A. 急求五年級下冊聽課記錄4篇
網路五年級下冊課文的聽課記錄就有了
B. 五年級下冊語文1課閱讀筆記（語文S版）
描寫人物神態（表情）的成語：
大驚小怪 大驚失色 大惑不解 從容不迫 毛骨悚然
心不在焉 六神無主 泰然自若 心平氣和 平心靜氣
目瞪口呆 處之泰然 半信半疑 畢恭畢敬 自言自語
喃喃自語 全神貫注 興致勃勃 興高采烈 呆若木雞
將信將疑 含情脈脈 坐卧不安 悵然若失 忸怩作態
沒精打采 沉吟不決 張口結舌 張皇失措 遲疑不決
局促不安 忍俊不禁 啞然失笑 幸災樂禍 若無其事
若有所失 若有所思 和顏悅色 和藹可親 垂頭喪氣
受寵若驚 狐疑不決 怡然自得 誠惶誠恐 勃然大怒
惱羞成怒 炯炯有神 洗耳恭聽 舉止失措 神氣十足
神色活現 神色自若 神采飛揚 神采奕奕 神思恍惚
屏息凝神 眉飛色舞 眉開眼笑 眉來眼去 怒不可遏
怒氣沖天 怒火中燒 怒發沖冠 怒形於色 破涕為笑
熱淚盈眶 唉聲嘆氣 哭天抹淚 哭笑不得 笑逐顏開
笑容可掬 疾言厲色 談笑風生 談笑自若 冥思苦想
捧腹大笑 悠然自得 得意忘形 得意洋洋 驚恐萬狀
驚慌失措 喜上眉梢 慌手慌腳 聚精會神 愁眉不展
愁眉苦臉 精神恍惚 精神煥發 嫣然一笑 橫眉冷對
嘻皮笑臉 噤若寒蟬 瞠目結舌 黯然神傷 黯然銷魂
面面相覷
形容注意力集中的成語
聚精會神
全神貫注
專心致志
心無旁騖
C. 求小學五年級下語數英教育實習聽課記錄 包括教學內容 教學過程，以及認識與評價
語文課的聽課記錄
<br講座時間：______
地點：----小學
教練：---
教學班：6（2）班的/>教學話題：作文課（無教室：課件，沒有教科書，沒有寫在黑板上）
紀錄：----
流量的：
教學准備：A4紙，筆二，教學過程：
進口：
老師：同學們，今天我們就來一個組成類。這節課，也沒有教材，課件，有沒有寫在黑板上。在A4紙上，首先請同學們寫下你生活中最重要的五項，該人的姓名或者名稱，最喜歡的。 （教師強調：寫整齊，不說話交流）請記住：最喜歡的，最重要，最不能放手，5人。
健康：認真思考和寫作。
老師：寫舉手。 （注坐下）
老師：學生說，5人自己寫的嗎？
學生：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，姐姐
我，媽媽，爸爸，老師，爺爺
（老師：我很感動你的生命中最重要的一個黃，謝謝！ （真誠的））
父親，母親，毛澤東，愛迪生，愛因斯坦
老師：學生說，寫個人的名字，頭新興現場或內心的感受。
健康1：糾結，親切*認為人是為我好，慚愧*
生2：*不舒服，擔心（因為親人離去了），幸福*，過去
出生3暖*
老師：這些話（帶星號的）寫在A4紙
師：拿起筆，劃掉一個人的名字，要注意劃掉意味著這人永遠不會從你的生活中消失，不溝通。
學生：糾結劃掉
老師：同學們說的名字劃掉，理由和說話越過內心的感受。
健康：祖母 - 殘酷的 - 奶奶身體不好
（小插曲：一流的笑聲。師：不要嘰笑，你知道你的笑容可能會傷害到別人的心靈。）
健康2 - 沒有劃掉其他
健康：爺爺的心臟 - 已經去世
生4：祖父 - 他老人家
（現場留下了眼淚。）
3，教師：拿起一支筆，然後再劃掉一個原因，當你越過了第二人，什麼出來的？
生1：祖父 - 忍痛割愛*
（學生哭了，老師馬上安慰觸摸男孩的頭，「雖然熟悉的說：男兒有淚不輕彈，但我不得不說：但它不是傷心擦乾你的眼淚）
出生2：爺爺 - 不舒服*
（眼淚師：同學們，生命是如此，你的愛，誰愛你的人，也許在一個細雨飄飛的早晨，離你而去！無常！）
4部門：看最後的三個人，你拿起筆，看著你的小道消息，然後劃掉，然後越過出
請同學發言的原因
計劃去，什麼樣的場景會在你的心中嗎？
出生：疼痛殘酷和殘忍
與親人一起的快樂時光
親人陽關溫暖著我們的生活
'：聳人聽聞的舒適心情。
5，師：同學舉起頭，能力的眼淚，他們的身影出現快樂，他們會陪我們一起歡笑，悲傷，他們抱在一起痛苦，你會記得他們在一起的每一分鍾，每一秒，每一個生活細節的兩名男子可能會給我們的生活，給你幸福和快樂，為我們奉獻給所有的人，永遠不會的人，我們的愛。（老師哽咽，極為挑釁的話語）？
7，最後兩個人劃掉，告訴老師：你覺得呢？記得最深刻的一件事是什麼？
學生：
老師回答：是的，有一個詞我不知道學生聽到，「希望，而風不止;孝順兒子希望他的父母都沒有。「（從來沒有聽說過的學生，老師寫在黑板上）
6，教師最希望自己喜歡的人說一個字是把它寫下來嗎？
（調整：深呼吸，不要哭。）
生：寫。
7，師：其實，這僅僅是一個游戲，這些人有一個良好的生活在我們身邊，要求學生說說最想說的一個詞來你愛的人。
誕生了：爸爸媽媽，我會永遠愛你。
謝謝照顧我，溫暖
希望和爸爸媽媽健康，長壽
......
8，師：給這些學生一些掌聲！學生，黃先生看到每個學生的真實感情......你長大了！......
9，記錄這節課的過程中，所有的細節，包括你在想什麼？你的心糾結什麼？痛苦的是什麼？ ......好了，今天的課就在這里。
三，老師說：
1，這節課的主要目的是愛孩子的教育，但也有挫折教育; BR />需要孩子認真聽取大家的每一個字，而不是一個心理輔導;
3，培養孩子的思維，打開心的學生，告訴他們的孩子世事無常，珍惜美好時光，與親人一起返回的親人;
4，本次測試只適合年級教室;
注重課堂調控情緒，究其原因，一個良好的心態，這僅僅是一個考驗。 4個學生提問：
如何寫作技巧和情緒一起？
一篇文章，一般是80分鍾，今天是第一課。過程：啟發草案，討論，然後起草最後版本
如何安撫學生的情緒？
男老師：拍拍背面（女生）擁抱（男）
女教師：擁抱，愛撫
五，教學提示：
走動，在課堂上，物理性質，煽動性的語言，情感豐富;
2，注重對學生的情感上的慰藉，他們必須要學會調節，這僅僅是一個教訓，強調規則。
D. 五年級語文見習聽課記錄
詩句「萬綠叢中一點紅」來作畫的故事， 引出課題——想別人沒想到的。評：優 點：內導入自然，容富於趣味性。既可以讓 學生對學習的主題有初步的感知，有營 造了愉悅、互動的課堂氛圍。不足：沒 有及時地對學生的回答給予評價，只是 一味地讓學生發言，因此對學生引導不 足。二、分析課文放課文的flash課件 ——讓學生讀課文——圍繞課文內容提 問學生——讓學生評課文中三位弟子的 畫——讓學生扮演文中的角色，再次體 會課文。評：優點：利用flash課件，能 更好地幫助學生理解課文，由此也增加 了學生的興趣，使學生注意力集中；發 揮閱讀在語文中的作用，讓學生能更好 地參與故事；准確把握文中重要的基礎 知識，如提出「駱駝」中駝字要讀輕聲， 指導學生朗讀的語速、語調，能較好地