❶ 人教版五年級下冊語文第9課， 寫一首詩
我想把鼻子
安在花苞中。
聞著鮮花的氣味，
享受這美好的時光。
聞啊，聞——
香味把我回帶入了甜美的夢鄉答。
我想把眼睛
裝在白雲上。
看天空美麗的雲霞。
看夕陽下通紅的太陽。
看啊！看——
美景把我帶入了奇妙的幻想！
我想把雙腿
安在太陽上。
讓太陽學會走路，
去照亮世界每一個角落。
走啊！走——
讓地球充滿了光亮！
我想把耳朵
裝在魚兒身上。
聽魚兒竊竊私語，
聽大海怎麼說話！
聽啊！聽——
大海是我溫暖的港灣。
我想把眼睛，
裝在海草上，
看金魚吹跑跑。
看章魚捕食。
看呀！看——
海底是我的游樂園
❷ 五年級下冊人教版語文第9課詩上的導讀仿寫3個
我想
我想把耳朵，
留在森林裡。
聆聽百靈鳥的歌，
隨著歌跳起舞來。
跳啊,跳——內
鳥兒和我在翩翩容起舞。
我想把小手，
藏在雪地里。
撫摸潔白的雪花，
感受冬天的快樂。
感受啊，感受——
雪花也隨著不見了。
我想把腳丫，
放在池塘里。
跟魚兒輕輕戲水，
玩的多開心呀。
玩呀，玩——
魚兒在我的魚鉤上。
我想把嘴巴，
藏在豐盛的果園里。
吃著甜甜的果子，
一點也沒過癮。
吃啊，吃——
被農民伯伯發現了。
我想把自己，
變成一件溫暖的衣裳。
變裙子，給大家解熱，
變棉襖，給大家溫暖。
成為大家的守護者，
是我最大的願望。
我會走啊——走
走到遙遠的地方。
不過，走到遙遠的地方，
要和爸爸媽媽老師商量商量了。
❸ 小學語文五年級下冊的第九課《9.兒童詩兩首》的作者是誰
課文
我想（一）
我想把小手，
化作三秋桂子，
飄香宇宙，
連嫦娥也頻頻回望。
我想把腳內丫，
化作潺潺流水容，
讓母親河
永遠載舟遠航。
我想把眼睛
化作中秋的月亮，
榕樹下的孩子我想把身體
化作肥沃的土地，
讓西北部的不毛之地，
也有小麥的芳香。
我想把耳朵，
高高地懸掛空中，
時時提高警惕，
讓犯罪分子無處躲藏。
❹ 五年級語文下冊《點撥》第九課
第9課《兒童詩兩首》課文原文
《我想》高洪波
我想把小手
安在內桃樹枝上。
帶著容一串花苞，
牽著萬縷陽光，
悠呀，悠――
悠出聲聲春的歌唱。
我想把腳丫
接在柳樹根上。
伸進濕軟的土地，
汲取甜美的營養，
長呀，長――
長成一座綠色的篷帳。
我想把眼睛
裝在風箏上。
看白雲多柔軟，
瞧太陽多明亮，
望呀，望――
藍天是我的課堂。
我想把自己
種在春天的土地上。
變小草，綠得生輝，
變小花，開得漂亮。
成為柳絮和蒲公英，
更是我最大的願望。
我會飛呀，飛――
飛到遙遠的地方。
不過，飛向遙遠的地方，
要和爸爸媽媽商量商量…
❺ 五年級下冊語文第9課《童年的水墨畫》仿寫
遠處
一輪太復陽悄悄的爬上山坡，制
在藍天的襯托下，它變得迷茫而美麗。
看，那有幾只大雁飛來飛去，
好像找不到回家的方向。
太陽好像一個畫家，
把上山工作的人們染成了紅色。
河邊
一條明如玻璃的帶子，
彎彎曲曲，好像沒有盡頭。
小魚跳出水面，
好像要和太陽打招呼。
旁邊高大的「守護者」，
依然挺立著。
森林
伐木工人來了，
使森林變得可怕。
小動物們跑呀跑，
使森林變得吵鬧。
「紅領巾「來了，
使森林變回從前那樣安靜
❻ 今年五年級下冊語文課本第9課
兒童詩兩首 《我想》 《童年的水墨畫》
❼ 五年級下冊語文的第9課兒童詩歌怎麼寫結尾
愛的擺放
媽媽把愛
放在叮嚀的話里
放在我生病時
她著急的臉上
爸爸把愛
放在提醒的話里
放在我取得好成績時
他欣慰的臉上
而我把愛
放在充滿愛的吻里
放在我考砸時
我對家人許下的諾言
❽ 五年級下冊語文讀本第十九課《心泉叮咚》朗讀視頻
早海鏡小學李興達教學目標：1、正確地朗讀課文，學會生字新詞，並能理解重點詞語內。理解課文內容，並能試背描寫容梅花的句子。2、通過閱讀、思考，能聯繫上下文說說作者為什麼要寫梅花，能按順序對照插圖介紹三味書屋的陳設。
❾ 五年級下冊語文課文第9課課文
兒童詩兩首一、花苞（選第一個）柳絮（選第二個）喧鬧（選第三個）梳妝（選第三回個）二、答1、選「藍」2、選「釣」3、選「染」三、柔軟——堅硬明亮——陰暗濕軟——干硬甜美——苦澀四、一個美麗的風箏一束明亮的陽光一個綠色的帳篷一幅童年的水墨畫一雙可愛的銷售一隻紅色的蜻蜓五、1、這句話用綠玉帶比喻山溪2、這句話用剛下水的群鴨比喻水中的孩子們。六、1、B2、B七、街頭——讀《水滸傳》——專注溪邊——釣魚——快樂江上——戲水——調皮八、1、選第二個2、選第二個3、選第二個2、分別是安、帶、牽、接、伸3、春的歌唱甜美的營養濕軟的土地綠色的帳篷4.表現了孩子們的童真童趣，天真，豐富的想像力，殘慢的性格，對美的追求和嚮往。
❿ 給語文書五年級下冊自讀課文第九課
我們學了，先有感情朗讀，理解句子的意思，為什麼我認為有一個強大的祖國
那是一張熟悉的臉·········
·········
正因為我在看到了好心人，才會這么寫