『壹』 小學五年級語文上冊作文評語怎麼寫
小作者以清楚的語言介紹了某方面的事情，語言清晰，明了，深刻的進入了小作者的心靈
『貳』 五年級學生作文評語應該怎樣寫
先說好的，比如字體工整，詳略得當，開門見山等等，再說不好的，語句不通順之類的，最後寫出希望
『叄』 五年級下冊語文第一單元作文200字左右
親愛的朋友：
你好！
我們雖然相隔千里，但我願意將一顆真誠的、渴版望友情的心獻給權你——西部的朋友。我叫苟霖翰，是一個很幽默的男生。我喜歡游泳、打乒乓球……我的性格很外向，而且我經常哈哈大笑，媽媽說只要我一笑，就合不攏嘴。但讓我擔心的是我的個子，我的個子差不多是1米38，對於我們班上有點矮。這次我們班參加了一個活動，是學雷鋒的活動，但老師要選個子高的同學，所以我被落選了。對了，你的學習環境好嗎？今後我們共同努力！
我的家鄉——平昌，這里四面環山，青山綠水，最有名的是我們的山和酒。它叫佛頭山，佛頭山上有一座劉伯堅列士紀念館，劉伯堅可是以前抗日戰爭的紅軍哦！還有我們平昌的酒，想必你也有所耳聞，是小角樓和江口醇，這兩瓶酒已經遠銷國外了！
如果有機會，歡迎你來我們這里，我可以做你的私人導游，我們這里的漢族人一定會好好款待你的。期待你的回信。
祝你：
身體健康，
學習進步！
一位你即將認識的朋友
『肆』 五年級下冊語文第四單元作文的評語
有一天，陽光小學放學之後，李燕燕和王聰走在回家的路上，一路上，他們歡聲笑內語，正當容他們經過一個垃圾桶時，他們看到離桶里向前一步的地方，滿地垃圾，陣陣惡臭，使人惡心，熱愛學習的王燕燕看到這滿地的垃圾，心想：「這些人怎麼這么懶？居然連一步都不肯跨出。」她叫王聰一起把垃圾扔回垃圾桶內，可王聰一動不動，似乎在思考著什麼，王聰在想：「如果這么撿，每天放學都會有很多的，得想個辦法讓人們自覺點。」想著想著，拿出了一張紙和一支筆，寫些什麼，王燕燕見王聰不理她，就捂著鼻子埋頭苦幹，正當她撿完時，王聰也寫好了，他把寫的貼上去：文明——只差一步！王燕燕向王聰伸出了大拇指。
如果人人都為了利益而不肯跨出那一步，那世界的環境就會差一步，這張漫畫就是用來諷刺那些在生活中不講文明的人。其實，人人只要愛護環境，那就多了一份文明。如果你不願邁出那一小步，那世界就只能差一小步。
向前一小步，文明一大步，我們不要做國家的絆腳石，地球漂亮了，我們才會過上幸福安康的日子。
『伍』 五年級下冊語文第一單元作文怎麼評改
愛的朋友：
你好！
雖然我們素不相識，但是，我願意將一顆真誠的、渴望友專情的心獻給你—屬—遠方的朋友。我叫xx，是一個活潑的、非常願意和別人成為朋友的小男孩兒。我有一頭黑亮的長發，一雙大眼睛，一張讓我笑起來更加可愛的小嘴。也許你是一個小女孩，也許你是一個小男孩，我都願意和你做朋友，真誠手拉手，架起一座友誼的長橋。
我的家鄉是景色秀麗的xx。雖然她沒有悠久的歷史，沒有豐富的土特產，沒有名揚中外的歷史古跡，但她充滿生機和活力，家鄉都人都說她美。這里風景宜人，春天鳥語花香，夏天綠樹成蔭，秋天桂香十里，冬天粉裝玉砌。
我現在在實驗小學五年級（1）班讀書。我愛我的家鄉，更愛我的學校。遠方的朋友，如果你願意和我成為朋友，就請你回信，讓我們在信中交流學習收獲和生活所得，暢談快樂的人生，美好的理想！
祝：
你學習進步，天天好心情！
『陸』 小學五年級上冊語文第一單元作文評語(童話)！今天必須！急急急！！！！！！！！
有一天，鳥王孔雀聽說一個大拇指般的小不點在皇宮里非常受國王的寵愛，而自己身為鳥王，卻連一枚獎章都沒得到，氣得暴跳如雷。於是他召集百鳥，准備開會。
這天，錫兵正在巡邏，突然發現所有的鳥都在往南飛，他感到很奇怪，就逮著機會撞攔住了一隻小鳥問：「百靈妹妹，百靈妹妹，你們幹嘛都往南邊飛呀？」
「我們大王找我們開會，好像是要研究一個拇指大的小人，叫湯什麼的。」
「是不是叫湯姆？」
「是是是，就是湯姆，就是湯姆。怎麼，你認識他？」
「那當然，我們還是好朋友呢。」
「既然這樣，那你就坐到我背上，跟我一想去吧！」
「那就麻煩你了。」
鳥王見眾鳥已經到齊，便大聲說道：「大家都知道國王身邊有一個只有拇指大的小不點非常受寵吧！」鳥王把火強壓下去，才把話給說連貫。
「知道。」大家異口同聲地說。
「那麼大的一個小人就那麼受寵，而我們這么大的一個鳥國居居……然還沒有一隻鳥見到過國王。」鳥王都快氣爆炸了。
錫兵聽到這里，已經知道了後面的事情。他趁著鳥兒們不注意，一個腳下抹油就溜了出去。一出鳥國的大門，錫兵就直奔王宮向湯姆通風報信。
湯姆一聽，很害怕。上回，一隻烏鴉就把他折騰地夠慘，這回可是萬鳥群毆啊。湯姆急得團團轉。
「快找國王幫忙。」錫兵說。
「對啊，我怎麼就沒想到呢。」湯姆顯得興奮了。」
湯姆和錫兵找到了國一，把事情的來龍去脈都講了一遍。國王聽了之後，連忙吩咐打了一塊空心的方形玉。國王把湯姆放進了玉里，再藏到自己的衣服里，把錫兵藏到自己的帽子里，走到哪兒都帶著他們。這下不擔心被鳥兒們發現了。
過了不久，鳥王率領著萬鳥來了。
「尊敬的國一，我們認為湯姆不應該這么受你的寵愛。論智商，我們比他高；論數量，我們比他多，憑什麼他那麼受寵啊！」
湯姆聽到外面的爭吵聲很激烈，心跳得比珠穆朗瑪峰還高。
「憑湯姆就沒有過這么無禮地對我說話！」國王反駁說。
鳥王聽後，無話可說，只好灰溜溜地走掉了。
湯姆獲救了，他很感激錫兵。國王看出了湯姆的意思，就讓僕人們用上等的錫金屬，又給錫兵打了一條腿。錫兵用他一時的善良，換來了他一生的幸福。
『柒』 小學語文五年級作文評語批語
小學生作文批改評語(一)
作文開頭：
1、 文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯託人物心情，十分藝術化。 2、開頭簡明扼要 3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。 4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。 5、文章語言生動豐富，可讀性強。 6、開頭出手不凡，吸引讀者 7、開頭打動人心，具有真情實感。 8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。 9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望
2、 作文過程： 1、以飽滿的激-情，描寫了…… 2、重點突出，詳略得當，內容具體。 3、比喻貼切，用詞生動。 4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。 5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。 6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。 7、對於景色的描寫，語言簡練而准確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。 8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。 9、文章邊敘事邊抒情。 10、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻、擬人等手法 11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序 12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣 14、文章想像合情合理， 15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。 16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。 17、細節描寫頗具匠心。極富功底。 18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。 19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句准確傳神。 20、，語言准確，鮮明、生動，內容極其豐富具體， 21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。 22、文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理 23、文章將…寫得細致入微 24、語言活潑明快，富有情趣。 25、大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
3、 作文結尾： 1、結尾恰到好處地點明中心，語言朴實而含義深刻，耐人尋味。 2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。 3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。 4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。 5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。 6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。 7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。 8、文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。 9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。 10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想像與韻律之美，令人願讀、愛讀，不忍釋手。 11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突()現了文章主題。 12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。 13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。 14、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
4、 總評： 1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。 2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點 …作了細膩而傳神的刻畫。 3、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。 4、這篇文章充滿了激-情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。 5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。 6、文章前後連貫，形成完整的形象。 7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特徵，篇幅短小精悍，值得一讀。 8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。 9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。 10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失為一篇佳作。
12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。
13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
14、全文語言生動准確，情節精彩曲折，彷彿將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。 15、全文通俗易懂，趣味性強。
16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
17、注意觀察具體事物，並展開合適的想像，這是本文的成功之處。
18、文章融情於景，邊繪景邊抒情，善於運用打比方的手法，使文章生動具體 19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。 21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
『捌』 五年級下冊語文習作一的作文帶評語
1. 關心生活，關注社會，並不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在回你的心中，不僅裝盛著童真和答書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
2. 語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己「書蟲」的形象以及「我」與「知己」的「知」「己」之情分，靈動、俊雅。
『玖』 語文五年級下冊第一單元作文的建議怎麼寫
多動腦筋寫，我相信你是個聰明的孩子
『拾』 人教版小學五年級語文下冊第五單元作文評語
1.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
2.脈絡內分明，層次感強，敘容氣說井然有序，纖毫不亂。
3.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定製。
4.敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
5.以環境烘託人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
6.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。