❶ 荷花飄香 閱讀答案
1、女法官 通過寫女法官幫助水香一家打贏官司，突出了女法官公正，善良，富有愛版心的品質。
2、水香權與陳大頭打官司，女法官公正宣判。
3、運用擬人的修辭手法，賦予荷花人的動作與形態，寫出了荷花的美麗，水香打贏官司後的清爽與喜悅。
4、寫出了女法官的美麗，突出了女法官公正，善良，富有愛心的品質。
5、寫出了水香怕女法官不肯收自己東西的不安和猶豫。
6、虛寫，與前文照應，突出了女法官公正，善良，富有愛心的品質。
❷ 七年級下語文練習冊
看看是嗎？先採納，在給你剩下的
1新聞兩則
1. díèxiù綏潰
2. （1） 鋒利無比，不可抵擋。（2） 消滅
3. ACDCA4. （1） 標題、導語、主體、背景、結語引題主題（2） 記敘 時間、地點、人物、事件起因、經過和結果5. （1） 「較為」二字說明詞語運用程度上有差別。（2） 「很」字說明的程度反映出湯恩伯驕傲自負的心理。
6. （1） 依時敘事（2） 詳略得當（3） 敘議結合（4） 去粗取精（5） 語言極富特色。7. 主要信息：日本篡改教科書，企圖否認侵略的歷史思考：第二次世界大戰，日本對外侵略擴張給中國和世界人民帶來了深重災難，資料表明日本國內軍國主義思想正顯出復活的苗頭，一小撮反華分子「晉拜」靖國神社，企圖否認歷史，否認他們對中華民族犯下的血腥罪行，我們要牢記歷史教訓，時刻警惕新的日本軍國主義的復甦，只有建設我們的祖國，使他日益強大起來，才能防止歷史的悲劇重演。（意對即可）8. 此題為開放性試題，只要符合所提三點要求，言之成理即可。9. 第1段，第2、3段10. 電頭時間地點真實及時11. 圍繞著「要和平，不要戰爭，伊拉克人民是無辜的等」來組織語言。12. 心繫他人，拾金不昧的品格；詞語有「突然發現」「竟是」「粗略估計」「馬上」13.（1） 4月29日晚。（2） 公安治安分局城西派出所。（3） 司機董興強。（4） 董興強拾金不昧，與民警多方查找失主。（5） 直到昨天下午，20餘萬元巨款仍無人認領。14. 網際網路、酒吧、茶吧、托福考試等。
2詩兩首
1. zházhāgǔgū
2. （1） 田間「爆炸著生命的熱與力」（2） 小說、散文、戲劇3. 引用出自敵人之口，應用殘暴、譏諷的語言朗讀，以激起聽眾的憤恨之情。4.作者先從反面假設：「假使我們不去打仗」，引起人們認真地、嚴肅地思考。接著寫出這一假設將產生的可怕的後果：「敵人用刺刀殺死了我們」。最後，作者又用漫畫的手法，生動形象地刻畫了敵人凶惡的嘴臉和強盜相：「還要用手指著我們骨頭說：『看，這是奴隸！』」從而揭示了甘當奴隸的可悲之處，激勵人們覺醒，鼓舞人們奮起抗戰，有很強的戰鬥力和號召力。
5. 示例：反對恐怖主義行為；拒絕戰爭，反對暴力。6. 可從詩歌的主題、表達方式、寫作技巧、修辭的運用、語言的特點等多方面評析。7. 比喻；如「我是你簇新的理想」等，形象生動地描摹出新生的充滿希望的祖國的形象。
8. 本節詩主要運用了「簇新的理想」、「雪被下古蓮的胚芽」、「掛著眼淚的笑渦」、「雪白的起跑線」等意象，這些意象都是具有嶄新、希望的特點，這恰是詩人從痛苦壓抑走向希望的表現，她為祖國的復甦而興奮不已。9. 例：08奧運會的舉辦，載人航天，嫦娥一號的成功發射等。10. 熱愛家鄉、歌頌家鄉、希望家鄉更美好11. 反復12. 第三節藉助「老人舉杯，孩子歡笑，小伙彈琴，姑娘歌唱」等物象，表達了陶醉於美好生活的情感。13. 節奏應該是歡快的，曲調應該是明麗的。
3蘆花盪
1. yào噤cuānsàdiànqiúdī仄2. （1） 指月色皎潔，清風宜人。（2） 慌慌張張，不知怎麼辦才好。造句略3. 孫犁《孫犁文集》「荷花澱派」4. 人物、故事情節、環境。5. 「老頭子」代表著葦塘里豪邁樂觀、不怕困難、鬥志昂揚的抗日革命隊伍。讓我們感受到，在敵後抗日根據地，有許多這樣的男男女女老老少少，他們都發動起來，團結對抗日本的侵略，我們的抗日斗爭必將取得勝利。
6. 示例：我喜歡這篇小說的情節，因為它具有濃濃的傳奇色彩。」「我喜歡這篇小說的主要人物『老頭子』，因為他孤身一人捉弄並戰勝十幾個鬼子，本領神奇。」 「我喜歡這篇小說中的兩個俊女子，因為她們小小年紀便投身革命，大菱受傷後表現得異常堅強，是個真正的革命戰士。」「我喜歡小說中的環境描寫，因為它富於詩情畫意，比如『天空的星星也像浸在水裡，而且要滴落下來的樣子』這樣優美的自然環境，多麼令人賞心悅目啊！」「我喜歡小說把嚴酷的戰爭與溫柔的水鄉結合在一起的寫法，因為它具有一種搖曳的美。」7. 提示：寫人物要抓住主要特徵，用具體生動的描寫方法，要帶有感情。8. 略。
9. 例如：「月光映照」、「院子涼爽」、「蘆葦潔白」、「荷花飄香」 極力渲染了家鄉的美麗和人們的幸福生活，日寇的入侵，打破生活的平靜，激起「女人」的仇恨。
10. 景物描寫、動作描寫渲染氣氛，烘託人物，使我們看到一位勤勞、善良、熱愛生活的婦女形象。11. 詩化的語言優美的比喻展現了一幅富有舞蹈美和色彩美的動人畫卷。辛苦的勞動者與其作品變得極富詩意而美麗迷人，反映了女主角對勞動，對幸福生活的熱愛，也由這對美麗家鄉的熱愛，更激發了人們對破壞這幸福生活的日寇的仇恨，為後面展開情節，作了鋪墊。12. 描繪月夜優美的景色和女人月下編席，展現白洋淀人民熱愛生活，熱愛家鄉的精神風貌。
4蠟燭
1. fúlìjūgōngjiàozàng
púfúchànshuāi2. （1） 形容非常疲勞，一點力氣也沒有了。（2） 名稱或名聲與實際相符合。（3） （姓名、事跡、精神等）永遠流傳、不磨滅。3. 燭光是生命之光，寄託著南斯拉夫對烈士的哀思。4. （1） 老婦人飽受德國法西斯強盜侵略之哭，對侵略者懷有深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她對蘇聯紅軍充滿敬意。（2） 年輕的紅軍戰士犧牲在南斯拉夫的國土上，她無比沉痛，向烈士敬獻自己的愛戴和敬意。（3） 她為紅軍戰士的英雄氣概所激勵變得無所畏懼，進入一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。（4） 紅軍烈士獻出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻出了自己最心愛的東西，把喜燭點在墳頭，陪伴烈士英靈，表現出深沉強烈的母親般的愛。
5. 示例：① 青青長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）② 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》）③ 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過後盡開眼。（毛澤東《七律 長征》）④ 假使我們不去打仗，敵人用刺刀，殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：「看，這是奴隸！」（田間《假使我們不去打仗》）6. 示例：文章將偉大的母愛放在戰爭面前，讓罪惡的戰爭撕碎了溫馨的人間至情，讀後令人驚心動魄。世間不能再有戰爭和屠殺了！7. 線索8. 戰斗的最前線上，女性出現比較少，因此女衛生員的出現使戰士們大為吃驚，從側面烘托出女衛生員的勇敢。9. （1） 表示她在做出抉擇前內心的矛盾。（2） 她明白了他抱起炸葯包要與敵人的碉堡同歸於盡。（3） 「雕塑般」表明連長聽說他們是夫妻後非常震驚，對他們油然而生崇敬之情。
10. 連長被夫妻二人的英勇無畏的行為所感動，因此他把紅布條兒系在小號上，意思是讓他們夫妻二人永遠在一起。
5就英法聯軍遠征中國給
巴特勒上尉的信1. jǐhàilüè曦篋瞥2. 雨果法《巴黎聖母院》《悲慘世界》 《九三年》3. （1） 不能夠用語言形容。（2） 繁富華麗，氣派雄偉4. 雨果之所以難能可貴在於他的立場不是狹隘的民族主義，而是人類的立場。他能將政府與人民區別，強盜政府不代表人民，他公開斥責政府是需要極大勇氣的。雨果之所以難能可貴還在於他珍視人類的文明成果，尊重人類文明的創造者。這封信也表達了對中國人民的同情和尊重。5. 例：我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所乾的事情。運用反語，強烈突出了諷刺意味，表達了作者的憤慨之情。6. 要求學生寫一段讀後感，可以從「你對雨果的觀點如何評價？你對雨果產生了什麼感情？英法聯軍的罪行，其根源是什麼？中國當年被侵略被掠奪的根本原因是什麼？雨果對中華民族的創造力作了高度評價，這對堅定我們民族的自信心有什麼作用」等幾方面來談。7. 中心：讓戰爭走開，呼喚和平，為中華民族的崛起和發展盡一份力。8. 圓明園的美麗被英法聯軍焚毀9. 文中用圓明園的「原本」的樣子和現在的殘骸進行比較，以此來突出英法侵略者的卑劣行徑。10. 引用雨果的評價更能體現出圓明園是一個濃縮了人類文明精華的奇跡。
11. 角度:可評價英雄壯舉，也可抒發為祖國強大而努力之志。12. 言之有理即可。示例：不同意。戰爭就像惡魔一樣，它吞食著人民的肉體和心靈，使和平化為烏有；也造就了許多喪心病狂的戰爭狂魔，干出許多慘無人道的事來；戰爭還可以使人們變得貪婪，想以戰爭換取金錢、地位、榮耀，而不顧他人性命，亂殺無辜。總之，戰爭不是什麼好事，它只會讓有些人貪婪和殘忍，讓更多的人民遭受痛苦。
6親愛的爸爸媽媽
1. 戮粹屹悼huǎnghūmiù
chōngjǐngluǒwānyán
2. 憧憬喜悅恐懼呼喚哀傷控訴反抗執著雲霄3. （1） 極端錯誤，非常不合理。（2） 嚮往。4. 西德作家的態度誠懇，他把自己和整個民族看成是一個整體，表達了整個民族的反省，這樣的態度贏得了人們的寬容和尊重。日本作家盡管承認南京大屠殺是事實，但他總想為日本軍國主義開脫罪責，安格爾的三個問題辨清了侵略與反侵略，指出了日本人狡辯的要害。作家本應具有人類的良知，而不稱他為作家，稱為「日本人」，表明了對他的鄙棄。許多人與西德作家握手，表明各國作家對日本人的反感和對他的孤立。
5. 例：「他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老闆、鞋匠……全是淳樸勤勞的普通市民。」包含了對被殘害者的深切同情，對屠殺無辜平民的法西斯的憤怒控訴。6. 例：董存瑞捨身炸碉堡；黃繼光堵槍眼；劉胡蘭寧死不屈；狼牙山五壯士，面對敵人，毫不畏懼，英勇獻身等。
7. 沉靜、鄭重、臨危不亂的氣度
8. 在「現在下課！」後邊畫豎線。
9. 兩位老師都充滿對自己祖國的無限熱愛，對侵略者的憤恨，在最後的時刻堅守工作崗位，鎮定沉著，臨危不亂，令人敬佩。
綜合性學習
1. （1） 提示：事例要典型，論證說理要充分。（2） 軍備的是是非非，戰爭的是是非非，同學們已經說了很多，鄧小平爺爺說過：和平與發展是當今的主旋律，但形勢不容樂觀，世界時時燃起的硝煙仍未煙消雲散。正是因為這樣，我們才要時刻警醒：血雨腥風該有涯，鑄劍為犁應有日！但是，我們不怕戰爭，如果有來敵侵犯，我們定會捍衛我們的主權，為正義而戰，為祖國而戰。天空中候鳥的翅膀帶來遠處的飢荒和無情的戰火依然存在的消息，讓我們把真情溶化成音符，為明天獻出虔誠的祈禱，讓我們相信明天會更好。2. 比如：聲東擊西：指一種迷惑對方出奇制勝的策略。烏合之眾：指無組織無紀律的一群人。揭竿而起：舉起大旗，起義造反。四面楚歌：比喻四面受敵，處於走投無路的境地。攻其不備：指趁對方沒有防備時進攻。赤膊上陣：形容不顧生死地拚命廝殺。堅壁清野：堅固壁壘，清除四野，轉移物資和人力。3. 略4. 略5. 略第二單元
7阿長與《山海經》
1. zèng wùchuāngbāpīlìdànhuángjié2. 哀悼震悚
3. 答案多元，略。4. 「倘使」可以換為「假如」、「如果」、「假使」、「倘若」等表示假設的關聯詞，「可」可以換為「可是」、「卻」等表示輕度轉折的詞語。
5. 魯迅（1881～1936），原名周樹人，中國現代偉大的文學家、思想家和革命家，新文學的奠基人。其小說、散文、雜文在中國現代文學史上有重要地位。《朝花夕拾》是魯迅回憶性散文的結集，共十篇。這十篇散文，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷，生動地描繪了清末民初的生活畫面，文筆深沉雋永，是中國現代散文中的經典作品。書中的《從百草園到三味書屋》、《阿長與〈山海經〉》、《藤野先生》、《范愛農》等篇被選入中學語文課本。
6. 稱呼是隨著作者對人物的感情和自身年齡的變化而變化的。在《從百草園到三味書屋》中，兒時的魯迅對長媽媽充滿了敬意，所以稱呼她為長媽媽，在《阿長與〈山海經〉》里，前半部分是寫作者兒時對長媽媽的不大佩服和不耐煩，甚至討厭，所以故意稱她為「阿長」。另外，作者寫此文時已是四十六歲，使用「阿長」符合中年人的口氣。7. 前半部分寫「不大佩服」，是「抑」，為下一段寫她的「神力」（揚）做鋪墊。這是欲揚先抑的表現手法。8. 略9. 阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女。阿長是一個沒有文化的粗人，卻是民間文化的載體。阿長對孩子傾注一片心血等。10. 略
8《背影》
1. jísùsāng yǐ2. 躊躇
蹣跚屑3. （1） 觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心裡感到悲傷。（2） 狼藉：亂七八糟的樣子。4. 略。5. 朱自清（1898—1948），江蘇省揚州市人。現代散文家、詩人、學者、民主戰士。1916年19歲時考入北京大學預科，1920年畢業於北京大學哲學系。1925年暑假以後到清華大學任國文系教授，當時只有28歲。1937年七七事變，中國人民抗日民族解放戰爭爆發，朱自清隨清華大學遷往大後方，在昆明任西南聯大中文系主任。在艱難和貧困的生活中，他在認真努力地進行中國文學的教學和研究的同時，很關心學生的愛國民主運動。1946年10月，朱自清又回到北平，繼續任清華大學中文系主任，並參加爭取民主的運動，成為一個堅定的革命民主主義者。當時，美帝國主義一面用槍炮支持國民黨反動政府打內戰，妄圖消滅中國共產黨；一方面又把它的剩餘物資美國麵粉運往中國，作為救濟糧來籠絡人心。朱自清為了反對美蔣反動派的罪惡行徑，在拒絕領取美國救濟糧的宣言上簽了名，並且在臨終前還囑咐家人「不要買政府配售的美粉」。因此，偉大的革命領袖毛澤東贊他「有骨氣」，「表現了我們民族的英雄氣概」。
6. 這是作者的自責，責備自己那時年輕無知，不僅沒有體會出父親的一片愛心，反而嫌他「說話不大漂亮」，「暗笑他的迂」。現在想來，內心深感愧疚。
7. 略8. 作者所以選取「背影」這種特殊的角度來反映父親的面貌，是基於表現內容的需要，體現著高明的藝術構思：（1） 可以表現父親在特定環境中的形象特點。作者家境衰落，父親老境頹唐、心情憂郁，用「背影」來表現，最能體現人物的這種境遇與心境。（2） 可以給讀者以廣闊的自由想像天地。作者不正面描寫父親的面貌，而以「背影」出現，結合文章內容，讀者可以展開自己的想像，使父親衰頹的形象更具豐富的內涵。（3） 藝術視角的創新。9. 略。10. （1） 繩子父親與繩子父愛如繩
（2） 我是一個愛慕虛榮、華而不實的人，父親是一個堅韌扎實、有主見的人。
（3） 由開始不理解嫌惡父親老土、自作主張，到後來非常佩服和感動。理解了父親的對自己的愛。
9《台階》
1. qìgān gàbiēkē2. 檻
倔茬3. 理解略。4. 造句略。
5. 「台階」是本文的線索，「台階」象徵父親一生的追求和理想，若改為「父親」，就無法表現一個「父親」的方方面面，不夠准確；「造新房」只是一種人的生理需要，而「台階」象徵地位，是尊重的需要，比前者的層次更高，說明父親的追求很高。
6. 這是一個長期處於社會底層的本分淳樸的農民代表，他身上有著中國農民的勤勞、堅韌和自尊，但也有著農民的謙卑。小說深沉地呼喚著盡快提高生產力，結束老牛拉破車的日子，盡快改變農村貧窮落後面貌。7. 略。
8. 略。9. 略。
10 《老王》
1. pìyìdìzuò2. 惶恐鑲嵌骷髏3. 造句略。4. 楊絳，錢鍾書夫人，著名的作家、評論家、翻譯家、學者。文革中受過沖擊，寫有長篇小說《洗澡》，散文《幹校六記》，隨筆集《將飲茶》，譯作有《堂吉訶德》等。錢氏夫婦在學界德高望重，錢鍾書的《圍城》和楊絳的《洗澡》兩部暢銷書更令他們聲名遠播。92歲高齡的楊絳還用心記述了他們這個特殊家庭63年的風風雨雨、點點滴滴，結成回憶錄《我們仨》。
5. 對老王的不幸深表同情，為自己對老王的關愛還不夠和自己無力真正改善老王的境遇而感到「愧」。6. 本題重在引導學生深入領會人物思想感情。以老王為第一人稱，就要描寫老王的心理活動，要在領會思想感情的基礎上充分展開想像。7. 對話略。8. 相同點：都靠出苦力掙錢，都處於社會最底層，都靠拉車度日；人物都具有淳厚朴實的性格特點。不同點：所處的時代不同。所使用的生存工具不同，所感受到的人間冷暖不同。9. 略。
11《信客》
1. xī xūènuòjuécùzhōuyànjì liǎng2. 伎倆：不正當的手段。焦灼：非常著急。顛沛：貧困，受挫折。潦倒：形容無路可走，非常失意。
3. 造句略。4. 「信」是由「人」和「言」組成，人言為信。信的原本意思是言語真實，後發展為講信用，再後來發展為信物，送信的人。在我國古代，一直存在送信人，被稱為信差，信使，信客。這一職業到20世紀初還沒有消失。作者的故鄉餘姚離上海很近，很多人到上海謀生，因此，信客在這一地區還很活躍。
5. 余秋雨，1946年生，我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家，曾任上海戲劇學院院長、教授，上海寫作學會會長。主要文學作品有《文化苦旅》、《霜冷長河》、《文明的碎片》、《山居筆記》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》獲得上海市文學藝術優秀成果獎，台灣聯合包讀書最佳書獎，金石堂最具影響力書獎。
6. 信客這一職業雖已消失，但信客任勞任怨、誠信無私、待人寬容、勤勉敬業這些精神是難能可貴的，也是需要在我們的現實生活中發揚光大的。7. 例1：我會拍這一段：信客倒夾著一把黑傘，走在潮濕陰暗的小巷裡，他猶豫地推開了一戶人家的門；幾句低語之後，屋裡的女人歇斯底里地號啕大哭起來，然後突然昏了過去，醒來後發瘋一樣地撲向信客，又哭又罵，而信客並不還手還嘴，只是安慰她；就像文中寫的——「低眉順眼、連聲喏喏」。主要是表現信客對死者家屬的同情、體諒。讓人認識到信客為人的寬容大度。例2：我會拍老信客的故事，尤其是老信客出門時「揚了揚」他那隻「扎傷了的手」，說「信客信客就在一個信字，千萬別學我。」這個鏡頭看起來很沉重，有力量，能給人一種警示的感覺。例3：我最想拍信客被同鄉陷害關進巡捕房的那一段，因為我覺得那是這篇文章的一個高潮部分，讓我們看到了城市生活給人的改變，看到了人心難測，也讓我們感受到了信客對同鄉的理解與寬容，信客是個難得的好人!
8. 頒獎詞：他朴實得像一塊石頭，一個人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員。
12冬日看海人
1. háochuòmóuchōng jǐng
2. 號叫：大聲地叫。闊綽：排場大，生活奢侈。文中有錢闊氣的意思。風情：風土人情。花甲：指六十歲。3. 造句略。4. 這是一位對完美的教育孜孜以求、高度敬業的小學老師。
5. 劉心武，當代作家。以短篇小說《班主任》成名，該作被視為傷痕文學的代表作。其作品以關注現實為特徵，其長篇小說《鍾鼓樓》曾獲得茅盾文學獎，是當代主流作家之一。90年代之後，成為《紅樓夢》的積極研究者，曾在中央電視台《百家講壇》欄目就秦可卿等專題進行系列講座，對民間紅學的蓬勃起到推動作用。6. 是以小見大的寫法。
7. 如：（1） 你為什麼會對教育事業這么執著？（2） 你用自己的錢出來旅遊，只是為了給孩子們講述大海，你不覺得吃虧嗎？（3） 你追求完美的教育，是要賠上大量的精力和金錢的，你的家人不反對嗎？8. 示例：敬業精神就像太陽的光芒，明亮而溫暖；敬業精神就像澎湃的海浪，執著而充滿力量。一個敬業的人，不管環境如何，必有所收獲；一個敬業的民族，不論基礎如何，總是一個有希望的民族。敬業精神是一種愛，對事業執著的愛，對他人無私的愛，對祖國深沉的愛。如果人人都具有敬業精神，那麼我們中國一定會成為世界上最強大的國家。9. 感言略。
綜合性學習第三單元
13中國石拱橋
1. chóngxiéxiàochèn
2. 墩弧澗拱3. 茅以升橋梁說明文4. 切題。因為趙州橋和盧溝橋就是中國石拱橋，是中國石拱橋的兩個突出代表。5. 不行。因為（一）、（二）、（三）、（四）的順序是按照主次重輕排列的。換句話說，之所以按此順序安排，是由趙州橋的特點決定的。
6. 提示：言簡意賅，突出盧溝橋的特點即可。7. 甲：C乙：B8. 盛—勝9. 很像真的；屋舍儼然
10. 結構堅固盧溝橋從未出過事聯拱11. 描寫12. 千姿萬狀橋群13. 甲文：「幾乎」是差不多的意思，用在這里表示不是完全與橋面平行，而是接近平行。乙文：「等」表示列舉後煞尾，用在這里表示除了圓形、矩形外，還有其他幾何圖形。14. 形式優美
玉蜓橋橋下和橋區的環境美15. 列數字
14橋之美
1. shāzhuóxiānyízhùzhān2. 對於美的感受或體會；損壞它美好的景色；停止腳步；意思是相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。毫、厘，計量的小單位3. （1） 摧毀（2） 顯現
（3） 譜出（4） 左右4. （1） 固然（2） 但因而③ 不僅也5. 略
6. 所擬題目要能高度概括作者所描述的畫面內容，並力求形象、生動。
7. （1） 揭示規律（2） 再次點題（3） 總結全文8. 舉例：野渡無人舟自橫
9. 略10. 說明寶帶橋結構牢固，造型優美，富有藝術性。11. 說明記敘描寫抒情12. 牢固連孔
藝術13. 因為「寶帶橋」歷史悠久，歷經千年滄桑，猶如一部記載歷史的敘事長詩。
15蘇州園林
1. xuānhèzhǎozhēnlòuqiángzhuóchèn2. 自出心裁因地制宜琢磨俯仰生姿。
3. （1） 鑒賞（2） 圖案美術（3） 藝術技術4. （1） 閱歷：由經歷得來的知識。（2） 別具匠心：具有與眾不同的巧妙構思。（3） 斟酌：考慮事情是否可行或是否恰當。5. 圖畫美6. 如：「而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。」「還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭……這也是為了取得從各個角度看都是一幅畫的效果。」以上語句所說的「畫」「圖畫」，是以中國畫的審美觀為依據的。7. ④①③②
8. 略9. 蘇州園林在布局上大都依水造景，將小橋、樓閣、亭台軒榭、花草樹木、假山等融為一體，相映成趣，美麗如畫，從而使佳景層出不窮，突出蘇州水鄉的特點。能答到以水為中心、每個園林都有水等，並能做到語言通順、流暢即可。 10. （1） 蘇州園林講究近景遠景的層次。舉例子。（2） 「隔而不隔，界而未界」的意思是，盡管猛一看上去花牆和廊子把景緻分開了，但因為牆壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景緻並沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無餘地呈現在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景緻繁復、有層次了。（3） 牆壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的。
16故宮博物院
1. áofāngpínluánpán2. （1） （湛）藍難（堪）狼狽不（堪）精（湛）（2） （御）花園裝（卸）抵（御）推（卸）（3） （贍）養屋（檐）（瞻）仰觀（瞻）（4） （燎）原（潦）草
（嘹）亮（繚）繞3. 故宮建築突出了「龍」，所以對故宮建築的說明也應突出「龍」。「龍」具有象徵意義，突出「龍」是為了突出皇權的威嚴。4. 故宮又叫「故宮博物院」，是著眼於它的豐富的收藏品而言的。 5. 提示：緊扣課本，注意介紹順序，突出太和殿的內部特徵。6. 提示：突出其特點，選擇恰當的說明順序。7. （1） 示例：龍飛鳳舞、龍馬精神、龍騰虎躍、龍爭虎鬥等。（2） 吉祥、富貴、權勢、高貴、尊榮的象徵；又是幸運和成功的標志；還象徵著出人頭地、不同凡響。8. （1） 多和珍貴
（2） 由概括到具體（3） 列數字、作比較
（4） 略。
17說「屏」
1. cāngpíngshàn帷齋憩納rùn2. （1） 納涼：乘涼。銷魂：形容極度的歡樂。（2） 傖俗：粗俗鄙陋。3. （1） B（2） B（3） B4. 杜牧天街夜色涼如水，卧看牽牛織女星。5. 「屏」是富有詩意的名詞
令人銷魂心生嚮往之情覺得它實在微妙6. 課文第二段寫的是屏的作用，因此第三自然段的第一句話可以劃到第二段。同理，第四自然段第一句話可以劃到第三自然段。7. 可以在校內辦一次關於屏的圖片展，讓同學們都來了解屏，喜愛屏。屏是傳統文化的一種載體，自身文化素養提高了，審美意識增強了，對屏就喜愛了。只有熱愛生活的人，才能發現生活之美，才會用心體會，屏風如此，它物也如此。8. 略
9. 廊子和屏風都起隔和界的作用。
10. 空間上還是流通的。
18我國古代的幾種建築
1. （1） 幢（2） 肆（3） 夯
2.（1） A（2） B（3） B3. （1） 酒店（2） 原指味人人都愛吃，這里比喻好的詩文，大家都稱贊。（3） 稍稍休息。（4） 宣揚，稱道。4. 因為建築的功用決定建築的形式。由於作者抓住了二者的內在聯系來說明各種建築的特徵，因此不僅使人知其然，而且使人知其所以然。5. 分類別、舉例子、引用。
6. 抓住事物的特徵。導游詞簡練、准確。7. 注重順序、詳略得當。8. 不能。因為是從時間上按由遠到近的順序排列的。9. 渲染了一種文化，使讀者感受到我國古代建築的文代內涵。10. 城堡式建築群「囍」字形氣勢宏偉，威嚴高大11. 打比方喬家大院在北方民居建築史上的重要地位。12. 過渡作用，提示引出下文說明的重點。13. 不能。第5段交待了喬家大院的文化價值和現實意義。14. 例：商界奇才喬氏致庸抱負遠大匯通天下華夏名宅喬家大院歷史悠久馳名中外
❸ 關於初一下學期語文五首古詩《采蓮曲》、《蓮葉》、《贈荷花》、《白蓮》、《蓮》的相關問題。
1、文化常識積累
①《愛蓮說》的「說」是一種 ，通常借某一事物說明道理。課文的作者是宋代哲學家 。
②《芙蕖》的作者李漁是 代著名的戲曲理論家、作家。
③荷又名 、 、 等。
2、名句積累
① ，芙蓉向臉兩邊開。
②惟有綠荷紅菡萏， 。
③ ，此花真合在瑤池。
④旋折荷花剝蓮子， 。
⑤移舟水濺差差綠， 。
⑥寫一句課外描寫荷花的詩句： ， 。
二、在探究中優化你的學法
3、認真誦讀專題中的選文，結合課外閱讀，你發現荷花常常被賦予哪些含義？
4、《荷花飄香北海夜》、《愛藕說》、《我愛蓮有實》三篇文章各是從什麼側面來詠蓮的？它們又有什麼共同點？
5、李漁的《芙蕖》以獨特的視角來寫荷，寫出了荷的許多可人之處，「可目」、「可鼻」、「可口」各指蓮的哪部分的作用？
6、佛教和荷花關系密切，請你探究這是為什麼？古今文人學士愛蓮和佛家愛蓮有何不同？
三、在運用中拓展你的思維
7、到圖書館、網上去了解荷文化的起源、發展。
8、搜集關於荷花的詩詞，為以「荷花」為主題的誦詩會做准備。有條件的同學，可以配樂、配畫朗誦。
9、以「荷花」為主題構思一幅美術畫，說說自己的創作構思和寓意，同學間交流。
四、在閱讀中提升你的能力
10、下面是對詠荷詩的賞析，其中有誤的一項是（ ）
A、王昌齡的《采蓮曲》寫的是采蓮女，但作者自始至終不讓她們在這幅活動的畫面上明顯地出現，而是讓他們夾在田田荷葉、艷艷荷花叢中，若隱若現，若有若無，人花難辨，花人同美。
B、蘇軾的《蓮》表達了詩人對蓮房的喜愛之情，反映了詩人不以官場失意為意的恬淡閑適的心情，充滿了回歸自然的鄉野氣息，令人神往。
C、李商隱的《贈荷花》，語言通俗淺近，感情直露，節奏明快，體現了詩人詩歌風格的多樣性。
D、鄭谷的《蓮葉》，意境優美，句句如畫，全詩由舟行荷塘圖、風搖荷葉圖、荷塘浣紗圖、鴛鴦戲蓮圖組成，給人以不盡的美的享受。
閱讀《愛蓮說》，回答文後幾道題：
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
11、解釋下列加點的詞。
①可愛者甚蕃 蕃
②陶後鮮有聞 鮮
③亭亭凈植 植
④濯清漣而不妖 濯
12、翻譯下列句子。
①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
②可遠觀而不可褻玩焉。
13、用原文的語句回答。
①比喻君子不同流合污的語句是□□□□□□。
②比喻君子美名遠揚的語句是□□□□。
14、文中作者把「蓮」比作君子，那麼作者認為君子應該是怎樣的人？
15、文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什麼作用？
16、人們愛荷，因為它有很多價值……在觀賞價值、精神價值、實用價值中你更看中它的哪一價值？談談你的看法。
17、作者在文中為表達自己的思想感情，托物言志，用「蓮」來自比，又用「菊」和牡丹來襯托。聯系你自己的志趣和追求，寫出你最喜愛的一種花，並用一句話來概括喜愛的原因。
①最喜愛的花是： 。
②喜愛的原因是： 。
五、在寫作中飛揚你的文采
18、本學期，我們已學過兩個單元的說明文，懂得了說明文這一文體的基本寫作知識，運用這一文體，根據自己所搜集、掌握的資料，寫一篇介紹荷的文章。
19、到荷塘邊去走一走，你一定會被滿池田田的荷葉、亭亭玉立的荷莖和風姿綽約的荷花所吸引，通過你的觀察，發揮你的聯想和想像，寫一篇以荷喻理或詠荷抒情的文章。
附：參考答案
一、1、 ①文體 周敦頤
②清
③蓮花 芙蕖 水芝
2、 ①荷葉羅裙一色裁
②卷舒開合任天真
③素花多蒙別艷欺
④露為風味月為香
⑤倚檻風擺柄柄香
⑥略
二、3、清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜等品質
4、分別從「荷花」、「藕」、「蓮子」三個角度來詠蓮。三篇文章都借蓮抒情，從精神方面體現人文關懷。
5、可目：荷葉、荷莖、蓮蓬；可鼻：荷花香；可口：蓮子、藕。
6、荷花的老家在印度等熱帶地區，印度將荷花作為自己的國花。由於印度是佛教的發源地，所以兩者有著千絲萬縷的聯系。文人學士愛蓮之形、性；佛家愛蓮之純潔、清靜。
三、7、8、9略
四、10、B
11、①多
②少
③樹立
④洗滌
12、①我只愛蓮花的從污泥里長出來卻不被沾染，在清水裡洗滌過但是並不顯得妖媚。
②可以在遠處觀賞，但不能貼近去玩弄。
13、①出淤泥而不染
②香遠益清
14、品德高尚的人（具體答出君子的品格也可）
15、第一次襯托，表現自己獨愛蓮花，與眾不同；第二次襯托，顯示蓮花品格高出百花；第三次襯托，藉以慨嘆世上沒有人像自己這樣鍾情於蓮花的。
16、略
17、略
五、略
❹ 蘇教版七年級語文下的專題《荷》的原文（《詠荷詩兩首》）
希望對你有幫助
詠 荷 詩·詞·文
【詠荷】 現代·朱誠
沖出污泥頂驕陽，風吹雨打亦何妨？
縱然奪得玉容去，留卻蓮子溢奇香。
【卜運算元】 荷花 宋·辛棄疾
紅粉靚梳妝，翠蓋低風雨。
占斷人間六月涼，期月鴦浦。
根底藕絲長，花里蓮心苦。
只為風流有許愁，更襯佳人涉。
【高荷】 唐·元稹
種藕百餘根，高荷才四葉。
颭閃碧雲扇，團圓青玉疊。
亭亭自抬舉，鼎鼎難藏 。
不學著水荃，一生長怗怗。
【荷花】 唐·李商隱
都無色可並，不奈此香何。
瑤席乘涼設，金羈落晚過。
回衾燈照綺，渡襪水沾羅。
預想前秋別，離居夢棹歌。
【五律 荷】 清·納蘭性德
魚戲葉田田，鳧飛唱采蓮。
白裁肪玉瓣，紅翦彩霞箋。
出浴亭亭媚，凌波步步妍。
美人憐並蒂，常綉枕函邊。
【新荷出水】 宋·岳珂
貼水初翻紫玉團，忽驚矗立傍闌干。
瑤池七日來青鳥，玉鏡孤奩舞翠鸞。
曉露走盤珠顆瑩，晚風颺蓋雪衣寒。
從今十丈開花面，太華峰頭更一香。
【荷珠】 清·朱奕恂
小雨林塘凈碧羅，田田分得夜光多。
江姝唾逐天風落，仙掌晴分曙月過。
幸未贈來愁結佩，若為採去誤凌波。
盪舟耶女休相妒，樂府虛裁一斛歌。
【游荷花盪】 明·朱方中
平湖秋色十分饒，醉卧樓船逸思飄。
水國荷香浮錄醑，夕陽帆影逐金飈。
堤邊屬玉驚人起，天際蛾眉共客招。
歌罷采蓮歸路晚，塔西雲樹正迢迢。
【仲泰安招游湖西荷花盪】 明·朱曰藩
雜佩搖湖月，明狀隔鏡心。
輕橈隨鷺轉，別墅入花深。
翠蓋水中寶，丹霞酒畔吟。
非君能泛舟，詎得獨開襟。
【荷花媚 荷花】 宋·蘇軾
霞苞電荷碧。天然地、別是風流標格。
重重青蓋下，千嬌照水，好紅紅白白。
每悵望、明月清風夜，甚低迷不語，
妖邪無力。終須放、船兒去，
清香深處住，看伊顏色。
【黃子陂荷花】 唐·唐彥謙
十頃狂風撼麴塵，緣堤照水露紅新。
世間花氣皆愁絕，恰是蓮香更惱人。
【雞叫子荷花】 宋·張耒
平池碧玉秋波瑩，綠雲擁扇青搖柄。
水宮仙子斗紅妝，輕步凌波踏明鏡。
【蓮曲二首 (其二)】 唐·王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。
亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。
【雨中荷花】 宋·杜衍
翠蓋佳人臨水立，檀粉不勻香汗濕。
一陣風來碧浪翻，真珠零落難收拾。
【曲池荷】 唐·盧照鄰
浮香繞曲岸，圓影覆華池。
常恐秋風早，飄零君不知。
【秋荷】 清·鄭燮
鴛鴦觸葉飛，卸下團團露。
秋荷獨後時，搖落見風姿。
無力爭先發，非因後出奇。
【荷葉】 宋·歐陽修
池面風來波瀲瀲，波間露下葉田田。
誰於水面張青蓋，罩卻紅妝唱采蓮。
【荷花】 宋·王安石
亭亭風露擁川坻，天放嬌嬈豈自知？
一舸超然他日事，故應將爾當西施。
【詠荷】 現代·朱誠
沖出污泥頂驕陽，風吹雨打亦何妨？
縱然奪得玉容去，留卻蓮子溢奇香。
【題畫荷花】 明·朱耷
若個荷花不有香，若條荷柄不堪觴。
百年不飲將何為，況值新槽琥珀黃。
【畫荷】 現代·齊白石
習習微風入小窗，舍南何處芰荷塘。
清風也有輕狂意，經過蓮花亦自香。
【荷花】 唐·李商隱
都無色可並，不奈此香何。
瑤席乘涼設，金羈落晚過。
回衾燈照綺，渡襪水沾羅。
預想前秋別，離居夢棹歌。
❺ 語文報答案七年級下冊
這個，我還真有，不過我有-個條件
❻ 初一語文 225頁「議荷」
1。荷的別稱：來水芝 芙蕖自 菡萏 澤芝
荷的特點：高潔 芳馨 價值：食用 觀賞
2 獨愛蓮的原因：蓮出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
因為人們從蓮的生長環境，形態，價值等方面推出了蓮的各種品質，實際上是以花喻人
3芙蕖是從蓮的各個部位的用處來寫 可人指出：可觀 可口 可鼻 可裹物 。古今聞人學士愛蓮是因為蓮的高尚品質，佛家愛蓮是因為蓮花吉祥清靜，能悅眾心。
4徐剛的是從荷的形態，韓靜霆的是從荷的實用價值， 余樹森的是從蓮子著手
❼ 跪求七年級下語文花開的答案，要全
1．小抄時侯，「我」渴襲望有一本詞典。小學畢業前，我到新華書店買詞典，但因為我沒有證明，營業員不肯賣，我禁不住流淚。她同情我，考了我兩個成語，然後破例賣給我。 2．盼望一興奮(激動)一傷心(絕望)—看到希望一珍惜(每個要點1分，「看到希望」與「珍惜」答對其中一點即可。) 3．①「好聽」一詞突出反映了「我」進入新華書店時的喜悅心情。②一個「撞」字，形象地表現了「我」發現夢寐以求的詞典的驚喜。 4．符合人物心理，能扣緊語境展開描寫(2分)；語言通順(2分) 參考示例：按規定是不能賣給他的。可這孩子這樣渴望買詞典，這么孩子還蠻聰明的，考兩個成語居然都答對了。算了吧，還是賣給他吧定這會改變孩子的命運呢。 5．參考示例：我們現在物質生活豐富了，但許多學生沉湎於物質的享受，讀書，忽視了精神上的追求。我們應該像作者一樣對知識有「好奇與珍重用精神食糧豐富自己。
是這個嗎？？？
❽ 荷花飄香 閱讀短文答案
1． 給文中加點的字注音或給拼音寫漢字。
2． 題目《荷花飄香》有哪些含義，請你寫出來。
3． 這篇文章交織著兩條線索，一條是——————，一條是————。
4． 聯繫上下文，品味下面加點詞，說說你的理解。（2分）
很快，女法官平靜下來，盯著水香看了一會兒，漂亮的大眼睛變得濕潤起來。
5． 文中說，「水香挪著步子，微微抬起拎著菜油的胳膊，說：『家裡窮，孩子又上學，這點菜油是自家地里長的油菜榨的，請您嘗嘗……』說完後水香就在心裡埋怨自己。」水香為什麼埋怨自己？
6． 親愛的同學，你知道小荷的學費和伙食費是誰替她交的嗎？如果你是小荷，當你知道事情的真相時，你會想些什麼？請結合上文展開合理的想像，寫一段表示心理活動的文字。（不超過50字）
1．Liào chēn裊裊 蒙朧 2．一個是本義，指水香家裡的藕田裡，蓮藕長得茂盛， 淡淡的荷香飄在池塘上，飄在水香的心坎上，讓人心醉，讓人舒暢。一個是指在得到漂亮大眼睛的女法官的幫助下，度過了難關，讓人感到溫暖，看到了希望。3．藕田裡的荷花，小荷的學費、伙食費由欠交到被好心人補交這件事。4．濕潤：本指潮濕滋潤的意思，這里指女法官被水香的精神所感動熱淚盈眶，水香在欠在「放錢」陳大頭的錢而被逼以自己的藕田抵帳的情況下，依然不為所動，因為水香一直記得男人臨終前拉著她的手，囑咐自己看管好藕田，供女兒讀書。女法官就是被水香的這種偉大的母愛和堅強的個性所感動。5．因為自己的聲音那麼小，還有些顫抖，擔心自己沒有勇氣大聲地說出來，同時又擔心法官沒有聽清自己所說的話而導致自己前來求助的目的不能實現。6．漂亮大眼睛的女法官。心理活動略
❾ 急救!有關荷花飄香北海夜的問題!!!!!在線等!!
荷花這種植物，清純自然，寧靜雅緻。古往今來，詩詞文章、繪畫、攝影等，描繪荷花的妙品佳作，隨處可見。欣賞荷花，不僅能領略到大自然的神韻，還能生發許多美好的情感、得到許多物外之趣。
一、 活動目的
1、 培養審美情趣，提高欣賞自然美的能力。
2、 鍛煉想像力。
3、 學習有關於「荷」的文學作品，提高文學鑒賞能力。
4、 通過搜集並整理資料、討論、寫作、繪畫等形式，來豐富學生對「荷」的內涵的理解。
二、活動過程
1、 賞荷
（1） 打開本冊教科書彩圖第一頁，欣賞荷塘、荷葉、荷花、蓮蓬和蓮藕組成的「彩蓮圖」。
（2） 在荷花盛開的季節，直接到公園或鄉村的荷塘邊去觀察、欣賞荷花。
（3） 欣賞攝影專集《中國名花——荷花》（河南美術出版社）。
（4） 欣賞中央電視台製作的錄象專題《荷花》。
說明：以上活動根據學校具體的教學條件來開展，不必面面俱到。其中活動（3）和（4）里的有關圖片和錄象可以到sjbyw.cze.gov.cn上查閱、拷貝、下載。
2、 詠荷
（1） 欣賞語文教學軟體里關於荷的音詩畫朗誦，如王昌齡的《采蓮曲》。
（2） 師生搜集關於荷花的詩詞，選擇喜愛的熟記。
參考詩詞：
曉出凈慈寺送林子方 宋 楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
采蓮曲 唐 王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂如池中看不見，聞歌始覺有人來。
荷詩 張華
荷生綠泉中，碧葉齊如規。 回風盪流霧，珠水逐條垂。照灼此金塘，藻曜君玉池。 不愁世賞絕，但畏盛明移。
詠芙蓉詩 蕭綱
園花一蒂卷，交葉半心開。 影前光照耀，香里蝶徘徊。欣隨玉露點，不逐秋風催。
古風 （其二十六） 唐 李 白
碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色粉絕世，馨香誰為傳？坐看飛霜滿，凋此紅芳年。結根未得所，願托華池邊。
《夏日南亭懷辛大》 孟浩然
山光忽西落，池月漸東上。 散發乘夕涼，開軒卧閑敞。 荷風送香氣，竹露滴清響。 欲取鳴琴彈，恨無知音賞。 感此懷故人，中宵勞夢想。
【南鄉子】·李珣
乘彩舫， 過蓮塘， 棹歌驚起睡鴛鴦。 游女帶香偎伴笑， 爭窈窕， 兢折團荷遮晚照。
【憶餘杭】·潘閬
長憶孤山， 山在湖心如黛簇， 僧房四面向湖開， 清棹去還來。
芰荷香噴連雲閣， 閣上清聲檐下鐸。 別來塵土污人衣， 空役夢魂飛。
【採桑子】·歐陽修
荷花開後西湖好， 載酒來時， 不用旌旗， 前後紅幢綠蓋隨。
畫船撐入花深處， 香泛金卮， 煙雨微微， 一片笙歌醉里歸。
【阮郎歸·初夏】·蘇東坡
綠槐高柳咽新蟬，薰風初入弦。 碧紗窗下洗沉煙，棋聲驚晝眠。
微雨過，小荷翻，榴花開欲然。 玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。
【蘇幕遮】·周邦彥
燎沈香， 消溽暑。 鳥雀呼晴， 侵曉窺檐語。 葉上初陽干宿雨。 水面清圓， 一一風荷舉。
故鄉遙， 何日去？ 家住吳門， 久作長安旅。 五月漁郎相憶否？ 小楫輕舟， 夢入芙蓉浦。
【浣溪沙】·張元干
山繞平湖波撼城， 湖光倒影浸山青， 水晶樓下欲三更。
霧柳暗時雲度月， 露荷翻處水流螢， 蕭蕭散發到天明。
【臨江仙】·葉夢得
不見跳魚翻曲港， 湖邊特地經過。 蕭蕭疏風亂雨荷。 微雲吹盡散， 明月墮平波。
白酒一杯還徑醉， 歸來散發婆娑。 無人能唱采菱歌。 小軒枕簟，檐影掛星河。
（3） 舉行以荷花為話題的誦詩會，有條件的可進行配樂、配畫朗誦，可單人朗誦、二人朗誦或進行「合唱」型的朗誦等等，形式不拘一格。
（4） 借鑒唐詩、宋詞方面的鑒賞詞典對所朗誦的詩詞進行評析。
說明： 其中活動（1）里的涉及到的聲像文件可以到sjbyw.cze.gov.cn上查閱、下載。活動（3）里有關於《曉出凈慈寺送林子方》一詩的朗誦指導，請到該網頁上的「教學素材」里下載。
3、 讀荷、議荷
（1） 閱讀《愛蓮說》、《芙蕖》、《荷塘月色》、《荷花飄香北海夜》《愛藕說》、《我愛蓮有實》等一組寫荷的文章，探究一些問題。下面提供部分參考題：
①荷的介紹
②梅、蘭、竹、菊、荷的品格
③荷的新價值
④《荷花飄香北海夜》《愛藕說》、《我愛蓮有實》三文關於寫「荷」的異同點。
（2） 閱讀第209頁「蓮花與佛教」的片段，或到圖書館、上網查閱有關「蓮花與佛教」的歷史文化資料，參考題是「蓮與佛教文化」。
（3） 到圖書館、網上了解荷文化的起源、發展；欣賞有關名人對荷的題詞、名話。參考題有：
①荷文化的起源與發展
②荷與我們的生活
（如蓮花建築）
③名人與荷
4、 寫荷、畫荷
（1） 學習朱自清或其他作家的寫法，從荷葉、荷花、蓮藕中選取一兩個作為繼續描寫的對象，寫一篇詠荷的文章。
（2） 根據自己的觀察、聯想和思考，寫一篇以荷喻理或詠荷抒情的文章。
（3） 根據所搜集的資料，寫一篇介紹荷的文章。
（4） 出一期以「荷」為刊名的手抄報或電腦小報，自己進行設計、編輯。
（5） 搜集關於荷的美術作品，或自己描畫荷花、蓮藕或荷塘，也可以自配詩文，舉辦一個小型展覽。
說明：關於荷的美術作品在sjbyw.cze.gov.cn上可以查閱、拷貝、下載。
❿ 七年級語文荷花母親
【教材原文】
父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。
八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉的園院里，卻有許多；不但有並蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。
九年前的一個月夜，祖父和我在院里乘涼。祖父笑著和我說：「我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭里添了你們三個姊妹。大家都歡喜，說是應了花瑞。」
半夜裡聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣小船般散漂在水裡。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。
仍是不適意——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右倚斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。
對屋裡母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊———一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾斜過來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！
雨勢並不減退，紅蓮也不搖動了。雨聲不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉不力的水珠。
我心中深深地受了感動——
母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的隱蔽？
【細細品味】
由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。
有八年未看到蓮花，但卻對九年前看到的蓮花記憶猶新，說明蓮花給自己的印象深刻。
語言質朴，富有生活氣息。
一寫看紅蓮——
心情：煩悶;
環境：繁雜的雨聲濃陰的天;
紅蓮：開滿、亭亭，「一切景語皆情語」，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫;菡萏（）,寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細膩。主人翁紅蓮首次登場。
二寫看紅蓮——
心情：不適意，徘徊；
環境：雷聲作了雨越下越大；
紅蓮：左右倚斜，無依無靠。
三寫看紅蓮——
親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！
雨勢並不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。
我心中深深地受了感動——
母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
環境：雨肆意地下著；
心情：不寧的心緒散盡感動；
環境：在大荷葉的覆蓋下；
紅蓮：不動搖。
由荷葉保護荷花自然聯想到母親對女兒的愛護，聯想豐富，文章結尾升華主題。（選自2004年3月南方出版社《時文選粹》第二輯）
【創新總評】
母親，是鮮花旁的葉子；母親，是大海上的帆船；母親,是靈魂的真諦。母愛更是一個永恆的主題，「慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸」，孟郊的這首《遊子吟》可以說是古人對母愛贊美的千古絕唱了。
怎樣寫母愛才有新意？是寫冷暖問候，還是寫病痛關愛？這篇優美的散文為我們做出了回答：文章借雨中看紅蓮——初雨時的亭亭，大雨中的左右倚斜，荷葉母親保護下的不動搖；這生動的場景讓作者聯想到母親對自己的呵護與關愛，從而達到謳歌母愛這一主題，自然而貼切！
的確，母愛是純潔的，總在你遇到風雨時悄然而至，給你慰藉和力童；母愛是無私的，她將永遠保護著你，伴你一生。作者通過對荷花的細膩觀察，得出人生感悟，這正是我們學習寫作的最好藍本。