『壹』 五年級下冊語文書第14課課後小練筆250字怎麼寫
1951年4月22日中國人民志願軍和朝鮮人民軍國挫敗以美國為首的「聯合國軍」從側後內登陸配合正面進攻容的企圖，在「三八線」進行大規模反擊，揭開了五次戰役的序幕。
五次戰役的時候，由於敵機的封鎖，糧食供應出現困難，戰爭的環境異常艱苦。戰斗進入了關鍵時期，戰士們已經三天三夜粒米未沾了，極度勞累和過度的飢餓時時在威脅著戰士們。他們不得不在作戰之餘，找野菜，吃樹葉、草葉充飢。頭頂敵機的轟炸，地面上敵軍的反樸，戰斗進入「白熱化」，水的供應也出現了困難，有許多戰士在取水的途中喪生。戰士們缺水少糧，形勢越來越嚴峻，越來越危急，越來越緊迫。但為了阻擊敵人，粉碎敵人的陰謀，志願軍戰士和朝鮮人民軍發揚了一不怕苦，二不怕死的精神一次又一次擊潰了敵人瘋狂的進攻。經過三晝夜的奮戰，終於取得了這次阻擊戰的勝利。
『貳』 蘇教版五年級下冊語文第14課課文
《秦兵馬俑》
舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物。它出土於西安以東30千米的臨潼。
兵馬俑規模宏大。已發掘的三個俑坑，總面積達19120平方米，足有50多個籃球場那麼大，坑內有兵馬俑近8000個。在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米。坑裡的兵馬俑也最多，共有6000個左右。一號坑上面，現在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的製作工藝所折服。站在高處鳥瞰，坑裡的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當年統率的一支南征北戰、所向披靡的大軍。
兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，形象鮮明。
將軍俑身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍前列，像是在指揮身後的軍吏和士兵行進。那神態自若的樣子，一看就知道是久經沙場、肩負重任的高級將領。
武士俑高1.8米左右，體格健壯，體態勻稱。身上穿著戰袍，套著鎧甲，腳上蹬著前端向上翹起的戰靴，頭發大多挽成了偏向右側的發髻。它們有的握著銅戈，有的擎著利劍，有的拿著盾牌。個個目光炯炯，雙唇緊閉，神態嚴峻，好像一場大戰就在眼前。
騎兵俑上身著短甲，下身著緊口褲，足蹬長筒馬靴，右手執韁繩，左手持弓箭，隨時准備上馬沖殺。
車兵俑則分為馭手和軍士，馭手居中而立，駕馭著戰車，軍士分列在戰車兩側，保護著馭手。
弓弩手個個張弓搭箭，兩眼盯著前方，或立，或跪，隨時准備將利箭射出去。
馬俑與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿。那躍躍欲試的樣子，好像一聲令下，就會撒開四蹄，騰空而起，踏上征程。
每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細觀察，它們神態各異：有的微微頷首，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰勝敵手；有的眼如銅鈴，神態莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時准備出征；有的凝視遠方，好像在思念家鄉的親人……走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細的呼吸聲。
秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現了秦軍雄兵百萬、戰車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。
『叄』 五年級下冊語文第十四課的主要內容是什麼
主要寫了1958年最後一批志願軍離開朝鮮回國時在車站與朝鮮人依依惜別的情景
『肆』 五年級下冊語文14課全課
小學人教版五年級第二學期課本：（作者：魏巍）
14.再見了，親人
大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什麼搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰役的時候，由於敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭啊！當時有很多次阻擊戰。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我們還記得，我們的一個傷員在您家裡休養，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞；當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高，比海還深的的情誼，我們怎麼能忘懷？
小金花，不要哭了，擦乾眼淚，再給我們唱個《搗米謠》吧！怎麼？心裡難過，唱不出來？你一向是個剛強的孩子啊！那一回，偵察員老王到敵占區去偵察，被敵人抓住了，關在一座小房子里，有一個班的鬼子看守著。你媽媽知道了，帶著你混進敵占區，偷偷的靠近了關著老王的那所小房子。你媽媽故意跟哨兵爭吵，引出那個班的敵人。你趁機鑽進屋裡，解開老王身上的繩索，救出了老王。你回到村裡，焦急地等待媽媽。第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸於盡了。同志們傷心的痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著狠狠地說：「媽媽，這個仇我一定要報！」小金花，你是多麼剛強呀！可是今天，跟志願軍叔叔分別的今天，你怎麼就落淚了呢？
大嫂，請回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著雙拐，已經送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠不會忘懷您對我們的深情厚誼。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達萊花開滿山野的時候，您知道我們缺少蔬菜，就挎著籃子上山挖野菜。後面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……傷好以後，您只能靠著雙拐走路了。您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？
再見了，親人！再見了，親愛的土地！
列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。
再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起!
（本文選自隨軍記者魏巍的《依依惜別的深情》）
『伍』 五年級下冊語文第14課的主要內容
描寫了1958年中國人民志願軍最後一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志願軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。
『陸』 五年級下冊語文課文14課小練筆
《再見了，親人》小練筆
學習了著名作家魏巍的《再見了，親人》這篇課文，我被中朝兩國人民的深情厚誼和依依惜別的情誼感動了。
大嫂為了讓志願軍吃到疏菜，冒著敵人的炮火去挖野菜，結果失去了雙腿，她這種無私奉獻的精神深深地感動了我；小金花和她的媽媽為了救偵查員老王，小金花的媽媽獻出了寶貴的生命，小金花媽媽舍己為人的高尚品質和小金花剛強的意志深深地打動了我；大娘幫志願軍縫補衣服，冒著炮火給志願軍送打糕，為了救傷員，失去了唯一的親人小孫孫，她對志願軍慈母般的愛震撼了我的心。
此時，在長長的站台上，擠滿了送別志願軍的朝鮮人民，他們眼含熱淚，依依惜別。人們多麼希望列車慢點開，讓他們再看一眼不是親人，勝似親人的志願軍。而車上的志願軍也痛哭流涕，也希望列車慢點開，讓他們再看一眼親人般的朝鮮人民。讀到這里，淚水模糊了我的雙眼，我深深地體會到：「再見了，親人！我們的心永遠和你們在一起。」這是志願軍的心聲，也是朝鮮人民的心聲，中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼，以及他們比山高，比海深的情誼是牢不可破的……
作家魏巍在每段的開頭都用了祈使句，在每段的結尾都用了反問句，以形式上的否定達到內容上更加肯定的目的，無論在感情的抒發還是語意的加重上，其表達效果都勝過了陳述句。這種寫作方法是我今後的寫作中學習並運用的。
『柒』 五年級下冊語文課文14課再見了,親人課後題
（1）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來內給我們吃。這真容是雪中送炭啊！
（ 引）這個句子講的是朝鮮大娘在志願軍戰士餓著肚子與敵人激戰了三天三夜的情況下，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，把打糕送到陣地上給戰士們吃。這時送來的打糕，比雪中送來的木炭還要珍貴啊。（感）朝鮮大娘和全村婦女，冒帶著生命危險為志願軍送打糕的感人事跡，表達了朝鮮人民對志願軍戰士的熱愛和支持，以及志願軍戰士對朝鮮人民的無限感激。
（2）您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？
引）這個句子中的「您」指的是文中的大嫂。付出了這樣高的代價，指的是大嫂為了給志願軍戰士解決飢餓問題，冒著危險去前沿陣地挖野菜，被敵人的炮彈炸掉了雙腿。（感）這樣的壯舉，充分地體現了「不是親人，勝似親人」的濃厚感情。而且作者還使用了一個反問句，使句子的感情更強烈了。一方面，表達了大嫂對志願軍戰士的深情厚意；另一方面，也表達了志願軍戰士對大嫂的無限感激，以及分別時的依依不捨。
求採納~
『捌』 五年級下冊語文課文14課的小練筆寫大嫂
孩子,讓大娘再看你一眼吧!為了幫我們趕走強盜,你已經浴血奮戰了八年.2900個日日專夜夜啊,你終於屬可以回歸故里啦!為什麼要流淚呢?是捨不得我這個老太婆嗎?不,你放心吧,我這把老骨頭還硬朗著呢!還記得那個夜晚嗎?敵機在頭頂轟炸,敵兵在村外包圍了整個村莊.你帶著全連的戰士,硬是用血肉之軀為我們開辟出了一條生的道路.為了搶救出我唯一的小孫孫,你又義無返顧地回到了村子.當無情的炮彈在你身旁炸開時,你用雙手推開了我的小孫孫,而你的雙手,卻永遠地失去了……孩子,14萬條鮮活的生命啊,就這樣永遠地留在了我們這片土地上了啦!14萬個英魂啊,難道還不足以見證我們血脈相連的中朝情誼嗎?
『玖』 五年級下冊語文書14課背景資料 急。。。。。我在線上等
抗美援朝時
《再見了，親人》一文，作者魏巍以志願軍的口氣，深情地追憶了與朝鮮人民許多難以忘懷的往事。表現了朝鮮人民對志願軍比山高比海深的情誼。
文章第一節寫和大娘話別。作者選取了大娘為志願軍做的三件典型事例：① 幾夜沒合眼給志願軍洗補衣服；② 在一次阻擊戰中，冒著敵人的炮火給志願軍送打糕；③ 在敵機轟炸時，為救傷員失去了自己的小孫孫。這幾件事突出表現了朝鮮阿媽對志願軍慈母般的愛。
文章寫和小金花話別，著重講述了小金花的媽媽為救出志願軍偵察員犧牲了生命。當媽媽犧牲的消息傳來時，小金花「把腳一跺，嘴角抽動著狠狠地說……」她是那樣堅強，失去親人的痛苦轉化成對敵人的滿腔仇恨。這樣一個剛強的孩子，媽媽犧牲時沒有哭，但與志願軍分別時卻哭了；這樣一個平時很愛唱歌的孩子，在送別志願軍時難過得連歌也唱不起來了。這種對敵人的「恨」與對志願軍的「愛」產生了強烈的對比，說明了朝鮮的孩子們與志願軍叔叔的親密感情。
和大嫂話別這段，講了朝鮮大嫂為了給志願軍挖野菜付出了血的代價——被敵人的炮彈炸斷了腿。閱讀到這一段，讀者的心不禁會隱隱作痛：大嫂為志願軍失去了雙腿；大娘和小金花為志願軍失去了親人……「這樣高的代價」「難道還不足以表達您對中國人民的友誼？」本段中用反問的語氣強調肯定了以大娘、小金花、大嫂為代表的朝鮮人民對志願軍戰士比山高比海深的情誼。
最後，值得強調的一點是：閱讀本篇課文，我們不僅要體會朝鮮人民為志願軍戰士付出的代價，對志願軍戰士的親情、真情、深情，而且還應深刻地體會到我志願軍為了幫助朝鮮抗擊美國侵略者，在朝鮮的土地上浴血戰斗、流血犧牲等崇高的國際主義精神。這種偉大的精神永遠是值得謳歌的！
『拾』 五年級下冊語文課文14課的主要內容
課文敘述了1958年最後一批志願軍離朝回國時與朝鮮親人依依惜別的情景,贊頌了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼.
精銳