六年級上冊語文第十二課ppt

『壹』 小學語文人教實驗版六年級上冊第十二課資料

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上去找一下，有的。

『貳』 小學六年級語文上冊第12課的主要內容是什麼

小時候，家裡最讓我著迷的是那台老舊的電話機。我發現在這奇妙的電話機里，住著一個無所不知的小精靈。爸爸可以從她那裡知道現在幾點了，明天天氣怎樣，火車出發的時間以及爸爸朋友的電話號碼。
有一天，我聽到媽媽叫她的名字：「問訊處。」我記住了媽媽撥的號碼：105。
我終於和「問訊處」說話了。那天，我一個人在家。我乘機偷偷從爸爸的工具箱里找出一把錘子，興高采烈地拿著它到處亂敲，一不小心敲到了自己的手指上，受傷的手指很快腫了起來。
家裡沒有人，哭也不會有誰聽見。我飛快地跑上樓，拿起電話聽筒，撥了「105」，對裡面說：「問訊處？」
小精靈果然在裡面，她是個有著溫柔嗓音的女子。我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。我對小精靈說：「我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了……」
「你夠得著冰箱里的冰塊嗎？」小精靈用悅耳的聲音問我。然後她讓我把冰塊倒進廚房的水槽里，再拿起一塊放到受傷的手指上。我照著做，手指立刻不疼了。我想，這一定是那個叫「問訊處」的小精靈在用她的魔法幫助我。
從那以後，我經常偷偷地和小精靈聊天。我總是問她很多事情，比如，「怎麼計算一個長方形物體的面積」「西班牙的首都在哪裡」「『修理』這個詞怎麼拼寫」。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。我告訴她我叫湯米，我也知道了她的真名：蘇珊。「問訊處」是召喚她的密語。
一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。
「能告訴我為什麼嗎，蘇珊？」我問，「為什麼這只整天唱歌的小鳥，突然一動不動了呢？」
蘇珊想了想，對我說:：「你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。」
我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱。
長大以後，我離開了家鄉，也知道了電話是怎麼回事。但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
終於有一天，我出差經過故鄉小鎮。我撥通了「問訊處」，試著聯系蘇珊。
電話里傳來了我熟悉的聲音，我說：「蘇珊？你能告訴我『修理』這個詞怎麼拼寫嗎？」
她沉默了一會兒，說：「我希望你的手指已經好了。」
我們一起大笑起來。
我對她講了這些年來我的情況，並告訴她，她為兒時的我所做的一切有多麼重要。
蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。
通話中，我對蘇珊說，我會再來這里，那時我會多待幾天，我想見她。
過了一段時間，我終於又回到了故鄉的小鎮。
「請找蘇珊。」拿起電話，我立即撥通了「問訊處」，「告訴她我是湯米。」
「對不起，先生。」那個女人說，「蘇珊兩周前去世了。最近她身體很不好，一直只上半天班，直到最後一天……我們都非常想念她。哦，等等，您說您是湯米？」
「是的，小姐。我是湯米。」
「蘇珊給你留了一張紙條，稍等一下……她說你會明白的。」
隨後，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。

『叄』 小學教材全解六年級語文上冊第十二課用心靈去傾聽的全部內容，有重謝

小時候，家裡最讓我著迷的是那台老舊的電話機。我發現在這奇妙的電話機里，住著一個無所不知的小精靈。爸爸可以從她那裡知道現在幾點了，明天天氣怎樣，火車出發的時間以及爸爸朋友的電話號碼。
有一天，我聽到媽媽叫她的名字：「問訊處。」我記住了媽媽撥的號碼：105。
我終於和「問訊處」說話了。那天，我一個人在家。我乘機偷偷從爸爸的工具箱里找出一把錘子，興高采烈地拿著它到處亂敲，一不小心敲到了自己的手指上，受傷的手指很快腫了起來。
家裡沒有人，哭也不會有誰聽見。我飛快地跑上樓，拿起電話聽筒，撥了「105」，對裡面說：「問訊處？」
小精靈果然在裡面，她是個有著溫柔嗓音的女子。我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。我對小精靈說：「我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了……」
「你夠得著冰箱里的冰塊嗎？」小精靈用悅耳的聲音問我。然後她讓我把冰塊倒進廚房的水槽（cáo）里，再拿起一塊放到受傷的手指上。我照著做，手指立刻不疼了。我想，這一定是那個叫「問訊處」的小精靈在用她的魔法幫助我。
從那以後，我經常偷偷地和這個小精靈聊天。我總是問她很多事情，比如，「怎麼計算一個長方形物體的面積」「西班牙的首都在哪裡」「『修理』這個詞怎麼拼寫」。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。我告訴她我叫湯米，我也知道了她的真名：蘇珊（shān）。「問訊處」是召喚她的密語。
一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。
「能告訴我為什麼嗎，蘇珊？」我問，「為什麼這只整天唱歌的小鳥，突然一動不動了呢？」
蘇珊想了想，對我說：「你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。」
我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱。
長大以後，我離開了家鄉，也知道了電話是怎麼回事。但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
終於有一天，我出差經過故鄉小鎮。我撥通了「問訊處」，試著聯系蘇珊。
電話里傳來了我熟悉的聲音，我說：「蘇珊？你能告訴我『修理』這個詞怎麼拼寫嗎？」
她沉默了一會兒，說:「我希望你的手指已經好了。」
我們一起大笑起來。
我對她講了這些年來我的情況，並告訴她，她為兒時的我所做的一切有多麼重要。
蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。
通話中，我對蘇珊說，我會再來這里，那時我會多待幾天，我想見她。
過了一段時間，我終於又回到了故鄉小鎮。
「請找蘇珊。」拿起電話，我立即撥通了「問訊處」，「告訴她我是湯米。」
「對不起，先生。」那個女人說，「蘇珊兩周前去世了。最近她身體很不好，一直只上半天班，直到最後一天……我們都非常想念她。哦，等等，您說您是湯米？」
「是的，小姐，我是湯米。」
「蘇珊給你留了一張紙條，稍等一下……她說你會明白的。」
隨後，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱.

『肆』 小學語文六年級第十二課《為人民服務》的課文

我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。

人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什麼人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

「精兵簡政」這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就採用了。只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。

我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。

我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發生的。

但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是死得其所。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。

今後我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那裡去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法，寄託我們的哀思，使整個人民團結起來。

(4)六年級上冊語文第十二課ppt擴展閱讀：

一、創作背景

「為人民服務」是適應時代要求而產生的一種新的道德思想。這句話原本是毛澤東在中央警備團追悼張思德會上的演講。

張思德生前是中央警備團戰士。1933年參加革命，任勞任怨；1944年9月5日，在陝北山中燒炭，炭窯崩塌，因奮力將隊友推出窯外，自己被埋而犧牲。

毛澤東在演講中說：「我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍是完全為著解放人民的，是徹底地為人民的利益而工作的。」

在《論聯合政府》一文中，他再一次強調：「緊緊地和中國人民站在一起，全心全意為中國人民服務，就是這個軍隊的唯一宗旨。」從毛澤東當時所提出的要求來看，應當說，這是對革命軍隊新四軍和八路軍的要求，是對廣大革命工作者的要求，是一個高標準的要求。

二、主要內容

主要寫了五方面內容：

1、共產黨的宗旨就是，為人民的利益而奮斗。（黨的宗旨）

2、樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。（死的意義）

3、正確對待批評，為人民利益堅持好處改正錯誤的精神。（是非判斷）

4、互相關心，互相愛護，互相幫助。（具體做法）

5、用開追悼會的方式使整個人民團結在一起。（形成制度）

『伍』 六年級上冊語文第十二課用心靈去傾聽小練筆蘇珊臨死前在想些什麼（

《用心靈去傾聽》教學設計
​小學語文教學資源網 → 語文教案 → 《用心靈去傾聽》教學設計 2010-12-09

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，了解「我」和蘇珊的交往過程，感受真情。

3、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。

4、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。

【教學重難點】

教學重點：理解課文，了解「我」和蘇珊的交往過程，感受真情；感情朗讀課文。

教學難點：感受真情的美好，在生活中學會關愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。

【課前准備】

1、課前讓學生預習課文，藉助工具書學習自己不懂的字詞。

2、課前讓學生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務時間與服務內容，實地感受問訊處工作人員的服務態度，並就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。

【課時安排】一課時

【教學過程】

一、導入新課

師：同學們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音……就像現在，同學們可以聽到老師說話。那麼老師想請問同學們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學生，總結學生答案）

師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。但它還有什麼更重要更深的含義嗎？清晨的樹林中，一位傾聽「我」拉琴的陌生老人，給了「我」信心。傾聽的力量多麼神奇！今天我們就來學習一個有關傾聽的故事，讓我們更深入地去了解傾聽的內涵，看看這次傾聽又給誰帶來了什麼樣的幫助？。

二、揭題解題

1、出示課題：師在課件中出示課題，並在黑板上板書：12* 用心靈去傾聽

2、讀題：

師：請齊讀課題，再齊讀，再讀。（生讀三次課題）同學們，在這個課題中，你們覺得關鍵詞語是哪個？（總結學生答案，再叫學生齊讀關鍵詞語：心靈、傾聽）

3、初讀課文：

師：同學們，你們都預習過課文了嗎?誰能告訴老師，這篇文章的主人公叫什麼名字？（總結學生答案：蘇珊和作者湯米。）

師：那誰來和大家說說，是什麼讓蘇珊和作者湯米聯系在一起，從而發生了一段美好的故事？（總結答案：電話）

師：這就和聽有關了。那蘇珊在哪裡工作？（總結答案：問訊處。）

師：問訊處是什麼地方？（總結學生答案，介紹有關問訊處的小知識）

師：不知道同學們有沒有都在課前去了解過附近的問訊處，與裡面的工作人員交流。現在老師就給大家講講有關問訊處的一些小知識。問訊處其實與我們的日常生活有著十分密切的聯系： 在我國，許多公眾服務場所也都設有問訊處，比如，醫院、車站、碼頭、商店、銀行等。它們為人們就醫、乘車乘船、購物，辦理金融業務等這些活動帶來很大的方便。可能大部分同學對問訊處還是比較陌生，希望大家可以利用雙休日等休息時間，就近觀察車站或醫院的問訊處，了解問訊處的服務時間與服務內容，實地感受問訊處工作人員的服務態度，並就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。

師：回到我們的課文當中來，哪位同學能說說在問訊處工作的蘇珊，她的聽是什麼樣的聽？心不在焉的？認真的？（總結答案：她的聽是認真地聽，傾聽。）

師：蘇珊的傾聽有什麼特別的地方嗎？（總結答案：用心靈在傾聽）

師：是的，傾聽，不僅僅用耳朵，更用心靈。這就是傾聽更深一層的內涵了。看來同學們都預習得很認真，並且很有效果。給自己掌聲鼓勵鼓勵吧！

4、再讀課文：

師：下面請同學們大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。讀完以後請大家說說，課文講了怎樣的一個動人故事？（指名叫學生說 「我」和蘇珊交往的過程）

師：同學們已經大致了解了這個故事，下面我們就要來深入學習感受它。先請同學們快速默讀課文，看看這個故事的發展可以分成幾個部分。（總結答案，出示課件，理清課文脈絡）

（課文按事情情節的發展可分為四部分：

第一部分（1～2段）寫「我」開始以為蘇珊是住在電話機里的無所不知的小精靈，只要撥「105」，就能得到她的幫助。

第二部分（3～6段）寫「我」的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產生了好感。

第三部分（6～12段）寫「我」與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽「我」的聲音，耐心地給「我」幫助與安慰，她成了「我」從未謀面的第二個母親。

第四部分（13～結束）寫長大後，「我」利用回故鄉的機會與蘇珊取得了聯系。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了。「我」深切地懷念她。）

5、深入分析：

師：現在我們先來看看課文的第一部分，請同學們齊讀第1、2自然段。（學生齊讀）

師：誰來說說著迷這個詞什麼意思？（總結答案：著迷：對人或事物產生難以舍棄 的愛好。）

師：那小時候最令「我」著迷的是什麼呢？為什麼？（總結答案：那台老舊的電話機。因為這部奇妙的電話機，住著一個無所不知的小精靈。）

師：無所不知是什麼意思？你是從哪裡看出來小精靈無所不知的？（總結答案：無所不知：沒有什麼不知道，萬事通。因為爸爸可以從她那裡知道現在幾點了，明天天氣怎樣，火車出發的時間以及爸爸朋友的電話號碼。叫學生畫一下這些句子。）

師：電話里真的住著一個這樣的小精靈嗎？（根據學生的回答引導學生感受「我」小時候美好純潔的童心，由此使學生更深體會蘇珊的用心傾聽、熱情幫助對保護「我」的這顆童心，使我健康快樂成長是多麼重要）

師：下面我們接著學習第二、第三部分。大家快速默讀第3～12自然段，讀完以後，四人小組討論，互相交流：蘇珊給了小時候的我哪些幫助？（出示課件）

（1）生活（關心）

① 當「我」一人在家，手指被錘子砸傷時，急忙打通了問訊處的電話，發現什麼？

（「小精靈果然在裡面，她是個有著溫柔嗓音的女子」這時，蘇珊已經化身為作者心目中的小精靈）

② 「我」的手指受傷，剛接通電話時「我」的反應是怎樣的？（總結答案，出示句子：我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。）

③ 「我」為什麼哭？（手指被錘子砸傷了，很痛，所以哭。）

④ 為什麼「我」在打電話之前沒有哭？直到電話接通了才放聲大哭？（因為「我」知道哭也沒人聽見，所以忍著。這時候有人聽「我」說話了，就像在孤獨無助時找到了希望。所以除了因為手指受傷了，痛苦地哭，還因為在孤獨無助時找到了希望的幸福地哭。）

⑤ 聽著「我」在哭訴，蘇珊怎麼說的？請讀一讀。（「你夠得著冰箱里的冰塊嗎？」引導學生讀出關心、安慰的語氣。叫幾名學生讀。）

⑥ 接下來，蘇珊還說了什麼？（「你把冰塊倒進廚房的水槽里，再拿起一塊放到 受傷的手指上。」用演示當時情景的辦法，讓學生學習蘇珊，加深體會，學會怎麼傾聽安慰別人。如：師：可是我聽了仍然疼，怎麼辦？生：湯米，別怕。你的手指很快就會好的，你把冰塊倒進廚房的水槽里，再拿起一塊放到受傷的手指上。還疼嗎？師：嗯，不疼了。謝謝你，蘇珊！謝謝你的關心和幫助。）

（板書：生活 關心、安撫）

（2）學習（耐心 ）

① 我學習上遇上問題時，蘇珊怎麼幫助我？（耐心為我解釋。）

② 解釋什麼問題？請讀。（怎麼計算一個長方形物體的面積？西班牙的首都在哪裡？「修理」這個詞怎麼拼寫？）

③ 師生演示打電話。師當小時候的作者，學生當蘇珊。（師：你好，蘇珊。生：你好，湯米。師：你能告訴我怎麼計算一個長方形物體的面積嗎？生：……師：可是我還是沒聽清楚，你能重復一遍嗎？生：……師：我記不住，你能告訴我用什麼方法記住嗎？生：……師：哦，蘇珊，我還想問你一個問題，西班牙的首都在哪裡？生：馬德里。師：蘇珊，我的語文作業還有個地方不會做。生：……師：「修理」這個詞怎麼拼寫？生：……師：明天要秋遊，我要怎麼准備？生：……）

(適時提醒學生禮貌用語和說話語氣，並特意反復問一個問題。多指幾個學生演示，直到學生被訓練得很有耐心。)

④ 同學們，從這一個又一個的問題中，你體會到了什麼？（蘇珊很有耐心，工作有責任心。）

（板書：學習 耐心，講解）

⑤ 出示句子：小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。這句話該怎麼讀？該強調什麼詞？為什麼？（引導學生讀出感激的語氣，強調「總是」、「一遍遍」，先齊讀，再指名讀 。）

（3）心理（愛心 ）

① 師指課題：還從哪裡可以看出蘇珊是在用心靈傾聽？（當「我」心愛的金絲雀突然死了，蘇珊安慰我說它要到另一個世界去唱歌。出示句子：你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。讓學生齊讀）

② 是什麼原因讓蘇珊說這番話的？（因為「我」心愛的金絲雀突然死了，「我」很傷心。蘇珊想安慰我。）

③你怎麼知道「我」很傷心？作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？（「我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼」，指名回答，再齊讀，引導學生讀出非常難過的語氣。錘子砸了手指，作者說心比手指還要疼。看來作者確實傷心了。但沒有告訴蘇珊自己傷心。）

④ 那蘇珊是怎麼知道的？（是從「我」的話里聽出來的：能告訴我為什麼嗎，蘇珊？為什麼這只整天唱歌的小鳥，突然一動不動了呢？叫學生齊讀「我」說的話，引導學生讀出傷心、難過、困惑的語氣）

⑤ 師再讀：「能告訴我為什麼嗎，蘇珊？為什麼這只整天唱歌的小鳥，突然一動不動了呢？」 大家用心聽，看聽出什麼了？（指多名學生回答，總結答案：作者非常不願意金絲雀死去，他希望金絲雀只是不動了，過一會兒還能活過來；作者對死充滿了恐懼；作者傷心到了極點……）

⑥ 師：你們都有一顆善良的心。這些蘇珊聽出來了嗎？（聽出來了。）

⑦ 蘇珊為什麼不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什麼？（她很有愛心。她不想讓「我」太傷心；她很樂觀，把死看成到另一個世界去歌唱。）

（板書：心理 愛心、樂觀）

⑧ 讓我們學著蘇珊的語氣來安慰作者。（再讀蘇珊的話，引導學生讀出美好平和、樂觀安慰的語氣）

⑨ 聽了蘇珊的話，「我」的心情有什麼變化嗎？（總結答案：從第11自然段中我們知道作者不傷心了。

⑩ 男女生比賽讀讀第11自然段。（引導學生讀出信任平靜、很有愛心的語氣，強調用心靈去傾聽。）

（4）回味（童心）

① 師：小時候，蘇珊用心傾聽並幫助「我」。長大後，她還會用心傾聽「我」說話嗎？從哪裡可以看出來？下面我們就要接著學習課文最後一部分，從中尋找答案。（總結答案：會用心傾聽。從這些地方看出：作者回故鄉小鎮，與蘇珊取得聯系，問蘇珊「修理」這個詞怎麼拼寫，她回答說「我希望你的手指已經好了。」）

② 蘇珊與作者回憶的是作者什麼時候的事？（小時候）

③ 作者對蘇珊是怎樣的感情？（出示課件：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。蘇珊和作者一起回憶作者的童年，這說明蘇珊依然保持著一顆？——童心。蘇珊對「我」付出了母親般的關愛，是我未謀面的母親，成了我心靈的守護神。）

（板書：回味 童心、守護）

④ 蘇珊是怎麼看待「我」和她之間的交往的？你從中感悟到什麼？（「蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。」生活就是這樣，當你用心付出的同時，不經意間也能得到意想不到的收獲。）

⑤ 蘇珊對「我」母親般的關愛一直到她離開人世之前，細心的孩子們，你們發現了嗎？（出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。先指名讀、再齊讀，要有感情地讀。）

⑥ 蘇珊為什麼要留言？你怎麼理解她的留言內容？（怕我傷心、難過，希望我樂觀對待生活，過得幸福快樂……）

三、課外拓展

布置作業：

1、請同學們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什麼？（小練筆）

2、如果你是湯米，你想對已年老的的蘇珊說些什麼？（小練筆）

3、細心的同學們，四川地震以後，留下了很多孤兒，讓我們也用心靈去傾聽，帶給那些受傷的小朋友的幸福與快樂好嗎？

（可在報刊或網路上查找有關信息，感受他們的苦難痛楚，根據自己的能力付諸關愛他們的實際行動。）

四、總結深化

（全班有感情地朗讀全文。讀完後叫學生畫出覺得感動或喜歡的句子，小組討論並和全班同學分享感受。）

師：這節課我們一起閱讀了一個有關傾聽的美好故事。同學們知道嗎，這其實是發生在西班牙的一個真實故事。希望同學們都能從兩個主人公身上汲取到真情的力量，在以後的生活中，能懂得用心去傾聽，真心去關愛，給身邊的人帶來快樂與幸福。能懂得在遇到困難時要積極向別人尋求幫助，像湯米一樣；在別人求助時要真誠地伸出援手，像蘇珊一樣。讓我們一起體味人性的美麗之一：用心靈互相扶持。因為正是這人性之美才能幫助我們度過人生的一個又一個難關。

『陸』 語文六年級上冊第12顆課的主要內容

我也剛學到...
本文記述了「我」與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良的品質，表達了「我」對蘇珊的深切懷念之情。

『柒』 人教版語文六年級上冊第十二課為人民服務

我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的

，是徹底地為人民的利益工作的。張思德[1]同志就是我們這個隊伍中的一個同志。

人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：「人固有一死，或重於

泰山，或輕於鴻毛。」[2]為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死

，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什麼人，誰向我們指

出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。「精兵簡政」這一條意

見，就是黨外人士李鼎銘[3]先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就採用了。只要我們為人民的利

益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。

我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數人民走這一

條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地[4]，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解

放。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣，中國人民正在受難，我們有

責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益，

想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是死得其所。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。

我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。

今後我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要

給他送葬，開追悼會。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那裡去。村上的人死了，開個追悼會

。用這樣的方法，寄託我們的哀思，使整個人民團結起來。

『捌』 六年級上冊語文第十二課分為四個小節分別是什麼

『玖』 六年級上冊第十二課

希望我能走向更廣闊的天地，多長見識將來生活更幸福。

『拾』 六年級上冊語文12課教案

A案
學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，了解「我」和蘇珊的交往過程，感受真情。
3、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。
4、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。
課前准備
課件
教 學 過 程
一、談話揭題
1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂於助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背後，只是為了能讓「我」安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽「我」拉琴的陌生老人，給了「我」信心。人間處處有真情啊！今天，我們要學習另一個關於「傾聽」的真情故事。
2、出示課題：用心靈去傾聽
怎樣的聽是「傾聽」？（細心地聽）用心靈怎麼去傾聽？請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。
二、初讀感知
1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。
2、指名輪讀課文，正音。
3、課文寫了一個怎樣的動人故事？（引導了解「我」和蘇珊的交往過程）
4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？並說說自己的體會。（學生自由發言）
三、研讀感悟
1、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作──（學生：我的第二個母親）
（1）出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀）
（2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親，這是對蘇珊多麼高的評價啊！
你能說說為什麼嗎？讓我們從課文中去找答案。
（3）學生交流談感受。
（4）接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷……）蘇珊卻不是這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。
（5）再次齊讀：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
2、那麼，蘇珊是怎麼看待「我」和她之間的交往的？
引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。
同學們，生活就是這樣，當你用心付出的同時，不經意間也能得到意想不到的收獲。
3、同學們，蘇珊對「我」母親般的關愛一直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發現了沒有？
出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。
討論：蘇珊為什麼要留言？你怎麼理解她的留言內容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對待生活……）
4、請同學們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什麼？
小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。
5、交流練筆。
四、總結深化
1、同學們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。
用心靈去傾聽的是什麼？
一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好（課件出示）：
接受我的關懷，期待你的笑容!「人」字的結構就是相互支撐!走進我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發現，你和我都會感動，世界很小，是個家庭!
2、同學們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處紮根！
（浙江省諸暨市濱江小學梁幼華）
B案
設計 重慶市九龍坡區實驗一小廣廈分校：張 鴻
評改 重慶市九龍坡區謝家灣小學： 劉冬梅
教學目標
1．理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會「我」對蘇珊的深切懷念之情。
2．領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學准備
學生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務時間與服務內容，實地感受問訊處工作人員的服務態度，並就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。
教學時間
一課時
教學過程
一、 揭題解題，激發興趣
1．出示課題，學生齊讀課題：用心靈去傾聽
2．讀題後你想知道什麼？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？）
[評：引導學生解題質疑，直奔主題。]
二、 初讀課文，質疑解疑
1．請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。
2．用自己的語言說說課文的主要內容。
3．說說蘇珊給了小時候的「我」哪些幫助？
[評：把握全文大意，了解「我」與蘇珊是怎樣進行交往的，有助於理解「我」對蘇珊的依賴之情是怎樣產生，有助於下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質。]
三、 精讀課文，交流感受最深的地方
1．課文的哪些內容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流
2．交流最受感動的地方（重點關注描寫人物言行、心理的語句）
①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。
（找到聽「我」說話的人，其實就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄託在那個叫「問訊處」的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，「我」孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終於放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。）
②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
（蘇珊就像一位母親那樣「耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。」在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然朴實，讀來卻令人十分感動。）
③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。
（心愛的金絲雀突然死了，「我」不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。蘇珊採用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多麼美好的事啊！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。）
④但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
（「謀面」就是見面的意思，用「如同我第二個母親」來形容蘇珊，看得出「我」對蘇珊的愛。蘇珊不是「我」的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽「我」的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。）
3．品讀令自己感動的句子。
4．用自己的語言說說你心中的蘇珊
蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不苟，盡心盡力做好服務工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。
5．你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什麼？
[評：「用心靈去傾聽」，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了文章的中心。抓住令自己最感動的詞句來學習課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學會當一個傾聽者。]
四、總結全文
雖然蘇珊是問訊台里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。希望孩子們也學會用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。目前，我國有相當數量的聲訊台，這些聲訊台良莠不齊。有的確實為人們的生活帶來了方便；也有不少聲訊台以賺錢為目的，希望大家能在家長的指導下正確利用現代信息渠道。
[全課評析：這是西班牙一個真實的故事，我們在引導學生閱讀感悟時，緊緊抓住心靈和傾聽兩個詞，體會蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地傾聽？這樣做給他人帶來了什麼好處？由此，鼓勵學生在生活中做一個用心的傾聽者。除此之外，還可以引導學生注意蘇珊對死亡的樂觀主義態度，她對待鳥兒和自己的死亡都很從容，「到另一個世界唱歌去了。」多麼美好的意境，這種態度是值得我們每個人稱道的。]