① 小學語文教師面試試講該怎麼准備，試講時
小學語文學科試：小學語文的教學對象是小學生，在試講時，要特別注意語言的生動性和語調的起伏以及節奏，帶有一些誇張，去營造情景感。在講課內容方面，要多設置互動，多使用一些教學用具，來增加課堂內容形象性，幫助學生理解課文。
導入環節，多使用生活實例、故事、新聞、播放圖片。
※對於不同文章類型的導入不同，在不同課型導入時，可以讓學生多朝向適用的導入方式去思考。
1）寫景類多採用提問學生旅遊景點介紹、播放相關景點圖片或視頻猜景點名稱等方式來進行，比如《桂林山水》、《草原》。
2）說明文
可以多用提問學生平時生活自己觀察到的這一說明對象，或者通過游戲讓同學上台表演說明事物的狀態，比如《看雲識天氣》，讓學生上台表演自己平時所觀察的雲的形狀。
3）記敘文
一般根據文中出現的人和故事來進行相關導入，比如《師恩難忘》、《少年閏土》都可以通過讓學生回憶自己與老師或者與小夥伴之間發生的故事來很好地引入課文。或者聯系當下發生的新聞事件，如《地震中的父與子》可以就最近發生的尼泊爾地震為背景講述。
4）古詩詞，如果是四五六高年級，多採用回憶以前所學相類似的古詩進行背誦和回憶，既可以鞏固所學，也能讓學生自由表達。而如果是低年級學生，可以就故事所寫內容來進行生活實例、故事新聞、圖音視頻、游戲導入。
※在導入時要特別注意語言表述。
1）開頭
例如：「同學們，在上課之前，老師想問大家一個問題，想給大家播放一段視頻，想請幾位同學跟老師一起做個游戲」。
2）問題、視頻、游戲內容和規則要講清楚，然後假設學生思考、觀看、游戲，停頓3秒左右，總結學生回答，可以展開也可總結，然後，評價學生回答。緊接著，導入新課。「那麼，今天，我們就來學習」。
3）導入時，還要做好外在互動感的創設。
通過語調語氣、表情、眼神和手勢等幾個方面營造情景感。
1）語調語氣方面
可用比較誇張的語氣，去拉近與學生的距離。在提問問題、布置學習任務時要加強語氣，用重音強調出來。
2）表情方面
試講全程盡量都是面帶微笑，保持親和力。在提問時可以表現出疑問的神態，學生回答問題時可以帶有期待的表情，表揚學生回答時流露出贊美、肯定的表情。
3）眼神方面
要注意即使手裡有教案也要盡量減少看教案的時間，眼神一直保持與學生的交流。
4）手勢方面
講解板書內容時要做到點、劃和壓。
② 小學四年級語文怎樣試講，是把45分鍾的
小學語文試講逐字稿（《草原》第一課時）
教學過程：
師:同學們都很喜歡音樂，那麼，今天老師為大家找來了一首很美很美的歌曲，請大家欣賞後，說說這首歌曲描寫的是什麼地方。
(播放《草原之歌》樂曲)
師：大家說說歌中寫的是什麼地方?
生：(齊)草-----原!
師：大家聽得很認真，也說得很正確，這正是我們今天要學習的十三課。(師板書課題《草原》)。你們去過草原嗎?誰去過草原?(生舉手)請問你第一次去草原感覺怎麼樣?
生：我去過內蒙古的草原，那裡的景色非常優美但是，我感覺還是沒有我想像中那樣寬廣，不像民謠中的「風吹草低見牛羊」那樣，只能是「淺草才能沒馬蹄」。
師：你回答得太棒了，你在課後積累了很多的古詩，希望咱們班的同學也向他學習，把平時讀到的好詞好句背下來。同學們，老舍先生第一次來到了內蒙古大草原，他感受到了草原的寬廣，見到的草原比我們想像中的還要美。讓我們跟著作家老舍先生一起去大草原領略那裡美麗的風光吧。
師：請同學們打開課文，先自由朗讀全文，要讀准字音、讀通句子，如果遇到比較難讀的詞語，要把它畫下來，多讀幾遍。同時思考一下：課文中哪句話最能表達老舍先生游覽完內蒙古大草原後的感受?把它畫下來，一會兒我請同學來給大家分享。
師：同學們，讀完了，哪個字音比較難讀，給大家糾正一下你畫出了哪個詞?
生：第二自然段的「迂迴」
師：對，他提醒大家注意「迂迴」這個詞語，還有嗎?
生：沒有了。
師：請同學們看大屏幕，我請幾個同學來讀讀這些詞語，其他同學子仔細聽，看他讀對了沒有?
(出示生字詞，學生讀。)
生：新鮮、明朗、渲染。
師：讀的真准。看來字詞已經掌握了。
師：剛剛同學們已經讀完了第一遍，課文中哪句話最能表達老舍先生游覽完內蒙古大草原後的感受?誰來給大家分享。
(學生活動結束)
師：這位同學你來說。
生：我畫的是「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」。
師：是啊，「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」太陽已經偏西，老舍先生還想在這里多留片刻，這是為什麼呢?他怎麼會有這樣的感受呢?
生：因為草原上的草和景色，還有一些大牛、羊都特別美，所以老舍先生想多留一會兒。
師：是呀，是因為草原上的景色特別美老舍先生才忍不住多留片刻。(板書：景色美)除此之外還有什麼?
生：老舍不想離開這里，是因為這里人的熱情招待讓他感動(板書：人情美)，所以想多留一會兒。
師：確實，草原不但景色美，而且人民也是特別的熱情好客。這節課我們就先去領略草原的風景，請同學們先默讀課文的第一自然段，看一看，在這一段，作者寫出了哪些景物?
生：天空、小丘……
生：羊群、駿馬和大牛……
師：同學們找得很對，作者寫草原，主要抓住了草原的天空、空氣、大地、小丘、羊群等景物，這些景物構成了一幅遼闊美麗的草原風光圖。下面，請大家閉上眼，聽老師讀課文這一段，同學們腦海里想像作者描寫的景物，結合你平時所見的這些景物形象，讓它們在你的腦子里展開一幅幅畫面，然後想一想，作者是怎樣描寫這些景物的?
(讀後，同學們紛紛舉手)
師：現在請同學們說說，作者是怎樣寫草原的天空的?
生：「這里的天比別處的天更可愛。」
師：為什麼說「這里的天」比「別處的天更可愛」?
生：草原上的空氣，非常清新，又沒有污染，不象我們城市，受工廠廢氣濃煙污染，都看不見天空了。
生：說明草原上的空氣非常干凈，草原一帶山清水秀，所以感到清鮮。
師：同學們理解得很深刻，體會說得太形象了，而且說明大家也是生活中的有心人，非常關注生活，老師認為我們更重要的是每個人都應該積極投身到保護環境中來。好，那作者為什麼要在「清鮮」和「明朗」這些詞前加上「那麼」呢?能否換一個詞語?
生：「那麼」可以換成「非常」、「很」。
生：還可以換成「多麼」。
師：大家將換成的句子讀一讀，看意思有沒有變化?
生：沒有變化。
生：老師，這樣一換，意思是不變，但好象表達的感情變了，變得沒有那麼強烈了。
師：你能不能給大家說明白些?
生：作者用「那麼」表達的感情是對草原無比喜愛，喜愛到了極點一樣，而其它的詞卻沒有這種感情了。
師：面對此景，作者的心情怎樣?在文中找出有關語句。
生：「總想高歌一曲，表示自己的愉快。」
師：老舍先生想要高歌一曲，如果此時你也在草原上，你想說點什麼?
生：我想要躺在草地上欣賞如詩如畫的美景
師：你都不忍心去破壞這樣的美景了，對嗎?
師：是啊，作者初入草原，面對草原的明朗天空、清鮮空氣，真是------，看大家能用什麼詞形容作者此時的感受?
生：心情開朗。
生：心曠神怡。
生：神清氣爽。
師：好，非常好!那麼，天底下的草原，在作者眼裡，又是一番怎樣的景象呢?
生：「在天底下，一碧千里，而並不茫茫」。
師：你從「一碧千里」這個詞體會到了什麼?
生：大草原都是綠的。
生：大面積都是綠的。
生：「碧」就是青綠色，「一碧千里」是說「整個草原全是青綠色的，一眼望不到邊。」說明草原又綠又大。
師：你們認為誰體會得最好?說得最具體?
生：第三個同學。
師：是呀，大片大片的綠色讓我們近處看到的是綠色，遠處也還是綠色，讓我們一起讀一讀這個句子吧!
生：在天底下，一碧千里，而並不茫茫。
師：這么大、這么綠的草原並不茫茫，「茫茫」是什麼意思?「茫茫」給人一種什麼樣的感覺?
生：「茫茫」給人一種很空曠的感覺，而草原並不空曠。
師：所以作者說「一碧千里，而並不茫茫」。是呀，有了小丘、牛羊、駿馬的點綴，我們一碧千里的草原並不茫茫。
師：在這篇課文中，還有很多寫得很美的句子。誰再來說一說?
生：四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的使人感到十分舒服，一見便生愛慕之心
師：說得多好呀!一見就生愛慕之心「平地是綠的，小丘也是綠的」讓我們再一次感受到了草原是一碧千里
師：同學們，還有哪裡寫得美?
生：那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際我覺得這能表現老舍看見的小丘線條很優美，他在欣賞這種美
師：這里確實寫得美，裡面有一個詞「渲染」，「渲染」是什麼意思呢?
生：「渲染」是中國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩塗抹畫面，有不同尋常的藝術效果
師：同學們，看這幅圖，這是用渲染的手法畫的一幅畫，它用色彩塗抹畫面，達到了非同尋常的藝術效果如果說，中國畫是渲染出非同尋常的藝術效果那麼老舍筆下就是那隻用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫到處翠色慾流，輕輕流入雲際孩子們，這個句子里，還有哪個詞讓你感受到了草原的美?
生：到處翠色慾流，輕輕流入雲際
師：哪個詞?
生：翠色慾流讓我感覺到心曠神怡
師：翠色慾流看到這個詞，你的眼前好像出現了什麼樣的畫面?
生：出現了一望無際的草原
師：好，還有嗎?
生：這翠綠的顏色都要流入雲際。
師：是啊，翠綠的顏色都要流入雲際了近處是綠的，遠處還是綠的，請同學們一起讀。
生：那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。
師：用心來感受這樣的句子，同學們可以閉上眼睛如果風吹起來的時候，草原上的草地隨著風輕輕地動著，那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際草原上的綠色流入雲際，流入每個人的心裡。還有哪個句子寫得美?請你讀一讀。
生：這種境界，既使人驚嘆，又讓人舒服;既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩在這個句子里，我想像到作者老舍在看到這一望無際、一碧千里的草原的時候，已經被陶醉了。
師：你能想像到當時的畫面，想像到了作者的心裡，你是一個用心讀書的孩子。同學們都非常認真得感受了草原的美，除了上面我們看到的之外，還有別的景物嗎?
生：還有羊群。
師：誰來分享一下，關於羊群，把你覺得寫得最美的句子讀出來。
生：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裡都像給無邊的綠毯綉上了白色的大花這是一個比喻句
師：作者把什麼比作了什麼?
生：他把白羊比作了大白花
師：把羊群比作了白色的大花，還有呢?
生：把草地比作了翠色慾流的綠毯
師：什麼樣的綠毯
生：無邊的綠毯
師：作者用了一個比喻句把草原比作了無邊的綠毯，把羊群比作了白色的大花，孩子們，你們再想一想，羊群在草地上還能比作什麼?請你把這個比喻句寫下來。
師：誰能來讀一讀你寫的句子?
生：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裡都像給無邊的草地增添了幾分生機。
師：孩子，這不是比喻句，雖然你寫出了自己的感受，但是比喻句要有本體和喻體，你再想一想。
生：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裡都像翠綠的河水中混著白色的浪花。
師：寫得多好啊!想像力十分豐富孩子們，再讀讀作者的這個句子，看看哪一個字用得最巧妙。
生：文中用的最巧妙的是「綉」
師：她找的很准，為什麼「綉」用得巧妙?
生：因為內蒙古草原的景色就像畫一樣
師：如詩如畫，羊群不僅僅是在這里吃草，而是在作者的筆下，就彷彿綉上了一朵朵白色的大花這樣的美，美得讓人興奮，美得讓人陶醉，這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩在這樣的景色中，連駿馬和大牛都彷彿陶醉了，好像回味著——
生：
師：同學們，我們欣賞了美麗的文字，讓我們一起去欣賞一下草原上美麗的風光吧
(音樂響起)
師：同學們，剛才我們欣賞了美麗的草原風光，讓我們把這優美的文字都印在我們的腦海中吧，可以看著不同的提示背一背這段話
(師生共背第一自然段)
師：這優美的文字印在我們每個人的腦海中，同學們，作者在寫這段文字的時候，是從草原的天空寫到了天底下的一碧千里，這是按照從上到下的順序從遠處的小丘寫到的近處的羊群、駿馬、大牛，這是按照從遠到近的順序我們在寫作文的順序，我們在寫作文的時候，也要像作者這樣，按照一定的順序去寫，這樣才能讓文章更有條理老舍先生為了表達他對草原的熱愛，寫下了這樣的文字。那麼，同學們，你們愛你們的家鄉嗎?
生：愛
師：那就請大家也選取家鄉給你留下深刻印象的一處，把你對家鄉的愛寫下來，讓老師們感受到你們愛你們的家鄉。
師：把你們寫好的句子念給大家聽
生：賀蘭山非常美，有此起彼伏的山巒，有高高的山上的綠樹
生：我的家鄉是美麗的銀川，白雲是那麼的白，是那麼優美
師：時間來不及了，很遺憾，同學們可以在課後完成練習。這節課我們一起欣賞了內蒙古大草原的美麗風光，而且也感受到了每位同學也很愛你們的家鄉。正是因為草原上的風景美，草原上熱情好客的民族還正在等著你們呢!課後，同學們可以自己讀讀課文的後半部分，正是因為這樣，老舍才發出了由衷的贊嘆：「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」。
以上就是教師資格面試小學語文（《草原》第一課時）試講逐字稿，希望能對考生有所幫助！
③ 第一次試講小學四年級的語文該講些啥才能度過兩個小時
兩個小時包括寫嗎？ 就講作文的話 可以先讀範文 讀完後讓學生點評 然後講這篇作文的重點改怎麼寫。 自己說點素材 也讓同學說
④ 人教版小學四年級語文幸福是什麼20分鍾左右試講視頻
http://v.ku6.com/show/ipPmut2ax9wLeS_Umy0Wyg...html?nr=1
⑤ 小學語文試講萬能稿
面試 在招教考試中佔有舉足輕重的地位，因為你的筆試 成績只是作為入圍的前提，它在綜合評定中佔40%，而面試則是考察你是否具備教師綜合素質的必備條件，佔了60%。
首先請大家在精神上輕視它，在行動上要重視它。那麼如何才能在短暫的15分鍾內有效利用時間，上好一節模擬課呢?朋友們，大家都知道講課時，下面坐的都是評委(十幾個人)，沒有學生，但是我們要想像著下面坐的全是學生，我們在講課時要提問、要誇獎、要鼓勵學生。這就等於是要自己自拉自唱，千萬不能只拉不唱。一般情況下，我們在平時講課時，要想學完一篇課文，至少需要一節半時間。把課文分成兩個課時，講課環節一般是：第一課時：導入課題、講解生字詞、朗讀課文(初步感知課文);第二課時：自由朗讀課文(帶著問題去讀)、解決問題、解決重點段落{中間涉及小組討論、不同形式的讀：(提問單個學生讀、老師讀、用自己喜歡的方式讀、自由讀、有感情的讀、師生齊讀)｝、學生談感受、老師總結、拓展延伸、布置作業。
參加面試講課時，如果把以上環節都涉及到，15分鍾是不夠用的。所以可以在15分鍾內只講一個課時，你可以按個人喜好選擇講第一課時或第二課時。如果你想在15分鍾內出彩的話，建議你講第二課時。對於我們剛畢業的考生來說，一般選擇講第一課時會容易點。但是問了幾位有經驗的教師後，他們建議我們最好講第二課時，因為展現一個教師整體素養的地方就體現在這里。你的激-情、你的課堂把握程度、你的語言表達能力等等，都將呈現在第二課時內。
那麼如何才能講好一篇課文的第二課時呢?怎樣才能讓評委老師一下子就能聽出你講的是第二課時?這就需要你的介紹：首先是：各位評委老師好，我是X號。我講課的題目是《 》，下面開始上課。(師喊)上課! 同學們好!(鞠躬) 請坐! 同學們上節課我們學習了《 》這篇課文的生字詞，並初步感知了這篇課文，同學們都表現得很優秀。這節課我們繼續學習這篇課文(板書課題)，板書時說：相信大家一定會表現得更出色。然後轉身面向大家說：大家有信心嗎?
好，首先請同學們用自己喜歡的方式讀讀這篇課文，在讀的過程中想一想文中主要講了一件什麼事?(記敘文)：或是都描寫了哪些景物?從那幾個方面來描寫這個景物的?(寫景);或是描寫了小動物的哪些特點?(寫物)。 那麼誰來回答這一問題呢?開始提問：1、這位同學你來說說，(鼓勵)你回答得真棒!你找的真准確!2、 那麼誰還有補充? 來，你說!嗯，說得真好!3、 同學們，你們同意這兩位同學的答案嗎? 哦，看來大家都很滿意啊! 快把熱烈的掌聲送給他們吧! 下面請同學們自由讀課文，劃出文中描寫XX特點的句子，和同桌交流一下。 然後開始提問，注意：1、每提問一同學，都要給予適當的肯定或誇獎;2、因為在提問中不可能每位同學的回答都是正確的，這時你可以說：這位同學你來回答! 嗯，請坐。大家同意他的說法嗎? 來，你來說說。 哦，你不太贊同他的答案啊! 那麼你能不能來說說嗎? 嗯，你回答的真棒!3、如果是提問的這個問題比較簡單，在文中一目瞭然，你可以這樣說：哈哈，看來大家一下子都找到了答案啊!那麼請大家一起來說說吧!哦，是(內容)呀!(師重復一下答案)
下面就該講解這篇課文的主要段落中的重點句子，一般把小組討論環節設置在這里。為了顯示出多媒體教學，你可以在這里將重點句子以出示課件的形式展現出來，當然我們是模擬課堂，你需要指著黑板的左半邊，假裝這里是屏幕，然後說：1、請看大屏幕上的這段話(板書"課件1"三個字) 2、用手指著說：誰來讀讀這段話呢? 你來讀! 你來讀! 3、那麼從這段話中你們體會到了什麼?分小組討論，注意：小組一般是平時都分好的，所以你只用說：下面請同學們分組討論一下，一會兒老師找各小組代表回報。 由請第一小組代表匯報，你們找的真棒，(師說出生找的內容)大家快把掌聲送給他們吧! 第二小組回報，(師復述內容)哦，第二小組同樣表現得很好，老師對前兩個小組都非常滿意。那麼下面老師想看看其他小組的表現。 哈哈，這么多人舉手啊!來，就第四小組吧! 第四小組的表現真棒啊! 看來同學們都表現得非常優秀!大家快把熱烈的掌聲送給自己吧(師拍三下手)! 4、好，下面就讓我們帶著這種感情，一起來齊讀這段話吧!(老師為了展現自己，可以將這段話讀出來;也可以讓學生進行一次比賽朗讀) 5、如果這段話中有重點詞語或成語，可以提問同學說出它們在文中所指代的意思。注意：(老師可將這些詞語板書在課件1里的位置) 分組討論的環節一般就是這樣，如果文中有兩三個重點段落，解決辦法綜上所述，出示課件2、課件3。但是小組討論環節只需在裡面涉及一次就行啦!
然後請同學們學習了課文後，談談感受或是想對文中的人物說些什麼? 最後師總結全文;布置課下作業。1、 如果你總結完之後，時間還充足的話，就該進行拓展延伸環節。這個環節是這樣的：出一或兩道題(讓學生結合課文再聯系生活實際談一談)注意：這道題要出的有一定水平。2、如果你在講這篇課文時，還沒講到小結處，評委老師就提醒你還剩下兩分鍾時間，這個時候你千萬不要急。你可以這樣說：同學們，這節課我們就先學習到這里，大家今天的表現令老師非常滿意，和大家在一起學習老師很開心，老師都有點捨不得離開大家啦!可是下課時間快到了，下節課我們講繼續學習這篇課文。 最後，謝謝各位評委老師，我的課講完了。把黑板上的板書擦乾凈，然後離場。
講課時面對評委的目光，要柔和不慌張，切忌咄咄逼人。儀表端莊大方，講課時面帶微笑，切忌表情太誇張。如果評委老師問你問題時，要認真回答。板書不少於 20字，字跡工整，避免錯別字。一定要充滿自信和激-情!
#2樓回目錄
小學語文專業應試者面試心得
小學語文面試試講技巧 | 2015-04-09 18:39
備課和講課時間都是20分鍾，面試前需要准備一套正裝和一雙中跟皮鞋，顏色以素凈為主，款式大方。我去面試時發現很多同學都是很隨便地穿著牛仔褲和涼鞋就去了，這在面試教師這一職業時是非常吃虧的，穿著正裝是對於這一職業的尊重，也容易爭得評委的高分。備課時可以和工作人員要草稿紙，因為自己的紙是不允許帶進試講室的，你可以把自己的教案提綱寫在草稿紙上，在試講忘詞的時候可以看一看，自己也可以不那麼緊張。以下是幾點注意事項：
1．進門和出門都要鞠躬，向評委老師問好，進門要敲門，出門前要把黑板擦了，出門時把門輕輕帶上。這些都是基本禮儀，會給評委留個好印象。
2．由於是試講，沒有學生，還要模擬課堂，我們就要自問自答，對於很多人來說覺得挺尷尬，但是我要說：不要覺得難為情。你一定要把學生的回答用某種方式表達給評委，然後對學生的回答還要評價！新課程改革中非常注重「評價」！評價最好不要重復，所以大家可以去網上搜一些教師評價語，背幾個，會有很大的幫助！
3．將微笑從頭堅持到尾！因為儀態分數占挺大的比例，要做一名親切的老師，特別對於小學老師來說更重要。聲音要洪亮清脆，作為教師，聲音洪亮清晰是最基本的！
4．在教案中多設計朗讀和感悟部分！（只適用於語文科目）可以輪讀、賽讀、分角色讀等等，新課程中很重視學生朗讀能力的培養。還可多設計活動和討論部分，也就是新課程中所說的：合作、探究。
5．最後一點，我要說的就是千萬不要在乎評委老師的態度！因為很多評委一個下午要聽4個小時的課，真的很累，很多評委都會趴著，斜眼看你等等，千萬不要因為評委的態度而影響你的情緒和發揮，就當評委是透明的，自己好好發揮就行！
⑥ 語文試講的基本步驟
試講的基本步驟
演講學作為一門科學，第二次世界大戰以後，在西方，尤其是在美國取得了較快的發展。許多西方學者都認為，演講學科能增進人們進取的機會，提高事業成功的幾率，甚至認為演講是生存和發展的必要修養。下面是新勵成口才培訓學校小編為您整理的試講的基本步驟，讓我們一起來看看吧。
試講第一步：聽審。將講稿讀一遍並錄音，復聽時檢測有無疏漏，有無不妥之處，估計這么講能不能出效果，包括語音是否和諧、語言的分寸感是否恰當等。聽審的重要性在於，構思時流動於腦子里的思路、思維語言寫在紙上有時會出現變異，訴諸聽覺作審視性檢測，可以作修改，也可加深印象，便於記憶。
試講第二步：分記。千萬不要強記、死記，將稿子「背」進頭腦里去。用死記硬背的方法准備，上台後你會因怕忘詞而更加緊張;面對觀眾，因為要想詞，你的眼睛會失去光彩。所謂分記，就是分段大聲朗讀，讀一段，然後用自己的話講一遍，講時錄音並復聽，然後再讀，再錄音、復聽。如此循環往復，一段一段地進行，使演講內容包括原文語句印入自己的腦子里，並融入自己的自如性語流之中。
試講的基本步驟
試講第三步：嘗試。先將各分段串起來，自言自語地說幾遍，然後獨立進行試講。這時大鏡子和錄音機是你比較好的「批評者」，你得對自己的語言和態勢不斷作校正。試講范圍要逐步擴大，可在家人、友人和同事中講，聽取意見再作修改。後穿上演講時要穿的服裝，假想面前有許多聽眾，再大聲地試講幾遍。
試講第四步：臨場。先作記憶信號定格工作，即將演講各段開頭寫明，以備急需。上場前再聽一遍自己的演講錄音。如能提前半小時到現場，在無人的現場大聲地說一段或說一遍，則更好。
以上是新勵成口才培訓學校小編為您整理的關於試講的基本步驟的全部內容。
⑦ 要參加小學語文試講該怎麼講啊
我今天剛去試講回來。很容易的。基本上來說，無生試講就是一個自說自話自問自答的過程專。只要你把屬握了上課的整個過程，比如先導入然後再開始教學過程等等就ok啦。試講的的課文是抽簽的，都是小學課本里的課文。大概會有一個小時的時間來備課，只要lz將教案寫好了就好。建議你可以看一下視頻，熟悉一下整個教學流程就ok啦，還有就是不要緊張，就當評委老師是小朋友~~哈哈，祝你好運o(∩_∩)o~
滿意請採納o(∩_∩)o~
⑧ 小學語文教師試講
寧靜雅/心得體會
本童鞋，語文教師試講，戰敗。
這是，本同學自己的結論，與那間貴族學校的校長是否決定聘請本童鞋無關。
詳情，由靜雅童鞋娓娓道來。
足足用了三節課時間備課，人教版小學三年級下冊《賣木雕的少年》，教學設計第一課時，寫滿了A4紙4頁。
三年級語文科組長說，你第一課時就寫那麼多，講不完了，你選課文的某知識點講就可以了。
好了，試講開始了，陸續進來了幾個教師，校長，主任，科組長，3D班語文科任教師等等。
但是，才上了大約半節課吧。科任組長就說，試講可以了，到辦公室，校長找靜雅聊天。
本以為很多人今天來試講，因為這間貴族學校是在5月份到我們學校招聘新教師，那天去面試的校友很多很多，靜雅也是排隊排了好久才排到的面試機會。
因此，靜雅爸爸早上7點就開車送靜雅到學校門口，因為住農村，到市區路途遙遠，所以浪費了爸爸一個鍾的時間，來回就浪費了爸爸兩個鍾了。
誰知道到了學校，在語文科組備課備了好久，除了靜雅就沒發現其他試講者了。
那個主任說，其他同學會在本周內陸陸續續來試講，平均每天兩個左右。
雖然，失敗了。
但是，知道了自己的不足，也未嘗不是一件好事。
決定買個小黑板，練粉筆字。
雖然，現在的課室都有多媒體，但是語文老師還是要寫粉筆字的。
校長說，你的語言表達能力不錯。
校長說，我要你的教學設計。
校長說，你一個心理學和計算機專業畢業的來應聘語文教師，為什麼不應聘數學？
校長說，你教學設計上寫的字和黑板字完全不一樣，這個差異太遠了吧？你那黑板字是小學水平啊。
校長說，我們學校的計算機老師在廣州市經常性獲獎，吶，獲獎名單給你看看。
校長說，心理輔導老師，你能勝任么？戀物癖的學生，怎麼輔導？
校長說，數學課沒聽你試講，不知道你數學課上得如何。
校長說，簡歷上是你的手機號碼？等通知；在考慮，你的兩個專業都不符合要求。
校長說，，，，，，，，，
（校長大人說的話是靜雅下午回到家，才整理的，因此可能有些記錯或者聽錯了，或者加入了靜雅的主觀意願，所以可能會失實）
校長是女校長，巾幗英雄，女中豪傑，管理一間學校，而且是幼兒園、小學、初中一貫的學校，多麼龐大的一個管理系統啊。
不過，靜雅想在這間學校教書肯定很爽，一個基礎教育科目的教師才上一兩個班，而且是小班教學，一個班才約30個小朋友。
真是太好了，但是為什麼靜雅就是這么不爭氣呢？
該死的粉筆字，一定要攻克你。
謝謝貴校的所有師生，謝謝校長明知道我專業不對口也給靜雅試講的機會，謝謝校長明確指出我所有的優點和缺點，小女子表示感激不盡。
謝謝在招聘會上第一次面試靜雅的那四位教師，謝謝你們把靜雅的簡歷帶回貴校，小女子表示感激不盡。
謝謝今天，所有聽靜雅講的語文課的老師們，小女子表示感激不盡。
謝謝領著靜雅進辦公室備課，並為靜雅找來教材、白紙，白板筆以及教參的那位老師，小女子表示感激不盡。
謝謝借教材和借教參給靜雅的那兩位教師，小女子表示感激不盡。
謝謝提供《買木雕的少年》的情景朗讀給靜雅的那位教師，小女子表示萬分感謝。
特別感謝小超人，這個大孩子，幫助靜雅查了5個成語，如果沒有你，那麼靜雅帶去的字典真的無法解決問題。
特別感謝靜雅的家人對我的支持，謝謝爸爸、媽媽、大姑、大姑仗。
特別感謝琳琳姐姐，在試講後贈送給靜雅的禮物——淺綠色襯衫。
淺綠色，充滿希望的顏色。
⑨ 求小學語文寫作試講教案，面試用的
四年級春季《寫人—一個令我敬佩的人》第十一講教案
編寫教師:妖精漠漠020 時間：2010年5月
課 題: 寫人—一個令我敬佩的人
（結合語文課本第七單元）
教學目標：（寫作目標）1、扣住題眼「敬佩」，明確敬佩之意，確立敬佩之因，找到身邊的寫作材料。
（知識目標）2、通過典型事例刻畫人物特點，體現敬佩之因。
（情感目標）3、表達出對人物的敬佩之情，並以此為榜樣。
教學重點：找准事例，明確敬佩之意，確立敬佩之因。
化解方法：1、找准敬佩之人；2、師下水引導選材，突出敬佩的原因。
教學難點：通過人物的形象和所做的具體事例來表現人物的特點。
化解方法：1、師下水，引導學生運用細節描寫體現人物的高尚品質。2、小組代表口述、師生舉牌評價，師引導。
四合一的運用：1、板演敬佩之人；2、生說事例，舉牌評價。
教具准備：師課前搜集資料
一、教學准備：
1、板書，收自創；
2、考勤，發記分本
二、主課教學：
1、 優美詞語：齊讀，釋義
導入：談話式導入，同學們，你們有自己敬佩的人嗎？你為什麼敬佩他，他身上有什麼值得你學習的地方？（生答） 其實，我身邊，值得我敬佩的人很多，這些值得我們敬佩的人，不一定是什麼名人明星，也不一定做過什麼驚天動地的大事，做過的一些小事也是值得我們敬佩的，只要你善於去發現。
2、師下水：
提問：我為什麼敬佩我的媽媽，通過哪一件事可以體現媽媽值得我敬佩？（生答）
△、生小組討論
你最敬佩的人是誰？哪一件讓你敬佩她，討論板演；把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上有什麼值得學習的地方。
在小組內輪流說說自己身邊最敬佩的人。
3、組內派代表口述
口述要求：要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。
激趣手段：小組加分和個人加分。
4、師小結：所謂敬佩，那就是尊敬和佩服，不過是大事小事，自己要是值得我學習的，都可以是我們敬佩的，想要表達出那一種敬佩之情，那就要把那件值得我學習的事，能體現人物高尚品質的事情說清楚明白。
四、構思
下水文：
我敬佩的一個人
我敬佩的人，不是什麼大明星，也不是什麼名人，她只是個普通人，她就是我的媽媽。
我的媽媽今年四十多歲了，剪一頭清爽的短發，五官端正，總是一副笑眯眯的樣子，做起事情來總是干凈利落利落，平時雖然工作很忙，但總是把家裡打理的井井有條。我的媽媽是個社區醫生，她是個心地善良的人，我非常敬佩她。記得有一次，我鄰居的一個小朋友生病了，高燒不退，要打吊針。偏偏那麼巧，這個小朋友的爸爸媽媽都出差了，小朋友和他上了年紀的的爺爺奶奶在家。吊針打到很晚還沒有打完，媽媽看到那個小朋友的爺爺奶奶年紀那麼大了，就主動叫兩位老人家回去休息，她留在醫院守著那個小朋友。一直到凌晨三點，小朋友的吊針才打完。燒退了以後，小朋友吵著要吃東西，媽媽沒有辦法，就背著小朋友回我家，親自煮東西個他吃，還哄他睡覺。第二天，媽媽因為睡眠不足，很眼圈很嚴重，但她還是照常上班，而且也沒有把這件事告訴別人，連小朋友的爺爺奶奶像請她吃飯，她都拒絕了，她說，那是一個醫生的責任，不應該圖回報。
媽媽我舉動讓我很感動，她心地善良，不追名逐利，她所做的一切令我敬佩，媽媽是我驕傲。我要向媽媽學習，做一個樂於助人的人。