⑴ 語文的魅力是什麼
一生受益 在任何需要語言的地方 幫你清晰流暢的表達你要表達的意思 擲地有聲 鏗鏘有力 就是語言的力量 就是語文的魅力
⑵ 人教版五年級語文練習冊金錢的魅力的答案
題目呢？難道是全部？
⑶ 五年級下冊語文日記《語言的魅力》350字數
我給你找材料，你自己寫，從裡面選取兩個或三個素材圍繞語言的魅力的主題來寫就可以了。
歇後語：
1八仙過海--------各顯神通 2、泥菩薩過江——自身難保
3、蠶豆開花--------黑心 4、孔夫子搬家——凈是書（輸）
5、打破砂鍋--------問到底 6、和尚打傘--------無法無天
7、虎落平陽--------被犬欺 8、畫蛇添足--------多此一舉
9、箭在弦上--------不得不發 10、井底青蛙--------目光短淺
11、大海撈針--------沒處尋 12、竹籃打水--------一場空
13、打開天窗--------說亮話 14、船到橋頭--------自會直
15、飛蛾撲火--------自取滅亡 16、百米賽跑--------分秒必爭
17、拔苗助長--------急於求成 18、仇人相見--------分外眼紅
19、芝麻開花--------節節高 20、新官上任--------三把火
21、瞎子點燈--------白費蠟 22、兔子尾巴--------長不了
23、偷雞不成--------蝕把米 24、王婆賣瓜--------自賣自誇
25、老虎屁股--------摸不得 26、老虎拉車--------誰敢
27、老鼠過街--------人人喊打 28、麻雀雖小--------五臟俱全
29、牆上茅草--------隨風兩邊倒 30、三十六計--------走為上計
31、塞翁失馬--------焉知禍福 32、韓信點兵——多多益善
33、丈二和尚--------摸不著頭腦 34、有借有還--------再借不難
35、貓哭耗子--------假慈悲 36、餃子破皮--------露了餡
37、扁擔挑水--------一心掛了兩頭 38、對牛彈琴--------白費勁
39、八仙聚會--------神聊 40、霸王敬酒--------不幹也得干
41、板上訂釘--------跑不了 42、背鼓上門--------討打
43、草把做燈--------粗心（芯） 44、竹筍出土--------節節高
45、菜刀切豆腐--------兩面光 46、釘頭碰釘子--------硬碰硬
47、高山上敲鼓------四面聞名（鳴） 48、狗咬呂洞賓--------不識好人心
49、關公走麥城--------驕必敗 50、鐵打的公雞--------一毛不拔
諺語
一. 朋友與敵人
1．有福同享，有難同當。
3．遠親不如近鄰
4．老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪。
5．在家靠父母，出門靠朋友。
7．患難見交情。
8．路遙知馬力，日久見人心。
10．有緣千里來相會，無緣對面不相識。
15．仇人相見，分外眼紅。
二、時間與金錢
18．機不可失，時不再來。
19．時間像生命，一刻值千金。
20．光陰一去不再來。
21．今朝有事今朝做，莫將忙事待明天。
22．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
23．追趕時間的人，生活就會寵愛他；放棄時間的人，生活就會冷落他。
24．浪費時間，等於縮短生命。
三、 求知與學藝
25．無事不登三寶殿。
27．台上三分鍾，台下十年功。
28．三百六十行，行行出狀元。
29．世上無難事，只怕有心人。
30．玉不琢，不成器；人不學，不知道。
31．水不流會發臭，人不學會落後。
32．活到老，學到老，一生一世學不了。
33．不怕學不成，只怕心不誠。
34．學如逆水行舟，不進則退。
35．內行看門道，外行看熱鬧。
36．鍾不敲不鳴，人不學不靈。
38．平時不燒香，臨時抱佛腳。
三、 學習方法
39．書讀百遍，其義自見。（多讀）
40．拳不離手，曲不離口。（多練）
41．好學深思，心知其義。（多思）
42．學問學問，邊學邊問。（多問）
43．三人行，必有我師。（多問）
44．好記性不如爛筆頭。（多記）
45．書本不常翻，猶如一塊磚。（多讀）
46．讀書破萬卷，下筆如有神。（多讀）
47．常說嘴裡順，常寫手不笨。（多寫）
四、 美好與丑惡
48．人過留名，雁過留聲。
49．老鼠過街，人人喊打。
50．多行不義必自斃。
51．家醜不可外揚。
52．三分像人，七分像鬼。
五、 勤勞與懶惰
55． 一分耕耘，一分收獲。
56． 細水長流，吃穿不愁。
62． 飯來張口，衣來伸手。
63． 天上掉下餡餅來。
六、 誠實與虛偽
64． 真的假不了，假的真不了。
65． 明人不做暗事，真人不說假話。
66． 掛羊頭，賣狗肉。
67． 見人說人話，見鬼說鬼話。
68． 貓哭老鼠假慈悲。
69． 當面是個人，轉臉是個鬼。
七、 謙虛與驕傲
70． 虛心使人進步，驕傲使人落後。
71． 滿招損，謙受益。
72． 取人之長，補己之短。
73． 人非聖賢，孰能無過？
74． 強中自有強中手，能人背後有能人。
77． 好漢不提當年勇。
八、 禮貌與修養
78． 大人不記小人過，宰相肚裡能撐船。
79． 好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
80． 君子一言，駟馬難追。
82． 滴水之恩，當湧泉相報。
83． 學文化，從字母開始；講文明，從小事做起。
85． 江山易改，本性難移。
86． 上樑不正下樑歪。
87． 吃人家的嘴軟，拿人家的手短。
九、 生活哲理
88． 人心齊，泰山移。
91． 當家才知柴米貴，養兒方知父母恩。
94． 不怕一萬，就怕萬一。
95． 山中無老虎，猴子稱大王。
96． 樹挪死，人挪活。
97． 人往高處走，水往低處流。
98． 人在屋檐下，不得不低頭。
100． 心慌吃不成熱粥，心急吃不了豆腐
公共場所提示語：
走廊上盡顯你的文雅，操場上展示你的雄姿。
排隊學大雁齊齊的，走路學小貓輕輕的。
不要跑，不要跳，不要打鬧向右靠。
珍惜生命之水，關「住」點點滴滴。
上下樓梯靠右行，你謙我讓腳步輕。
不學猴子亂蹦跳，要學大象好好走；不學小蛇左右游，要講文明靠 右走。
小草微微笑，請你繞一繞。
注意了，每個人都看見你在這里的一舉一動。（走廊）
輕輕地我走了，正如我輕輕地來。（圖書館）
請你近距離投籃。（垃圾箱）
水龍頭，不要哭，把你眼淚來擦掉。
微笑的你最美，會學的你最好，健康的你最棒！
你揮一揮袖，不帶走一片雲彩。我動一動手，不留下任何紙屑
經典廣告詞：
大寶明天見，大寶啊，天天見！（大寶SOD蜜）
祖國萬歲，惠泉長流（惠泉啤酒）
我就喜歡（麥當勞）
非一般的感覺（特步）
永不止步（安踏）
無人可擋（貴人鳥）
不走尋常路（美特斯邦威）
穿什麼就是什麼（森馬）
只為這一次（金萊克）
一切皆有可能（李寧）
TO BE NO.1（鴻星爾克）
只為優質生活（蒙牛）
愛生活，愛拉芳（拉芳洗發水）
大家好，才是真的好（好迪洗發水）
有汰漬，無污漬（汰漬洗衣粉）
無屑可擊（海飛絲）
如果沒有聯想，世界將會怎樣（聯想）
今年過節不收禮，收禮只收腦白金
洗洗更健康（婦炎潔）
同一個世界同一個夢想
《 黃金搭檔 》
今年過節不收禮呀 收禮只收腦白金！
⑷ 五年級，我喜歡這堂語文課的開頭怎麼寫好
我喜歡這堂語文課
語文課是一門主課,是每天都要上的一節課.在我看來,語文課根本版不像是在上課,而是權在做一個非常好玩的游戲.你看!這個字筆畫簡潔,那個字筆畫復雜；這個標點好似一隻蝌蚪,那個標點又像一個美味的甜甜圈.這些東西是多麼奇妙與神奇啊!再配上老師的完美講解,語文課是多麼有趣的一門課啊!這么迷人的課,誰會不喜歡呢?
每當閱讀課文的時候,我發現,這些字像是充滿了活力,一個一個地到我的腦海里,讓我流暢地讀了下來,這難道不是語文的魅力所在嗎?
當然,我喜歡語文也不僅僅是這幾點因素所造成的.還有點至關重要的原因,老師講的課讓我們很入迷,老師也很投入.老師用那清脆的聲音繪聲繪色地講著,我們在底下聚精會神地記著.這也是我喜歡這堂課的一個重要原因.
語文,這兩個字似乎充滿著神奇的力量.語文,讓我從一個大字不識的小屁孩成長到一名合格的少先隊員；語文,讓我從調皮搗蛋的幼兒園小孩成長為一名守紀律的學生.這些,當然都離不開我喜歡的語文課.
如果你問我喜歡哪一堂課,我當然會毫不猶豫地告訴你——語文!
⑸ 小學五年級下冊語文作業本老壽星的哪些魅力
課文中老壽星的魅力是非常和藹，非常健談，
常言道，笑一笑十年少！
⑹ 語文的魅力和重要性
一、語文教師是魅力語文的核心資源。教師是教學的主導者，教師在教學活動中不僅「傳道授業解惑」，更要對學生進行學科教育。教師為學生所接受，則「親其師而信其道」；教師如缺乏吸引力，則往往事倍功半，學生不買帳。教師對教材的處理，對語文課程的設計等，則直接影響到學生的學習興趣和教學效果。因而，教師的魅力在語文教學中顯得尤為重要。教師的魅力由以下幾個方面構成：
思想個性魅力
思想是客觀存在被人腦改造的結果，是一個人基於一定的知識而形成的世界觀、人生觀和價值觀。個性指的是人具有穩定性的有別於他人的性格特徵。個性應該是基於思想的一種自然產生的特徵，而不是玩出來，做出來的。玩個性恰恰是沒有個性，玩出來的個性會讓人覺得做作、膚淺。有魅力的語文老師應該具有自己的思想和個性，學生認為有思想個性的老師與眾不同，對你往往會信任甚至尊崇。語文老師應該思想深刻靈活，觀念新不刻板，個性鮮明不迂腐頑固。這樣的語文教師，處理教材才會靈活大膽，感染力強，容易吸引學生。假如語文教師思想保守，觀點陳舊落後，只會拾人牙慧、人雲亦雲，那就激不起學生學習的興趣，撞不出學生思想的火花，讓本來主題深刻、含義豐富的內容變得索然無味。
人格魅力
所謂人格是指人的氣質、性格、能力等特徵，也是人的道德品質的體現。教師不僅教書，還要育人，語文老師向學生傳播的不僅僅是知識，更應該是人世間的真、善、美，應該是進步、文明、正義的道德品質。要給學生這些道德品質的影響，語文教師必須具有良好的道德情操。正直、真誠、謙虛、表裡如一、不畏強權、不趨炎附勢、敢做敢為等人格品質很受學生歡迎。如果學生了解到自己的老師是一位有浩然正氣、疾惡如仇、不溜須拍馬、堅貞不屈的好老師，那麼學生就會看到活著的屈原、文天祥、朱自清，就會對老師產生一種信賴感，被老師引力，從而提高教學效果。相反，如果課堂上講得頭頭是道、滔滔不絕，但在課外卻讓學生了解到自己的教師在利益面前斤斤計較、在領導面前卑躬屈膝、在權勢的家長面前唯唯諾諾、在出身低微的家長面前頤指氣使，道德品質低下，那麼學生就會對這位教師失去信任，從而產生厭惡情緒，不會跟著你學。
性格魅力
性格是一個人對現實的穩定的態度以及與之相適應的習慣化的行為方式。語文教師的性格與教學效果有著密切的關系。馬卡連柯認為，培養一個人，就是培養一個人的個性、性格。他把教育目的歸結為「人的個性的培養計劃」，又把性格看作是個性的核心。烏申斯基說，只能用性格來形成性格。從某種程度上說，學生就是教師的影子。一位堅強、樂觀、豁達的語文教師，他有可能教出來同樣性格的學生；而性格軟弱的教師，他可能教育出具有同樣性格的學生來。一位語文教師應該具有情緒飽滿、樂觀向上、堅韌頑強、剛直不阿的性格，這樣才能讓學生看到一個健康、有活力的教師，才能吸引學生，影響學生。
學識修養魅力
「要給學生一碗水，自己得有一桶水」，說的是教師要有豐富的知識儲備，有較強的學識修養，才能在教學上應對自如、才游刃有餘、高屋建瓴。「水之積也不厚，則其負大舟也無力。」語文學科內容廣博，涉及文理、中外、古今的方方面面。一個語文教師的知識儲備不足、修養不夠，教學中必然捉襟見肘。一個在知識上不能滿足學生，解決不了學生的問題的老師當然不會受到歡迎。只有具備了淵博的知識學養，表現出深厚的專業能力和較高的修為水平，才能在學生面前樹立威望，讓學生不得不佩服教師的文學功底，崇拜教師的修養魅力，從而提高教學質量。
興趣魅力
每個人都會有自己的興趣愛好，如果老師的興趣愛好健康廣泛，或接近學生的星期愛好，則會激起學生對你的親近感，找到共同語言。一個語文教師如果有了學習興趣、科研興趣、體育活動興趣和藝術活動興趣等，那麼既能激發起學生的某種興趣，引導其興趣發展，又能有助於教學工作。
另外，語文教師的語言魅力、風格魅力等也是構成教師魅力的重要內容。
二、教材是魅力語文的重要資源。
利用教材本身魅力，激發學生學習興趣，調動學生學習的主動性，是實施魅力語文的一大途徑。語文教材與其它課教材相比，有其特殊的魅力。語文教材內容廣博，涉及文史理工等人文學科、社會科學和自然科學，其中不少內容生動有趣，貼近學生生活與思想，很受學生歡迎；語文課本中每篇課文都是經過精選的文質兼備的好文章，或通過震撼人心的哲理，或用美好真摯的情感，或用生動優美的語言，或用精工巧妙的結構吸引讀者，打動讀者。尤其是大多數文學作品，往往用誠摯的情感和高尚的精神激發讀者心靈深處閃光的東西，使讀者的感情受到共鳴而得以升華，變得更加純潔、高尚。如果教師在教學時既能講清文章的理、又能講出文章的情，即挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的這些理、情因素，用深刻的事理和美好的情感來教育學生，就能激發起學生的學習興趣。
三、教學方法是實施魅力語文的關鍵環節。
一個有魅力的語文教師當然要有靈活有效的教學方法。教師組織課堂、處理教材、調節課堂氣氛的能力，不僅影響到教學效果，還會影響到學生的學習興趣。用教學方法來增強語文的魅力，要求語文教師首先要有扎實的教學基本功，從板書、教態、語言到導入、提問、結課等都要有自己的風格。更關鍵的是，教師的教法要不拘一格，敢於突破，敢於創新，根據教學內容和學生情況，大膽嘗試，不斷創造新課型新教法，這樣才能使自己的教學有新的活力，贏得學生的歡迎。
四、新的教學手段為魅力語文拓展空間。
現在，以多媒體為主的信息技術逐漸普及，這為語文教學提供了新的資源，如知識量的增多、課型的豐富、課程的改變等等。信息技術運用於語文教學，其優勢在於能將抽象的事理和知識用直觀、形象的視圖表達出來，易於學生理解和接受，提高課堂的生動性和效果；通過信息技術，還能促使新鮮、實用的教學模式和教學的產生；信息技術還能促使學生能真正成為學習的主人。信息技術在「魅力語文」中可以大有作為。
⑺ 五年級作文語文課上得精彩要求三百字
「叮鈴鈴——」又是一堂語文課，我們望著黑板上語文課代表在課間抄好的預習題，心慌意亂地在將課文的那幾頁紙翻來翻去地找答案。
一會兒老師就會點人起來回答預習題的答案，從而檢測我們是否已經按照要求完成了預習，然後是每組抽點一名同學起來將課文的四個自然段念完，再然後是說感想、最後都是找好詞好句……
似乎每節語文課都是同樣的模式，而這樣枯燥、無聊的語文課已經讓我和不少同學感到厭煩。在我們看來，語文課就是沒有感情的讀記背和摘抄，以及按照標准答案來體會和感悟文章的思想——這是我們討厭語文課的一個重要原因。我相信在全國其他地方，應該有不少學生持有類似的對語文課的看法。
什麼樣的語文課是我、我們想要的呢？
首先，它應該是優雅動人的。我們需要聽到老師聲情並茂的朗誦，需要老師指點我們愛上讀書，從誦讀中感受文字韻律的美好。
其次，我們不要標准答案來桎梏我們的想像力。圍繞著課文的中心思想，我們需要老師允許我們發揮想像力，將只有文字的課文還原、補完成為畫面動人、有聲音、有色彩、有感情的鏡頭。
最後，我們需要得到關於課文的更多知識。就著課文說課文是沒有什麼意思的，關於課文涉及的歷史背景，在那久遠年代裡的相關的動人傳說和社會思潮，都是我們想要了解的。
希望語文老師能摒棄刻板的參考資料、摒棄照本宣科的習慣，帶給我們更多驚喜，指引我們去讀更多的歷史故事和好的文章，讓我么真正感受到語言文字的魅力和發揮想像、正確使用語言文字來表達思想感情的快樂和美好。
⑻ 五年級語文手抄報的內容
語文是語言的文化，二語言有事人類溝通、聯絡感情的重要方式。生活處處皆學問，生活處處有語文。擦亮你 的雙眼，你會發現，其實語文就在我們身邊。
原本以為，只有天天嚼著生硬的語文課本，才能學到語文。
原本以為，只有天天去笑話那些枯燥無味的字、詞、句……才能學好語文。
原本以為，只有天天讓筆在紙上「狂舞」------一一去寫字，才能學好語文。
原本以為，……
可是，漸漸地，我發現字自己錯了，生化或中處處有語文的身影。
電視中，每個廣告都有著獨特的廣告詞，各式各樣，而在這期中，不也都存在著語文的身影嗎？過年時，家家門前的對聯，不也有語文的足跡嗎？
離開繁華的城市，讓我們去擁抱大自然。鳥兒在叫，溪水在笑，風兒在怒吼，這一切交織在一起，不就像一首優美的詩歌嗎？時而起伏，時而跌落。那麼，大自然不也同樣擁有語文嗎？
語文是一束鮮花，帶給人芳香；語文是一汪清水，帶給人涼爽；語文是一縷陽光，帶給人希望……它是一縷清風，邁著輕盈的舞步，掠過我的思緒，從我身邊悄然走過，它就是語文。
語文是一位畫家。「隨風潛入夜，潤物細無聲」。它用妙花神筆勾勒出一幅栩栩如生的春雨圖，它用五彩繽紛的色彩調畫著春天，描繪著細雨的纏綿和奉獻，描繪著春意的盎然和生機，使我心雨飄飛。
語文是一位音樂家。「稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片」。它用輕快的旋律，奏響著一支農家豐收曲；它用悠揚的琴聲，彈奏起夏日的激情；它用圓潤的歌喉，驅散夏日的炎熱；它用起伏的鳴聲，烘托著夏日的豪邁的歡快，使我思緒飛揚。
語文是一位詩人。「晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄」。它用四射的情感吟誦著秋的壯闊，暢談著秋的慰藉，譜寫著一曲激盪澎湃的秋的頌歌；它用激情之感，點燃我的新登；它用詩化的筆墨，滋潤我的心田。
語文是一位攝影家。「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花花開」。它用奇情妙思，攝下冬日的潔白與遼闊；用心靈的眼睛矚目冬日的壯美與浪漫；它用鏡頭留下冬天那永恆的記憶，也攝下了我心靈的旋律。
一年四季，語文相伴我們左右。
語文，好比一縷清風，駘盪著我的心海，使我的天空四季蔚藍。
語文，好比一輪嬌陽，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存。
語文，好比一陣細雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭。
語文，輕輕的從我身邊走過，飄飄然，瞬間，我要抓住那永恆……
在人生求學的這個知識的海洋里，語文，就是一個靜謐的港灣，它會讓你的心靈得到凈化，幫助你掌握正確的航向，從此揚帆起航……
生活處處有語文，生活中，你所說的每一句話都是出自「語文」這門功課，沒有「語文」，你根本不能與別人交流，說出的每一句話都會成為笑柄。生活處處皆語文，生活處處有語文，你會發現，其實語文就在我們身邊。 當你和父母在一同散步時，當你和同學在一起談笑時，當你和朋友在一起玩耍時，你可曾留意過身邊的語文？ 大街上，五花八門的商店以自己各具特色的招牌吸引著行人的目光。那些樸素特別的牌匾也是很有風格的，雖然詞藻不是富麗堂皇，但卻給人一種親切感和輕松感。「一加一」、「Q一代」一個個鮮活中透著生機的招牌比比皆是。乍一看，似乎異常平凡，其實呀，這里短短的幾個字卻讓不少人絞盡腦汁，既詼諧又形象地展現了店裡的特色。這裡面不就蘊含著無盡的語言文化嗎？ 網路上，網蟲們都特別愛用簡潔明了的短語來表達出自己的意思。那一個個「94」（就是）、「7456」（氣死我了）、886（拜拜嘍）簡短的語句中無形中便表明了人們的意思。形形色色的語句多用擬聲詞，象形詞和數字等等，表達起來輕松隨便，卻又不失風趣幽默，真的是讓人嘆為觀止。如果沒點語文功底，理解它們還真是件難事兒呢！
電視上，短小精悍的廣告詞也往往具有深刻含義。一句「原來生活可以更美的」便寫出「美的」空調對人們的重要；時髦的「只溶在口，不溶在手」也體現了巧克力的特性；這個「成功之路，從頭開始」也形象表達了洗發水的功勞。家喻戶曉的「生活不能沒有聯想」也一語雙關，生動地寫出了「聯想」電腦的地位。如果不能掌握這些語文技巧，這形形色色和廣告詞何處而來？沒錯，是語文。
語文緊緊地連接著生活，生活中不可缺少的「東西」之一，也便是語文了。
語文是人們溝通的橋梁，而語言的基準，就是語文，沒有語文哪兒來的語言呀！你說是不？
語文就在我們身邊，這是一門妙不可言的課程，這課程不僅要「學」，而且也要想和它玩捉迷藏一樣地去尋找，這樣一來，語文這個不可缺少的朋友將和你越「混」越熟啊！
在人生求學的這個知識海洋里，語文，就是一個靜謐的港灣，它會讓你感到無盡的韻味與遐想。
生活中處處有語文
在我們的現實生活中,語文無處不在.
生活離不開語文,是因為語文是我們進行交流的住要工具.你口中講的語言,手下寫的文字,都屬於語文.舉個簡單的例子來說吧,我們是個學生,肯定就得聽、說、讀、寫,那聽說讀寫又是從哪來的呢?它們都是從語言那裡來的,只是語文中的一部分.從此看來,語文有著很大的作用,說明了生活離不開語文的關鍵性.
文字,是人類文明的象徵.通過自然界的優勝劣汰,通過人們的雙手勞動,我們最終發明出了文字.文字的出現,更加顯示出了它跨時代的意義,人們用它來交流彼此的感情.讓我最震撼的就是這詩詞,她無窮的魅力使我如痴如醉,詩詞有豪放的、抒情的、幻想的……許許多多,各有千秋.
語文在生活中,是調劑生活、陶冶情操的重要手段.語文給人精神上的震撼是巨大的.一個人心浮氣躁時,一篇優美的散文可以使他心如止水;一個人心情低落時,一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心.語文帶給生活的影響是無法比擬的.
總之語文對我們的生活影響還很多.朋友,請你多用語文,從語文中,你會發現更多生活的樂趣,因為,我們活在語文的世界中.
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可口可樂：「享受清新一刻。」
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耐克：「說做就做。」
麥當勞：「你理應休息一天。」
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土教練的沒落：國貨當自強。（奧妮洗發水）
球迷對霍頓的「中國第一」說：說到不如做到。（步步高VCD）
國奧隊員責任心的缺失：新一代的選擇。（百事可樂）
張效瑞的光頭：讓你的頭發一起來跳舞。（力士洗發水）
有趣的歇後語
豬八戒照鏡子——里外不是人
網路記了你的名---妒忌(度記)
水仙不開花——裝蒜
啞子吃黃蓮——有苦自己知（或「有苦說不出」）
外甥打燈籠——照舊(舅)
孔夫子搬家——盡是輸(書)
火燒旗桿——長炭(嘆，即享受)
糞坑關刀——文(聞)不能，武(舞)也不能。
以下為一些常用的歇後語：
啞巴吃黃蓮——有苦說不出
秀才遇著兵——有理說不清
盲人吃湯丸——心中有數
丈二和尚——摸不著頭腦
偷雞不成——蝕把米，即不僅沒有佔到便宜，反而受到了損失
茅坑裡扔炸彈——激起民糞（憤）
閻王爺嫁女——鬼要
以下是一此常見於粵語的歇後語：
番薯跌落風爐——該燴
濕水欖核——兩頭唧
水瓜打狗——唔見咁截
無掩雞籠——自出自入
蒙古大汗——忽必烈：被打至屁股開花（忽＝屁股；烈＝裂）
人心隔肚樹隔皮---難相識
大海里撈針---不知從何下手
才學理發就碰上個大鬍子---難理(提)
下雨天背棉絮---越背越重
下雨天擔稻草---越擔越重
王胖子跳井---下不去
從手插進染缸里---左藍(難)右也藍(難)
水中撈月---無處尋
火燒嶺上撿田螺---難得尋
烏龜摔在靛殼里---殼藍(可難)
火鉗子修表---沒處下手
火燒辣椒---嗆死人
水煮石頭---難熬
生鐵鑄土地爺---硬神(撐)
鳥入籠中---有翅難飛
絲線打結巴---難解
羊頭插在籬笆上---伸首(手)容易縮首(手)難
老母豬鑽籬笆---進退兩難
老鼠鑽牛角---步步緊
老鼠碰見貓---難逃
西山出太陽---難得
百歲養兒子---難得
地獄里活命---難見天日
竹山裡試犁---寸步難行
冷鍋煮雪---難溶
沙灘上行船---進退兩難
兩手提籃---左籃(難)右也籃(難)
蘇州的蛤蟆---南蟾(難纏)
針尖上落芝麻---難頂
泥塘里滾碓臼---越滾越深
武大郎上牆頭---上得去,下不來
肩膀上生瘡---不敢擔
岩縫里的筍---挾得緊緊的
前有狼後有虎---進退兩難
爛泥路上拉車---越陷越深
掛著臘肉吃齋---難熬
趙匡胤爬城牆---四門無路
啞巴吃黃連---有苦難言
香棍搭橋---難過
拳頭舂辣椒---辣手
高梁稈子擔水---挑不起來
熱鍋上的螞蟻---走頭無路
趕鴨子上架---難呀
腦袋長瘤子---後面負擔重
婆婆太多---媳婦難當
麻雀抬轎---擔當不起
菜勺挖耳朵---下不去
黃鼠狼帶牛鈴---叮當(擔當)不起
腳板上釘釘---寸步難行
魚網里的山雞---有翅難飛
篩子眼裡夾的米---上不去也下不來
絮被上捉虱子---翻不盡
碓窩子做帽戴---頂(擔)當不起
嗓子里撒把胡椒粉---夠嗆的
筷子搭橋---難過
筷子穿針眼---難進
榨油房裡的鐵圈---箍得梆梆緊
牆頭上睡覺---翻不了身
⑼ 語言的魅力（就是小學語文五年級上冊第三單元的綜合性學習需調查的資料）
語言缺少了智慧，便如同大地少了陽光，多了些許暗色，少了些許明媚；就象佳餚少放了鹽，枯燥乏味，人們便失去了欣賞的樂趣。只有智慧的語言，才耐人尋味。
英國著名劇作家肖伯納到莫斯科旅遊，在街上遇到了一位聰慧的小女孩，十分投緣，便站在街頭天南地北的和她聊了很久，臨分別時，肖伯納說：「回去告訴你媽媽，今天你在街上和世界名人肖伯納聊了很久。」小女孩看了一眼，也學著他的口氣說：「回去告訴你的媽媽，你今天和漂亮的蘇聯小姑娘安娜聊了很久。」我們不能不為小姑娘的機智所稱道，並從中受到深深的感悟：一個人不管有多大的成就或多高的地位，對任何人都不能不平等對待。
國共兩黨談判期間，國民黨代表在以周恩來、王若飛為代表的中共代表團義正詞嚴、咄咄逼人的氣勢下，理屈詞窮、惱凶成怒：「和你們共產黨談判真是對牛彈琴。」「對，牛彈琴！」巧妙的反戈一擊，不僅充滿機趣，也包含智慧。
美國著名作家馬克·吐溫寫了一部著名諷刺作品《鍍金時代》立刻引起轟動，在記者招待會上馬克不禁脫口說道：「美國國會議員中有些人是狗婊子養的」。報上連篇累牘加以報道。有些美國議員紛紛抗議，要求馬克在報上公開道歉。馬克答應了，於是在報上公開發文：「日前，小的在宴席上信口雌黃，說美國國會議員中有些人是狗婊子養的，議員先生們對此大加問責，細細考慮，此言確有不妥，現修改如下：美國國會議員中有些人不是狗婊子養的。」妙極！妙極！如此智慧之語焉能不引人注目。
唐伯虎為一老婦祝壽，兒女歡天喜地，恭請唐伯虎為之寫祝詞：伯虎也不推辭，提筆寫到：「這個女人不是人」，一言既出，老婦臉現怒色。「九天仙女下凡塵」，由怒變喜。「生兒個個都是賊」，兒女皆驚，恨上心頭。「偷來蟠桃獻至親」，結語一出，眾人歡娛。真是一波三折，充滿機變，令人嘆為觀止。
安徒生是丹麥著名童話作家，盡管受到孩子們的喜愛，但有些人就是不喜歡他。有一次，一個紳士見到安徒生，譏笑他：「安徒生，你腦袋上面的玩意兒，能算個帽子嗎？」「你帽子下面的玩意兒，能算個腦袋嗎？」語氣一致，詞語移易，令人為之捧腹。
只有智慧的語言才有魅力，讓我們在語言中學習智慧，用智慧打造亮麗的語言，這樣我們的語言才富有魅力，我們的文章才受人歡迎。
⑽ 五年級下冊語文新領程23頁語言的魅力閱讀及答案
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