四年級上冊第四單元語文

A. 《四年級上冊語文第四單元《我和____過一天》作文3篇》

寫作思路：《我和武松過一天》確立中心，圍繞選材，確定重點，安排詳略，選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。

晚上，捧著一本《水滸傳》，不知不覺地就睡著了。我夢見我到了景陽岡旅遊。在這里，我見到了打虎英雄武松。我急忙走上前去和他打招呼：「武松先生，您好。我想采訪您一下，可以嗎？」

武松笑道：「每天采訪我的記者不計其數，你又要問我什麼問題？」

「您真地大死過老虎嗎？」我問道。「那還有假嗎？」武松有些生氣了，竟敢有人對他的打虎事跡質疑。我接著提問：「武大俠，那您知道《野生動物保護法》嗎？"

「什麼鳥東西？」武松大吼道。

「《野生動物保護法》是一部專門保護野生動物的法律，傷害野生動物的行為時要受到法律的制裁的。」

「哈哈……」武松不耐煩地笑了起來，「你的意思是說，那吃人的畜生國家要保護？真是天大的笑話！我這個打虎的英雄要受到制裁？簡直是一派胡言！」

「您所打死的老虎，是國家一級保護動物。現在你把它打死了，實際上就是犯罪，而不是英雄。」我繼續解釋道。

「為民除害，怎麼能是犯罪呢？」武松生氣了，我說的這一切他一時想不通，也接受不了。

正在這時，一輛警車呼嘯而至。幾名警察走到武松跟前，拿出逮捕令，說道：「武松，你殺死老虎，違反《中華人民共和國野生動物保護法》，現在我們正式逮捕你！」說罷，冰冷的手銬戴在了武松的手上。警笛越來越遠，而我陷入了沉思。是啊！動物是人類的朋友，隨意殺戮，必將受到法律制裁！保護野生動物，人人有責！

B. 人教版四年級上冊語文第四單元

每個父母都對自己的子女寄予望子成龍的希望。 這件事很麻煩，我花了三天專時間才搞清楚它屬的來龍去脈。 教練辭職後，球隊陷入群龍無首的狀態，成績一落千丈 他的草書造詣極深，字字皆是龍飛鳳舞 劉備得到諸葛亮之後，真是如虎添翼，實現了三分天下有其一。 游擊隊員用調虎離山之計戰勝了敵 早就告訴過你不要這樣做，現在騎虎難下了吧 他自己想不出來，就比著別人的照貓畫虎寫完交上了 大多數天馬行空的幻想都是不切實際的。 無數革命先烈為新中國的建立立下了汗馬工勞. 工人 馬不 停蹄的工作著. 張先生老馬識途,跟著他走一定不會迷路 這不過是小試牛刀，讓你開開眼罷了 小明頭腦並不靈光，學習的效率也很低，但他懂得笨鳥先飛的道理，相信勤能補拙，總是比身邊的同學更加努力和認真。 小明上課沒有認真聽講，老師問他問題，他一臉茫然，呆若木雞 他二話不說，奮不顧身的沖進了火海之中，挽救了無數個孩子寶貴的生命。

C. 部編版四年級語文上冊第四單元教材分析

第四單元教材分析

一、單元內容總述

1.本單元的主題：

本單元課文主要是圍繞「神版話故事」這權個主題進行編排的。主要由《盤古開天地》《精衛填海》《普羅米修斯》《女媧補天》四篇課文組成。目的是使學生感受到古代神話故事中人物形象，性格特點。

2.本單元的教學重點：

（1）能引導學生根據想像描寫人物，感受神話故事中人物的神奇。盤古雄偉、高大的形象，精衛的堅強不屈、堅忍不拔的性格，普羅米修斯的勇敢與獻身精神，女媧的勇敢、善良的品質，都躍然在紙上，展現在我們面前。教學時注意引導學生發現神話故事的特點，感受神話的神奇。

（2）教學時應通過反復有感情地朗讀，使學生感受神話的神奇。學習並運用想像來寫故事，同時抒發自己的感受。

二、單元教學要點和課時安排

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最新部編版四年級語文上冊1-8單元分析(附整體教材分析)

D. 4年級上冊語文書第4單元的古詩是什麼

人教版小學抄語文第四單元的的襲古詩有兩首，分別是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》。詩文內容錄如下：
送元二使安西
唐 王維
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新.
勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人.
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
唐 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

E. 四年級上冊語文第四單元詞語盤點組詞

詞語盤點：
讀讀寫寫：
高傲
鄭重
京劇
滋味
倘若
侍候
脾氣
責備
鄰近
性格
任憑
貪玩
盡職
稿紙
梅花
跌倒
開辟
局促不安