⑴ 新人教版語文六年級上冊課文復習重點（不要試卷）
六年級上冊課文重點復習內容
第1課：
1、字詞；背誦的內容。
2、 課文以詩歌的形式，歌頌了祖國的幅員遼闊，從五個方面贊美了祖國的山河無比壯麗、物產豐富聞名於世、民族風物的迷人、文化的古老燦爛、民族精神的偉大，抒發了對祖國的無比熱愛之情。
3、仿寫：
我們愛你—— 我們愛你——
莫高窟的的神奇富麗， 萬里長城的雄偉壯觀，
十三陵的古老神秘， 青藏高原的氣勢非凡，
千年故宮的奇珍異寶， 大渡河、金沙江的奔騰咆哮，
秦兵馬俑的惟妙惟肖。 祁連山、興安嶺的連綿不斷。
4、 用成語贊美祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦綉中華、萬里河山。
第2課：
1、字詞。
2、分辨感情色彩。
慷慨激昂（褒義詞） 橫行霸道（貶義詞） 喜出望外（中性詞）
驚恐萬狀（中性詞） 載歌載舞（褒義詞） 負隅頑抗（貶義詞）
3、通過鄭成功收復台灣、建設台灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國之情和民族氣節。告訴我們台灣自古以來就是中國的領土，要熱愛祖國，有一定的民族自豪感。
4、 中國歷史上的十大民族英雄：文天祥、岳飛、鄭成功、林則徐、張自忠、
戚繼光、鄭和、霍去病、史可法、劉仁軌
當代民族英雄：魯迅、錢學森、鄧稼先、許海峰、鄧小平
5、重點段落：第三第五自然段。
6、民族英雄鄭成功收復台灣、建設台灣的偉大功績，是我們永遠也不能忘記的。這句話在全文起總結全文、深化中心的作用。
7、寫作方法：以事寫人。（通過鄭成功收復台灣建設台灣的史實，表達了鄭成功的熱愛祖國之情）
第3課：
1、字詞。
2、波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉，不忘亡國之恨，用音樂當作自己的武器，向敵人宣戰。並在彌留之際，請求把心臟帶回祖國，表達了強烈的愛國之情。
3、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為「浪漫主義的鋼琴詩人」。作品有《革命練習曲》《悲傷》等。
4、 中外愛國音樂家：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳等。
5、埃斯內爾把泥土作為「特殊禮物」送給肖邦，為的是讓肖邦永遠不要忘記自己的祖國。
6、重點段落：第二、第四自然段。
① 他勉勵自己要工作、工作、再工作。他常常把自己關在幽暗的房間里，點上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。時間在流逝，可是他自己根本沒有了時間的概念。（體現肖邦深刻的愛國之情）
7、寫作方法：以事寫人。
第4課：
一、
1、《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人成為「杜甫生平第一快詩」。杜甫被稱為「詩聖」，他的詩被譽為「詩史」。
2、全詩體現一個「喜」字。從「初聞涕淚滿衣裳」「卻看妻子愁何在」「漫卷詩書喜欲狂」「白日放歌須縱酒」等詩句體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。
3、理解詩意。
二、
1、《示兒》是陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作者對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。
2、愛國名句：
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥
一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。——陸游
3、理解詩意。
總結：
這兩首詩的相同點：都表達了詩人的愛國之情。不同點：第一首通過「喜」表達愛國之情，寫作者聽到失地收復的消息後極度喜悅和急還鄉的心情：而《示兒》是通過「悲」來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統一。
第5課：
1、對字詞的理解，並且懂得運用。
2、體會藺相如是個深明大義，寬容大量，機智過人的人，廉頗是個知錯能改、爽直磊落的人。兩人共同點都是顧全大局、以國家利益為重。
① 從「韓勃，你要知道，秦王不敢侵犯我國，就是因為我們趙國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟廉將軍鬧翻了，後果將會怎麼樣」看出藺相如關心國家利益。
② 從「藺大人，最初我還以為您怕我哩，後來經人提醒，才明白您這樣做完全是為我們趙國著想。您真是一個深明大義、寬容大度的人啊」看出廉頗知錯能改。
3、對表演負荊請罪這個小話劇的感受。（重點）
4、 與負荊請罪相關的故事：完璧歸趙、澠池之會
第6課：
1、字詞，要背誦的內容。
2、知道哈爾威船長忠於職守、舍己為人、鎮定自若、顧全大局的崇高精神。
3、重點句子：
①哈爾威船長一生都要求自己忠於職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。（起點明中心的作用）
5、認識雨果。
維克多·雨果，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為「法蘭西的莎士比亞」。代表作有《巴黎聖母院》《悲慘世界》《笑面人》《九三年》等。
第7課：
1、字詞。
2、告訴我們當別人需要幫助的時候，應該伸出援助之手；要學會樂於助人、無私奉獻。
3、寫作方法：側面描寫。（主要表現在第一自然段的環境描寫，這樣能烘託人物心跡）
4、 用《愛之鏈》這一題目的原因：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主。喬依幫助了別人，就是幫助了自己。說明只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。每個人的愛都在傳遞著延續著，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。
5、以「喬依醒來……」為開頭，寫一段話。
第8課：
1、字詞。
2、要知道一個人這逆境中要想成才，要具備以下的精神：堅強意志，不懈努力，抗爭精神。
3、重點句子：
① 騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓誡她：「在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學，不是婦女的事業，而且也不應該是婦女的事業，」（體會夏洛蒂所處的年代，是多麼的歧視婦女，婦女的地位是多麼的地下。就連一個大名鼎鼎的詩人也是這樣。）
② 不必再枉費心血去強摘詩的苦果子了。
③ 她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學聖殿的大門，硬是用汗水和心血把「小草」澆灌成「大樹」。她們庄嚴地向傳統的觀念和陳腐的偏見宣戰：世界上不存在什麼「不是婦女的事業」。（「傳統的觀念和陳腐的偏見」指社會上的人說婦女的工作只是在家裡做家務，歧視婦女，說文學不是婦女的事業。）（此句的兩個「硬是」強調了她們為此付出了無數的艱辛努力。）
4、寫作方法：按事情發展的順序，用具體事例表現人物精神。
第9課：
1、字詞.
2、知道霍金是一位非凡的科學家。說他是一位非凡的科學家是因為他是一位生活的強者，敢於挑戰命運，不向厄運低頭；而且對科學的熱愛和不懈探求。
3、重點句子：
① 我的手指還能活動，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心……（對霍金這段話的理解：一個人在面對困難時，要保持開朗樂觀的心態，要敢於正視現實，敢於和命運挑戰，為了理想而努力奮斗，這樣才能改變命運，創造出奇跡。同時，要懷著一顆感恩的心，熱愛生活，這樣你的生活才能充滿陽光。）
4、寫作方法：用具體事例表現人物精神。
第10課：
1、字詞。
2、 得到的啟示：（從玄奘和方丈兩人的對話中體會）
①一個想要成才的人是不能遠離社會這個群體的，就像一棵大樹，不能遠離森林。
3、重點段落：第六、七、八、九自然段。（領悟：一個人要出人頭地，是靠群體中的競爭，沒有了競爭就自然養成了懶惰的習慣，就會越來越失敗。）
4、寫作方法：同上。
第11課：
1、字詞。
2、得到的啟示：
① 要勤讀課外書。
② 要學會堅強冷靜，要學會生存，要有正義感等。
3、重點詞句：
① 害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。（對這句名言的理解：在困難或災難發生的時候，不要退縮，不要向困難或災難低頭，要勇敢地抬起頭，與它抗爭，這樣就有機會克服困難，戰勝災難，創造奇跡。如果這心理上首先失去信心，失去希望，那隻能無端擴大困難的程度，使自己被它所擊倒。只有在惡劣環境中，具有大無畏冒險精神的人，才會成為一個成功者。否則將會一事無成。
4、重點問題：
① 爸爸送「我」這本書的真正用意是什麼？
答：這本書寄託著爸爸的希望，希望「我」能像魯濱遜那樣聰明，那樣堅強；像魯濱遜一樣不怕困難，學會生存。
② 討論一下：「一本男孩子必讀的書」，女孩子要不要讀？
答：要，因為女孩子這生活中也會遇到各種各樣的困難，也要去面對、解決困難。看過這本書，她們同樣會受到啟發，變得勇敢，變得堅強，從而學會生存，成為一個成功者。
5、寫作方法：讀後感。
第12課：
1、需背誦的內容、字詞。
2、姥姥的品質：廣結善緣、有求必應、心靈手巧、技藝高超、慈祥、勤勞等。
3、需知道本文是用剪紙來表達姥姥對我的關愛、期待，同時表達出「祖孫情深」這一主題。
4、理解方言詞。
①刁難：故意使人為難。
②挑剔：過分嚴格地在細節上指摘。
③耍賴：使用無賴手段。（本文指「我」的淘氣與頑皮）
④調皮蛋：指頑皮而機靈的青少年和兒童，是對調皮孩子的昵稱。
5、積累民間技藝。（即皮影戲、陶瓷等）
6、寫作方法：用具體事例表現人物特點。
第13課：
1、字詞。
2、體會牛郎和織女都是孤獨的人，都嚮往美好的生活。但王母娘娘的封建思想，而棒打鴛鴦，拆散了牛郎和織女。這表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，對破壞美好生活的專制者的憎恨，同時反映了作者對善良的人們的深深同情。
3、收集民間故事，並區分神話故事、寓言故事、民間故事的含義。（四大民間故事：《牛郎織女》《梁山伯與祝英台》《白蛇傳》《孟姜女》）
第14課：
1、背誦的內容和字詞。
2、需要感受到後生們的粗獷、豪邁、開放的性格。感受安塞腰鼓的氣勢恢宏。（這里實際在側面描寫黃土高原，因為是黃土高原生養了這些元氣淋漓的後生）
3、寫作方法：靜—動—靜；使用排比段；使用大量的修辭手法和大量的短句。（短句的作用是：更強烈地表達出事物的氣勢、力量、聲音等）
4、課外收集民間藝術。（即皮影戲、剪紙、泥塑、布藝等）
第15課：
1、柳樹的精神：頑強、不怕困難、生命力強
2、寫作方法：
①借物喻人：本文借柳樹比喻在惡劣環境中生存的人。
②按一定的順序對環境、景物進行描寫：從上到下、從左到右、從遠到進……
③側面描寫。（主要在第八自然段出現）
3、遣詞造句：四字詞語使用合理恰當，句子優美流暢……
第16課：
1、全文的中心句：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。（重點）
2、寫作方法：
① 寫景：動靜結合。 （使用大量比喻、
② 寫人物的神態等出眾。 擬人等修辭手法）
3、背誦第一自然段。（重點）
4、課文用詞、用句、用字准確。（學習）
5、知作者：老舍（舒慶春，字舍予，滿族人。著作有《四世同堂》、《茶館》等。
第17課：
1. 課文表達了國家的強大富強和國家對保護野生動物的重視。
2. 熟悉麋鹿的外形、生活習性、傳奇色彩等。（重點）
3. 寫作方法：景物導入（在第一自然段）
第18課：
1、書信格式。（稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期）
2、知道巴金爺爺的品質：無私奉獻、謙遜、愛國、關愛兒童等）
3、重點句子：
① 我思索，我追求，我終於明白生命的意義在於奉獻而不在於享受。
② 不要把我當作什麼傑出人物，我只是一個普通人。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。
③ 今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。
④ 我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。
⑤ 只有為別人花費它們,我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什麼也得不到。
4、作家名片。（巴金曾是一位世紀老人。著作有「激流三部曲」《家》《春》《秋》，「愛情三部曲」《霧》《雨》《電》等）
第19課：
1、錢學森：中國導彈之父。本文通過具體事例說明錢學森懷有強烈的愛國之情。
2、寫作方法：倒敘。作用是引起讀者的閱讀興趣，設置懸念，增強表達效果。
3、深徹理解錢學森的兩段話，體現愛國之情。
第20課：
1、詹天佑：傑出的愛過工程師，文武雙全。
2、寫作方法：
① 總—分—總（分即具體事例）
② 側面描寫：自然環境惡劣、人為阻撓（即帝國主義者的阻撓）反映詹天佑的「不怕困難，不怕嘲笑」。
3、過渡句：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。（重點）
4、畫：「兩端鑿進法」「豎井開鑿法」「人字形線路」的示意圖。
5、乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，看到詹天佑的銅像有什麼感想。
第21課：
1、林肯：冷靜、愛國，結束了美國當時的「南北戰爭」「窮奴制度」。
2、體會參議員的態度變化：尷尬—大笑—羞辱—靜默—贊嘆。
3、體會林肯最後一段話中的比喻句：
一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去，我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個完整的整體。（這里的房子指當時美國處於南北兩種制度並存的局面；完整的整體指美國是一個統一的國家。）（林肯在這一番話用形象的比喻句說明了國家統一的重要性）
⑵ 六年級上冊語文復習資料（人教版）
數學的必背公式
必背定義定理公式
體積和表面積
三角形的面積＝底×高÷2。 公式 S= a×h÷2
正方形的面積＝邊長×邊長 公式 S= a2
長方形的面積＝長×寬 公式 S= a×b
平行四邊形的面積＝底×高 公式 S= a×h
梯形的面積＝（上底+下底）×高÷2 公式 S=(a+b)h÷2
內角和：三角形的內角和＝180度。
長方體的表面積＝（長×寬＋長×高＋寬×高 ） ×2 公式：S=（a×b+a×c+b×c）×2
正方體的表面積＝棱長×棱長×6 公式： S=6a2
長方體的體積＝長×寬×高 公式：V = abh
長方體（或正方體）的體積＝底面積×高 公式：V = abh
正方體的體積＝棱長×棱長×棱長 公式：V = a3
圓的周長＝直徑×π 公式：L＝πd＝2πr
圓的面積＝半徑×半徑×π 公式：S＝πr2
圓柱的表（側）面積：圓柱的表（側）面積等於底面的周長乘高。公式：S=ch=πdh＝2πrh
圓柱的表面積：圓柱的表面積等於底面的周長乘高再加上兩頭的圓的面積。 公式：S=ch+2s=ch+2πr2
圓柱的體積：圓柱的體積等於底面積乘高。公式：V=Sh
圓錐的體積＝1/3底面×積高。公式：V=1/3Sh
算術
1、加法交換律：兩數相加交換加數的位置，和不變。
2、加法結合律：a + b = b + a
3、乘法交換律：a × b = b × a
4、乘法結合律：a × b × c = a ×(b × c)
5、乘法分配律：a × b + a × c = a × b + c
6、除法的性質：a ÷ b ÷ c = a ÷(b × c)
7、除法的性質：在除法里，被除數和除數同時擴大（或縮小）相同的倍數，商不變。 O除以任何不是O的數都得O。 簡便乘法：被乘數、乘數末尾有O的乘法，可以先把O前面的相乘，零不參加運算，有幾個零都落下，添在積的末尾。
8、有餘數的除法： 被除數＝商×除數+余數
方程、代數與等式
等式：等號左邊的數值與等號右邊的數值相等的式子叫做等式。 等式的基本性質：等式兩邊同時乘以（或除以）一個相同的數，等式仍然成立。
方程式：含有未知數的等式叫方程式。
一元一次方程式：含有一個未知數，並且未知數的次 數是一次的等式叫做一元一次方程式。學會一元一次方程式的例法及計算。即例出代有χ的算式並計算。
代數： 代數就是用字母代替數。
代數式：用字母表示的式子叫做代數式。如：3x =ab+c
分數
分數：把單位「1」平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數,叫做分數。
分數大小的比較：同分母的分數相比較，分子大的大，分子小的小。異分母的分數相比較，先通分然後再比較；若分子相同，分母大的反而小。
分數的加減法則：同分母的分數相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分數相加減，先通分，然後再加減。
分數乘整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。
分數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作為分母。
分數的加、減法則：同分母的分數相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分數相加減，先通分，然後再加減。
倒數的概念：1.如果兩個數乘積是1，我們稱一個是另一個的倒數。這兩個數互為倒數。1的倒數是1，0沒有倒數。
分數除以整數（0除外），等於分數乘以這個整數的倒數。
分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘以或除以同一個數（0除外），分數的大小
分數的除法則：除以一個數（0除外），等於乘這個數的倒數。
真分數：分子比分母小的分數叫做真分數。
假分數：分子比分母大或者分子和分母相等的分數叫做假分數。假分數大於或等於1。
帶分數：把假分數寫成整數和真分數的形式，叫做帶分數。
分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘以或除以同一個數（0除外），分數的大小不變。
數量關系計算公式
單價×數量＝總價 2、單產量×數量＝總產量
速度×時間＝路程 4、工效×時間＝工作總量
加數+加數＝和 一個加數＝和＋另一個加數
被減數－減數＝差 減數＝被減數－差 被減數＝減數＋差
因數×因數＝積 一個因數＝積÷另一個因數
被除數÷除數＝商 除數＝被除數÷商 被除數＝商×除數
長度單位：
1公里＝1千米 1千米＝1000米
1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米
面積單位：
1平方千米＝100公頃 1公頃＝10000平方米
1平方米＝100平方分米 1平方分米＝100平方厘米 1平方厘米＝100平方毫米
1畝＝666.666平方米。
體積單位
1立方米＝1000立方分米 1立方分米＝1000立方厘米
1立方厘米＝1000立方毫米
1升＝1立方分米＝1000毫升 1毫升＝1立方厘米
重量單位
1噸＝1000千克 1千克= 1000克= 1公斤= 1市斤
比
什麼叫比：兩個數相除就叫做兩個數的比。如：2÷5或3:6或1/3 比的前項和後項同時乘以或除以一個相同的數（0除外），比值不變。
什麼叫比例：表示兩個比相等的式子叫做比例。如3:6＝9:18
比例的基本性質：在比例里，兩外項之積等於兩內項之積。
解比例：求比例中的未知項，叫做解比例。如3:χ＝9:18
正比例：兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著化，如果這兩種量中相對應的的比值（也就是商k）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關系就叫做正比例關系。如：y/x=k( k一定)或kx=y
反比例：兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，它們的關系就叫做反比例關系。 如：x×y = k( k一定)或k / x = y
百分數
百分數：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫做百分率或百分比。
把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在後面添上百分號。其實，把小數化成百分數，只要把這個小數乘以100％就行了。把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位。
把分數化成百分數，通常先把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小數），再把小數化成百分數。其實，把分數化成百分數，要先把分數化成小數後，再乘以100％就行了。
把百分數化成分數，先把百分數改寫成分數，能約分的要約成最簡分數。
要學會把小數化成分數和把分數化成小數的化發。
倍數與約數
最大公約數：幾個數公有的約數，叫做這幾個數的公約數。公因數有有限個。其中最大的一個叫做這幾個數的最大公約數。
最小公倍數：幾個數公有的倍數，叫做這幾個數的公倍數。公倍數有無限個。其中最小的一個叫做這幾個數的最小公倍數。
互質數： 公約數只有1的兩個數，叫做互質數。相臨的兩個數一定互質。兩個連續奇數一定互質。1和任何數互質。
通分：把異分母分數的分別化成和原來分數相等的同分母的分數，叫做通分。（通分用最小公倍數）
約分：把一個分數的分子、分母同時除以公約數，分數值不變，這個過程叫約分。
最簡分數：分子、分母是互質數的分數，叫做最簡分數。分數計算到最後，得數必須化成最簡分數。
質數（素數）：一個數，如果只有1和它本身兩個約數，這樣的數叫做質數（或素數）。
合數：一個數，如果除了1和它本身還有別的約數，這樣的數叫做合數。1不是質數，也不是合數。
質因數：如果一個質數是某個數的因數，那麼這個質數就是這個數的質因數。
分解質因數：把一個合數用質因數相成的方式表示出來叫做分解質因數。
倍數特徵：
2的倍數的特徵：各位是0，2，4，6，8。
3（或9）的倍數的特徵：各個數位上的數之和是3（或9）的倍數。
5的倍數的特徵：各位是0，5。
4（或25）的倍數的特徵：末2位是4（或25）的倍數。
8（或125）的倍數的特徵：末3位是8（或125）的倍數。
7（11或13）的倍數的特徵：末3位與其餘各位之差（大-小）是7（11或13）的倍數。
17（或59）的倍數的特徵：末3位與其餘各位3倍之差（大-小）是17（或59）的倍數。
19（或53）的倍數的特徵：末3位與其餘各位7倍之差（大-小）是19（或53）的倍數。
23（或29）的倍數的特徵：末4位與其餘各位5倍之差（大-小）是23（或29）的倍數。
倍數關系的兩個數，最大公約數為較小數，最小公倍數為較大數。
互質關系的兩個數，最大公約數為1，最小公倍數為乘積。
兩個數分別除以他們的最大公約數，所得商互質。
兩個數的與最小公倍數的乘積等於這兩個數的乘積。
兩個數的公約數一定是這兩個數最大公約數的約數。
1既不是質數也不是合數。
用6去除大於3的質數，結果一定是1或5。
奇數與偶數
偶數：個位是0，2，4，6，8的數。
奇數：個位不是0，2，4，6，8的數。
偶數±偶數＝偶數 奇數±奇數＝奇數 奇數±偶數＝奇數
偶數個偶數相加是偶數，奇數個奇數相加是奇數。
偶數×偶數＝偶數 奇數×奇數＝奇數 奇數×偶數＝偶數
相臨兩個自然數之和為奇數，相臨自然數之積為偶數。
如果乘式中有一個數為偶數，那麼乘積一定是偶數。
奇數≠偶數
整除
如果c｜a, c｜b,那麼c｜(a±b)
如果,那麼b｜a, c｜a
如果b｜a, c｜a,且(b,c)=1, 那麼bc｜a
如果c｜b, b｜a, 那麼c｜a
小數
自然數：用來表示物體個數的整數，叫做自然數。0也是自然數。
純小數：個位是0的小數。
帶小數：各位大於0的小數。
循環小數：一個小數，從小數部分的某一位起，一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現，這樣的小數叫做循環小數。如3. 141414
不循環小數：一個小數，從小數部分起，沒有一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現，這樣的小數叫做不循環小數。如3. 141592654
無限循環小數：一個小數，從小數部分到無限位數，一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現，這樣的小數叫做無限循環小數。如3. 141414……
無限不循環小數：一個小數，從小數部分起到無限位數，沒有一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現，這樣的小數叫做無限不循環小數。如3. 141592654……
利潤
利息＝本金×利率×時間（時間一般以年或月為單位，應與利率的單位相對應）
利率：利息與本金的比值叫做利率。一年的利息與本金的比值叫做年利率。一月的利息與本金的比值叫做月利率。
寫閱讀短文的題的技巧
語文閱讀理解在語文教學中佔有越來越重要的位置。它不僅是學生日常獲取知識、信息的重要方法，也是學生自身全面發展的必然需要和適應未來信息社會的必備技能。
從小學語文升學考試改革發展的趨勢看，閱讀理解題的比重在逐漸加大，其中主觀測試題的題量呈上升趨勢。而學生在考試中該題項失分較多。往往在考試時，碰到閱讀題型，大多數學生表現出畏難情緒，不知該從什麼地方入手，亂了方寸，稀里糊塗答題，做題不完整，答題答不到點子上，本來會做的題也往往丟分，導致成績不理想。
其實，閱讀理解題並不像有些同學想像的那麼難，只要明確解題要求，遵循一定的解題思路，掌握一些類型題的解題方法，大部分題還是能夠正確解答的。如果掌握了閱讀理解的解題要求和做題思路，就會消除畏難情緒，所謂的難題就會迎刃而解，收到事半功倍的效果。
一、平心靜氣審題，切忌粗心。
在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學習的大忌，對於語文的閱讀理解也不例外。在審題的時候，要像對待數學試題中的數字一樣，認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。粗心的同學往往會與正確答案失之交臂。例如要求給加點的字注音，有的同學反而把加點的字給解釋了。類似的情況，在考試時常常能見到，粗心是一部分同學在該題項中失分的一個重要原因。因此在做題的時候要仔細認真。
二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。
閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的採用一個句子，有的採用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。
通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思。
有的學生要用「順讀法」，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。有的學生採用「倒讀法」，就是先讀題目後讀短文，最後尋找答案。我比較贊成「倒讀法」，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。
因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章後面所給的問題，分別用「一次判斷」、「逐個分析」以及 「排除法」等方式來進行判斷解答了。
三、巧妙藉助「原話」，確定解題空間。
在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以「從文章中直接提取信息」來回答問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以「從文章中直接提取信息」來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。
語文試題的開放性要求試題答案能，自圓其說，答案最佳。漢語詞彙如此豐富，感情色彩如此濃烈，因此在閱讀的時候，要仔細認真、深入分析，回答問題時，對於遣詞造句要仔細揣摩、反復推敲，根據不同體裁的特點，不同的語境，要准確的使用詞語。
四、選擇適當方法，答題力求言之有理。
在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們在教學時可指導學生根據不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。我這里大致總結為4種。
1、置於語境。即將問題放在上下文中思考。此方法適用於「理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞體驗情景等。
2、體驗情景。就是讓學生與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題並做出回答。此方法特適用於問答以及體會作者的思想感情等題目。
3、聯系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用於談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。
4、結合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題，答案就有了落腳點。
一般來說，「置於語境」是最基本的思考方法，遇到題目首先考慮運用這種方法思考；在運用置於語境的方法仍然無法解答時可用「情景體驗」這種方法來思考；如果運用前幾種方法仍無法解出題目，就可運用「聯系生活實際」這種方法來思考問題，以求得到比較准確的答案；「結合中心」是思考問題時時常都不能忽略的方法，只有結合中心來思考問題，回答才會對路子。
所謂「言之有理」就是讓學生根據問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之「自圓其說」。只要學生言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時學生要注意組織規范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。在答題之後，如果時間允許，要重讀全文內容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完後，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內在聯系和邏輯關系，對照各題目推測判斷，確保無誤。
五、合理控制答題時間，先易後難。
解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對於深層理解閱讀理解的文章。首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完後，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數字（不同的人名、地點可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號，以便查找）。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時間，先易後難是做閱讀理解題目時的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鑽牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完後，如有剩餘時間再回來做放棄的閱讀理解題。
總之，我認為，在語文閱讀理解訓練中，我們語文教育工作者只有遵循正確的教育規律，交給學生正確的解題方法和技巧，才能讓學生學得輕松和放鬆，才能真正做到事半而功倍，收到語文閱讀教學的良好效果。
人教版六年級上期末重點課文復習提綱
1《山中訪友》 啊，老橋，你如一位德高望重的老人。德高望重：道德高尚，名望很大。
作者把「老橋」比喻為「一位德高望重的老人」，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
本句用擬人化的手法，形象生動地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！本句是個排比句，同時又用擬人手法，把「我」和山裡「朋友」之間的那種深厚情誼表達了出來。採用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。
3《草蟲的村落》文體：散文
內容中心：作者以奇異的想像，追隨著一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
5《詹天佑》內容中心：重點記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位傑出的愛國工程師的高大形象。
課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修築京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設計「人」字形線路）。
詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道採用的什麼不同方法。居庸關隧道：採用從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道：採用中部鑿井法。八達嶺、居庸關和人字形線路畫圖。
火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種「人」字形線路。
這是一句設問句。詹天佑順著山勢，創造性地設計了一條「人」字形線路，採用兩個火車頭一推一拉的辦法，解決了火車爬陡坡的重大難題。這是他對鐵路建設作出的傑出貢獻，也是他卓越的創造才能的體現。課文中心句「詹天佑是我們傑出的愛國工程師。」
6《懷念母親》 季羨林
課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親「同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕」，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。
9《窮人》 作者：俄國 列夫·托爾斯泰 主要作品：《童年》《戰爭與和平》、《復活》
主要內容課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事，贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。
11《唯一的聽眾》
內容中心：本文記敘了「我」在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了「我」對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
13《只有一個地球》 文體：說明文
※地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
句中將地球比作「母親」「搖籃」，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯系。比喻的運用使句子在表達上通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。
15《這片土地是神聖的》 作者：西雅圖 文體：演講稿
從結構上說，這篇文章屬於總分總的結構。分述部分第4～8自然段表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉讓了，希望白人能牢記這片土地是神聖的。這部分又分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面來寫。課文大量運用擬人、比喻等表達手法
17《少年閏土》 作者：魯迅 文體：小說 本文選自魯迅短篇小說《故鄉》。課文通過「我」的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能乾的農村少年──閏土的形象。反映了「我」與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。
我那時並不知道這所謂猹的是怎麼一件東西──便是現在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。兩個破折號是起補充說明的作用。「無端」一詞是「沒有理由，沒有根據」的意思。
※他們都和我一樣，只看見院子里高牆上的四角的天空。
這是「我」抒發感想的句子。「他們」指「我」往常的朋友。「院子里高牆上的四角的天空」指「我」和「往常的朋友」生活的天地非常狹窄，表達了「我」對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的嚮往。
18《我的伯父魯迅先生》 作者：周曄
內容中心：課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。
重點句：伯父摸著鬍子，笑了笑，說：「哈哈！還是我的記性好。」
這句語言描寫，表面是誇自己記性好，實際上是用幽默的語言、委婉的語氣批評「我」讀書太馬虎。
「你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」
這是一個反問句。句中「四周黑洞洞的」，比喻當時的社會一片黑暗，人民沒有民主和自由都沒有。「碰壁」是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。
課文的段落以空行為標志。寫了伯父生前4件事：伯父借談《水滸傳》啟發教育「我」認真讀書；伯父在笑談「碰壁」中抨擊舊社會；伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫；伯父關心女傭阿三。
21《老人與海鷗》
課文結構分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛；後一部分則通過老人死後，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。
23《最後一頭戰象》 作者：沈石溪 我還知道他的作品《第七條獵狗》他是「中國動物小說大王」
課文以時間為序，扣住四個感人的片段：「英雄垂暮」（1~4）、「重披戰甲」（5~11）、「憑吊戰場」（12~16）、「庄嚴歸去」（17~23），把嘎羧生命里最後的輝煌與庄嚴記敘下來。展現了嘎羧善良、忠誠懷舊英勇的英雄形象。
25《伯牙絕弦》 文體：文言文
1、對照注釋，了解詩句意思。
（1）伯牙 鼓 琴，志在 高 山，鍾 子 期曰：「善 哉，峨 峨 兮 若泰山！」
句意：（伯牙彈琴的時候，心裡想到高山，鍾子期聽了贊嘆道：「你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！」）體會：俞伯牙琴藝高超，鍾子期很會欣賞，他們兩人相互理解、欣賞是知音。
（2）伯 牙 所 念，鍾子 期必 得之。
句意：伯牙心裡想到什麼，鍾子期一定能准確地道出他的心意。
（3）子 期 死，伯 牙 謂 世再 無 知 音，乃 破 琴 絕 弦，終身 不 復鼓。
句意：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，於是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。
體會：伯牙為失去知音而悲痛欲絕，棄絕專長愛好，表示悼念。表現出朋友間的深情厚誼。
2、人們把真正了解自己的人叫做「知音」。用高山流水比喻知音難覓或樂曲高妙。
※伯牙絕弦：絕，斷絕。伯牙因為子期死了，就把琴摔碎，再也不彈琴。比喻知己喪亡後，棄絕某種專長愛好，表示悼念。
26《月光曲》貝多芬，德國偉大音樂家，尊稱為「樂聖」，作品：《英雄》《命運》《田園》《合唱》。
想一想貝多芬為什麼要彈琴給盲人兄妹聽；為什麼彈完一曲，又彈一曲。
（女孩熱愛音樂、善解人意感動了貝多芬，走進屋彈奏一曲；失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發了他創作的慾望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲）