『壹』 三年級語文上冊課文蒲公英的資料
蒲公英早晨是綠色的，中午是黃色的，下午是綠色的
『貳』 三年級上冊語文的蒲公英這篇課文告訴我們什麼道理
告訴我們做人不要被事物的表面現象所迷惑，要先了解一下才行!
『叄』 三年級上冊語文練習三，蒲公英是用什麼來傳播種子
蒲公英是靠風傳播種子的，它有一個降落傘，只要碰到地面就可以種上去。而且只有他是白色的時候才可以。我剛好是三年級的
『肆』 小學三年級語文8課蒲公英 作者是誰
壺井榮（日本）
『伍』 三年級語文,金色的草地課文主要講了哪兩件事
與兄弟在草坪上玩耍；兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。
發現了草地變色及其變色的原因，對蒲公英的感情發生了變化，我們大家都愛上了蒲公英。
『陸』 三年級語文上冊2金色的草地除了蒲公英以外還有哪些植物有趣
1.日輪花
在南美洲亞馬遜河流域那茂密的原始森林和廣袤的沼澤地帶里，生長著一種令人畏懼的吃人植物叫日輪花。日輪花的葉子一般有1米長左右，花就散在一片片的葉子上面。
人們要是不小心碰上它或去摘它，那些細長的葉子便馬上從四周圍像鳥爪一樣地伸卷過來，緊緊地把人拉住，拖倒在潮濕的草地上，直到使人動彈不得。這時，躲在日輪花上的大蜘蛛便蜂擁地爬到受害者的身上，美美地飽吃一餐。當蜘蛛吃了人的軀體後，消化排出的糞便又成為日輪花的肥料。
2.吃人樹
在非洲馬達加斯加的一些地方，有一種會吃人的樹。它的形狀像一棵巨大的菠蘿，高約3米，樹干呈圓筒狀，枝條如蛇樣，因此當地人稱它為「蛇樹」。這種樹極為敏感，當鳥兒落在它的枝條上，很快就會被它抓住而不見了。美國植物學家裡斯爾曾在1937年親身感受到蛇樹的威力：他無意中碰到樹枝時，手很快就被纏住，結果費了很大力氣才掙脫出來，但手背被拉掉了一大塊肉。
3.會走路的樹
南美洲生長著一種既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。每當氣候乾旱，嚴重缺水的時候，它會自己把根從土壤里撥出來，搖身一變，讓整個身體卷縮成一個圓球狀，變得又輕又圓，只要稍有一點兒風，它就能隨風在地面上滾動。一旦滾到水分充足的地方，圓球就迅速地打開，恢復「廬山真面目」。根重新再鑽到土壤里，暫時安居下來。
4.胎生植物
在一些熱帶海邊的沙灘上，生長著一種胎生植物群落———紅樹林。這種紅樹林的種子成熟後並不脫落，而是在母樹上繼續發育，直至長成具有支撐根和呼吸根的棒狀幼苗，隨風跌落到海灘泥地上，便獨立生長成林。
5.溫血植物
澳大利亞科學家發現了一些「溫血植物」，無論外界環境如何，植物花朵的溫度總是保持恆定狀態。他們把這類植物命名為「溫血植物」。例如葛芋花的溫度約38℃，而外界氣溫達20℃時，其溫度還維持在40℃左右。溫血植物的
這種溫度調節能力，是為了把自身的花朵當成一個微型小環境，從而吸引昆蟲，提高授粉幾率。
6.熱唇草
熱唇草一般生長在特立尼達和多巴哥以及哥斯大黎加的熱帶叢林中，有意思的是，這種奇異植物的花朵一般會盛開長在兩片「嘴唇」之間。一場叢林急雨過後，鮮潤的「嘴唇」中間含著一朵小巧的花，使它更顯妖嬈。
7.偽裝的「生石花」
生石花生活在非洲南部的沙漠地區，它的顏色、形狀與卵石惟妙惟肖，葉肥厚多汁，裹成卵石狀，能貯存水分。生石花開金黃色的花，非常好看，而且一株只開一朵花，不過只開一天就凋謝。
生石花生成這個樣子，當然是為了魚目混珠，蒙騙動物，避免被吃掉。生石花喜歡與沙礫亂石為伴，要是離開了這種環境就很難活命。 8.笑樹
非洲東部盧安達的首都基加利，有個芝密達蘭哈德植物園，園里有一種會發出「哈！哈！」笑聲的樹。笑樹是一種小喬木，能長到七八米高，樹干深褐色，葉子橢圓形。每個枝杈間長有一個皮果，形狀像鈴鐺。皮果內生有許多小滾珠似的皮蕊，能在果皮里滾動。皮果的殼上長了許多斑點般的小孔，每當微風吹來，皮蕊在裡面滾動，就會發出「哈！哈！」的聲響。
9.百歲葉
在非洲西南部靠近海岸的狹長沙漠帶中，遠遠望去，零零落落地生長著一些像大樹樁一樣的東西，它叫百歲葉。
百歲葉的長相十分古怪，像樹樁的東西是它的莖，高不到30厘米，然而很粗，直徑約有60厘米左右。百歲葉雖然只有兩片葉子，但和它的生命共存亡，能生長100多年，所以叫它百歲葉。這是植物王國中最長壽的葉子了。
10.紡錘樹
紡錘樹生長在南美洲的巴西高原上，遠遠望去很像一個個巨型的紡錘插在地里。紡錘樹有30米高，兩頭尖細，中間膨大，最粗的地方直徑可達5米，裡面貯水約有2噸。雨季時，它吸收大量水分，貯存起來，到乾季時來供應自己的消耗。
紡錘樹和旅人蕉一樣，可以為荒漠上的旅行者提供水源。人們只要在樹上挖個小孔，清新解渴的「飲料」便可源源不斷地流出來，解決人們在茫茫沙海中缺水之急。
『柒』 冀教版三年級語文下冊課文14課金色的蒲公英全文是什麼
14 。金色的蒲公英
我是在一個小鎮上念的小學。從學校到家，只需走十分鍾，每天我都回家
吃 飯。/ 下課鈴一響，
我便沖出教室，上氣不接下氣地跑回家。媽媽總是微笑著站在門口等我，那眼
神好像在說，我是她心裡惟一的寶貝。午休時間常常只有我們兩人一起度過。
那時候我們班編排了一出戲劇，老師選我扮演劇中的公主。每天午飯後，媽媽不厭其煩地陪我練習。幾周過去了，盡管我在家把台詞背得滾瓜爛熟，可一登台，什麼都忘了。最後老師不得不對我說，劇中還安排了一個敘述者，讓我換演那個角色。雖然她的口氣很委婉，我還是覺得受了傷害，
尤其是當看到我的角色換給了一個比我強不了多少的小姑娘時，心裡更是受不了。 那天中午我並沒有把這件事告訴媽媽，但她好像看出我有心事。
往常吃完飯她總張羅著練台詞，可那天她卻問我願不願意去院里散步。那是一個溫暖的春日，老榆樹下，蒲公英在草叢里綻出了金黃色的花，一朵朵，一簇簇，
宛如哪個畫家隨手在一幅風景畫上點了幾顆金星兒…… 媽媽漫不經心地彎下 腰：「我想把這些蒲公英都拔掉。」她說著，順手拔了一棵，「以後，
我們的園子里只養玫瑰 花。」/ 「可我卻喜歡蒲公 英。」我說，「所有的花都美麗——蒲公英也是一樣，你看它金燦燦的，
多好看哪！」/ 媽媽嚴肅地望著我：「是的，每種花都以自己的美帶給我們快樂，是嗎？」/ 我點點頭，真高興說服了媽媽。
「人也是一樣，」她意味深長地接著說道，「不是每個人都能做公主。你不再扮演公主，這也不是什麼丟臉的事。」
發現媽媽已猜到我的痛苦，我忍不住哭泣了起來，邊哭泣邊告訴她事情的經 過。她聽完慈愛地望著我笑了笑。
「你演敘述者很合 適，」她說，「你小時侯不是總愛大聲講故事給我聽 嗎？敘述者的角色跟公主的角色同樣重要哇。」 從那以後，
在媽媽的鼓勵下，我開始為自己的角色而感到自豪。午飯時間，我們便用來讀台 詞，商量上台該穿什麼服裝等。 演出的那天晚上，
我有點緊張。演出前幾分 鍾，老師走過來說：「你媽媽讓我把這個交給你。」她遞給我一株蒲公英。這株蒲公英的花邊已經打卷了，花朵耷拉下來。可是，
看到它，便知道媽媽就在台下，我又立刻振作起來。演出博得了陣陣掌聲。演出結束後，我把那株蒲公英帶回家，媽媽精心地把可憐巴巴的花瓣夾在我的書頁里。
我會心地笑了。 多少年了，我常常回想起那個陽光明媚的中午，回想起與媽媽共同度過的美好時光；我一直珍藏著那朵枯萎的蒲公英——
那是媽媽給我的最好的禮 物。
1．正確認讀本課十一個生字，掌握十二個要求會寫的生字。
2．培養我們的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。
3．認識破折號及其用法。
課文敘述了「我」小學時班裡編排了一出戲劇，「我」從演公主的角色變成演敘述者的角色，「我」很苦惱，媽媽借蒲公英來開導「我」，「我」最終調整好了心態，演出很成功，媽媽送「我」的那朵蒲公英被「我」一直珍藏著。
不厭其煩：不嫌麻煩。
戲劇： 舊時專指戲曲，後用為戲曲、話劇、歌劇、舞劇等的總稱。
角色：1.如小說或戲劇中的人物。2.某一類型的人物。
委婉：言詞、聲音等婉轉曲折。
宛如：1.好像，彷彿。2.委曲順從的樣子。
玫瑰：薔薇，薔薇屬的一種植物或花，植物莖通常有皮刺，葉互生，奇數羽狀復葉。
鼓勵：鼓動激勵，勉人向上。
耷拉：1.鬆弛地下垂。2.鬆弛地向下掛著。
振作：使精神胞滿，情緒高昂。
明媚：1.[景物]明麗嫵媚。2.[眼睛]明閃閃有魅力。3.鮮妍悅目。
1 B 1、作者是在哪裡上的小學？ A.市裡 B.小鎮上 C.村小
1 A 2、作者讀小學時午休時間常常是和誰一起度過的？ A.媽媽 B.爸爸 C.奶奶
2 委婉 3、填空：雖然她的口氣很____，我還是覺得受了傷害。
1 A 4、「蒲公英在草叢里綻出了金黃的花，一朵朵，一簇簇，宛如哪個畫家隨手在一幅風景畫上點了幾顆金星兒……」這句話中用了什麼修辭手法？ A.比喻 B.擬人 C.排比
1 B 5、「角色」的「角」的正確讀音是哪個？ A.jiǎo B.jué
2 玫瑰 6、讀拼音，寫詞語： méi gui
『捌』 蘇教版三年級語文上冊蒲公英是一則什麼故事
你好，
論體裁抄是
寓言故事，襲
說內容，就是
小蒲公英們出生後尋找生根發芽的地方，聽了太陽公公的建議後，有的卻依然做出了錯誤的選擇。
說明了不同的選擇有不同的結局，只有正確的選擇才會有滿意的結果。
有什麼問題都可以追問
『玖』 三年級下冊語文第一單元二會飛的蒲公英答案
1.閱讀全文，指出「石縫間的生命」為什麼使作者潸然淚下？石縫間「的野草、回山花和松柏在惡劣的答環境里，頑強拼搏，茁壯生長，體現出它們倔強的性格和不可遏制的生命力，所以作者被感動得潸然淚下。2.一到二自然段中，作者贊美了無名野草「生命本能」的尊貴。這里的本能指什麼？（用文中此詞句概括，不超過15個字）⑴自己生長根須；自己尋找石縫。 3.二到三自然段中，作者從蒲公英的生長中感悟到「生命被環境規定著，又被環境改變著」這句話在文中具體指什麼？（根據這段文字概括）同是蒲公英，在田野里生長茁壯，根須被人們挖去做野菜；而在石縫里顯得堅韌蒼老，沒有光澤，為登山人作可靠的抓手。 4.第四段寫松柏，作者從哪些方面描寫它的？你感受的松柏具有什麼樣的品質？軀干、枝葉、樹根。可從松柏高大的形象、堅強的意志、無窮的力量等方面發表自己的感受。5.第四自然段開頭一句話在結構和內容上起著什麼作用？結構上，起承上啟下的作用；內容上，以小花小草襯托松柏驚人的生命力。6.作者說「石縫間頑強的生命」是美學的，你認為美在哪裡？在艱苦環境里蓬勃生長的外在美；與險惡環境拼搏鬥爭求得生存的內在美；使世界變得神奇輝煌的創造美。