❶ 小學二年級語文第十九課大自然的書有那些不是像平時翻地那種書而是大自然的書
一天，爸爸抄帶川川去爬山，他們看見一位地質勘探隊員，正趴在一塊大石頭上看著什麼。川川走過去，奇怪地問：「叔叔，您在看什麼？」
「我在看『書』呢！」
「哪裡有書啊？」
「岩石就是書啊！你看，這一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？」
川川認真地說：「這上面有字嗎？」
「有。你來看，這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波紋的足跡，叫波痕；還有這寫閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀」
川川又問：「這上面有圖畫嗎？」
叔叔說：「有。你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條魚哩！」
「這能說明什麼呢？」
「它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長滿樹木的陸地。後來，陸地沉下去，就變成了大海。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。」
「讀了這本岩石書有什麼用呢？」川川總愛刨跟問底。
叔叔說：「用處可大哩！它能告訴我們，那裡埋著煤炭，那裡埋著鐵礦......把著本『書』讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏！」
「太好了！太好了！」川川高興地說，「等我長大了，也要讀懂這本最大的『書』！」
❷ 語文二年級下冊 19課寫的字怎麼組詞
19.最大的「來書」
冊cè（冊子 紀念冊 名冊自） 岩yán（岩石 岩層 ） 寶bǎo（寶貴 寶藏 寶石）
趴pā（趴下 趴著） 印yìn（腳印 烙印 印象） 刨páo（刨根問底） 埋mái（埋藏）
陸lù（陸地 陸軍 大陸 ）鐵tiě（鐵杵 鐵礦） 質zhì（質量 本質 性質）
厚hòu（厚度 厚望 厚禮）底dǐ（刨根問底 摸底 海底）
❸ 二年級下冊 第19課的生字組詞
19、最大的「書復」 生字組詞制
冊（冊子）（畫冊）（名冊）（手冊） 岩（岩層）（岩洞）（岩石）
寶（寶貝）（寶塔）（國寶）（珠寶）（無價之寶） 趴（趴伏）（趴下）（趴著）
印（印象）（印章）（復印）（手印） 刨（刨土）（刨除）（刨根問底）
埋（埋伏）（埋沒）（活埋）（掩埋）（埋頭苦幹） 陸（陸地）（陸續）（大陸）（陸軍）
鐵（鐵窗）（鐵絲）（鐵路）（鋼鐵）（鐵面無私） 質（地質）（質量）（質問）（品質）（氣質）
厚（厚實）（厚道）（深厚）
底（謎底）（年底）（心底）（海底撈月）（井底之蛙）
❹ 小學二年級下冊語文書十九課的第四題模仿寫一下☆
人教版小學二年級語文下冊19課最大的書仿寫句子（或造句）訓練：
我真沒想到——————不就像一冊厚厚的書嗎？
我真沒想到這岩石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？
❺ 二年級語文下冊第19課，大自然還有哪些這樣的書
一天，爸爸帶川川去爬山，他們看見一位地質勘探隊員，正趴在一塊大石頭上看著什麼專。川川走過去，奇怪屬地問：「叔叔，您在看什麼？」
「我在看『書』呢！」
「哪裡有書啊？」
「岩石就是書啊！你看，這一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？」
川川認真地說：「這上面有字嗎？」
「有。你來看，這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波紋的足跡，叫波痕；還有這寫閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀」
川川又問：「這上面有圖畫嗎？」
叔叔說：「有。你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條魚哩！」
「這能說明什麼呢？」
「它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長滿樹木的陸地。後來，陸地沉下去，就變成了大海。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。」
「讀了這本岩石書有什麼用呢？」川川總愛刨跟問底。
叔叔說：「用處可大哩！它能告訴我們，那裡埋著煤炭，那裡埋著鐵礦......把著本『書』讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏！」
「太好了！太好了！」川川高興地說，「等我長大了，也要讀懂這本最大的『書』！」
❻ 二年級下冊語文書的19課是什麼課文
第19課《最大的「書」》課文原文
一天，爸爸帶川川去爬山，他們看見一位地質內勘探隊員，正趴在容一塊大石頭上看著什麼。川川走過去，奇怪地問：「叔叔，您在看什麼?」
「我在看『書』呢!」
「哪裡有書啊?」
「岩石就是書啊!你看，這一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?」
川川認真地說：「這上面有字嗎?」
「有。你來看，這是雨點留下的腳印，叫雨痕;這是波紋的足跡，叫波痕;還有這寫閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀」
川川又問：「這上面有圖畫嗎?」
叔叔說：「有。你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條魚哩!」
「這能說明什麼呢?」
「它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長滿樹木的陸地。後來，陸地沉下去，就變成了大海。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。」
「讀了這本岩石書有什麼用呢?」川川總愛刨跟問底。
叔叔說：「用處可大哩!它能告訴我們，那裡埋著煤炭，那裡埋著鐵礦......把著本『書』讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏!」
「太好了!太好了!」川川高興地說，「等我長大了，也要讀懂這本最大的『書』!」