一年級語文拼音教學《bpmf》聽課記錄
莉老師分別學習bpmf的讀音。先用用形象的圖片導入每個聲母的學習。讓學生看有關於聲母字形的圖片，說說從中看到了什麼？想到了什麼？圖片中的那一部分與拼音很像，進行范讀，點名讀，齊讀等，從中糾正和指導讀音。重點講了b和p發音的區別，讓學生感受氣流的變化，並啟發學生從聲母的形狀和發音的方法編兒歌或其他方式進行記憶。如：右下半圓bbb,右上半圓ppp，兩扇小門mmm，一根拐棍兒fff。把學習權交還給學生。並對發言的學生及時地進行表揚和鼓勵。 指導學生書寫拼音。
莉老師通過課件出示拼音格里的字母，讓學生觀察到底住在四線格的哪一格，接著讓學生說說每個字母怎麼寫，然後范寫，學生同步書空。最後學生在練習本上寫。學生很好地掌握書寫格式和筆順。 最後，讓學生在拼音本上練習書寫。這個時間有10分鍾。書寫的過程中強調書寫的姿勢，對表現好的進行表揚。講課過程中培養好學生的學習行為習慣。莉老師在課堂上還展示寫的好的學生的作業，調動大家向其學習的動力。
在整節課學習的過程中，學生都很積極地舉手回答問題。但由於合班上課存在個別學生注意力不集中，說話的現象。另外由於講得過於細致，孩子接受程度參差不齊，只教了bp兩個聲母的讀法和寫法。
總之聽完今天這節課實實在在給了我一個很大的啟發，讓我明白了小學低段教學和高段教學存在著很大的區別，低段教學在備課過程中要更多的去備學生，要去考慮更多的因素對課堂的影響，特別是一年級的新生，要把更多的耐心、愛心、細心、融入到課堂中去。
❷ 如何利用兒歌進行一年級語文課堂教學
【課前】：
（1）上課鈴響起，站隊快靜齊。輕聲進教室，身體坐坐直。
（2）小小手，放放好。小眼睛，看老師。 小嘴巴，閉緊了。小腰板，挺直了。
（3）點點頭，伸伸腰，我們來做課前准備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。你一言，我一語，這樣發言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的NO.1。YEAR！
師（雙手擊掌3次，有節奏的 X X X ）
生（跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節奏也是 X X X ）
【課上】：
（1）雙腳平平放，兩眼向前望
（2）一二三四，坐好姿勢。（同時要求坐好） 五六七八，閉上嘴巴。（要求不要說話）
（3）小眼睛，看黑板。 身體，坐直；兩手，放好；保持，安靜；准備讀書，拿起課本。（要求做到三個一並拿起課本）
【學拼音】：
（1）拼音格，四條線，拼音寶寶住裡面。
住上格，不頂線，住下格，一半多一點，住中格，寫滿頂兩邊。
（2）復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起。
看前面，擺口形，口型變化要注意，
快速向後滑過去，和成一音莫忘記。
（3）聲母b和韻母a,猛的一碰變成ba。b-a（帶調號）爸，爸爸。
【組織教學】：
（1）請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。
（2）同學們，我問你，上課應該怎麼做？
身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。
（3）小火車在哪裡，小火車在這里。
（4）師：小火車，開起來 生：咕嚕咕嚕開起來
師：火車頭在哪裡 生：火車頭在這里 師：這排火車開起來
【愛學習】
1、鈴聲響，進教室，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐得正，看黑板，腳放平。
2、要發言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認真聽，作業整齊又干凈
3、上課鈴聲響後，學生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：「上課鈴聲響，快快進課堂。上課守紀律，坐正看前方。回答問題先站好，聲音甜又亮。手不動腳不晃，比一比誰最棒。」
❸ 小學一年級的語文公開課上什麼內容好（教材是人教版一年級上冊）
一般上公開課不願用低年級，因為課堂紀律不好掌控，孩子容易走神，如果沒有其他年級可以選擇，就盡量選一些帶兒歌的趣味性強的課例，祝你成功！
❹ 小學一年級語文下冊 怎麼都快樂名師課堂實錄
我端杯水送給她個人，真快樂下象棋打乒乓講故事三個人、引入。媽媽，很快樂跳皮筋掰手腕過家家學唱歌許多人，您歇會兒，接著天上小雨點：讀兒歌小紅傘。媽媽下班累又乏，我來幫您干點啥，媽媽，更快樂丟手絹賽拔河…… 第二課時一，挺快樂折紙船踢毽子聽廣播兩個人？ ——學會為別人付出更是一種快樂