㈠ 語文六年級下 專項二 字形答案豆丁網
小學畢業復習——語文查字典專項練習題
按要求用空。
1．「屈」在字典里的解釋有：①彎曲，使彎曲；②屈服，使屈服；③理虧；①委曲，冤枉；⑤姓。將下面詞語中「屈」字的正確解釋的序號填在括弧里。
頑強不屈（ ） 能屈能伸（ ） 理屈詞窮（ ） 屈打成招（ ）
2．「贊嘆不已」的「已」字用音序查字法，應查大寫字母（ ）。「已」在字典里的解釋有：①已經；②後來；③止。這里應選第（ ）種解釋。
3．「固」按部首查字法應先查（ ）部，再查（ ）畫；按音序查字法，應先查大寫字母（ ），再查音節（ ）。「固」在字典里的解釋有：①結實；②堅定；③本來。「人固有一死」的「固」應取第（ ）種解釋。
4．「盛氣凌人」的「凌」用部首查字法應先查（ ）部，再查（ ）畫，第九筆是（ ）。「凌」在字典里的解釋有：①冰；②迫近；③侵犯；④欺凌。「盛氣凌人」的「凌」應選第（ ）種解釋。
5．「崇」按部首查字法應先查（ ）部，再查（ ）畫；按音序查字法應查大寫字母（ ），讀音是（ ），第六畫名稱是（ ）。「崇」在字典里的解釋有：①高；②重視；③姓。「崇山峻嶺」的「崇」應選第（ ）種解釋。
6．「張」用音序查字法應查大寫字母（ ），用部首查字法應先查（ ）部，再查（ ）畫。這個字一共有（ ）畫。「張」在字典里的解釋有：①展開；②鋪排，陳設；③看，望；①量詞；⑤姓。「張燈結綵」的「張」應選第（ ）種解釋；「張冠李戴」的「張」應選第（ ）種解釋。
7．「無足重輕」中的「足」，音序是（ ），部首是（ ），「足」在字典里的解釋有：①腳；②滿、充分；③值得。這里應選第（ ）種解釋。
8．「釋」在字典里的解釋有：①說明，解說；②消除；③放開，放下。「解釋」的「釋」應選第（ ）種解釋；「愛不釋手」的「釋」應選第（ ）種解釋。
查字典，填空：
1．朱亮在課外閱讀中遇到「秉公辦事」中的「秉」字不認識，應用＿＿＿＿查字法查字典，先查＿＿＿＿再查＿＿＿＿。老師告訴他這個字念「bǐng」，這樣一來，可用＿＿＿＿查字法，先查＿＿＿再查＿＿＿。字典里「秉」字的意思有：①拿著，握著；②掌握，主持；③古代容量單位；④姓應選第＿＿種。「秉公辦事」這個詞的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．「垂直」中「垂」字用數筆畫查字法應查＿＿畫。第六畫是＿＿，把「垂」字加上一個＿＿＿偏旁組成另一個字＿＿＿，組成詞語＿＿＿＿。
3．「寡」的音節是＿＿＿，部首是＿＿＿，筆順是＿＿＿＿。
4．「霉」字是＿＿＿結構，部首是＿＿。寫出和「霉」部首相同的四個字＿＿＿＿＿＿。
5．「梧」共＿＿畫，第六畫是＿＿，去掉「木」，添上一個新部首，可組成一個新字是＿＿＿，組成兩個詞是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6．「逆」字是＿＿結構，用音序查字法，應先查字母＿＿；用部首查字法，查＿＿部再查＿＿畫。
「逆」字的解釋有：①方向相反，跟「順」相反；②不順從，抵觸；③背判者；④迎接。
a．「逆風行駛」中的「逆」應取第＿＿＿種解釋。
b．「忠言逆耳」中的「逆」應取第＿＿＿種解釋。
7．「幽」字是＿＿＿結構，用音序查字法，應先查字母＿＿＿＿；用部首查字法查＿＿＿，再查＿＿＿畫。
「幽」字接釋有：①僻靜；②沉靜，安閑；③幽靜；④所謂陰間；⑤古地區名。
a．「幽靜的小路」中的「幽」應取第＿＿＿種解釋。
b．「幽雅的房間」中的「幽」應取第＿＿＿種解釋。
8．「能」查＿＿部首，再查＿＿畫。字意有：①能力；②能夠；③有能力的人④一種物理量，如熱能等。
「能耐」中「能」應取第＿＿＿種字意，「能歌善舞」中的「能」應取第＿＿種字意。
9．「脊」查＿＿部首，再查＿＿畫；查＿＿字母＿＿音節。
10．「僻」查＿＿部首，字義有①偏僻，距離中心地區遠的；②不常見的；③不和群，性情古怪。「僻靜」中的「僻」應取第＿＿種解釋。
11．「削」查＿＿部首，再查＿＿畫。讀音有①xiao②xue,「削鉛筆」的「削」應取第＿＿種讀音，「剝削」的「削」應取第＿＿種讀音。
12．「勘」查＿＿部首＿＿畫，可以組成＿＿＿，＿＿＿等詞語。
13．「轟動」中的「轟」用音序查字法應查＿＿音序＿＿音節，用近義詞解釋「轟動」：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14．「緯」用音序查字法，先查字母＿＿，再查音節＿＿，在詞語「經緯」中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
15．「益」字是＿＿＿結構，按音序查字法先查字母＿＿＿；按部首查字法先查＿＿＿部，再查＿＿＿畫。
16．「透」字是＿＿＿結構，用音序查字法先查字母＿＿＿；用部首查字法先查＿＿＿部，再查＿＿＿畫。
17．「透」字的解釋有①穿過，通過②泄漏；③顯露；④達到飽滿的充分的程度。
⑴「窗子里透出燈光來」中的「透」應取第＿＿＿種解釋。
⑵「《大柏地》這首詞我背得熟透了」中的「透」應取第＿＿種解釋。
18．「異」的解釋有：①不同的；②分開；③另外的，別的；④特別的；⑤奇怪。
⑴「一道奇異的火光」中的「異」應取第＿＿＿種解釋。
⑵「孩子們都詫異地互相看著」中的「異」應取第＿＿＿種解釋。
19．「盡」音序查字法先查字母＿＿＿，再查音節＿＿；部首查字法先查＿＿部再查＿＿畫。「盡」在詞典中意思有：①完；②達到級端；③全部用出；④用力完成；⑤全，所有的。
下列詞語中「盡」什麼意思，寫出序數。一飲而盡選第＿＿＿種，武松使盡了力氣選第＿＿＿種，山窮水盡選第＿＿＿種。
20．端午節這天晚上，小明寫日記，「zong子」的「zong 」不會寫就用＿＿＿查字法查字典；又有個「咸」不知道讀音，一時又確定不了部首，就用＿＿＿查字典。
21．用數筆畫查字法，「鼎」應查＿＿部首＿＿畫，讀音是＿＿＿，筆順是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。用部首查字法，「銘」應查＿＿部＿＿畫，讀音是＿＿＿；「鴻」應查＿＿部＿＿畫，讀音是＿＿，字形結構是＿＿。
22．遷：查＿＿＿部，＿＿＿結構，音序是＿＿＿，音節是＿＿＿。
23．用部首查字法，「飲」字應查＿＿部，再查＿＿畫。「一飲而盡」的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
24．用音序查字法，「贊」應查＿＿音序。「贊頌」的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
25．赤：查＿＿＿部，＿＿＿畫，音序是＿＿＿；
斜：查＿＿＿部，＿＿＿畫，音序是（）；
朝：查＿＿＿部，＿＿＿畫，「今朝」的「朝」讀＿＿＿。
一、查字典填空。
1、「疾」字用音序查字法，先查聲母（ ）；用部首查字法，部首是（ ），除部首外有（ ）畫。「疾」字在字典中的意思是：
①病，身體不舒服；②恨；③快，迅速；④疼痛。「疾馳」的「疾」意思是（ ） 。
2、「鼎盛」的「鼎」，用數筆畫查字法，應在（ ）畫中查；用部首查字法應查（ ）部。
3、「置之不理」的「置」字，第9筆筆畫的名稱是（ ）；用部首查字法應該先查（ ）部，再查（ ）畫；用音序查字法應該先查大寫字母（ ），後查音節（ ）；「置」在字典里的解釋有：
①擱，放；②設立，布置；③購置。在「置之不理」一詞中，「置」的意思應取第（ ）種。
二、改正錯別字。
1、下面詞語無錯別字的一組是（ ）。
A．鬼計多端 是非不分 神機妙算 栩栩如生
B．波瀾壯闊 川流不息 狂風呼嘯 飽經風霜
C．成千上百 千里迢迢 摩天大樓 完壁歸趙
2、改正下面招牌、廣告、商品名稱中的錯別字。甜斗漿 小店專讓 大光明水電按裝公司
三、填字把詞語補充完整。
張（ ）李（ ） 應（ ）不（ ） 良（ ）諍（ ） 秉（ ）夜（ ）四、選字填空。
1、墓 慕 幕 暮開（ ） 愛（ ） （ ）色 墳（ ）
2、半 拌 胖 泮 伴 絆 叛 畔 判舊社會出生的，曾經給牲口（ ）過草料、養過豬牛羊的，身體肥（ ）的姓（ ）的青年，（ ）隨著同村的一位士兵進入革命隊伍。後來，由於放鬆要求，蛻化變質，（ ）夜三更竄到一個湖（ ）投靠敵人，背（ ）了祖國，成為革命的（ ）腳石，最後被人民法院（ ）罪。
六、判斷，對的打「√」，錯的打「×」。
1、「了」字共2筆；「陽」字共7筆；「揚」字與「張」字都是7筆。（ ）
2、「詹」字由「刀、仄、言」3 個獨體字組成。（ ）
3、「耀」的意思是光線強烈地照射，所以「耀」字查「光」部。（ ）
4、按偏旁寫字組詞。
例：犭狼（狼狗）狐（狐狸）獨（獨立）
蟲------（）------（）------ （）
穴------（）------（）------ （）
公------（）------（）------ （）
幺------（）------（）------ （）
已------（）------（）------ （）
5、加偏旁寫字組詞
鬼（魂）夢魂（魄）氣魄（愧）愧樹
尞（）-------（）------- （）-------
秀（）-------（）------- （）-------
荒（）-------（）------- （）-------
良（）-------（）------- （）-------
甫（）-------（）------- （）--------
㈡ 六年級下冊語文課本匆匆中的句子和體會
確乎：確實;的確
空虛：裡面沒有什麼實在東西的;不充實的
涔涔：形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子/形容天色陰沉/形容脹痛或煩悶
潸潸：形容淚流不止
挪移：移動
飯碗：飯碗，詞語，詞義盛飯用的碗。常用陶瓷、金屬、無毒塑料、木材等製作，在現代激烈的市場競爭中，經常比喻為職業、生意、市場等。
遮挽：攔阻挽留
伶伶俐俐：機靈;靈活
徘徊：在一個地方來回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內來回浮動、起伏
蒸融：蒸發融化
何曾：什麼時候
游絲：①飄盪在空中的蜘蛛絲：游絲盪漾，殘紅堆擁｜游絲軟系飄香榭。 儀表游絲
②鍾表裡的彈性元件，用以控制擺輪做等時往復運動。 3形容十分微弱
赤裸裸：1. 光著身子，不穿衣服。 朱自清 《匆匆》：「我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？」 周而復 《白求恩大夫》十：「病人赤裸裸地躺在地鋪上曬太陽。」
朱自清的散文詩《匆匆》寫於一九二二年三月二十八日。時是「五四」落潮期，現實不斷給作者以失望。但是詩人在彷徨中並不甘心沉淪，他站在他的「中和主義」立場上執著地追求著。他認為：「生活中的各種過程都有它獨立的意義和價值——每一剎那有每一剎那的意義與價值！每一剎那在持續的時間里，有它相當的位置。」（朱自清《給俞平伯的信》二二年十一月七日）因此，他要「一步一步踏在泥土上，打下深深的腳印」（朱自清《毀滅》）以求得「段落的滿足」。全詩在淡淡的哀愁中透出詩人心靈不平的低訴，這也反映了「五四」落潮期知識青年的普遍情緒。
《匆匆》是詩人的感興之作。由眼前的春景，引動自己情緒的俄然激發，詩人藉助想像把它表現出來。想像「使未知的事物成形而現，詩人的筆使它們形象完整，使空靈的烏有，得著它的居處，並有名兒可喚。」（莎士比亞《仲夏夜之夢》）詩人把空靈的時間，抽象的觀念，通過現象來表示，而隨著詩人情緒的線索，去選擇、捕捉那鮮明的形象。詩人的情緒隨著時間從無形到有形，從隱現到明晰的一組不斷變化的畫面而呈現出起伏的浪花。
「燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青了的時候；桃花謝了，有再開的時候。」詩人幾筆勾勒一個淡淡的畫面。作者不在於描繪春景的實感，而在於把讀者帶入畫面，接受種情緒的感染，同時又作形象的暗示：這畫面里現出的大自然的榮枯，是時間飛逝的痕跡，由此詩人追尋自己日子的行蹤。可是「我」的日子卻「一去不復返」，看不見，摸不著，是被人「偷了」還是「逃走」了呢？自然的新陳代謝的跡象和自己無形的日子相對照，在一連串疑問句中透出詩人悵然若失的情緒。
「象一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里。」把自己八千多日子比成「一滴水」新奇的比喻，極度的誇張，和喻成大海的時間之流的浩瀚相比，而突出自己日子的「沒有聲音，沒有影子」的特點。實際上，這里有自己日子的蹤跡，一滴水是它的具象，滴水在大海里，有它微微的聲音。詩人竭力從視覺和聽覺上去感受它，搜尋過去的日子。可是八千多日子卻悄無聲息的「溜去」了。時間之無情，生命之短暫，使詩人不禁「頭涔涔」而「淚潸潸」了。
時間是怎樣的「匆匆」呢？詩人並沒有作抽象的議論，他把自己的感覺，潛在的意識通過形象表現出來，「把觸角穿透熟悉的表面，向未經人到的那裡」，尋那「新鮮的東西」。（朱自清《詩與感覺》）因此，空靈的時間被形象化了，習已為常的生活畫面里透出詩人「獨得的秘密」
「早上，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有步啊，輕輕悄悄地挪移了。」太陽被人格化了，他象一位青春年少的姑娘邁動腳步來了，悄悄地從詩人的身邊走過，隨著太陽的「挪移」也「茫茫然跟著旋轉了」。接著，詩人用一系列排比句展示了時間飛逝的流。吃飯、洗手、默思，是人們日常生活的細節，詩人卻敏銳地看到時間的流過。當他企圖挽留時，它又伶俐地「跨過」，輕盈地「飛去」，悄聲地「溜走」，急速地「閃過」了，時間步伐的節奏越來越快。詩人用活潑的文字，描寫出時間的形象是在不斷的變化之中，給人一個活生活的感覺，我們聽到了時間輕俏、活潑的腳步聲，也聽到了詩人心靈的顫動。
在時間的匆匆里，詩人徘徊，深思而又執拗地追求著。黑暗的現實和自己的熱情相抵觸，時間的匆匆和自己的無為相對照，使詩人更清楚地看到：「過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。」如果說第三節還是以作者一天的具體感受來反映時間的流逝，以個別來反映一般的話，在這里，作者就把八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的各種影象凝聚在一個點上，使時間流逝的情況更加清晰可感：有色彩，是淡藍色、乳白色的；有動感，是被「吹散去」，被「蒸融了」。詩人看到了，觸到了，清醒地用全部身心去感受時光的流逝，追尋自己生命的「游絲般的痕跡」。
詩人隨著情緒的飛動，緣情造境，把空靈的時間形象化，又加之一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執著追求。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛。
詩歌具有音樂美的素質。格律詩靠格律和韻來體現它的音樂性，自由詩也用分行和韻來保持它的節奏感。散文詩拋棄了這一切外在的形式，它的音樂美，從詩人的內在的情緒的漲落和語言的節奏的有機統一中自然地流露出來。亨特認為：「雖是散文，有時也顯出節奏之充分存在，因而它岔出了它的名義上的類型，而取得了『散文詩』的名義，就是在詩的領域里的一種半節奏的作品」。（《美學概論》傅東華譯）《匆匆》就是這樣的「半節奏的作品」。
《匆匆》表現作者追尋時間蹤跡而引起情緒的飛快流動，全篇格調統一在「輕俏」上，節奏疏隱綿運，輕快流利。為諧和情緒的律動，作者運用了一系列排比句：「洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時……」相同的句式成流線型，一縷情思牽動活躍而又恬靜的畫面迅速展開，使我彷彿看到時間的流。而且句子大多是短句，五六字一句而顯得輕快流暢。句法結構單純，沒有多層次的變化，如一條流動的河連續不斷，如一條調合的琴，泛著連續的音浪。它的音樂性不是在字音的抑揚頓挫上著力，而是在句的流暢輕快上取勝，作者並沒有刻意雕琢，而只是「隨隨便便寫來，老老實實寫來」，用鮮明生動的口語，把詩情不受拘束地表現出來，語言的節奏和情緒的律動自然吻合，使詩達到勻稱和諧。
《匆匆》疊字的運用也使它的語言具有節奏美。陽光是「斜斜」的，它「輕輕俏俏」地挪移，「我」「茫茫然」旋轉，時間去得「匆匆」，它「伶伶俐俐」跨過……這些疊字的運用，使詩不僅達到視覺的真實性，而且達到聽覺的真實性，即一方面狀時間流逝之貌，一方面又寫出時間邁步之聲。同時，詩人一方面狀客觀之事，一方面又達主觀之情，現實的音響引起詩人情緒的波動，通過語言的音響表現出來，情和景自然地融合在一起。我們還可以看到詩人疊字自然勻稱地分布在各句中，以顯出它的疏隱綿遠的節奏來，這恰合了作者幽微情緒的波動。
復沓的運用，也是散文詩維持其音樂特點通常運用的手段。所謂「言之不已，又重言之」，既顯出詩人感慨的遙深來，又增加了詩的旋律感。「只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什麼呢？」「徘徊」「匆匆」等字眼反復出現，一種幽怨之情反復回盪。「我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著象游絲樣的痕跡呢？」相同的意思句子數字的變化，使感情層層推進，在參差中又顯出整齊的美。結句的反復，反復強化作品的主旋律，畫出詩人感情起伏的波瀾。復沓的運用，反復吟詠，起到了一唱三嘆的效果。
《匆匆》結構也十分單純，十一個問句是情緒消漲的線索。問而不作答，飄忽而過，既顯作品流暢感，也顯出詩緒的跳躍性，使形象得以迅速展開。一般詩句為顯示情緒的跳躍性，往往別於一般的語言句法結構，不顧語法的限制，省略一些句子成分。散文詩卻不然，它基本運用是散文的句式，作者情緒的跳躍一般沒有自由詩那樣大的跨度。但它也別於散文，句與句，段與段之間形成間隙，憑作者思緒連接。《匆匆》的問句問而不答，而答意隱含之中，這既可啟迪讀者想像，引起深思，顯出它的含蓄美，又合作者情緒的飛快流動，顯出詩情跳盪的節奏美來。
㈢ 六年級下冊語文第12課第二題：結合你知道的事例，說說對下面句子的理解和體會。（第一句）
題目：結合你所知道的例子說說下列句子的理解和體會
（1）我們的共產黨和共產黨說版領導的八路軍、新四軍權，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著人民解放的，是徹底的為人民利益工作的。
（2）我們的幹部要關心每一個戰士，一切隊伍的人都要互相關，互相愛護，互相幫助。
答：(1)「完全」說明我們這個隊伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒有任何別的目的。「徹底」則說明了我們這個隊伍無論在什麼時候，做什麼工作，時刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領導的人民軍隊為人民服務的要求和標准，黨和軍隊與人民群眾有著密切關系。
(2)這句話的意思是說，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此，不論是幹部對戰士，還是戰士對戰士，都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來，共同奮斗，實現我們的目標。
是這個嗎？？
㈣ 六年級語文下冊九課第二段第二句仿寫句子
從學校里體檢回來，騎車路過引江樞紐。不經意間瞥到那一抹金色，硬生生地調轉了車頭。我愣愣地望著大門後靜靜凝住的那片顏色，終於忍不住選擇了進去，我知道，裡面有一片銀杏，從春到秋，從綠轉黃，它們在等我。
我步入的是後門，這塊地方挪作了一座裝潢精緻的酒店，門前稀稀疏疏地樹立零星幾點暗黃，其餘的樹種大多數選的是四季常青的青松翠柏。忍不住心下浮過幾絲失望，說不清為什麼，可能是這里應屬於秋的艷色沒有綻放吧。
再往內行走一段時間，就到了傳說中祭奠江郎才盡的石碑。此處明顯要比入口處安靜澄明地多，遠離城市的喧囂後，佔地不大的景色才容易令我體會它的本味。鳥翼般翹起的飛檐俯在木質的小亭上，寂然地護著這塊一人多高的石碑，一條碎石小路旁整齊地排著葉片金色的銀杏，從亭前石階伸延到我的腳下。人道江郎被神仙賦予生花妙筆寫下絕世文章，我道其夜以繼日飽讀詩書醞釀詩作；人道神仙心變夢中收筆使江郎才盡，我道晚年懈怠至江郎自食其果。生命沒有偶然，成功沒有捷徑，連一棵長生的銀杏都能默默遵循，一介江郎豈能例外？正可謂樹猶如此人何以堪？
「嘩嘩啦啦」的水聲悠悠盪盪，像母親唱給孩子的搖籃曲，溫柔細膩。呵，到了我最愛的別樣洞天。外圍一圈蒼翠的爬山虎沿著支架交織成野趣橫生的門簾，透過圓潤的門孔窺得一席天地：年代已久的青石板磚、玲瓏奇特的假山怪石、一泓清亮的小池、一樹艷烈的紅楓，以及一棵枝椏四溢、高大有力的銀杏。古人講究的浮生物語倒在此處意外地體現，這時我只想憩息，只想睡眠，出於沉醉；而那股前進的力量，催我向前走。記憶中的一路金黃，目標里的一地柔軟，生命里的一樹溫軟，在眼前，在遠方。
轉了個彎，視線突兀地明亮，人群也驟然地增多，哦，我到了。
深秋的天氣涼的正好，撲簌簌地落下幾片濃濃泛黃的樹葉，踩上去還帶著潮濕的生命感。鵝黃與淺灰交接出一地微暗光線，我踩在上頭，如同在時間之河中緩行，兩邊的銀杏正開放在他們最好的時刻。清香入肺，惹人留戀，層層疊疊生著的金黃樹葉，片片都鮮嫩的掐出水來，藍天黃葉，反常的搭配煥發盎然生機。過去的它，將來的它，都不及現在的它。
生命的銀杏，有時候只是隔了一叢花、一株柳的隱約相望，偏偏存著萬水千山的距離。愛你，好像天上人間對影自憐的落寞舞蹈。待我功成名達，許你十里銀杏。
㈤ 六年級語文下冊抄123單元關聯詞帶的句子
1、如果明天刮台風,我們就不用上學.
2、無論多麼困難,我們都不會放棄的專.
3、即使犧牲,他也要去救全屬村人命.
4、因為他整天玩游戲,所以他的學習成績很糟糕.
5、他一邊唱歌,一邊跳舞.
6、雖然他今天生病了,但是他還要堅持上學.
7、他不但學習成績好,而且還愛勞動.
8、既然你不答應,那就算了.
9、假如明天下雨,我們就不去踢球了.
10、盡管他很聰明,可是他沒把聰明用到學習上.
㈥ 六年級下冊語文修飾句子有哪些（比喻，擬人，誇張。。。。。。）要課本里的人教版
一：字音字形
痴(chī) 想 隱(yǐn) 秘(mì) 凝(níng) 成(chéng) 誘(yòu) 惑(huò) 喧(xuān) 騰(téng) 瞬(shùn) 間(jiān) 訓(xùn) 誡(jiè) 迂(yū) 回(huí) 凝(níng) 視(shì) 啜(chuò) 泣(qì) 納(nà) 罕(han) 瘦(shòu)骨(gǔ)嶙(lín)峋(xún) 頭(tóu)暈(yūn)目(mù)眩(xuàn) 小(xiǎo)心(xīn)翼(yì)翼(yì) 零(líng) 落(luò) 斷(àn) 續(xù) 收(shōu) 斂(liǎn) 寬(kuān) 恕(shù) 卑(bēi) 微(wēi) 一絲不苟(gǒu) 迸(beng) 濺(jiàn) 繁(fán) 密(mì) 佇(zhù) 立(lì) 伶(líng) 仃(dīng) 忍(rěn)俊(jùn)不(bù)禁(jīn) 飢(jī)寒(hán) 綴(zhuì)連(lián) 倔(jué)強(jiàng) 洗(xǐ)濯(zhuó) 玷(diàn)污(wū) 扒(pá)竊(qiè) 詛(zǔ)咒(zhòu) 碌(lù) 碌(lù)終(zhōng)生(shēng) 絕(jué) 處(chǔ) 逢(féng) 生(shēng) 貪(tān) 婪(lán) 墮(ò) 落(luò) 點(diǎn)綴(zhuì) 冉(rǎn)冉(rǎn) 苦(kǔ) 熬(áo) 雛(chú) 形(xíng) 豐(fēng) 碩(shuò) 累(léi)累(léi) 沉(chén)甸(diàn)甸(diàn) 繁(fán)弦(xián)急(jí)管(guǎn) 玲(líng)瓏(lóng)剔(tī)透(tòu) 多(ō)姿(zī)多(ō)彩(cǎi) 不(bù)可(kě)磨(mó) 滅(miè) 回味無窮(qióng) 金(jīn) 窖(jiào) 泯(mǐn) 滅(miè) 慧(huì) 心(xīn) 嬉(xī)戲(xì) 風(fēng)韻(yùn) 閑(xián) 適(shì) 稟(bǐng) 告(gào) 厄(è) 運(yùn) 行(xing) 乞(qǐ) 落(luò) 難(nán) 無憂無慮(wúyōuwúlǜ) 心曠神怡(xīnkuàngshényí) 陰晴圓缺(yīnqíngyuánquē) 心痛如割(xīntòngrúgē) 險象迭生(xiǎnxiàngdiéshēng) 得失之患(déshīzhīhuàn) 多愁善感(ōchóushàngǎn) 天災人禍(tiānzāirénhuò) 突如其來(tūrúqílái) 異國他鄉(yìguótāxiāng) 執(zhí) 著(zhù) 鞭(biān) 策(cè) 盛(shèng) 名(míng) 報(bào) 酬(chóu) 奢(shē) 望(wàng) 蹂(róu)躪(lìn) 呵(hē)責(zé) 懊(ào) 惱(nǎo) 沉(chén) 醉(zuì) 迷(mí) 醉(zuì) 猝然長逝(cùránchángshì) 問心無愧(wènxīnwúkuì) 朗(lǎng) 潤(rùn) 醞(yùn) 釀(niáng) 賣(mài) 弄(nòng) 宛(wǎn) 轉(zhuǎn) 嘹(liáo) 亮(liàng) 黃(huáng) 暈(yùn) 烘(hōng)托(tuō) 繁花嫩葉(fánhuānènyè) 呼朋引伴(hūpéngyǐnbàn) 抖擻精神(dǒusǒujīngshén) 花枝招展(huāzhīzhāozhǎn) 鑲(xiāng)嵌(qiàn) 響(xiǎng) 晴(qíng) 肌(jī) 膚(fū) 綠(lǜ) 萍(píng) 水(shuǐ)澡(zǎo) 貯(zhù) 蓄(xù) 澄(chéng) 清(qīng) 空(kōng)靈(líng) 黛(dài) 色(sè) 貯(zhù) 滿(mǎn) 匍(pú) 匐(fú) 磅(pàng) 礴(bó) 澹(dàn) 澹(dàn) 芊芊細草(qiānqiānxìcǎo) 輕飛曼舞(qīngfēimànwǔ) 春華秋實(chūnhuáqiūshí) 閑情逸致(xiánqíngyìzhì) 挑(tiāo) 著(zhe) 挑(tiāo) 斗(dòu) 丁(zheng) 丁(zheng) 幽(yōu) 谷(gǔ) 肥(féi) 碩(shuò) 棲(qī) 息(xī) 歸(guī) 泊(bó) 寥(liáo) 闊(kuò) 枯(kū) 涸(hé) 清(qīng) 洌(liè) 夢(mèng) 寐(mèi) 竦(sǒng) 峙(zhì) 骸(hái) 骨(gǔ) 潛(qián) 行(háng) 裹(guǒ) 藏(cáng) 蔥(cōng) 蘢(lóng) 幽(yōu) 雅(yǎ) 海枯石爛(hǎikūshílàn) 日轉星移(rìzhuǎnxīngyí) 峰(fēng) 巒(luán) 預(yù) 兆(zhào) 輕(qīng) 盈(yíng) 勻(yún) 稱(chēn) 崩(bēng) 塌(tā) 彌(mí) 漫(màn) 征(zhēng) 兆(zhào) 一霎間(yíshàjiān) 姿態萬千(zītàiwànqiān) 頃(qǐng) 刻(kè) 喑(yīn) 啞(yǎ) 靜(jìng) 謐(mì) 萵(wō) 苣(jù) 嗉(sù) 襄(xiāng) 紅(hóng) 喙(huì) 觀(guān) 測(cè) 海(hǎi) 域(yù) 暢(chàng) 談(tán) 昂首挺立(ángshǒutǐnglì) 一葉孤舟(yīyègūzhōu) 遙遙在望(yáoyáozàiwàng) 丫(yā) 杈(chā) 寂(jì) 寞(mò) 憔(qiáo) 悴(cuì) 肅(sù) 殺(shā) 訣(jué) 別(bié) 盪(dàng) 漾(yàng) 嫌(xián)惡(wù) 可(kě) 鄙(bǐ) 驚(jīng) 惶(huáng) 瑟(sè) 縮(suō) 虐(nuè) 殺(shā) 恍然大悟(huǎngrándàwù) 苦心孤詣(kǔxīngūyì) 怦(pēng) 怦(pēng) 拆(chāi) 散(sàn) 水波粼粼(shuǐbōlínlín) 匿(nì) 笑(xiào) 菡(hàn) 萏(dàn) 敧(qī) 斜(xié) 禱(dǎo) 告(gào) 並(bìng) 蒂(dì) 花(huā) 瑞(ruì) 慈(cí) 憐(lián) 蔭(yīn) 蔽(bì) 滑(huá) 稽(jī) 御(yù) 騁(chěng) 賞(shǎng) 賜(cì) 爵(jué)士(shì) 炫(xuàn) 耀(yào) 妥(tuǒ) 當(dāng) 呈(chéng)報(bào) 陛(bì) 下(xià) 精(jīng) 致(zhì) 頭(tóu) 銜(xián) 駭(hài) 人(rén)聽(tīng)聞(wén) 隨(suí) 聲(shēng) 附(fù) 和(hè) 縹(piāo) 緲(miǎo) 籠(lóng)罩(zhào) 女(nǚ) 媧(wā) 莽(mǎng)莽(mǎng)榛(zhēn)榛(zhēn) 澄(chéng) 澈(chè) 綿(mián)延(yán) 神(shén)通(tōng)廣(guǎng)大(dà) 哞(mōu) 哞(mōu) 潺(chán) 潺(chán) 眨(zhǎ) 巴(bā) 孿(luán) 生(shēng) 癢(yǎng)酥(sū)酥(sū) 踉(liàng)踉蹌(qiàng)蹌
二：句子仿寫。
1、理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
2、彩虹，經過與雷早激戰之後才出現；理想，經過與困難搏鬥之後才誕生。
3、春之色為冷的綠，如碧波，如嫩葉，貯滿希望之情；
夏之色為金的黃，如麥浪，如稻草，彰顯著豐收的希望；
秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極；
冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結。
三：詩歌直接性默寫
1、《觀滄海》--曹操（三國）東臨___石，以觀滄海。水何___ ___，山島___ ___。樹林叢生，
百草豐茂。秋風___ ___，洪波湧起。日月之行， 出其中；星 燦爛， 出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
2、次北固山下--王灣（唐朝）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日___殘
夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸___ ___ ___ ___ 。
3、錢塘湖春行--白居易（唐朝）孤山寺北賈亭西，水面初平雲 ___ 低。幾處早 ___ 爭 ___ 樹，
誰家新 ___ 春泥。亂花 ___ ___ 迷人眼，淺草才能 馬蹄。最愛湖東行不足，綠___陰里白沙堤。
4、天凈沙-秋思--馬致遠（元朝）枯 ___ 老樹昏 ___ ，小橋流水人家，古道西風瘦馬。 ___ 陽
___ 下，斷腸人在天 ___ 。
5、龜雖壽--曹操（三國）神龜雖壽，猶有竟時。___蛇乘霧，終為土灰。老___ 伏 ___，志在千
里。烈士 ___ 年，壯心不 ___。盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。
6、過故人庄--孟浩然（唐朝）故人 ___ 雞 ___ ，邀我至田家。綠樹村邊合，青山 ___ 外斜。
開 ___ 面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來 ___ 菊花。
7、題破山寺後禪院--常建（唐朝）清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處， ___ 房花木深。山
光 鳥性，潭 空人心。萬 ___ 此都 ___ ，但余鍾 ___ 音。
8、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄--李白 楊花落盡子 ___ 啼，聞 ___ 龍標過五溪。我 愁心與明月，隨風直到夜 ___ 西。
9、夜雨寄北-李商隱（唐朝）君問歸期未有期，巴山楚水漲秋池。 ,
。
9、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，用擬人手法表達詩人對友人思念之情的句子是
， 。
10、李商隱的《夜雨寄北》詩中寫親人盼詢歸期，從而抒寫詩人與親人間互相思念的真摯之情的詩
句是： ， 。抒寫詩人希望與親人會面的詩句是： ， 。
11、晏殊在《浣溪沙》中以詩入詞，詩中著重寫今日的感傷、被譽為"千古奇偶"的千古名句的是：
， 。
12、杜牧的《泊秦淮》：渲染了一幅迷茫、清冷的水上夜景圖的句子是 ，
。表現詩人憂患意識，反映官僚紙醉金迷生活的詩句是：
， 。
13、《觀書有感》中，比喻不斷學習新知識，才能達到新境界的是： ，
。
五：文言文重點字詞。
1、之：故時有物外之趣：結構助詞，"的"。 2、以：徐噴以煙：介詞，"用"。
昂首觀之：代詞，"它，指夏蚊"。 以叢草為林：介詞，"把"
心之所向，則或千或百：用在主謂結構間，取消 可以為師矣：介詞，"憑，靠"。
句子的獨立性，不譯。 以數萬計：介詞，"用"。
下車引之：代詞，他（指元方） 此獨以跛之故：因為
人皆吊之：代詞，他（指丟馬的人） 可以為師矣：介詞，憑，靠。
其鄰人之父亦雲：結構助詞，"的"。 仁以為己任：介詞，"把"。
3、而：忽有龐然大物，拔山倒樹而來：表修飾，可不譯。
暮而果大亡其財：表修飾。 丁壯者引弦而戰：表修飾。
舌一吐而二蟲盡為所吞：連詞，表順承，可譯為"就" 墮而折其髀：表順承。
學而時習之：連詞，表順承，譯作"然後"。 相委而去：連詞，表順承。
人不知而不慍：連詞，表轉折，譯作"卻"。 而疑鄰人之父：表轉折，"卻"
任重而道遠：連詞，表並列，譯作"並且"。
4、然：忽有龐然大物：形容詞詞尾，譯作"……的樣子"。 果然鶴也：副詞詞尾，不譯。
忽大風起，塵氣莽莽然：形容詞詞尾，譯作"……的樣子"。
然數年恆不一見：但是，可是，連詞，表轉折。
5、為：舌一吐而二蟲盡為所吞：譯作"被" 6、其：蹲其身：代詞，譯作"自己的"
知之為知之：譯作"是"。 必細察其紋理：代詞，譯作"它的"。
項為之強：譯作"因為"。 其恕乎：副詞，譯作"大概，也許"。
以叢草為林：譯作"當作"。 其子曰：代詞，他的
為人謀而不忠乎：譯作"替" 大亡其財：助詞，不譯。
此何遽不為福乎？：譯作"是" 而折其髀：代詞，他的，指"好騎"的兒子
7、觀：昂首觀之：看 作青雲白鶴觀：景象
8、故：故時有物外之趣：所以 溫故而知新：形容詞作名詞，"舊知識"
故又名"鬼市"雲。：所以 此獨以跛之故：原因、緣故。
9、焉：三人行，必有我師焉：兼詞，相當於"於之"，其中"於"為介詞，"之"為代詞，指"在這幾個同行的人中間"。
10、時：故時有物外之趣：常常 元方時年七歲：當時 時而習之：時常。
11、富：宋有富人：形容詞，富裕 家富良馬：動詞，有很多，富有
12、亡：暮而大亡其財：丟失 馬無故亡而入胡：逃跑
13、引：下車引之：拉 丁壯者引弦而戰：拿起，拉開。
14、數：見宮殿數十所：表示不確定的數目。 層層指數：點數，計算。
15、詞性活用：
鞭：鞭數十，驅之別院。名詞作動詞，譯作"鞭打，用鞭子打"。
故：溫故而知新：形容詞作名詞，"舊知識" 新：溫故而知新：形容詞作名詞，"新知識"
仁：仁以為己任：名詞作動詞，實現"仁"的理想。
低：逾時，樓漸低，不見其頂：形容詞作動詞，"降低"。 雨：天雨牆壞：名詞作動詞：下雨
近：近塞之人：形容詞作動詞，靠近，接近。 富：家富良馬：形容詞作動詞，有很多，富有。
善：有善術者：形容詞作動詞，擅長，善於。 擇其善者而從之：長處，好的地方。
智：其家甚智其子：形容詞的意動用法：認為……聰明。
16、通假字
項為之強："強"通"僵"，僵硬。 不亦說乎："說"通"悅"，高興，愉快。
誨女知之乎："女"通"汝"，你。 是知也："知"通"智"，智慧。
一切烏有："烏"通"無"，沒有。 裁如星點："裁"通"才"，只有
尊君在不："不"通"否"，表疑問。
17、重點字詞
私擬作群鶴舞於空中：私：心裡。擬作：比作。於：在。
徐噴以煙：慢慢地。 蓋一癩蝦蟆：原來。 方出神：正好。
使與台齊：讓。 定神細視：集中。 人不知而不慍：了解。生氣，發怒。
學而為思則罔：迷惑。 學而不思則殆：有害。 是知也：此，這。
擇其善者而從之：跟從。 士不可以不弘毅：胸懷寬廣，意志堅定。
無何：不久，不一會兒。 危樓：高樓。 往來屑屑：形容來往匆匆。
或憑或立：有的人。靠著。 不一狀：形狀不一。 俄而：不久，不一會兒。
欣然：高興的樣子。 撒鹽空中差可擬：把……撒在。 大致，差不多。相似。
未若柳絮因風起：不如比作。 陳太丘與友期行：約定。 太丘捨去：丟下。
非人哉：真不是人啊！。 相委而去：委：丟下，舍棄。去：離開。（丟下我走了。）
尊君：對別人父親的一種尊稱。家君：謙詞，對人稱自己的父親。
元方入門不顧：回頭看。 智子疑鄰：以……為聰明。 人皆吊之：都。對其不幸表示安慰。
居數月：經過。 何遽：怎麼就，表示反問。
六：詩歌賞析
1、《次北固山下》：這是一首五言律詩。全詩寫詩人停船在北固山下所見的江南冬末的景物和感受。
首聯勾畫出在江南旅途中所見到的明媚景色：茫茫江水，隱隱青山。
頷聯抓住早春江湖這一特有的景象， "平""闊""正""懸"四字准確生動，"闊"是"平"的結果，只有江水涌漲，江面才變得寬闊，"正"即包含"和風"又包含"順水"的意思，使詩句生動地描繪出江水涌漲、水波浩盪、風順帆正的壯麗圖景。
頸聯寫天將破曉時，一輪紅日湧出江面，雖已是殘冬，但一輪紅日給四周景色帶來了生命的光輝。"生"和"入"突出江南早春的特徵，這一聯妙在不僅描寫景物入神，而且富於生活哲理：新事物脫胎於舊事物之中，舊事特中孕育著新事物，表現出一種積極、樂觀、向上的精神。
尾聯寫看到大雁北歸，想到新年即將來臨，而今身處異地他鄉，自然而然地引出詩人淡淡的思鄉之情。
全詩寫景生動傳神，意境開闊，抒情自然。
2、《錢塘湖春行》：這是一首七言律詩。全詩通過對西湖早春明媚風光的描寫，抒發了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。
首聯寫遠景，詩人行經孤山寺和賈公亭西邊時所看到的天光水色。"初平"寫春水初漲與湖堤相平，"雲腳低"寫遠望白雲朵朵，似與湖水相接，描繪了一幅開闊又明朗的春天圖景。
頷聯寫鶯燕的活動。鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們的出現給人們帶來的初春生機勃勃的感覺，"早""新"兩字用的妙：是詩句的詩眼，作者抓住早春這一特有的景象，抒發了自己在西湖見到早春景象時無比喜悅的心情。
頸聯寫近景，五顏六色、隨處開放的野花使人眼花繚亂，新長出的春草剛剛沒過馬蹄。
尾聯寫詩人陶醉在湖東的白沙堤掩映下的綠楊陰里，以至於流連忘返。
全詩寫景層次分明、由遠到近、動靜結合，情景交融。
3、《過故人庄》：這是一首五言律詩。全詩描寫了與朋友歡聚的生活場景和山村的秀麗風光，表達了朋友間那種淳樸的情誼和詩人對農村風光的喜愛之情。
前兩句寫老朋友准備了飯菜，邀請詩人到家裡做客。通過寫朋友的熱情款待，表現了他們之間真摯的友情。
三、四句描寫了小村莊的秀麗景色，綠樹、青山環繞，小村莊顯得格外優美，表達了詩人對山林生活的喜愛之情。
五、六句描寫打開窗戶所見到的景物及端起酒杯所談論的話題，情與景交融在一起。
最後兩句交代下次再來的時間及目的，表達了詩人對朋友和小村莊的依戀之情。
全詩語言簡潔、敘述簡練而意味無窮，結構嚴謹而層次分明。
4、《題破山寺後禪院》：全詩逼真地描繪了寺院的清幽與潔凈，表現了詩人寄情山的隱逸情懷。
全詩以由寺外到寺內的順序為線索，前四句寫入古寺，見高林，踏曲徑，進禪房。五六句抒寫詩人的主觀感受，最後兩句寫聆聽古剎的鍾磬聲。
詩中虛寫萬籟俱寂，實寫心靈感悟；虛寫鍾磬之音，實寫心靈震撼。借虛寫實，深邃綿遠，意境高深，寓意深長。
5、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：這是一首七言絕句，同時也是一首贈言詩，融情於景，借景抒情，表達了詩人對朋友深切的關懷，同時也展示了詩人飄逸、豪放的性格。
首句以景興起，給讀者描繪了一幅冷清凄涼的晚春圖。從"飄飛不定的楊花落光了，布穀鳥啼聲凄婉"之中隱含著作者對朋友被貶僻壤之地的同情和悲傷，接著轉入敘事，用跋涉五溪說明路途的遙遠和艱難，暗含著對被貶友人的深切掛念。後兩句用擬人手法，希望藉助明月，將自己對朋友的關心、擔憂之情隨輕風直到偏遠的夜郎之西。
全詩想像豐富奇特，感情真摯。
6、《泊秦淮》：這是一首七言絕句為體裁的政治諷刺詩。全詩寫詩人夜泊秦淮的所見所聞，想到南朝統治者醉生夢死的生活以及陳朝的滅亡，反映了詩人對晚唐達官顯貴只顧個人享樂、不顧國家存亡這一再現狀的不滿與憤恨。
前兩句描寫夜晚秦淮河上煙月迷濛的景象，表達了詩人深沉的憂慮之情。後兩句寫現實中達官顯貴飲酒作樂、荒淫無度的生活，表達出詩人的憂國憂民之情。
全詩語言凝練、含蓄。將歷史與現實巧妙結合，兩個"籠"字表現出寫景生動形象，情感深沉。
7、《夜雨寄北》：這是一首七言絕句。首句"君問歸期"是寫親人思念詩人，"未有期"是詩人的回答。第二句交待"未有期"的原因：因為詩人當時身居遙遠而荒涼的巴山，又遇一場連綿不斷的秋雨。一問一答中，把親人思念自己與自己懷念親人的深情真摯地表達了出來。後兩句是詩人的希望，預想將來會面的時候，能把今夜的情景向親人訴說，表達了詩人濃濃的思親之情與盼望同親人團聚的強烈願望。
全詩觸景生情，情景交融，含蓄深沉，傾訴了骨肉親情之間分離的痛苦與想像親人團聚時的歡樂情景。全詩以"相思"為主題。
8、《過松源晨炊漆公店》：這是一首七言絕句。第一句內容豐富，包含了艱難攀登的整個上山過程，以及對所經歷艱難的種種感受。"莫言"二字像是自誡又像是提醒別人，耐人尋味。第二句對第一句進行補充，"賺"字幽默風趣，將行人心目中下嶺的容易與它實際上的艱難形成鮮明對比。三四句對第二句留下的懸念進行解釋：本來上山過程要攀登多少道山嶺，下嶺過程中也相應地會遇到多少重山嶺。"一放一攔"把山寫成了有生命有靈性的東西，同時也將行人的種種心情--意外、驚詫、厭煩、直至恍然大悟透露出來。其間包含著朴實的人生哲理：做任何事情都應有充分的心理准備，面對困難才能順利解決。
9、《觀書有感》：這是一首七言絕句，全詩寫的是詩人忽然把難懂的書看懂了時產生的聯想及感受。前兩句用比喻修辭方法寫出方塘的清澈，表面是寫景，實際上是用景物作比喻。三四句寫方塘清澈的原因，借水之清澈是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。後人將句子凝縮為成語"源頭活水"，用以比喻事物發展的源頭和動力。
全詩語言簡潔、質朴，比喻貼切。
七：綜合性學習
一、這就是我：（活動形式）1自我介紹；2自我推薦；3模擬面試
活動方案設計：
活動目的：1、通過向大家介紹自己，讓同學和老師盡早認識、了解自己。2、在活動中，充分體現語文學習活學活用的特點，提高自己的語言表達能力。3、讓活動豐富我們的課外生活。
活動步驟：1、確定組織全班同學參加"自我介紹"活動的時間、地點。2、組織全班同學開展"自我介紹"活動。3、請班主任老師（或語文老師）點評活動效果。
二、漫遊語文世界：（活動形式）1調查生活中學語文用語文現狀；2編輯生活中學語文用語文小冊子（如：對聯集錦、店名集錦、廣告集錦、錯別字舉隅等）；3組織討論"怎樣學語文"活動
活動資料：小草在成長，請勿打擾（草坪告示牌）誰知盤中餐，粒粒皆辛苦（食堂標語）悄悄的來，悄悄的去（閱覽室標語）
活動方案設計：
活動目的：1、通過開展課外學語文用語文現狀調查，了解生活中運用語文的現狀。2、在編輯生活中學語文用語文小冊子過程中培養大家搜集資料、整理資料的能力。3、讓活動豐富同學們的課外生活。
活動步驟：1、分組分工開展課外學語文用語文現狀調查活動。2、各組將課外學語文用語文現狀調查的資料整理編輯成冊。3、在班級展示整理成冊的活動資料，請同學們代表匯報活動情況與交流感受。4、請語文老師點評、總結此次活動。
三、感受自然：（活動形式）1組織一次親近自然感受自然的郊遊活動；2組織一次介紹自然界的"朋友"活動；3組織交流喜歡的季節
活動方案設計：
活動目的：1、通過觀察自然，引導同學們進一步認識自然。2、培養、提高同學們細心觀察事物的能力。3、豐富同學們的課外生活，增進同學們之間的友誼。
活動步驟：1、確定好走進自然開展郊遊的時間與地點並做好分工。2、組織好觀察自然事物的郊遊活動，並整理好觀察的成果。3、在全班展示觀察自然的成果，交流郊遊的感受。4、請語文老師點評總結此次活動。
四、探索月球奧秘（活動形式）1、月球奧秘知多少；2、觀察月亮運行；3、收集豐富多彩的月亮文化。
活動資料：
1、與月亮有關的神話傳說：中國最早載於《山海經》、《楚辭》與《淮南子》
傳說和神話故事有：嫦娥奔月、朱元璋抗元起義
2、關於月亮的詩歌：斫(zhuó)卻月中桂，清光應更多。（杜甫《一百五日夜對月》）
3、賞月佳對：月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。
中秋賞月，天月圓，地月缺；遊子思鄉，他鄉苦，本鄉甜。
樓高但任雲飛過；池小能將月送來。
4、月亮的美稱與雅號：玉兔、夜光、素峨、玉盤、廣寒宮、嬋娟、蟾蜍等。
5、與月亮有關的參考書目與網站：《自然科學寶庫》（太陽·月球·星球卷）
《從地球到月球》（凡爾納）
(中國首次載人航天飛行)
五、我愛我家（活動形式）1講述老照片的故事；2介紹家中的一件珍品；
八：名著導讀
1、《繁星》《春水》：主題是"母愛、童真、自然"。
作者是冰心，原名謝婉瑩，中國現代文學史上第一位著名女作家。這兩作品是在受到了印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響下寫成的。包括三方面的內容：
一是對母愛與童真的歌頌。如"母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只能躲到你的懷里。詩中的母愛往往有雙重內涵：一是母愛對詩人的浸潤，二是詩人對母愛的深情頌贊。
二是對大自然的崇拜和贊頌。作者認為：人類來自自然，歸於自然，人與自然應該是和諧一致的。如"我們都是自然的嬰孩，卧在宇宙的搖籃里。"
三是對人生的思考和感悟。稱為"哲理詩"。如：牆角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。
作品的藝術成就表現在：
一是兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善於捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長。
二是語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。
2、《伊索寓言》：主題是"生活的智慧和想像的魅力"。
《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一。包括三方面的內容：
一是影射當時的社會現實，揭露了當時統治者的殘暴和蠻橫。如：《狼和小羊》、《貓和雞》
二是表現勞動人民生活的經驗與智慧。如：《農夫和蛇》、《狐狸和山羊》
三是借動物形象嘲諷人類缺點。如《蚯蚓和狐狸》、《螞蟻和蟬》
作品的藝術特色是：一是往往簡潔客觀地敘述一個故事，最後以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，廣泛採用擬人化手法。
㈦ 人教版六年級下冊語文第二單元總結個主題，並說說為什麼急需！
五千年的中華傳統文化源遠流長、博大精深；五十六個民族生活豐富多彩內、習俗獨特。容本組教材就是圍繞「中華民風民俗」這一專題編寫的。
選編的4篇課文，從不同的角度介紹了各具特色的民風民俗，反映了中華文化的豐厚博大。《北京的春節》描繪的是節日風俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的節日習俗，再現了老北京人過春節的隆重與熱鬧、溫馨與美好。藏戲被稱為藏文化的「活化石」，課文講的是藏戲的形成和獨具特色的藝術形式。《各具特色的民居》側重寫了被譽為「世界民居奇葩」的客家土樓和「傍水而居」的傣家竹樓的鮮明特色。《和田的維吾爾》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特徵及許多饒有趣味的風俗。
參考《教學參考書》
㈧ 六年級下冊語文《為人民服務》 摘錄排比句（兩句）。 摘錄表示條件關系的句子（三句）。
六年級下冊語文《為人民服務》 摘錄排比句：
1、我們的同志在困難的時候，要看版到成績，要看到光權明，要提高我們的勇氣。
2、我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
表示條件關系的句子：
1、不管是什麼人，誰向我們指出都行。
2、只要你說得對，我們就改正。
3、你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。