A. 初一下冊語文28課華南虎及「鐵籠」分別象徵什麼「觀眾」代表什麼
鐵籠象徵邪惡 觀眾代表冷漠 可笑 無聊 沒有同情心 無情的一群人
B. 七年級下冊語文28課華南虎課後生字詞注音
jiao you chu he ji
鉸 勸誘 抽搐 溝壑 不羈
C. 關於七年級下學期語文28課《華南虎》後面布萊克的《老虎》的問題
1.《老虎》是贊頌老虎的威武；《華南虎》是表達詩人對老虎的同情。
2.老虎的形象特徵是那些勇敢的人。
3.表達了詩人對老虎的喜愛。
4.寫出了老虎的威武，和詩人對老虎的喜愛。
D. 七年級下冊語文作業本第28課華南虎第7題答案
華南虎對自由的來火一般源的渴望，歌頌華南虎在逆境中爆發的充滿野性的熾熱生命力。
我」明白了被人類囚禁在籠中的不只是一隻老虎，而且是一個不屈服、不苟活的高尚的生命；「我」明白了在這個「不羈的靈魂」面前人類的庸俗、猥瑣和無知；「我」明白了在悲愴和困厄中，人應該超越苦難，拒絕庸俗，抵抗墮落，奮然前行。
E. 7年級下冊語文第28課華南虎概括這篇課文主要講了什麼不多於50字
首先你要對自己有信心別管別人怎麼說，嘴巴長在他們身上，你要從現在可苦的學習肯定能趕上。
F. 七年級語文下冊第28課華南虎中「把它們和著熱血咬掉……」一句中「和」的讀音是什麼啊
huo（第四聲）,發音:huò
（1）混合粉狀或液狀物
（2）次數,多洗幾和
粉狀或回粒狀物攙和在一起,或加水攪拌：答和葯.奶里和點兒糖.和弄.和稀泥.
量詞,指洗衣服換水的次數或一劑葯煎的次數：衣裳洗了三和水.
G. 七年級下冊語文作業本28課華南虎答案 浙教版
1..傳 枚 楚 嚼來 2. D 3 .示例：（1）請問叔叔（自阿姨），您將鶴與鹿組合在一起，有什麼含義嗎？ （2） 我欣賞了一座雕像，它高達36米，以「鶴鹿同春」為主題，造型優美，線條奔放，下方是在草地上奔跑的鹿，上方是一隻展翅飛翔的丹頂鶴，真可謂是現代雕塑的藝術珍品。 4. 敢於抗爭、渴望自由、保持尊嚴的華南虎。 5。不妥當，原詩用第二人稱拉近了詩人和老虎的距離，體現了詩人對老虎的同情。原詩運用疑問句的句式，可以更好的表現詩人的情感，這里是在問老虎，更是在問自己，問人們。 6。水泥牆壁上有血淋淋的溝壑，表明老虎關在籠中經歷了無數次不屈的抗爭，其渴望自由的精神可見一斑。 7。這是詩人對華南虎高度的贊美，盡管老虎身在籠中，但心還在蒼蒼茫茫的山林，永遠不會屈服。 8。車轍深深，蹄印深深。 9。「幾經花穗仍不甘俯首/昂揚著短短劍眉」：「只要根在/芽就不會永遠沉默」。 10。 雖然普通、卑微，卻有著最自然、最昂揚的生命意志。
11．示例：不能在困境中倒下。理由略
H. 初一下冊語文28課你認為華南虎是一隻怎樣的老虎
1.詩人筆下的這只老虎具有什麼樣的個性？試從課文中找出有關詩句加以說明。 答：個性：維護尊嚴，嚮往自由，蔑視世俗，威武不屈，勇於抗爭 有關詩句:背對膽怯而絕望的觀眾 安詳的卧在一個角落裡(表現它高傲不羈） 2.答：華南虎的形象震撼了「我」，那一聲「石破天驚的咆哮」發自「我」的靈魂深處。「我」為老虎的困獸猶爭，永不屈服的個性所感動。「我」為在這個「不羈的靈魂」面前人類的庸俗，猥瑣和無知而羞愧。最後一段真正點明了華南虎的象徵意義，詩人借虎喻人，表達了自己的人生思索：在悲愴和厄運中，人應該超越苦難，拒絕庸俗，抵抗墮落，奮然前行。 二。1）屈辱有兩層含義1.尊嚴被踐踏，自由被剝奪而感到屈辱2.生活在這個自由被剝奪，人格被侮辱的世界而感到侮辱 2 ）觀眾不知道自己的無恥，反而用「砸」「呵斥」「勸誘」的方式來對待高貴的華南虎：卑微的他們即使面對華南虎的背影也會感到"膽怯,所以說他們「可憐」：無聊的他們竟會因為從生活中找不到「談資」和「好戲」而「絕望」，所以說他們「可笑」 3）「我」也作為庸俗大眾中的一員，來「觀賞」老虎。在「不羈的靈魂」面前，感到了自己人格的卑微，心靈的墮落。 4）這是在表現華南虎隊自由的火一般的渴望 ，歌頌華南虎在逆境中爆發的充滿野性的熾熱的生命力。 三。答：布萊克一詩的主要內容是贊嘆老虎的威武和力量;《華南虎》主要是借虎來表達詩人對自由的渴望和對不羈的靈魂的頌揚。 謝謝 採納下哈
I. 七年級下冊語文28課華南虎的導入語
七年級下冊語文教案-28《華南虎》語文教案
一、教學目標
（一）知識儲備點
1、掌握問中的生字詞。
2、了解詩歌創作的時代背景。
（二）能力培養點
1、理解詩中重點語句的含義。
2、分析「華南虎」的象徵意義。
3、理解作者的思想感情。
（三）情感體驗
1、感受華南虎執著的靈魂和自由的精神。
2、培養自己追求獨立自主的精神，鄙棄庸俗，保持高尚的人格。
二、重點、難點、疑點
重點：分析「華南虎」的象徵意義。
難點：理解詩中重點語句的含義。
疑點：詩歌的結尾有什麼深刻的含義。
三、課時安排
一課時
教學過程：
一、導入：
懸掛華南虎的掛圖或播放有關老虎的斷片導入。
老虎自古就被人們稱為「獸中之王」。虎，以它威猛、高貴的氣質震撼了人們的心靈。今天就讓我
們走進華南虎的內心世界，感受這種震撼。
二、課前熱身
1、作家簡介
牛漢、，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開始創作詩歌，是「七月派」的重要成員。「文革」期間，被關入「牛棚」，從事強制性勞動。作品有：《華南虎》、《半棵樹》《掉念一棵楓樹》等。
2、學生結合注釋及工具書速讀課文解決字詞障礙。
①柵欄（ ） 抽搐（ ）不羈（ ）溝壑（ ）咆哮（ ） 箜篌 （ ）（ ）
②解釋：
斑斕：燦爛多彩。
恍惚：形容精神不集中或神志不清。
石破天驚；形容聲音大得驚人。
三、綜合探究
1、互動部分
（1）閱讀課文，思考：文中的華南虎處境如何？
明確：這只美麗而強健的華南虎，被囚禁於人類的牢籠之中，遠離廣袤的山林。
（2）這只華南虎具有什麼樣的個性？文中那些詩句能表現它的個性？
明確：在讀課文，勾畫出這些句子，然後歸納。
華南虎高傲不羈，雖生陷囹圇，但骨子裡卻涌動著威嚴、反抗壓迫、威逼、囚禁它的人們，追求自由獨立。
文中表現華南虎個性的詩句有：「背對膽怯而絕望的觀眾，/安詳地卧在一個角落」——高傲不羈
「夢見了蒼蒼莽莽的山林」——嚮往自由、追求獨立。
「灰灰的水泥牆上/有一道一道的血淋淋的溝壑」——不屈服於壓迫，勇於抗爭
（3）「你夢見可蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？」華南虎的心靈為什麼會感到「屈辱」？
明確：感到「屈辱」有2層含義：一是為自己的尊嚴被踐踏、自由被剝奪而感到「屈辱」；一是為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到「屈辱」。
（4）對華南虎，「觀眾」和「我」各持什麼態度？你對「我」和群眾的行為有怎樣的評價？
明確：詩中的「觀眾」是一個沒有獨立人格和自我意識的群體。他們只是一群蒼白、概念化的符號。是冷漠、愚昧、有時還會助紂為虐的群體的真實寫照。
學生的評價只要扣緊詩歌內容、言之有理即可。
（5）作為對華南虎「專政」的工具，「鐵柵欄」「鐵籠」「灰灰的水泥牆壁」，有何象徵意義？
明確：是人類製造出來的色彩陰暗、冰冷無情的囚具。它限制自由，代表邪惡。
（6）為什麼「我」認為「觀眾」是一群「膽怯而絕望」、「可憐而可笑」的人？
明確：他們不知道自己無恥，反而用「砸」「呵斥」「勸誘」的方式來對待高貴的華南虎；他們卑微，即便的面對華南虎威嚴的背影也會感到「膽怯」；他們無聊，竟會因為從生活中找不到「談資」和「好戲」而「絕望」。在他們看來，老虎「悲憤」的抗爭，顯的那麼可笑、愚蠢。有吃有喝，不比風餐露宿要強的多？他們自以為是，蔑視老虎嚮往「蒼蒼莽莽的山林」，他們不但對自己囚牢一樣的生活境況不自知，而且還想用同樣的牢籠囚住一切生靈。精神的獨立，往往被眾生當成洪水猛獸，「兩道鐵柵欄」形象地表現了他們懦弱的心理。
（7）文章結尾的段落有什麼深刻的含義？
明確：是「像閃電那般耀眼刺目」的「血淋淋的溝壑」喚醒了「我」的內心，迫使「我」做一場靈魂的拷問。「我」明白了被人類囚禁在籠中的不只是一隻老虎，而且是一個不屈服、不苟活的高尚的生命；「我」明白了在這個「不羈的靈魂」面前人類的庸俗、猥瑣和無知；「我」明白了在困厄中，人應該超越苦難，拒絕庸俗，保持獨立健全的人格。
四、拓展：
談談你從 文中得到了怎樣的人生啟示和寫作體會？
明確：只要學生答的合理即可。
五、小結
詩中囚禁在牢籠中是華南虎，代表著不屈的生命、執著的靈魂和自由的精神。它看似被拘押在鐵籠中無可奈何，但它身上有些美好的東西卻是那「兩道鐵柵欄」所無法禁錮的，那種豪放的精神給了我們思想上、感情上的震撼。
六、作業：背誦
七、板書設計
華南虎
觀眾：冷漠無情、愚昧無聊、人格墮落、市儈可笑
老虎：高傲不羈、嚮往自由、追求獨立、勇敢抗爭
「我」：良知未泯、深有感悟、超越苦難、奮然前行