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四、親子游戲：找相反關系。
1、請一名幼兒和教師一起站在前面。回其他幼兒說相反關系答。
2、請兩名家長上前。請幼兒說出相反關系。
3、請幼兒兩兩結伴，找出教室中存在的相反關系的物品。
五、親子操作
請家長拿出其中一張卡片，幼兒找出相反關系的卡片，並大聲說出一組反義詞。
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新人教版小學數學三年級下冊《簡單的小數加減法》精品教案
教學內容： 簡單的小數加減法 課本第95、頁的例3、例4及「做一做」。
教學目標： 1、使學生通過互動探究學習、遷移知識訓練的方式掌握小數加減法 的計算方法。 2、倡導學生用多種方法計算小數加、減法，進而解決實際問題並從 中體會和感悟小數加、減法的算理。
教學重點： 會正確計算一位小數的加、減法，知道小數點對齊就是相同數位對齊。 教學難點： 在計算過程中體會算理，加深對小數加鹼方法的理解。 教學准備：多媒體課件。
教學過程：
一、創設情境 生成問題 師：仔細觀察一下看看你發現些什麼？ （引導下學生通過觀察交流看到的信息，引導學生說出商品名稱及價 格） 通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什麼嗎？ （開學了，同學們到文具店買學慣用具，每個藍色筆記本0.9元，每 個書包25.8元，每個文具盒6.8元，每個紅筆記本2.6元·····） 師: 利用你獲得的這些數學信息，你能提出哪些數學問題呢? 如:一個同學買了一個卷筆刀和一支鉛筆，你們能提出幾個問題? 生 1：一個卷筆刀和一支鉛筆共花多少元？生 2：一個卷筆刀比一支 鉛筆貴多少元？生3：一支鉛筆比一個卷筆刀便宜多少元？ 師：肯定你們的說法後反問，你們會列式嗎？你打算怎樣計算呢? 今天我們就來學習這個問題。 板書: 簡單的小數加減法。
二、探索交流，解決問題。 師：我們主要來研究兩個問題，好嗎？ （一）教學例 3你們先來看第一個問題:一個卷筆刀和一支鉛筆共花 多少元？ 根據這個問題，可以列一個怎樣的算式呢？結果又是多少呢？ 1.討論。學生互動探究0.8+0.6= 先在小組內交流，然後自己在本子上獨自解決一下。 2.學生匯報交流。 師：誰想起來說一說你的方法? 生1把0.8元改寫成8角，0.6元改寫成6角。 8角+6角=1元4角 8角 + 6角 ————- 1元4角 生2用小數直接計算。 0.8+0.6 =1.4元 0.8 + 0.6 ——— 1.4 答:一共用1.4元。 師：說明在用小數直接加減時，在豎式的上面也可以寫上單詞。目的 是將相同數位對齊。這和整數加減法的道理是一樣的。 （二）教學例4 師：如果我們要求帶橡皮的比不帶橡皮的鉛筆貴多少元？ 如何列式呢？ 根據學習例3的經驗自己完成。完成後說一說你們的不同做法。 方法一：把1元看成10角，加上原來的2角用12角減去6角等於6 角。 1.2-0.6=0.6（元） 1元2角 6角 —-------—— 6角 方法二：照整數加減法計算，十分位上的2減去6不夠減，個位退1。 作10再減，也就是12個0.1減去6個0.1。 1.2 - 0.6 -------- 0.6 答：········ 3.對比小數加減法與整數加減法。 師：引導學生觀察例3，例4看它們有什麼相同點和不同點。 相同點：（1）相同數位上的數對齊，從低位算起。 (2)滿十進1.，退1作十。 不同點：做小數加減法時，只要小數點對齊，就是相同數位對齊 了。 4.總結：小數加減法該怎樣計算呢？ 生:相同數位上的數位對齊，從低位算起。 小數點對齊 做加法滿十進1，做減法退1當十。 三.鞏固應用，內化提高 點屏出示題 1.計算下列各題。 2.4 6.5 5.2 4.1 2 +4.9 + 0.8 - 0.7 _ 3.3 ———— ________ _______ _______ 2.買一本《動腦筋》3.6 元一本《童話故事》1.5 元，一共用多少錢？ 3.小明身高1.3 米，弟弟身高0.9 米，小明比弟弟高多少？ 4.做練習二十二第1；2 題。
四.回顧整理反思提升。 師：剛才通過同學們的努力，解決了這兩個問題。這就是這節課我們 要學習的主要內容：簡單的小數加減法。我們利用這節課學到的知識 解決一些問題好嗎？