Ⅰ 新課標小學語文五年級下冊的課文
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Ⅱ 求新課標人教版五年級下冊語文教案
整體備課
一、教材的基本結構
本冊教材繼續以專題組織單元，共八組
第一組「走進西部」， 第二組「永遠的童年」， 第三組「語言的藝術」，
第四組「他們讓我感動」， 第五組「中國古典名著之旅」，第六組「走進信息世界」，
第七組「作家筆下的人」， 第八組「異域風情」。
本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在「語言的藝術」這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為「小綜合」。
第二次是在「走進信息世界」第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為「大綜合」。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。
這七組教材，每組由「導語」「課例」「口語交際?習作」「回顧?拓展」四部分組成。在每組課文之後設「詞語盤點」。其中「讀讀寫寫」的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；「讀讀記記」的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的後面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次「資料袋」，兩次「閱讀鏈接」。
生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3 000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2 300個。
二、教學中需要注意的一些問題
（一）識字與寫字教學
本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對於要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，老師要引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就「詞語盤點」中的詞語，進行復習鞏固。
（二）閱讀教學
1繼續加強閱讀基本功的訓練。
朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。2發現語言規律，學習表達方法。
語文課，主要任務是學習語言。在任何時候，我們都不能忘記這個根本的任務。
（1）通過課後的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。
（2）在課文中發現語言表達的特點。
（三）口語交際教學
第一，要激發興趣，引起學生交流的慾望。
第二，要創設特定的情境。第三，要體現雙向互動。第四，要不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。
（四）習作教學
1進一步明確小學生作文的性質。
2作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
3觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。
4加強平時練筆的指導。
（五）綜合性學習
綜合性學習活動二「利用信息，寫簡單的研究報告」，重點在於讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位於解決學生在讀寫中可能（或應該）遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了「怎樣寫研究報告」的方法：
第一步：確定話題；
第二步：獲取資料；
第三步：分析材料，形成觀點；
第四步：依照樣本，撰寫報告。
Ⅲ 新課標人教版五年級下冊語文期末試卷
一、 讀拼音寫詞語(7分)zhīyuá jī kuì ping yóng guǐjì pōlàng táo tiān( ) ( ) ( ) ( ) ( )chéng fá zhìkǎo péng pài jīng diǎn diūkuíqìjǎ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、給帶點的字選擇正確的讀音，打"√"(3分） 臉頰（xiá jiá） 嫩（nèn nèng)綠 粉碎（cuì suì ） 盡（jǐn jǐng）管 費勁（jìng jìn） 開辟（pì bì）三、比一比，再組詞（ 分） 抑（ ） 鍵（ ） 惑（ ） 汲（ ）仰（ ） 健（ ） 感（ ） 級（ ） 四、按查字典的要求填空。（ 分） 1．"顏色各異"中"異"的音序是（ ），部首是（ ）再查（ ）畫，字典中的意思是：①有分別，不相同；②奇異，特別；③另外的，別的；④分開；⑤驚奇，奇怪。在"顏色各異"中應選（ ）種解釋。 2．"賴"字，音序查字法查字母，部首查字法查( )部，再查( )畫。字典里的注釋有：①倚靠②不承認③硬說別人有過錯④怪罪、責備⑤不好，壞⑥留在某處不肯離開。"依賴"的"賴"應取第 種解釋。五、把成語補充完整( 分) 語（ ）心（ ）（ ）之（ ）外 （ ）不（ ）心 冰消（ ）（ ） 莫（ ）其（ ）（ ）燭夜（ ） （ ）首（ ）步 （ ）在眉（ ） （ ）（ ）以求 前（ ）後（ ） 雲（ ）霞（ ） 化險為（ ）六、選詞填空(6分) 必須 必需 反應 反映 1．我們（ ）遵守《小學生守則》。 2．今天的故事會，同學們（ ）很好。 3．筆、墨、紙、硯是我們學習的（ ）品。 熱情 熱烈 激烈 1、精彩的演出一結束，觀眾就報以（ ）的掌聲。 2、這是一場（ ）的戰斗。 3、不管是誰到我家來，我都會（ ）地接待他。七、按要求改寫句子(8分）1、軍需處長舍已為人的精神令人感動。（改成感嘆句） 2、喜歡音樂的揚科被打死了，還有比這更悲
Ⅳ 新課標小學語文五年級下冊的課文
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