S版一年級下冊語文百花園三教案
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F. 防城港市三年級語文百花園3我的奇妙思想的作文三百字
奇妙是什麼?我不知道,但我也知道,他是一個從人間蹦出的調皮的孩子,他時而穿著單薄的衣裳,讓我們透透的,時而蒙上神秘的面紗,讓我摸不透,也看不著.
奇妙是我的夢,他悄然鑽進我的夢境,為我編造一個又一個奇妙的夢,活躍著我的大腦,激活著我的思維,讓我常常沉浸在奇妙的王國,我在夢境里少不了奇妙!我喜歡奇妙,喜歡他鑽進我的夢境!
奇妙是鞋,他帶著我奔跑,跨越,讓我不斷的「吃『書本,增學問,長知識,但他有時也很調皮,忽然把我摔下來,但我還要謝謝他,因為他讓我在一次次摔倒中總結了經驗,為以後的人生路打好了基礎,在這漫漫人生路上我也少不了我調皮的夥伴--奇妙!我喜歡奇妙,喜歡他幫我走這漫漫人生路!
奇妙是風沙,他不停的吹著我前進,他不準我停下,不準我休息,還有時候給我做個惡作劇,讓風沙進了我的眼睛,那是我無法忍受的痛楚,但我並不怪他,因為他幫我磨練了意志,我在這方面依然少不了---奇妙.我喜歡奇妙,喜歡他吹著我前進!
奇妙是我的老師,他告訴我人生的道理,他指導我怎樣去走我這一生奇妙的旅程,他讓我知道每個人都是不一樣的,他們有著自己的奇妙,自己的思想,自己的學習方法,自己的看法,每個人不可能都是最好的,但他們都有各自的優點,我喜歡奇妙,喜歡他當我的老師!
G. S版五年級下冊《語文百花園三》教案
語文（S）五年級下冊-教學設計-課件-語文百花園三
語文（S）教學設計
教 材：五年級下冊 課 文：語文百花園三 板 塊：教學設計—教案
設計思路：
本單元五篇課文歌頌的都是巾幗英傑。在百花園教學中應引導學生結合課文內容總結怎樣才能鮮明地表現人物的形象和精神，並引導學生學會運用於閱讀平台和寫作中。設計上體現以下幾點：
1.總結復習本單元抓住人物的主要事跡來表現人物的形象和精神的表達方法。通過本次的課外閱讀，再次讓學生復習運用抓住人物的主要事跡來表現人物的形象和精神的表達方法，感受女主人的鎮靜。 2.培養學生樂於表達，善於表達的興趣，提高學生口語交際能力。 3.言為心聲，引導學生學會表達自己的真實感受。
教學目標：
1.通過句式轉換，復習「把」字句和「被」字句。
2.通過學習拓展與交流，總結復習本單元抓住人物的主要事跡來表現人物的形象和精神的表達方法。
3.通過本次的課外閱讀，再次讓學生復習運用抓住人物的主要事跡來表現人物的形象和精神的表達方法，感受女主人的鎮靜。 4.通過「積少成多」，讓學生閱讀並背誦《對酒》。
5.通過交流「個性與性別」的活動，培養學生口頭語言表達的能力，並樹立男女半邊天的思想。
6.通過本次「語文百花園」的各項訓練，教育學生不斷積累祖國的語言文字，並鍛煉學生的語言組織能力和表達能力，培養學生尊敬女性的思想。
重難點分析：
教學重點：
交流、總結本單元的閱讀收獲，並能運用於閱讀與寫作中。 教學難點：
習作——寫寫自己的故事。
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九月開學季，老師你們准備好了嗎？幼教開學准備小學教師教案小學教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃
語文（S）五年級下冊-教學設計-課件-語文百花園三
課前准備：多媒體課件 教學步驟：
教學過程
設計說明
第一課時
一、談話導入新課
同學們，學習了本單元的五篇課文，巾幗英雄們的形象還歷歷在目。現在讓我們一起步入「語文百花園」，在這里回顧舊知、學習新知、大膽實踐、習作表達，使我們的語文能力再上一個台階。
二、學習 「溫故知新」 （一）學生明確要求。 （二）默讀例句里的三句話，說說你的發現。（三）照例子，口頭改寫句子。 （四）全班指名交流。
（五）學生動筆照例子改寫句子。 （六）補充句子，檢查學生掌握知識情況。三、學習「拓展與交流」
走出「溫故知新」，讓我們去看看我們的老朋友——「丫丫與寧寧」就我們這一單元的閱讀又有何新的收獲？
（一）指名交流「丫丫與寧寧」的收獲。 （二）想一想，在前面我們五課的閱讀中，你的收獲是什麼？ （三）指名交流。評價：誰的發言最好？為什麼？
（四）拓展：抓住人物的主要事跡來表現人物的形象和精神的表達方法。 第二課時
一、復習、總結描寫人物的方法 二、學習「閱讀平台」 （一）破題，抓住中心詞「鎮靜」感悟人物形象。
遵循循序漸進的教學原則，引導學生從實際例句中體會三種句式的不同，能照例子改寫句子。
總結本單元描寫人物的表達方法，讓學生加深印象。
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語文（S）五年級下冊-教學設計-課件-語文百花園三
（二）自由朗讀短文，要求：把字音讀正確，把句子讀通順。
1．默讀，思考：短文通過講了一個什麼故事來突出女主人鎮靜的品質。瀏覽全文，把描寫女主人語言和神態的句子用橫線畫出來，並想想，你從中體會到了什麼？把自己喜歡的句子多讀幾遍。
2.拓展交流：讀了這個故事，你有什麼想法？
三、學習 「積少成多」 （一）出示詩歌。
（二）學生自由朗讀詩歌數遍。 （三）指名朗讀詩歌並相機指導朗讀。 （四）說說你對詩的理解。 （五）有感情地朗讀。 四、作業布置 （一）背誦《對酒》。
（二）閱讀「口語交際」，確定發言主題，寫出發言提綱，為課堂交流做准備。 第三課時
一、啟發談話
同學們，常說「男生女生不一樣」。首先是說性別不一樣，但更多的是指男生女生在生活、學習中表現出不同的特點，比如，在對待突發事件的膽量上，在學習過程中的細心耐心上，都會表現出不同的特點。那麼，個性差異與性別差異在為人做事及學習上都有什麼表現呢？如果把這兩種差異進行比較，到底哪一種差異更大？或男生女生各有什麼優勢和弱勢呢？今天我就們圍繞「個性與性別」這個話題，根據自身的體驗和觀察，來討論討論吧！
二、課前准備
根據自己的體驗和觀察，確定發言的主題，寫出發言提綱，做好發言准備。
三、討論交流
運用本單元掌握的閱讀方法，抓住描寫人物神態語言的
句子感悟人物形象。
讓學生自讀、感悟祖國文字的博大精深，積累語言。
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語文（S）五年級下冊-教學設計-課件-語文百花園三
請同學們交流一下自己的觀點,表達自己觀點的時候請注意以下幾點：（展示課件第三屏） 四、邊總結邊歸納（學生可能會從愛好、性格等方面進行交流）
五、學生與老師交流觀點
六、總結：通過剛才的討論，我們知道了，
雖然男孩女孩在很多方面是有差異的，但無論做什麼，每給人都是平等的，只要努力，男孩女孩在各方面都會取得很好的成績，對嗎？
七、評價
在討論交流後，要評一評誰的發言好，好在哪裡。在評價別人時，要注意使用文明用語。
第四課時
一、交流導入
同學們通過交流，發現男孩女孩之間有很多差異，興趣愛好、性格都有所不同，每個人都有自己與眾不同的特點，誰來說說，你有什麼特點？
二、說特點
請同桌同學互相說說，你想介紹給大家你的什麼特點，想通過哪件事來說明你的特點？
三、引導列提綱
我們在寫文章前，如果能列一個提綱，這樣在寫文章時，能確保文章更有條理，怎麼列提綱呢？我們來看看我們學過的課文。（展示課件第四屏）
四、學生列提綱，教師舉例點評提綱 五、學生修改提綱 六、學生寫作文 七、作業布置
完善課堂作文並修改文章。