1. 五年級語文下冊七色光二反思
《語文七色光》是一節綜合性學習課，也是一種全新的課型。課標中指出「綜合性學習應回強調合作精神答」、「重視學生生動積極的參與精神，特別注重探索和研究的過程」、「提倡跨領域學習，與其他課程相結合」。課堂上不僅要注重學生學習的自主性、實踐性、探究性，還要注重聽、說、讀、寫等能力的綜合發展，為語文學科和其他學科的整合，以及書本知識與實踐運用的結合奠定基礎。
因此，本課我遵循了主體性原則，激發學生以極大的興趣參與到教學的過程中，採用了「自主、互動、體驗、發展」這一教學流程模式，為學生建構了「創境引思，目標定向；自主實踐，互動感知；合作交流，共同體驗；拓展延伸，感悟升華」四個認知發展階段，引導學生在感興趣的語文活動中學習語文，學會合作。
2. 五年級語文園地七讀後感四百字
自如了,我真恨自己太笨了,可媽媽還是不厭其煩,耐心地攙扶著我.後來,媽媽覺得老這么扶著我也不內是容辦法,於是,她放開我的手,對我說：「你還是自己滑吧,老在媽媽的攙扶下你可能永遠也學不會的.」話音剛落,「咕咚」,我又重重地摔了一跤,我都被摔怕了,蹲在地上不敢站起來,正想開口對媽媽說：「媽媽,我不想學了.」這時,一位大哥哥滑了過來,微笑著對我說：「小弟弟,別放棄,多摔幾次你就會學會的,來,我來教你.」於是,大哥哥把我扶了起來,教我如何保持平衡、如何運用腳上滑輪……剛開始我還小心冀冀地緊緊拉著大哥哥的手,心中不時閃過放棄的念頭,但在大哥哥的耐心指導和鼓勵下,我漸漸地鼓起了勇氣,終於勇敢地松開大哥哥的手.雖然還是不斷地摔跤,但我始終咬緊牙關堅持著,心裡默默地為自己鼓勁：「也許這是最後一跤了,我馬上就可以學會了.」就這樣,在不知摔了多少個跟頭後,終於學會了滑溜冰.
我很高興學會了滑溜冰,但我最高興的還是我最終戰勝了心中的怯弱,而且明白了只要不輕易放棄,不斷努力,就會成功的道理.
3. 五年級下冊語文園地七作文 寫傻而善良的人
可愛天下善良心---題記
剛剛看完了電視節目《講述》，不禁深思……
節目講述了：一個叫老牛的農民，晚年富裕，家裡是房是車。退休後把房、車賣了，，承包了幾百畝地，還辦了所福利院。一個人承擔80幾個孤子的費用。如今，34個孩子要上大學了，重擔又落在了老牛身上。為了孤兒們，他放棄了原來的是生活，自己吃不好不要緊，重要的是孩子們的未來，祖國的希望。
他的兩個兒子對他是頗有看法。退休了，在家享享清福就好了，辦什麼福利院。據大兒子說：「有次我女兒出了車禍，需要龐大的資金才能動手術，大家的期望都寄託在了父親身上，但是他拒絕了，我的女兒就……」講到這里，大兒字哽咽了。小兒子說：「我老婆以前是開了個小醫院，我也開了個小飯館，但是自從福利院誕生了後，醫院已經成了孩子們專屬的醫務室，飯館也已經成了孩子們的食堂。」這時，飽經風霜的老牛開口了：「我剛辦這個福利院的時候，鄰居對我是行為置疑，認為我是干拐賣那些之類是人，深深刺疼了我的心，兒子們我也是很愧疚，小孫女落的終身殘廢我也很自責。但我如果把錢給了你們，那院里80幾個孩子又怎麼辦？肯定有一大半要綴學，我小時候就是這樣的，知道感受。不想讓它在別人身上重演，對於你們，我只能說我不是個好父親，更不是個好爺爺。」
老牛啊老牛，你的確傻，為了別人，能付出全部，自己承擔著一切。老牛啊老牛，你讓我不知道該怎麼說，但我的確佩服你，對旁人的看法讓他們去說，沒有了家人的支持，能堅強的走下去；在光天化日下獨自一人傾心於麥田之間，每天起早貪黑。看著你煮的飯，雖然有點不雅觀，但我的確聞到了辛酸，甘甜。我想握握你粗糙的手，我想對你說：「我佩服你」……看著你孤單憂郁的眼神，我知道，你也想在春節時大家在一起談天說地，你也想在中秋佳節時和家人一起坐著，看月亮升起，又緩緩落下。但這些平常的事情對你來說似乎可望而不可及。你只能依舊抽煙，孤寂的麥田守望，看流星劃破了天際……你不曾厭惡為孩子們做事，你不成放棄他們，你從不說累。我笑著看你說：「我要供34個孩子上大學。」那一刻，你擁有了許多人的支持。俗話說：「可憐天下父母心」。對於老牛，我只能說：可愛天下父母心。
春夏秋冬，偷偷轉了半個圈，老人默默抽著煙，和我一起失眠，直覺呈現，還是愛太深，世界太大。老人的心緊牽，愛的，思念，歲月的帆，漸行漸遠……
老牛，你是個善良的「傻子」。在世界是某個角落，有個微笑著看著你，直到眼眶前蒙上一層刺痛的水霧，深呼吸……
千語萬語——衷心祝福，默默支持，倔強的執著「好人有好抱」。
4. 五年級下冊語文課文反思怎樣寫
在教學《白楊》一文時，我根據課文內容確定了以「借物喻人」的寫法為主專，讀懂了屬句中含著的意思為重點分解教學目標。設計了「創設情境——自主質疑——合作探究——延伸拓展」的教學思路。
在目標整合問題上，我確定了三重目標：首先是以文章開頭的介紹，讓學生了解白楊樹的生長環境，知道白楊樹生命力頑強、適應性強的特點，讓學生產生共鳴，激發學生探究課文的興趣和願望。接著借爸爸的話轉入到父親「托物言志」的教學上來，通過「哪兒需要它，它就在哪裡生根、發芽、長出茁壯的枝幹。」這一句話讓學生明白爸爸是在借白楊樹來表達自己紮根邊疆，建設邊疆的美好心願。並能理解白楊樹指的是像爸爸那樣為邊疆無私奉獻的建設者。在這部分的教學中，把整篇文章的主要目標和重點目標都予以實現。既讓學生明白作者借物喻人的學作手法，又學會了體會向句中含著的意思的方法，最後以課文結尾中大白楊和小白楊的關系，聯系借物喻人的寫法，啟發學生自己體會孩子們將會怎樣？給學生留下了自主發揮的空間。
通過整合目標的迎領指導，分解目標的具體步驟，整堂課的教學取得了較好的效果，重點也較為突出。