三年級下冊語文園地五口語交際

1. 人教版語文四年級下冊語文園地五口語交際·習作怎麼寫

我可以給你參考幾篇，讓你看看跟你一樣歲數的人寫的怎麼樣吧。

例1

熱愛生命

生命是什麼？生命是大海中一粒粒金黃的細沙，一點兒也不起眼；生命又是像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無比。因此，我們要熱愛生命。

我還記得 那是一個沒有課的下午，我和同學一起玩水槍，跑得飛快，不小撞到了牆角上。

我倆嚇壞了，在場的人也都驚呆了。我捂著流血的頭，害怕極了。因為我從來沒有看到有誰流過這么多的血，當時我幼稚地想：「這下我完了。」「快送醫院吧！」不知是誰打破了那可怕的沉寂。 我被同學的家長和阿姨送到了醫院，大夫給我的傷口縫了針。

忍著疼痛我後悔極了，要是當時我們都能控制一點，要是……這下媽媽肯定又要擔心好幾天了。

媽媽看到我時，我已經被包紮得像一名剛從戰場上下來的重傷員。看到媽媽那牽掛的眼神，焦急的面孔，我慚愧地低下了頭、內疚地說了一聲：「媽媽，對不起！」

通過這件事，使我深深地懂得了生命的脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。需要我們珍惜對待。熱愛生命吧，讓我們用短暫的生命，努力繪出一幅幅絢麗多彩的畫！

例2

堅強的樹

這是一棵怎樣的樹啊！也許是多少年前的一顆種子被風吹落在石縫里，面對貧瘠的環境，它沒有喪氣，而是默默地生根發芽， 軀干頑強地從石縫里長出來，向上，向上，向上！向上是多麼艱難！扭曲著，旋轉著，每一寸樹皮上都留下傷疤，每長一寸都要幾度春秋。然而，它終於伸展了枝幹。

你看，它的根從石縫間扎進去，又從石頭底下鑽出來，縱橫交錯，像鷹爪緊緊抓住岩石下的土壤。

看著看著，我的心被深深撼動了，這簡直是一個生命的奇跡，它需要多少勇氣啊！它的頑強向上、不屈不撓，讓在場的人嘖嘖贊嘆。

我連忙讓媽媽為我在樹前留影。我要讓這棵樹永遠生長在我心中，我要向它那樣堅強勇敢，在困難面前不低頭，勇於向困難挑戰，磨練自己，做生活的強者。

例3

什麼是生命？

有一次，在花壇邊，我看見一隻螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進水盆里。可是這只螞蟻一點也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拚命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責我，一個小生命要被我毀了，我忍不住放了它。

我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在牆角、不在理會。可是幾天後，我竟發現新的枝椏長出來。在沒有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強生長，啊！這就是偉大的生命力。

從小就聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學，她就以頑強的毅力自學了小學、中學的全部課程，獲得了吉林大學授予的哲學碩士學位。她學針灸，醫好了許多患者的病；他翻譯著書，一部部作品展現給人們……她不斷地努力、不斷地創造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。

生命予昆蟲予植物予人只有一次，因為一次更顯珍貴，我們應該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創造出無限的價值。

例4

生命是什麼

我常常想：生命是什麼呢？後來，從一些小動物身上，讓我明白，生命是一種堅持，只有堅持，才會有美好的明天！

這些天，我家來了一群不速之客——黑士兵螞蟻。衛生間，房間，客廳，到處都有它們的身影。這天，我在靜靜的書房裡做作業。這時，一隻螞蟻不知不覺的來到我的身邊， 慢慢的向我的書桌靠近，一步一步步的往桌腿上爬，它想干什麼呢？我琢磨著 。都說螞蟻是世界上最渺小的動物，可卻是最團結友愛，最堅持不懈的動物了，今天，那就讓我來試試吧。

我認真的看著它的一舉一動，當它爬到桌腿半途時，我對准它輕輕「呼」地吹了一口氣，只見那隻螞蟻撲通一下掉在地上，雖然這只是輕輕的一口氣，可對這只渺小的傢伙來說，這簡直是一股可怕的龍颶風啊！我正考慮它還會不會再行動時，事實證明了一切。只見它又匆忙地站起來，又向桌腿進軍了。這次，我沒給它機會，當它沒爬多高時，我又一次一口氣吹落了它。就這樣三番五次的試驗，螞蟻的堅持不懈不得不讓我對它「口下留情」。後來，它終於以勝利的姿態爬到了我的書桌面上，似乎在對我說「服了嗎？」「是的，真服你了！」我心裡暗暗地說到。

說完螞蟻的堅持不懈，這又讓我想到兩年前的暑假我在奶奶家養的一隻巴西龜。那隻小龜異常可愛，充滿靈氣。那段時間，小龜在我的親自喂養下，深綠色的格子鎧甲「外衣」油光發亮。我還特意為它圍了一堆沙，作為它的家。開學後，我回江山讀書了，照顧小龜的任務便落到了奶奶的身上。可是，奶奶很節省，也很忙，漸漸地，把照顧小龜的事情忘得一干二凈了。當我兩個月後回來看到它時，原來濕潤的沙土變得乾燥，沒水喝沒肉吃的小龜原來肥肥的身軀也瘦了一圈。看得我心疼極了。同時也讓我對它產生了一種敬佩之情。在這無水無肉惡劣的條件下，小龜強忍乾渴飢餓，依然堅強的活著。後來。我和媽媽把它放生了，因為大自然才是它的家，它應該回到大自然，我們不能為了滿足自己而讓它受餓受苦。
從它們身上，我看到生命是寶貴的。動物的生命也是頑強的。它們的堅持，那種求生的本能呢剛讓我震驚。生命只有一次，所以讓我們好好地善待生命吧！

例5

由螞蟻想到的……

有一次，我在姥姥家。我正在玩的時候，忽然看到地上有一群飢餓難忍的螞蟻在找食。於是，我從冰箱里拿出一根面條，放在距螞蟻洞口三四米遠的地方，那兒有一棵大樹，螞蟻們好像聞到了面條的氣味，有幾只螞蟻已經率先到達大樹旁，用鼻子嗅了嗅面條，確定可以美美地飽餐一頓時，高興極了！於是，它回到洞府，叫來很多的螞蟻夥伴一起把面條拖回洞口。「一二一，一二一，加油！加油！一二一！」我彷彿聽到了它們有力的「號子」。

當它們把面條拖到洞口，正准備要搬進洞時，我惡作劇地把面條挪回了大樹旁。螞蟻們忙了半天。

我卻眼睜睜地看著到手的食物跑掉，有些不甘心。它們又齊心協力地將食物搬回洞口。不管我把面條挪回樹旁幾次，螞蟻們總是不倦怠、不猶豫地重復著自己的搬運工作。

我的心不知何時發出了一種來自於大自然的震撼的聲音；螞蟻如此弱小的生命，卻具有了世界上最寶貴的東西——毅力。它們擁有那股百折不撓的毅力。不達目的誓不罷休的韌勁。它們所擁有的巨大力量，正是我們人類所需要的寶貴的財富。那一瞬間，我擁有了來自生命的震撼，那震撼讓我看到了生命的真正價值。讓我明白了生命的含義——勇氣、毅力、團結……

例6

熱愛生命

大家都知道，在世界萬物中，唯有生命最為珍貴，沒有生命就沒有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的權利，我們要熱愛生命。

一粒種子，一隻螞蟻，都是聯系著一條小小的生命，在中華五千年文明歷史中，是人類用一顆熱愛生命的恆心，編制了一條文明的生命之河。

自強不息的海倫·凱勒終身殘疾，殘而不廢的劉俠，雙耳失聰卻創作出世界名曲的貝多芬，都在向我們訴說著生命的真諦。是什麼力量讓他們變得偉大？有什麼力量讓他們自強不息？噢，是生命，是生命那火一般的力量，讓對他們而言不公平的命運變得熠熠生輝。

生命是一種神秘的力量，說它脆弱它就像薄冰一樣不堪一擊，說它堅強，它又如大山一般堅忍不拔。海倫·凱勒是一位雙耳失聰、雙目失明的不幸的殘疾人，但她憑著自己堅強的毅力和信念，憑著對生命的熱愛，先後掌握了四門外語，成為哈佛大學的一名殘疾學生，你能不說這是生命的奇跡嗎？

生命是短暫的，我們去熱愛生命、珍惜生命。用短暫的生命，繪出一副絢麗多彩的畫！

例7

感悟生命

一個人有意義的生命是多樣式的，可以是為人奉獻，可以是迎難而上，可以是誠實守信，可以是擁有尊嚴……有意義的生命都會讓你的名字閃光。

一個人可以做花房中的花朵，也可以做不屈向上的草芽；有些人可以向困難氣餒的低頭，也可以克服困難，邁出前進的腳步。如今人們的壓力很大，工作壓力、家庭壓力、學習壓力……有人無法承受，匆匆的想放棄生命，離開這個世界。但面對這些壓力困難時，我們何不想想那些堅強面對困難的人呢？就如運動員桑蘭。她訓練時折斷脊椎骨，卻依然堅強的生活，考上了大學。人生正應該如此，只有這樣的人才能成功，向困難低頭的人只能註定失敗。

一個人可以平庸無奇、碌碌無為的在世界上虛度光陰；也可以讓生命散發耀眼的光芒。做人就應該為別人奉獻，這才是有意義的生命。奉獻不在於獻出生命，而在於你為他人創造的價值。抗日時董存瑞捨身炸碉堡的情景依然在我們眼前呈現，當炸彈爆炸的永恆的瞬間，依然在人們心中。

人生雖然短暫，但這短暫的生命能不能泛動光芒，完全由自己掌握。

例8

熱愛生命

熱愛生命是人類的基本，像一些服毒自殺，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛生命的。像張海迪她患了那麼重的病但她並不放棄生命，仍然那樣堅強地面對生活。

張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒有進過學校，童年就開始以頑強的毅力自學知識，她先後自學了小學、中學、大學的專業課程。張海迪慶15歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春。在那裡給村裡小學的孩子們教書，並且克服種種困難，學習醫學知識，熱心地為鄉親們針灸治病，在莘縣期間，她無償地為人們治病一萬多次，受到人們的熱情贊譽。張海迪的這種熱愛生命的精神令我震驚。是什麼東西促使著張海迪這樣地熱愛生命呢？想了很舊我才明白，其實這是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒有任何意義了，那樣我這個人生下來有什麼用呢？像張海迪一樣樂觀的人也有，像海倫凱勒等。

我知道了人的生活是要創造的，好好創造，生活肯定會美好起來的。

例9 生命的贊歌

在實驗室里，研究人員想把人的頭骨分開，可是用盡了力量，想盡了辦法，都無法完整地將頭蓋骨分離。一位科學家，把種子埋進了頭骨中，奇跡出現了：種子發芽了，種子以弱小的身軀，卻發出了巨大的能量——頭骨沿骨縫完整分離了。我驚訝於科學家的創意，更驚嘆於這么弱小的種子竟有這么強大的生命力。

台灣作家杏林子說過：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條醜陋的毛蟲，可能蛻變為一隻五色斑斕的彩蝶。因為生命就是一樁奇跡。

也許你讀過法國作家雨果的作品，可是絕少有人得知他是怎樣與疾病抗爭、創造生命奇跡的。

雨果在20歲開始發表作品，29歲創作了轟動世界的《巴黎聖母院》，可是正當他處於創作高峰、激情奔放時，惡性心臟病發作了，這一年他40歲。人們惋惜萬分，這顆巨星要墜落了。可是雨果不悲觀，在醫生的指導下，他鍛煉、打拳、跑步、游泳、爬山……他頑強地與疾病抗爭，健康狀況好轉了，體質增強了，他又拿起了筆……直到晚年，創作不懈，60歲創作了《悲慘世界》，80歲寫了戲劇《篤爾克瑪》，他向世人放射出自己生命的燦爛光芒。

台灣作家杏林子對生命的感悟，正是源於對生命的熱愛。他12歲患「類風濕關節炎」全身關節大部分遭破壞，腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉，就是這樣一個殘疾人，數十年來堅持不懈，筆耕不輟，著書四十多部，被譽為「台灣十大傑出青年」。她不僅用筆創造生命的價值，更以精神鼓舞、激勵世人奮發向上、珍惜生命。

生命予以人只有一次，讓我們珍惜生命，讓有限的生命創造無限的價值，讓生命之火燃燒更亮，釋放出更大的能量吧！

2. 四年級下冊語文園地五口語交際熱愛生命

桑蘭（1981年6月11日—復），浙江寧波人，原制中國女子體操隊隊員，1993年進入國家隊，1997年獲得全國跳馬冠軍，1998年7月22日，桑蘭在第四屆美國友好運動會的一次跳馬練習中不慎受傷，造成頸椎骨折，胸部以下高位截癱，成為各方關注的焦點。其表現出頑強意志，在北京大學新聞系畢業，並成為2008年北京申奧大使之一，又於2008年北京奧運官方網站擔當特約記者。
中文名： 桑蘭
外文名： Sang Lan
出生地： 浙江寧波
出生日期： 1981年6月11日
運動項目： 體操
所屬運動隊： 原中國女子體操隊
參考資料：網路

3. 有關三年級語文園地五~六的試卷下冊2016年

【教學目標】1．交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。2．寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順。3．能發現同一個意思可以用不同的句式來表述。4．認讀與樹木有關的形聲字，背誦古詩《遊子吟》。5．展示綜合性學習成果。【教學准備】1．選定凝聚著父母之愛和回報父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。2．准備為回報父母之愛而做的禮品。3．邀請學生家長參加口語交際課。【教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)】一、口語交際（一）導入課題，激發交際興趣同學們，在這幾天的綜合性學習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題）（二）回憶感人事例，同桌交際拿出課前准備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然後同桌間互相說一說。有什麼問題可以提問，在交際中把事情的細節回憶清楚。（三）小組交際，邀請父母一同參加1．組員輪流說，拿出課前准備的物品，向同學和父母介紹。2．在聽的過程中，可以直接向同學的父母提出問題。3．推舉出代表參加全班交流。（四）全班交際1．各組代表輪流上台，展示綜合性學習收集的物品，並介紹物品後面所蘊藏的感人故事。2．對自己的父母說幾句話，說說自己應該怎樣愛他們。（如：大家看，這張照片是我剛四十天時拍的。我依偎在媽媽的懷里，正甜甜地笑呢。在這次綜合性學習中，我通過采訪奶奶了解到，原來我小時候愛哭，是因為我肚子疼。每天夜裡我都哭得媽媽沒法睡覺。每到那時，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋裡遛來遛去，一遛就是一兩個小時，有時我哭得太厲害了，媽媽又著急又心疼。奶奶說我出生後的三個月，一直這樣，而媽媽因為總抱著我，累出了肩周炎。媽媽，我想對您說：您為我付出得太多了。我一定要好好學習，還有鍛煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時候照顧您）3．回答同學提出的問題。（五）模擬采訪，家長學生交際1．我們剛才聽了那麼多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學的父母。下面我們就請剛才到台上交流的同學的父母到前面，我們根據剛才同學所介紹的感人事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎？2．在學生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。與自己的家長自由交談，溝通情感二、習作（一）拓展思路，激發習作興趣1．同學們，我們剛剛上完一節洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什麼。2．自由發言，互相啟發，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學習中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。（二）鼓勵有個性的表達1．我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那麼，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解並銘記他們的愛呢？讓我們小組內討論一下。2．各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習作繪制插圖，附上照片，在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。進行習作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學進行個別指導（三）延伸課外1．同學們，我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家後，請讀給父母聽。2．讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作後寫上批語，做上「星級評價」。三、我的發現1．自讀兩組句子。ɑ．讀句子，注意加點的字，想想它們的意思。b．說說自己發現了什麼。2．交流自己的發現。ɑ．指名說說「光」和「抽」在不同句子中不同的意思。b．聯想發現：你還發現了哪些字也有這個特點？如：花ɑ．公園里的花可多了。b．奶奶眼睛花了。c．我不亂花錢。d．林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！3．總結，拓展我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義並不困難，可以聯繫上下文，可以查字典，還可以向人請教。四、日積月累（一）讀讀認認1．自由讀兒歌，不會的主動向老師或同學請教。2．比賽讀，看誰讀得正確、流利。3．自由認讀生字，說說你發現了什麼識記生字的竅門。（大部分字為形聲字，左形右聲）（二）讀讀背背1．自由讀古詩，有不認識的字主動請教別人。2．小組練習讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。3．練習背誦。五、展示台（一）提出要求這幾天，無論是課內學習還是課外綜合性學習，同學們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習作以及綜合性學習中為回報父母之愛的各種小製作、記錄等准備向大家展示。（二）小組合作1．小組成員共同商議：利用課桌搭建一個展示台，將每個組員的作品都展示出來。2．人員分工後，動手布置小組展示台。3．小組成員互相介紹展品的來歷及製作過程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問，也可邀請老師參加。（三）小組參觀各組巡迴參觀，在參觀過程中有不懂的問題可以提問。

4. 五年級下冊 語文園地五 口語交際 課本劇

旁白：武松行了幾日，來到陽谷縣地面，離縣城不遠。正是晌午時候，武松走得肚中飢渴，望見前面有一家酒店。
武松：咦，三碗不過岡？待俺前去一看！
旁白：武松走進店裡坐下，把哨棒靠在一邊。
武松：主人家，快拿酒來吃。
旁白：店家拿了三隻碗，一雙筷子，一盤熟菜，放在武松面前，滿滿篩了一碗酒。武松拿起碗來一飲而盡。
武松：這酒真有勁道！主人家，有飽肚的拿些來吃。
店小二：客官，本店只有熟牛肉。
武松：好的，切兩三斤來。
旁白：店家切了兩斤熟牛肉，裝了一大盤子，拿來放在武松面前，再篩一碗酒。
武松：好酒！
旁白：武松吃完了三碗酒，敲著桌了叫道——
武松：主人家，怎麼不來篩酒？
店小二：客官，要肉就添來。
武松：酒也要，肉也要再切些來。
店小二：肉就添來，酒卻不添了。
武松：這右奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？
店小二：客官，你應該看見，我門前旗上明明寫著「三碗不過岡」。
武松：怎麼叫做「三碗不過岡」？
店小二：我家的酒雖然是村裡的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人來我店中吃了三碗的，就醉了，過不得前面的山岡去。因此叫做「三碗不過岡」。過往客人都知道，吃三碗，就不再問。
武松：（笑）原來這樣。我吃了三碗，如何不醉？
店小二：我這酒叫做「透瓶香」，又叫做「出門倒」，初入口時只覺得好吃，一會兒就醉倒了。
武松：別胡說！難道不付錢！再篩三碗來！
旁白：店家無奈，只好又給武松篩酒。武松前後共吃了18碗。吃完了，提著哨棒就走。
店小二：客官哪裡去？
武松：叫我做什麼，我又不少你酒錢！
店小二：我是好意，你回來看看這抄下來的官府的榜文。
武松：什麼榜文？
店小二：如今前面景陽岡上有隻吊睛白額大蟲，天晚了出來傷人，已經傷了三二十條大漢性命。官府限期叫獵戶去捉。岡下路口都有榜文，叫往來客人結伙趁午間過岡。單身客人一定要結伴才能過岡。這時候天快晚了，你還過岡，豈不白白送了自家性命？不如在我家歇了，等明日湊了三二十人，一齊好過岡。
武松：（笑）我是清河縣人，這座景陽岡少說也走了一二十遭，幾時聽說有大蟲！你別說這樣的話來嚇我。就算有大蟲，我也不怕。
店小二：我是好意救你，你不信，進來看官府的榜文。
武松：就算真的有虎，我也不怕。你留我在家裡歇，莫不是半夜三更要謀我財，害我性翕，卻把大蟲嚇唬我？
店小二：我是一片好心，你反當做惡意。你不相信我，請你自己走吧！（搖頭走進屋去）
旁白：接下來請大家欣賞第二部分：武松打虎。
旁白：武松提了哨棒，看見一棵大樹，樹幹上颳去了上，一片白，上面寫著兩行字。
武松：近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商，可趁午間結伙成隊過岡，請勿自誤。（笑）這是店家的詭計嚇唬那些膽小的人到他家裡去歇。我怕什麼！
旁白：武松拖著哨棒走上岡來。這時天快晚了，一輪紅日慢慢地落下山去。武松乘著酒興，只管走上岡來，看見一座廟門前官府的榜文，武松讀了才知道岡上真的有老虎。
武松：轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。（細想了一回）怕什麼！只管上去，看看怎麼樣。
旁白：武松一面走，一面把氈笠兒掀在脊樑上，把哨棒插在腰間。回頭一看，紅日漸漸地墜下去了。
武松：哪有什麼大蟲！是那些人自己害怕了，不敢上山。
旁白：武松走了一程，酒力發作，熱起來了，一隻手提著哨棒，一隻手把胸膛敞開，踉蹌蹌蹌，奔過亂樹林來。
武松：這兒有一塊光滑的大青石，待俺躺下睡一覺。
旁白：忽然起了一陣狂風，那一陣風過後，只聽見亂樹背後「撲」的一聲響，跳出一隻吊睛白額大蟲落在武松面前。武松把哨棒丟在一邊，揪往大蟲頂花皮，按下地去，用腳亂踢。大蟲動彈不得，咆哮著，在身下扒出了一個土坑。武松又是一陣猛打，大蟲七竅流血，不能動彈。
武松：（喘氣）累死我了，只怕那大蟲不死，讓俺再用棒了打上一陣。
旁白：武松打死了老虎，心想——
武松：我把這只死大蟲拖下岡去。哎，手腳都酥軟了。天色漸漸黑了，如果再跳出一隻大蟲來，卻怎麼斗得過？還是先下岡去，明日再來理會。
旁白：武松在石頭邊找到了氈笠兒，轉過亂樹林邊，一步步挨下岡去。

5. 小學三年級上冊語文園地口語交際怎麼寫

口語交際，主要還是要看場景，這些一般都是有套數的，不過最好把問題請清楚，不然不同的場景可能具體的口語對話內容是不一樣的。

6. 語文三年級下冊語文園地五什麼講

【教學目標】
1．交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。
2．寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順。
3．能發現同一個意思可以用不同的句式來表述。
4．認讀與樹木有關的形聲字，背誦古詩《遊子吟》。
5．展示綜合性學習成果。
【教學准備】
1．選定凝聚著父母之愛和回報父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。
2．准備為回報父母之愛而做的禮品。
3．邀請學生家長參加口語交際課。
【教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)】
一、口語交際
（一）導入課題，激發交際興趣
同學們，在這幾天的綜合性學習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題）
（二）回憶感人事例，同桌交際
拿出課前准備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然後同桌間互相說一說。有什麼問題可以提問，在交際中把事情的細節回憶清楚。
（三）小組交際，邀請父母一同參加
1．組員輪流說，拿出課前准備的物品，向同學和父母介紹。
2．在聽的過程中，可以直接向同學的父母提出問題。
3．推舉出代表參加全班交流。
（四）全班交際
1．各組代表輪流上台，展示綜合性學習收集的物品，並介紹物品後面所蘊藏的感人故事。
2．對自己的父母說幾句話，說說自己應該怎樣愛他們。
（如：大家看，這張照片是我剛四十天時拍的。我依偎在媽媽的懷里，正甜甜地笑呢。在這次綜合性學習中，我通過采訪奶奶了解到，原來我小時候愛哭，是因為我肚子疼。每天夜裡我都哭得媽媽沒法睡覺。每到那時，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋裡遛來遛去，一遛就是一兩個小時，有時我哭得太厲害了，媽媽又著急又心疼。奶奶說我出生後的三個月，一直這樣，而媽媽因為總抱著我，累出了肩周炎。
媽媽，我想對您說：您為我付出得太多了。我一定要好好學習，還有鍛煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時候照顧您）
3．回答同學提出的問題。
（五）模擬采訪，家長學生交際
1．我們剛才聽了那麼多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學的父母。下面我們就請剛才到台上交流的同學的父母到前面，我們根據剛才同學所介紹的感人事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎？
2．在學生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。
與自己的家長自由交談，溝通情感
二、習作
（一）拓展思路，激發習作興趣
1．同學們，我們剛剛上完一節洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什麼。
2．自由發言，互相啟發，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學習中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。
（二）鼓勵有個性的表達
1．我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那麼，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解並銘記他們的愛呢？讓我們小組內討論一下。
2．各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習作繪制插圖，附上照片，在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。
進行習作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學進行個別指導
（三）延伸課外
1．同學們，我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家後，請讀給父母聽。
2．讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作後寫上批語，做上「星級評價」。
三、我的發現
1．自讀兩組句子。
ɑ．讀句子，注意加點的字，想想它們的意思。
b．說說自己發現了什麼。
2．交流自己的發現。
ɑ．指名說說「光」和「抽」在不同句子中不同的意思。
b．聯想發現：你還發現了哪些字也有這個特點？
如：花
ɑ．公園里的花可多了。
b．奶奶眼睛花了。
c．我不亂花錢。
d．林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！
3．總結，拓展
我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義並不困難，可以聯繫上下文，可以查字典，還可以向人請教。
四、日積月累
（一）讀讀認認
1．自由讀兒歌，不會的主動向老師或同學請教。
2．比賽讀，看誰讀得正確、流利。
3．自由認讀生字，說說你發現了什麼識記生字的竅門。（大部分字為形聲字，左形右聲）
（二）讀讀背背
1．自由讀古詩，有不認識的字主動請教別人。
2．小組練習讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。
3．練習背誦。
五、展示台
（一）提出要求
這幾天，無論是課內學習還是課外綜合性學習，同學們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習作以及綜合性學習中為回報父母之愛的各種小製作、記錄等准備向大家展示。
（二）小組合作
1．小組成員共同商議：利用課桌搭建一個展示台，將每個組員的作品都展示出來。
2．人員分工後，動手布置小組展示台。
3．小組成員互相介紹展品的來歷及製作過程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問，也可邀請老師參加。
（三）小組參觀
各組巡迴參觀，在參觀過程中有不懂的問題可以提問。

7. 如何寫三年級下第五單元口語交際的教案

口語交際 談爸爸、媽媽對我的愛
課前准備
1、收集和父母在一起的、能夠勾起回憶的照片，記錄片或一些小物件。
2、學生製作一份感恩卡。
3、老師悄悄找一位同學收集兩張照片，一張是嬰兒時的，一張是近期的。
4、製作相關的幻燈片5張。

活動過程
（一）對比中撥動情之弦
一、導入：課前播放歌曲《媽媽的吻》，同時播放有關父愛、母愛的名人名言。
1、（老師用視頻展示出一張有趣的嬰兒照片。）孩子們我們來看一張有趣的幼兒照片。
2、看了這張照片說說你們有什麼感受，有什麼話要說？
3、你們知道嗎？這位可愛的小寶寶現在就在我們的當中，猜猜她是誰？
4、（老師又展示這位同學的現在的照片）看！她已經是一個活潑可愛的小姑娘了。
5、孩子們，看了這兩張照片，你最想說什麼？
二、導入課題
1、是啊，爸爸媽媽撫育我們，付出了多少心血呀！正是他們的付出，我們才能健康、幸福地成長！我們最應該感謝的人就是他們！現在我們用熱烈的掌聲歡迎邀請到的家長來到我們中間，讓他們在這一節課里聽聽我們的心聲。
現在我們一起走進「語文園地五」的口語交際——談談爸爸媽媽對我們的愛。
2、屏幕示：語文園地五 談談爸爸媽媽對我們的愛
（二）、互動中感受情之深
一、大膽交流，展示自我。
1、老師布置了預習，讓你們回去准備用具體的事例來交流表現爸爸媽媽對我們的愛的內容，都准備好了嗎？
2、請看要求：（屏幕示）：全班同學齊讀：這次口語交際，請用具體事例，說說爸爸媽媽對自己的愛，還可以說說自己應該怎樣愛他們。
3、小組互動。孩子們，我想啊，你們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、與老師、與父母一同分享好嗎？好，下面我們就以小組為單位，在組內開始交流愛的故事。家長和孩子們一起參與。
（老師巡視，了解各組情況）
4、全班互動。（孩子上台講，可帶禮物，照片、物件等講述故事）下面我們全班交流，你可以帶上你的物件，上來講講爸爸媽媽對自己愛的故事。
（三）情境中體悟情之真
1、爸爸媽媽為我們無私地付出了許多許多，我們應該懂得感恩，知道回報。
2、下面我們來說一說，自己應該怎樣愛父母？
3、演一演，在生活實踐中老師想知道你們是怎樣愛父母的，請同學們把你們自編自演的生活情景給大家分享一下。
（四）傾吐中表達情之濃
1、下面我們進行「愛心碰碰撞」環節。屏幕示：「愛心碰碰撞」，請家長用一句話誇誇「我心中的寶寶」。
2、請孩子們拿出自己悄悄製作的感恩卡，說說自己此時最想對父母說的話。
3、孩子們請把你的卡獻給家長們，家長不在的請今晚把你親手做的獻給父母。
4、師小結：父母的愛是世界上最無私的愛，只求付出不求回報；正如《遊子吟》中所說的「誰言寸草心，報得三春暉」。師生齊背《遊子吟》。
5、孩子們，爸爸媽媽對你們的愛，要永遠銘記在心中，最後讓我們用一首歌結束這節課。
6、播放歌曲《讓愛住我家》。

8. 部編版六年級語文下冊第五單元口語交際習作語文園地五PPT

(第五單元、口語交際)不可以說謊/可以講善意的謊言
正方:我認為不可以說謊版，因為如果世權界上人人都說謊，那世界上不就沒有真理了嗎？
反方:我認為可以講善意的謊言，比如說，有一個小男孩得了絕證，他很傷心，這時醫生對他說:「別難過，你會好起來的。」這個醫生用了善意的謊言來安慰小男孩，使小男孩快樂起來了，難道這種謊言不好嗎？

9. 六年級下冊語文園地五口語交際:利大作文

關於雨的作文400字雨後的秋天也是喜悅的，因為它是個豐收的好季節，你看，果專園里有那香飄誘人的屬氣息，有許多人民都爭著要去摘呢！而秋天的雨給我們帶來了一首豐收的歌。
漸漸的夜深了，星空灑遍，皎潔的月光灑滿大地，一切都像抹上了一層厚厚的銀沙，而就在這時，世上的一切都睡了。

10. PEP四年級語文園地五的口語交際，習作如何講呢

你大概描述一下是什麼樣的口語交際，習作我們再來解決。