Ⅰ 五年級下冊妙解教材第五課即興練筆
瞧!一眼望去一片綠油油的草,彷彿鋪在地上似的!風輕輕一吹「沙沙沙」的響聲傳回的到處都是.
聽!牧童又答在吹笛子了,一聲聲歡快的調子逗弄著晚風,慢慢的小時在耳邊.
早上太陽露出半邊臉的時候,牧童就拿著自己的笛子,上山放牛去了,他坐在牛背上吹著笛子,哼著小曲.快樂地在草地上奔跑,無拘無束,沒有任何煩惱.直到玩累了,就躺在草地上,看著天上的白雲和小鳥們,嘴角浮起一絲微笑.
吃完晚飯,太陽早已下山了,明亮的月亮去爬了上來.牧童手裡拿著笛子,邁著歡樂的腳步來到草堆上,不脫下身上的蓑衣就躺了下來,聽著草叢里不知名的小蟲唱著美妙動聽的歌,抬頭望著夜空中明亮皎潔的月亮,腦海里浮現出一個個畫面.
你聽那歡快的調子又吹起來,多動聽啊!咦!怎麼停下來了,哦……原來是牧童閉上眼睛進入了夢鄉.是啊!他真的累了,就讓他聽著蟲子的催眠曲美美的睡一覺吧!
Ⅱ 妙解教材五年級下冊
第一題錯了，體積是長乘寬乘高，2×2×2=8m³
Ⅲ 妙解教材117頁答案五年級數學
人教版嗎 沒有22，23題.....................................
Ⅳ 五年級下冊妙解教材第二課多音字近反義詞
多音字：倔（jue)四聲
倔脾氣
倔頭倔腦
（jue)二聲
倔強
撒
(sa)三聲
撒播
撒種（sa)一聲
撒謊
撒手
近義回詞：苟刻—答刻薄
靈巧—靈活
敏捷—靈敏
遲疑—猶豫
氣沖沖—怒沖沖
猝不及防—措手不及
反義詞：敏捷—笨拙
蒼白—紅潤
遲緩—迅速
慈悲—凶惡
Ⅳ 小學五年級下冊語文《妙解教材》的第一單元測試題的第五題「選詞填空」
挺立 屹立 聳立
是因為不解之緣么，竟然讓我在今天碰見了他
Ⅵ 《小學教材全解》和《妙解教材》哪個好
你好，作為一個剛來畢業的源大學生，給你點建議，從小學到初中使用過很多教輔資料，綜合使用下來個人覺得點撥這本書更好用，比如他這本書裡面每一個課時都有很多二維碼，可以通過手機掃碼在家裡就相當於老師輔導，裡面講解還有很多課外知識的補充。將閱讀方法和寫作技法進行實戰訓練，能激活我們的思維。課文旁邊的講解很清楚，對知識點的分析讓我一看就容易明白。這么多年用下來，我的成績雖然說不是名列前茅，但是也一直在班級的中上游，另外如果想要做練習冊的話，推薦你可以用一下典中點這本書，有助於拔高提分。總的來說點撥這本書肯定不會讓你失望
Ⅶ 小學五年級妙解教材那裡有賣的
奏望
Ⅷ 五年級下冊妙解教材24詞語導學
人教版五年級語文下冊第15課《詞語解釋》無邊無涯：沒有邊際。奄奄一內息：形容氣息微弱容。支吾：說話含混躲閃；用含混的話語搪塞。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。魚餌：釣魚用的魚食。收斂：（笑容、光線等）減弱或消失，本課是指老班長的笑容消失。宿營地：軍隊在行軍或戰斗後住宿的地方。
Ⅸ 五年級上冊語文教材全解的電子書回一下我很急
小學新教材全解（五年級） 第一組 單元綜合解說 大自然充盈著躍動的活力和生命的靈氣。走進大自然，那美麗的風景會讓人陶醉，那盎然的生機會讓人激動……大自然中的一切都那麼美妙，它等待著我們用心去傾聽，去感受。《山中訪友》向我們傳遞了作者對山裡「朋友」那份深厚的感情。《山雨》一文為我們描繪了一幅有聲有色的山村雨景圖。《草蟲的村落》以豐富的想像，帶我們走進了一個童話般的草蟲世界。離開想像世界，走進美麗的大自然，我們感受到的是《索溪峪的「野」》，那獨特的景緻會帶給我們無限的美感。 本組課文在表達上有一個共同點：作者展開豐富的聯想和想像，運用比喻、擬人等修辭方法，從不同的角度展示了大自然無窮的魅力。 編排本組課文的目的，一是培養學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察，如何展開聯想和想像，表達自己的獨特感受；三是品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。 1 山中訪友 目標導引 1、會認2個生字「汩、嗅」，會寫 「澗、渡、弓」等16個生字。正確讀寫「清爽、吟誦、津津樂道、別有深意」等詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、感受作者所描寫的境界，培養學生熱愛自然，親近自然的美好情感。 4、學習作者運用比喻、擬人、排比、想像等來表達感情的方法。 學習重點：學會生字，通過誦讀課文感受作者所描寫的境界，體會作者表達情感的方法。 學習難點：感受作者對山裡「朋友」的那份深厚的感情，並嘗試用比喻、擬人、排比、想像等多種方法來表達情感。 一起來預習 一起說題目 課題《山中訪友》既是全文立意之本，又是以聯想和想像構築情境這一獨特、鮮明的表現手法之凝聚，是這篇作品中不可忽視的文眼。 山中訪友 走出門，就與微風撞個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。【句解：「撞了個滿懷」，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風中的那種感覺。因為風中含著「露水」，所以特別滋潤心脾；也因為風中含著梔子花的氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。這「走出門」後給作者的第一感受，就不同尋常，說明了「山中訪友」之行充滿了好心情。同時也間接說明了山中訪友是在初夏的一個早晨。】早晨，好清爽！ 段解：這段主要寫作者走出門時的好心情。 不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑①，獨自去訪問我的朋友。 那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊,老橋,你如一位德高望重②的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？【句解：把「老橋」比喻為「一位德高望重的老人」，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。】你把多少人渡過對岸,滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅③，泡沫聚散，唯有你依然如舊。 走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。【句解：鳥兒不是在啁啾，而是在「呼喚我的名字」；露珠也不是在晨光中閃爍，而是在「與我交換眼神」。一聲「呼喚」，一個「眼神」，這種擬人的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友之間的默契和情誼。】每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和岩層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪④里旋轉、流淌。【句解：這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想。樹為人友，人為樹友，人和樹已經融為一體。這是多麼奇妙的一種境界！從這些聯想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種「知己」情誼，那種走進大自然物我相融的境界。】 這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和⑤嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾⑥的男高音多麼有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道⑦的，是飛行中看到的好風景。【句解：本段採用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。這一組句子是寫「我」跟山中的「朋友」打招呼，內容一致，結構相似，是一組排比句。同時這段話還運用了擬人手法，把「我」和山裡「朋友」之間那種深厚的情誼淋漓盡致地表達了出來。】 撿起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含⑧的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間的隆隆回聲。【句解：句中的「它們」指的是落花和落葉，「儀式」指的是落花、落葉從枝頭掉落並融入泥土的過程。時間