㈠ 四年級上冊語文去年的樹課件一共有幾次對話
四次
一、激趣導入
1、上課伊始，播放歌曲——《朋友》。
2、談話激趣。
師：大家知道剛才那首歌是寫關於什麼的嗎？
生：（朋友）
師：那麼，同學們有沒有感情較深厚的朋友？
生：……
師：你們離別過嗎？今天，我們將要學習一篇關於朋友離別的童話故事。
[著名科學家愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師。」小學階段，學生對音樂一般都有濃厚的興趣，所以我通過優美的音樂旋律和有趣的談話，激發學生的學習興趣，把他們帶入童話世界。]
二、初讀課文，整體感知
1、學生按自己喜歡的方式初讀課文，自學生字新詞，老師隨機檢查，對個別難寫的字加以指導。
[四年級的學生已有一定的獨立識字能力，教師要放手，讓學生自學自查，發揮他們學習的自主性。]
2、學生在整體感知課文內容的基礎上互相交流讀書所獲，師生歸納感知內容：
鳥兒飛走之前答應樹 ，第二年春天，鳥兒飛回來卻發現，於是就在火柴點燃的燈火前 。因為它 。
[我設計這環節的目的在於培養學生自主探究、合作交流的能力。]
三、分角色讀，加深理解
1、學生有感情地自由朗讀，找出童話中的角色，並畫出對話部分的語句。
2、投影出示四次對話。
鳥兒和大樹
「再見了，小鳥！明年春天請你回來還唱歌給我聽。」「好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！」
鳥兒和樹根
「立在這兒的那棵樹，到什麼地方去了呀？」「伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。」
鳥兒和門
「門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？」「樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子裡賣掉了。」
鳥兒和小姑娘
「小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？」「火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。」
3、同桌合作讀，分小組讀，師生互讀互議，讓學生在讀中悟、悟中讀，摸索出恰當的語氣和情感。（如：樹和鳥兒離別時，讀出依依惜別、難舍難分之情；鳥兒答應樹的請求——回來唱歌給樹聽，讀時語氣堅決、肯定；當鳥兒一次又一次找不著樹時，心情一次比一次急切，讀時要求突出一次比一次傷心，一次比一次難過……）
4、進行分角色朗讀比賽。
[朗讀是閱讀教學中最重要、最經常的練習。有感情地朗讀課文，既是一種重要的能力，也是理解內容、體會思想感情最常用的方法。我把較多的時間留給學生讀書，讓學生通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；並通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。另外，愛表現是小學生的天性，我通過設計分角色朗讀比賽這一環節，促進學生學習的積極性和主動性，加深對課文內容的理解，把課堂歸還學生。]
四、小結
師：通過這節課的學習，我們對課文已經大致的了解，下一節課我們再深入感悟課文。
五、作業
㈡ 小學四年級去年的樹課中的樹有什麼精神
讀了文章後，我被小鳥這種誠實、守信的精神所感動。
課文主要講了：一隻小鳥和一棵樹是好內朋友，小鳥天天給容樹唱歌，樹也為小鳥遮陰擋雨。冬天要到了，鳥兒要去南方過冬，他們約定好明年小鳥一定回來再給樹唱歌。冰雪融化，春暖花開，春天來了，當鳥兒再來找樹時，樹去不見了，只剩下光禿禿的樹根悲傷地站在那裡，小鳥問了很多人，飛過了很多地方，經歷了很多磨難，最後知道了樹變成了火柴，點燃了燈火。小鳥給燈火唱了去年給樹唱的歌，就飛走了。
在這里，我們看出了小鳥的誠實和守信，雖然樹被伐木人砍倒了，但鳥兒把燈火看成了樹的化身，她給燈火唱了去年的歌，然後戀戀不舍地飛走了。做為人類，我們更應該守信用。美國總統華盛頓小時候，就是在父親嚴厲的目光下，誠實地說出了自己砍掉了櫻桃樹，而得到了父親的鼓勵和表揚。最後成為了美國總統。可見誠實和守信是多麼重要啊！我們國家還把誠實、守信定為八榮八恥的主要內容。我們小學生更應該以誠實守信為本，在以後的學習和生活中，不但要努力學習，而更要把誠實守信作為自己的人生信條，把它作為人生道路上的基石。
我愛這只小鳥，我更欣賞小鳥這種誠實、守信的品格。
㈢ 四年級上冊語文去年的樹 讀完這一課你想對樹說些什麼
你遵守了諾言，非常講信用，對小鳥的友誼值得我們學習
㈣ 小學四年級語文《去年的樹》課文的體裁是什麼
小學四年級語文
求採納
㈤ 小學四年級語文《去年的樹》是什麼體童話
《去年的樹》是一篇擬人體童話。
㈥ 四年級（上）第11課《去年的樹》
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㈦ 小學四年級語文《去年的樹》課文的體裁是什麼
體裁是童話。
告訴我們做人要守信用，並且要珍惜友誼。