五年級語文下冊中心思想

『壹』 五年級下冊語文15課的中心思想

本文敘述了長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務，照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的故事，表現了紅軍戰士忠於革命、舍己為人的崇高品質

『貳』 人教版五年級下冊語文書選讀課文的全部段意和中心思想

1《拉薩古城》本文描述了拉薩古城富有特色的藏族民居、建築風格的大昭寺和八廓街版。表達了作者對家權鄉的熱愛之情，表現了拉薩古城是人民的神秘之地、神聖之地和幸福之地。
2《故事兩則》《加了一句話》寫一位乞丐的木牌上添加了一句話，產生了神奇的效果。表現了詩人的語言魅力和善良的心情。
《「我們一起消滅法西斯」》寫周總理用三言兩語化解了意想不到的尷尬被動的場面，表現了周總理的睿智和幽默。

『叄』 五年級下冊語文課文書第一課中心思想

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『肆』 五年級下冊課文白楊的中心思想

五年級下冊課文白楊的中心思想
本文講的是一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊，藉以表達自己紮根邊疆、建設邊疆的志向。 【
結構分析】 全文共分成四段： 第一段（第1～第3自然段）：主要寫的大戈壁的鐵路線上長著高大挺秀的白楊。 第二段（第4～13自然段）：講的是「爸爸」向「孩子們」介紹白楊的特點，並以此來表達自己的心意。 第三段（第14～15自然段）：講的是「孩子們」不理解爸爸的心意，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹。 第四段（第16自然段）：講的是他們看到火車前進方向的右邊，有一棵高大的白楊樹身邊，有幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

『伍』 五年級下冊書上的第一課的中心思想

人教版語文五年級下冊第一課《草原》中心思想

通過描繪草原美麗的景色和蒙古族同胞熱情歡迎漢族兄弟的動人情景，表現了蒙漢人民團結友好的深情厚意，抒發了作者對祖國河山無限熱愛的思想感情。

『陸』 五年級語文下冊第18課將相和的中心思想是什麼

本文通過對「完璧歸趙」、「澠池之會」、負荊請罪三個故事的記敘，寫出了將相回之間由答不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體、的可貴品質和政治遠見，也贊揚了謙頗勇於改過的精神，贊頌了他們的愛國思想。

《將相和》是人教版五年級上冊第六課課文，這個故事出自司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》。由「完璧歸趙」「澠池之會」和「負荊請罪」3個小故事組成。

(6)五年級語文下冊中心思想擴展閱讀：

相關成語：完璧歸趙

楚國有一件叫做和氏璧的寶玉，為趙惠文王所得，秦昭王聽說後，表示願意用15城換取和氏璧。趙惠文王召見藺相如，藺相如表示願帶和氏璧去秦國，如果趙國得到秦國的城邑，就將和氏璧留在秦國，反之，一定完璧歸趙。藺相如到秦國後，將和氏璧獻上，秦昭王大喜，卻全無將城邑給趙之意。藺相如誆說玉上有一小疵點，要指給秦昭王看，拿回了寶玉。

他在庭柱旁站定，說：趙王擔心秦國自恃強大，得和氏璧而不給城邑，經過我勸說方才答應。趙王齋戒5天，然後才讓我捧璧前來，以示對秦國威嚴的尊重和敬意。不料大王禮儀簡慢，毫無交割城邑的誠意，若大王一定要搶走寶玉，我寧可將一顆腦袋與寶玉一起在柱子上撞碎。

秦昭王無奈，只得劃出15個城邑給趙。藺相如估計秦昭王不過是假意應付，便提出要秦昭王也應齋戒5日，再鄭重其事地交換。秦昭王只好應允。藺相如便派隨從懷藏和氏璧，偷偷從小道返回趙國。秦昭王齋戒完畢，舉行交換儀式時，藺相如才把送和氏璧回趙之事告訴秦昭王，從而保全了和氏璧。

『柒』 蘇教版五年級下冊語文中心思想是什麼

1、春光染綠我們雙腳：課文主要描繪了植樹活動給荒山野嶺帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心，體現了少年兒童熱愛自然、保護環境的高尚志趣。
2、只揀兒童多處行：本文是冰心寫的一篇散文，以歡快的筆調描寫了生機勃勃春遊的兒童和春天裡充滿著旺盛生命力的花兒，字里行間洋溢著一種生機，令人感到十分快樂。
3、早：本文是篇精美的游記，通過對三味書屋的陳設、蠟梅花以及魯迅桌上「早」字的來歷的描述，教育人們要珍惜時間，學習魯迅「時時早，事事早」的精神。
4、古詩兩首：《游園不值》講的是詩人春天去游園沒有遇上主人，掃興之時，卻意外發現了探出牆外的代表春色的紅杏，表達了作者喜愛春天，熱愛大自然的美好感情。《宿新市徐公店》描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜花地邊追逐蝴蝶的生動畫面。洋溢著濃烈的鄉村生活的情趣，滲透著詩人對美麗的田園春色的贊美和對鄉村兒童的喜愛之情。
5、夢圓飛天：本文記述了「神舟」5號飛天的過程，描寫了「神舟」5號飛天時的壯觀場面，抒發了人們激動、喜悅、自豪之情。
6、火星——地球的「孿生兄弟」：這是一篇科普題材的文章，向我們介紹了火星的基礎知識，告訴我們宇宙空間的奧妙無窮，激發我們的求知慾和探索欲。
7、神奇的克隆：這篇說明文運用了多種說明方法，像我們介紹了克隆的神奇之處，激發了我們探求科學的興趣和提高辯證思考的能力。
8、海倫凱勒：本文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運抗爭的女英雄——海倫凱勒，她從小與有聲有色的世界隔絕，但爸爸，媽媽，沙利文老師以及周圍的人們對海倫的關愛，喚起了海倫對生活的熱愛，從不幸中站起來的海倫，又把自己全部的愛傾注在其他殘疾人身上。課文歌頌了海倫不屈不撓的奮斗精神。
9、二泉映月：本課記述了民間藝人阿炳創作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，表現了他熱愛生活，敢於同命運抗爭矢志不渝追求美好理想的精神。
10、鄭和遠航：本文介紹了鄭和第一次出使西洋遠航的情況，以及7次遠航的重大意義，展現了我國古代出色的航海技術，並表現了我國古代人們的探索精神。
11、司馬遷發憤寫《史記》：這是一篇歷史人物故事，講述了漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之後，不忘父親的囑托，忍辱負重，耗費了13年時間寫成輝煌巨著，《史記》的事，贊揚了司馬遷為了完成父親的囑托遺志矢志不渝的精神。
12、精度與略讀：本文介紹的是讀書常識和讀書方法，側重介紹略讀，進述了略讀的意義以及怎樣略讀才能取得最佳讀書效果。
13、秦兵馬俑：本文描繪了秦兵馬俑規模宏大，類型眾多，個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛之情。
14、埃及的金字塔：本文著重介紹埃及金字塔外觀宏偉，結構精巧的特點以及建造這座金字塔所採用的辦法，熱情謳歌了古埃及人們傑出的智慧和超人的才幹。
15、音樂之都維也納：本文介紹了維也納被稱為『『音樂之都』的原因及國家歌劇院和音樂之友協會大廈的宏偉壯觀和世界上的地位，表達了作者對『『音樂之都』維也納的贊美與嚮往。
16、愛如茉莉：文章通過記敘媽媽生病住院,爸爸去醫院照顧這件普通小事，告訴我們珍愛就如茉莉般平淡無奇卻芬芳怡人。
17、月光啟蒙：作者通過回憶自己童年時，在夏夜月光的沐浴下，母親唱民謠，唱童謠，講神話故事和猜謎語的情景，表達了作者對母親啟蒙教育的感激，懷念之情。
18、我和祖父的園子：本文通過對祖父的園子里的景物和「我」在其中的活動的描述，展現了作者快樂,自由，幸福的童年生活。
19、談禮貌：這是一篇說理性的文章，作者用生動的事例，告訴我們禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優良傳統。與人交往時，以禮待人，恰當的是有禮貌語言，能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。
20、七律長征：「七律」是律詩的一種，一首為八句，一句為七個字，七律點名了文章的體裁：「長征」是題目，點名了詩歌的內容，即主要寫紅軍兩萬五千里長征的艱難歷程，謳歌紅軍英勇無畏的英雄氣概。
21、彭德懷和他的大黑騾子：本文記敘了紅三軍團長征過草地時，因為斷糧，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他五頭牲口全部槍殺充飢的事，表現了彭德懷愛黑騾子更愛戰士的思想感情，贊揚了他與戰士們同甘共苦的精神。
22、大江保衛戰：課文通過描述人們解放軍官兵在大江保衛戰中的驚心動魄場面，錚錚鐵漢的英雄本色和感人事跡，表現了人民子弟兵同心協力，英勇無畏的獻身精神。
23、古詩兩首：「六月二十七日望湖樓醉書」中「六月二十七日」點名了時間；「望湖樓」樓名，在杭州錢塘門外西湖邊上，點名地點；「醉詩」時的心境。「曉出凈慈寺送林子方」中「曉」是早晨；「出凈慈寺」就是從凈慈寺出來；「送」送別；「林子方」作者的朋友；「送林子方」即送別朋友林子方的意思。詩題點名了時間、地點、人物。
24、望月：這篇散文通過寫舅甥倆在望月中愉快交談。表現了小外甥「聰明好學，愛幻想」的特點和人們喜愛的月亮，追求美好事物的思想感情。
25、灰椋鳥：這篇課文通過寫「我」和同伴一起去林場觀察灰椋鳥的經過，表達了自己愛鳥的心情，贊頌林場工人的辛勤勞動。
26、水：文章記敘在一個缺水的小村莊，家家戶戶建有水窖。作者回憶兒時洗澡的不易。下雨時，用雨水洗澡；炎熱時，母親用一勺水為四位兄弟消暑納涼，說明當時水的珍貴，警示現代人要節約用水，保護水資源。

『捌』 人教版五年級語文下冊21課中心思想

這遍課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一隻石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢於第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石活潑可愛、敢作敢為的特點。

『玖』 小學語文5年級下冊第22課的中心思想

概括記敘文中心思想的提煉與的方法：記敘文的中心是文章的靈魂,是對寫人、記事、版寫景、狀物權等的內容的概括、提煉,是通過人、事、景物所表現出的中心思想.概括記敘文中心的主要方法有：1、分析文題,概括中心.標題是文章的眼睛,有的文章標題可揭示文章的中心,可先通過分析文章的標題,結合文章的內容,准確概括出文章中心.