二年級上語文法制教育滲透教案

① 2年級上冊秋遊去秋遊帶什麼滲透法制教育教案

秋遊
教學目標
1、學會本課9個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用「有的……有的……」說一句話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能根據文本內容，展開聯想。
3、能結合自己的感受去說說自己秋遊的美好時光。
4、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好，激發熱愛大自然的思想感情。
教學重點
學會本課9個生字。
教學難點
通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好，激發熱愛大自然的思想感情。
課時安排
2課時
教師資源准備
生字卡片、多媒體課件。
教學過程
一、復習舊知，激趣導入
1、師：上次課，我們學了《練習一》里的一首關於秋天的兒歌，還記得嗎？一起來背背。
2、過渡：這么美的季節，真適合去郊外遊玩。
3、齊讀課題，理解秋遊。
4、秋天到哪裡去玩？看些什麼？玩些什麼？請小朋友們打開書，自讀課文。要求讀准字音，讀通句子。
二、初讀課文，隨文識字
1、朗讀課文第一自然段。
（1）師：預習 課文，你們知道誰跟誰到哪裡遊玩？
課件出示：同學們 老師 郊外
教學「老」字：老人帶匕首。
教學「師」字：一橫短，一撇長，毛巾掛在橫桿上。
教學「郊」字：郊是形聲字，交作業時，畫了一隻大耳朵。左邊「交」的最後一筆變成點。
教學「涼」字：北京只有兩點水。
（2）指導朗讀第一自然段。
2、引導朗讀第二自然段。
（1）師：（課件出示插圖，指導看圖）秋天的天空里，你看到了什麼？它們是什麼樣子的呢？
相機出示：一望無邊。（識記「望」，指導書寫。）
相機出示：白兔、綿羊。
教學「兔」字：免字加一點。
指導朗讀第二自然段。
3、引導朗讀第三自然段。
師：（課件出示插圖，指導看圖）秋天的農田裡，長了哪些莊稼？它們是什麼樣子的？（指名讀第三自然段）
相機出示：稻子、高粱、棉花。（指導朗讀好輕聲）
指導朗讀第三自然段。
4、引導朗讀第四自然段。
（1）師：這么美的景色，小朋友們早已激動萬分了，看看他們都在干什麼?（指名讀第四自然段）
（相機出示：奔跑 追逐 笑著 喊著）
（2）指導朗讀第四自然段。
5、朗讀全文，再次感悟「秋遊」之美、之樂。
三、教學生字、指導書寫
1、抽讀生字卡片。
2、指導寫字。
師：第一筆是豎，稍短，第二筆是橫撇。
郊：左邊「交」的捺要改成點。橫撇彎鉤中橫撇相對小，彎鉤外出。豎是懸針豎。
3、學生描繪、臨寫。
四、復述課文主要內容

② 在小學語文教學中如何滲透法制教育的教案

聯系實際進行思想教育

③ 二年級語文學科滲透法制教育有哪幾課

第9課《歡慶》，向學生滲透《中華人民共和國國旗法》和《中華人民共和國國徽法》專，教育屬學生熱愛國旗。

第27課《清澈的湖水》，向學生滲透《中華人民共和國環境保護法》，教育學生愛護環境和保護環境。

第28課《淺水窪里的小魚》，向學生滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，教育學生保護動物。

(3)二年級上語文法制教育滲透教案擴展閱讀

習作是學習語文的最高層次，它既是個體對生活現象的深切感受，又是個體對生活實踐的獨特體驗。習作中,有很多內容要求學生關注生活,從現實生活中取材,這就要求教師在指導學生習作時，引導學生進行綜合實踐調查，搜集相關資料,善於用法律標准來明辨是非。

教師在習作教學中引入法制事件，誘發學生思考、分析、比較、總結，不僅可以深化學生的思想認識。提高學生的習作水平，而且可以規范學生的法制行為。

本次習作提供了兩組圖，其中第一組圖說的是小兔勸小狗不要在文物古跡上亂塗亂寫。我在引導學生習作時，結合教材，順水推舟，教育學生要養成愛護公共財物，保護名勝古跡是我們每個公民應盡的義務，破壞文物不但在道德上受到譴責，而且是一種違法犯罪行為。

④ 如何在語文學科教學中滲透法制教育教案

在語文學科教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內容與法律知識有機地結內合起來，既不能容把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時滲透，潛移默化。如：教「贍養」一詞時，教師要與「撫養」聯系起來，指出「撫養」是指父母或長輩養育後代，而「贍養」則指成年子女對父母或長輩的養老行為。

⑤ 小學二年級語文《我是什麼》德育滲透教案

人教版二年級語文上冊我是什麼教學設計學習目標：1、能按筆順規則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫災、害、黑、器4個生字。並通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美;同時在老師的提醒下，自覺糾正不當的寫字姿勢，養成認真書寫的良好習慣。2、藉助圖片、動作演示、等不同方式朗讀課文，讀出水的神奇。3、在反復朗讀課文的基礎上，知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。評價方案的設計：1.對於目標1，可通過觀察學生的寫字姿勢和書寫習慣、學生在課本上書寫的生字、巡視學生寫生字的情況等方式來評價寫字目標落實情況。學生正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣應達95%以上。2.對於目標2，可採取傾聽、觀察、品讀等手段，通過自由朗讀、指名朗讀，小組讀，動作演示、創設情景讀等方式來評價。最終落實目標的應達95%以上。3、對於目標3，在學生讀懂句子，理解詞義的基礎上，通過指名說、以及傾聽學生的讀書聲落實情況，目標達成度應95%以上。教學重點:認識生字、朗讀課文。教學難點：知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。教學准備：字卡、多媒體課件。教學流程預設：一、復習鞏固，板書課題1.出示生字卡片認讀。上一節課我們認識了30課的生字寶寶，還能叫出他的名字，並為他們找一個朋友嗎?(請兩至三列孩子讀。)2、同學們的生字掌握得真好，今天我們繼續來學習30課《我是什麼》，(板書課題)。我是什麼呢?老師貼小水珠圖。(設計意圖：讓孩子在回顧生字同時，喚醒孩子對課文的整體感知，激起孩子學習興趣。)二、品讀課文(一)朗讀感悟第一自然段。1、多麼可愛的小水珠呀!它還會變魔術呢?就讓我們看看小水珠都會變成什麼呢?(課件展示)那文中又是怎麼說的呢?請孩子們自由讀讀課文的1—3自然段，找出小水珠變成了什麼?2、小水珠能有這么多變化，真神奇!那它是怎樣變的呢?課文中是怎麼說的呢?我請一位小朋友來讀讀課文第一自然段，其他小朋友邊聽邊找小水珠是怎樣變成汽的句子?(一名學生讀文，其他學生聽、找。)交流：誰能說說小水珠是怎麼變成汽的?多神奇呀!誰能讀出它的神奇?指名讀，齊讀。3、「汽」又是怎樣變成「雲」的呢?誰來讀讀汽變成雲的句子?(指名讀)「雲」多像一位愛美的小姑娘啊!哪一句話告訴我們了?(有時候穿著白衣服，有時候穿著黑衣服，有時候又把紅袍披在身上，)我們一起來看看這位愛美的姑娘吧!(課件展示)穿白衣服的雲叫什麼雲?那穿黑衣服的呢?早晨把紅袍披在身上叫什麼?晚上把紅袍披在身上又叫什麼?這樣美麗的姑娘你喜歡嗎?(喜歡)讓我們來讀一讀，讀出對她的喜愛吧!(自由讀、指名讀、齊讀。)(二)、品讀學習第二自然段1、飄浮在空中的雲還會變呢?請小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段吧!交流：我又變成什麼了呢?(雨、雹子、雪)(1)你能從文中找出變成「雨」的句子讀一讀嗎?雨是怎樣從天上下來的?你能邊讀邊加上動作嗎?(2)你能從文中找出變成「雹子」的句子讀一讀嗎?「雹子」是怎樣從天上下來的?那你也能加上動作讀一讀嗎?(3)雪又是怎樣從天上下來的?你能從文中找出變成「雪」的句子，邊讀邊加動作讀出來嗎?(4)出示第二段，生齊讀，邊做動作邊朗讀。3、三個不一樣的動作，就彷彿讓我們看到了三種不一樣的變化，雨落下來，雹子打下來，雪花飄下來，還會變成水的模樣，水就是這樣循環變化著，多麼有趣的水呀!你在生活中看到過水在變嗎?(生說後，教師補充。)山谷中總是彌漫著……(霧)冬天的早晨，草地上都有一層……(霜)雨過天晴，天空會出現……(彩虹)夏天的早晨，荷葉上會有……(露珠)冬天很冷，河裡會……(冰)(三)學習第3自然段過渡：水有這么多的變化，可他總有居住的地方吧，那你們知道我平時生活在哪裡嗎?我的家在哪呢?(池子里、小溪里、江河裡、海洋里。)1、現在孩子們都累了，請趴在桌子上睡一會兒吧!好!該起床了，剛才孩子們睡覺的時候沒有一個人亂動、也沒有一個人講話，這就叫做——安靜對!叫安靜，那咱們去看看池子里的水安靜不安靜，(課件展示)大家看，這里的水好像在睡覺，安靜嗎?那誰能把這句話讀得讓大家覺得安靜?(指導：平常我在池子里睡覺----讀得真好，輕輕的就像在睡覺呢!你的聲音有點大了，會吵醒他的，你輕輕的讀一下。)2、大家再來看看小溪在散步的樣子，誰能說說他是怎樣散步的?對!誰能讀出水在慢慢散步的語氣。3、請孩子們再來看看水在江河裡是怎樣奔跑，在大海里是怎樣跳舞、唱歌、開大會。(課件展示)。看圖：你感覺到水在江河裡奔跑的速度怎樣?那跳舞呢?唱歌、開大會呢?誰能來讀一讀讓大家感覺到水在奔跑、跳舞、唱歌、開大會(----讀得真好，我彷彿到了江河裡;在江河裡跳舞、唱歌、開大會!多熱鬧的場面，請你大聲讀出來吧!)3.指名練讀、分組讀、比賽讀、齊讀。(四)學習第四自然段過渡：同學們的朗讀讓我感覺這些水好像都有了生命一樣，可是他還有一點小脾氣呢!1.請自由讀一讀第4自然段，看看文中是怎麼說的?誰來介紹一下水的脾氣呢?(有時候我很溫和，有時候我很暴躁。)誰知道什麼是「溫和」?什麼是「暴躁」?溫和----暴躁還是一對反義詞呢!2.那麼，我什麼時候我很「溫和」?指導讀;什麼時候又很「暴躁」呢?指導讀。讀得真好!看來水的脾氣的確時好時壞，溫和時，他灌溉田地，發動機器，幫助人們工作，是人類的好朋友;可發起脾氣來卻也無情，給人們帶來災難。3.課件出示資料印尼在2004年的印度洋海嘯中死亡的人數達16萬6千人，全世界在此次海嘯中死亡的人數竟高達22萬5千人。(圖片展示)同學們，了解了水的脾氣，你想對她說點什麼呢?4、那我們來讀一讀最後一句話，看看人們是怎樣管理它的。交流：人們都想出了什麼法來管理它的?(課件展示)修建水壩，排洪、蓄水，發電;修建水渠，合理利用水資源。5、談話小結是呀!水是生命之源，沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界，面對世界上水資源的不斷減少，我們應該怎麼做呢?你想對身邊的同學和老師說點什麼嗎?(節約用水)讓我們從現在開始，節約每一滴水，爭做「節水小衛士」吧!(設計意圖：加強讀書實踐。語文學習的過程不在於接受系統的語文知識，本課我試圖通過指導觀看色彩鮮艷的圖畫、動作演示朗讀等，使學生的情緒始終保持良好的狀態，把有趣的東西學得更有趣。讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。)三、寫字指導1.觀察字的結構，重點指導災、害、黑、器2.師范寫，生書空寫。3.生描紅、練習，師巡視指導。

⑥ 二年級語文哪些課文滲透法制教育

因題干條件不完整，缺必要條件，不能正常作答。

⑦ 如何在語文教學中滲透法制教育教案

如何在語文教學中滲透法制教育，可以從以下幾個方面入手：

一、深入鑽研教材，把握教材內容，找到滲透法制教育的切入點。

在教學人教版教材四年級上冊《長城》一文時，課前我讓學生在網路中搜索了解人們對長城的評價，課堂上利用多媒體讓學生觀看長城的錄像，欣賞了長城的壯美景觀，引導學生明白：長城是世界歷史上的一個偉大的奇跡，是非常重要的歷史文物，教學到這里便進入關鍵的滲透時期，於是，對內容進行了拓展——說說自己的家鄉有哪些有名的文物古跡？保護得怎麼樣？要求學生把對「保護文物，從我做起」這句話的理解說給大家聽，再相機引入《中華人民共和國文物保護法》，從而完成法制教育的滲透任務。又如，在教學《索溪峪的「野」》一文時，根據課文內容第四自然段的文字介紹，利用多媒體配上野生動物的畫面介紹了猴子等野生動物，激發了學生對野生動物及其優美生活環境的喜愛之情，從而引出問題：面對這些充滿野性、活潑可愛的野生動物，我們應該怎樣去保護它們呢？學生討論之後，引出了《中華人民共和國野生動物保護法》和《中華人民共和國森林法實施條例》，讓學生明白保護動物、保護環境是人類永恆的話題。

二、創設情境，激發興趣，找到滲透法制教育的時機。

《一個小村莊的故事》講述了一個人間天堂般美麗的小村莊在一場大雨中消失得無影無蹤的痛心的故事。教學中，創設情境：假如你此時遇到這個被沖毀的小村莊的村民，你會對他說些什麼？假如你就是這個被沖毀的小村莊的村民，此時面對一無所有的「村莊」，你會說些什麼？ 通過學生互動的語言實踐活動，使學生在說、勸的過程中內化課文蘊含的深刻道理，讓「人類不愛大自然，必將受到大自然的懲罰；保護大自然，就是保護人類自己」的意識深深地紮根在學生的心中，《中華人民共和國環境保護法》也無形中滲透成功了。

三、在學生的寫作中進行法制教育。
習作是學習語文的最高層次，它既是個體對生活現象的深切感受，也是個體對生活實踐的獨特體驗。在習作教學中引入法制事件，誘發學生思考、分析、比較、反思、議論、總結，不僅可以深化學生的思想認識，提高學生的習作水平，而且還可以規范學生的法制行為。