1. 湘教版五年級下冊第11課讀後感
Sorry了，我們是S版的
2. 五年級下冊語文第11課的主要內容
全文共7個自然段，可分為兩段。第一段(第1至5自然段):主要寫鄭和率領船回隊第一次遠航的情況，答是分三層來介紹的。第一層(第1至3自然段):寫1405年7月11日，在蘇州府劉家港碼頭，鄭和受命第一次率船隊准備主要講了出使西洋時的壯觀場面。第二層(第四自然段):寫鄭和與所到國家的人民進行有好交往。第三層(第5自然段):寫鄭和在航行途中多次戰勝狂風巨浪和海盜襲擊等凶險。第二段(第6至7自然段):簡要介紹鄭和從1405年到1433年有過七次遠航，促進了我國和亞非國家的友好交往。
3. 六年級下冊語文11課讀後感
我們現在的幸福生活是無數先烈用鮮血和生命換來的,因為他們不惜犧牲自己性命為後代謀幸福的無私奉獻精神。我們生活在這幸福之中,不能忘記犧牲自己性命的先烈們,要懂得今天的幸福生活來之不易,更要珍惜我們現在
4. 五年級下冊語文課文第11課主要內容
分大段
5. 誰知道五年級下冊語文第11課的主要內容
王三次侮辱晏子：第一次楚王命人關城門，開狗洞，讓晏子鑽狗洞進去，晏子以訪專狗國鑽狗洞來回屬擊。第二次，楚王以齊國沒有人來侮辱晏子，晏子以下等人訪下等國來回擊。第三次楚王以齊國人做盜賊沒出息侮辱晏子，晏子以兩國水土不同示意楚國是盜賊國來回擊。
晏子是擁有凜然正氣，愛國情懷和高超的語言藝術的人。
文章按事情發展的順序，開頭寫楚國仗著國勢強盛想侮辱晏子，這是故事的起因，接著楚王三次侮辱晏子，晏子應答，這是故事的經過，結果是楚王不敢不尊重晏子了。這樣首尾呼應，思路清晰，行文緊湊，結構嚴謹.
6. 五年級下冊語文9、10課讀後感不少於200字
讀《再見了親人》有感 前兩天我們學了《再見了親人》這篇課文。課文講述了1958年最後一披中國人民志願軍離開朝鮮回國。中朝兩國人民依依惜別的動人場面。 裡面的大娘為了讓志願軍吃好穿好不辭勞苦，真是一位善良的大娘呀。在我們的現實生活里真是萬里挑一，更不用說我了。在家裡就是一個「小皇帝」整天過著衣來伸手，飯來張口的生活，天天發號施令、自享自樂，想讓我做點事簡直痴心妄想。而這為大娘卻能不顧自己，全心全意為他人服務，更何況她還是一位年過花甲的老人呢。我羞愧得滿臉通紅，心中暗暗下定決心要向大娘看齊。否則在以後的世界裡根本沒有我的立足之地。 還有，大娘在敵機來的時候仍舊臨危不亂，他丟下自己的小孫孫竟然先把在她家修養的傷員背進了防空洞。我一下被大娘無私、舍己為人的精神震撼了。如果換成膽小如鼠的我在這種危在旦夕的時刻早就嚇得魂飛破散了。抱著小孫孫早就逃到十萬八千里遠去了。更沒有什麼閑工夫去管那個跟我素不相乾的傷員了。但這位大娘卻能辦到。我很驚訝：到底是一種什麼力量 再鼓勵著大娘這么做呢？雖然我現在搞不明白，但是我知道大娘有著舍己為人的精神值得我學習。 讀完這篇課文我覺得我跟這位朝鮮大娘比起來是那麼渺小，看來我還要好好改進呀!
7. 五年級下冊語文課文第一課草原的讀後感50
今天，我讀了《草原》這篇課文之後，被草原的自然之美，還有草原上內人們心靈的美給容吸引住了。
課文按事情發展的順序，記敘了老舍先生第一次訪問蒙古大草原時的所見所聞所感，描繪了大草原的美麗景色，贊美了草原風光的美麗和民族之間的團結，表現了蒙漢兩族人民的深情厚誼。
讀完全文，我就彷彿置身在草原當中一樣。我穿過許許多多的清澈見底的小溪，溪邊，牛羊成群，時不時發出叫聲，彷彿也在悄悄地贊美著這美麗的景色。我跨過一條條小路，騎上馬，穿行林中，只聽見鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，只聽見黃鸝鳥優美的歌聲，到處都顯得那麼幽靜。這幅只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫，使我陶醉在這美景當中……
我來到蒙古包中，好客的主人，熱情地端上了手抓羊肉。摻和著牛奶的奶茶，顯得那麼熱乎，就像是蒙漢人民熱情握手後那一種感覺，那一種熱乎乎的感覺。當地的人民向我們介紹了他們那裡的情況，並為我們表演了精彩的節目。
草原上的美確實很讓我們迷戀，草原上的人心靈更美!我將記住草原上那美麗遼闊
8. 五年級下冊語文第十一課晏子使楚的讀後感
《晏子使楚》是家喻戶曉的故事，講的是春秋時期晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，但被晏子一一挫敗。晏子以自己的智慧和勇氣戰勝了楚王，贏得了楚王對自己的尊重以及齊國的尊嚴！
晏子是多麼勇敢、機智啊！我曾想過如果自己是晏子，面對這樣的事，會怎麼樣？結果我的第一反映竟然是腿軟？！晏子在那種情況下竟然能機智對答，我不得不說，晏子面對危險時那種冷靜讓我佩服！
生活中這種人可以說是少之又少，萬里挑一。試問，這些人面對危險時為什麼能那麼冷靜呢？難道他們真的不怕？答案是：不！他們也怕死！既然怕死為什麼能那麼穩定？因為他們都具有一種神奇的力量，那就是自信！正是因為有了自信，相信自己一定能夠戰勝敵人，那種緊張的心情就穩定下來了。擁有自信的人，並不是很少，為什麼能夠冷靜的人這么少呢？答案是，他們的自信心還不夠堅定！面對死亡，誰的信心能夠存在？可是，為什麼有些人的信心，不但不倒塌反而更堅強？這就得換位思考了。如果你是晏子，面對楚王的侮辱，你是選擇順從還是反抗？在這種時候，選擇前者的人，就是軟弱、沒有勇氣的人！這種人不能算是「生活的智者」。選擇後者的則為「勇士」。勇士擁有自信、勇氣、智慧的能力。但是生活中這樣的「勇士」太少太少，這樣的晏子太少太少。
要成為生活中的「勇士」，必須要經過許多風風雨雨，勇氣、信心、智慧……這些都是經過磨難的！所以面對困難的時候，我們要勇敢面對，不能退縮，雨後見彩虹！
9. 六年級下冊語文第11課讀後感
篇文章講了作者在天安門廣場，看見萬盞燈光，聽到了一句「多好啊」的贊嘆聲而內想起了在戰爭時期，自容己當戰地記者時，見過的不惜犧牲自己而為軍隊能進攻敵人的郝副營長的事。
郝副營長的死不僅為軍隊開辟了一次更好的戰斗，而且為人民的解放作出了很大的貢獻。
郝副營長一心要解放人民，讓人民過上好生活，讓孩子們能在電燈下好好讀書的心願，現在都被實現了。我們不僅能在電燈下讀書寫字，而且住著高樓大廈，在美好的校園內愉快的學習。我們不要忘記了革命烈士對我們的希望，我們一定要努力學習，豐富知識，培養能力，長大後為社會、為家鄉、為祖國、為世界做更大的貢獻，付出自己的一份力量。
說得好，同學與我要共自勉啊！
10. 寫一篇三年級下冊語文書上的11課課文讀後感
所謂「感」，可來以是從書中領源悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想