Ⅰ 三年級第30課課件什麼都不用直接下載
教學目標
1．使學生了解西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的，並且使學生受到尊重科學的教育。
2．讀懂每個自然段，繼續學習給課文分段，並且歸納段落大意。
3．學會本課生字、新詞，理解詞、句的意思。
4．正確、流利地朗讀課文。
教學重點
1．了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經過。
2．聯繫上下文，理解課後作業中三個句子的意思。
教學難點
分段和歸納段意。
課時安排
二課時
第一課時
教學過程
一、導入
我們要相信科學，尊重科學，學習科學，今天我們要學習《西門豹》一課，看西門豹是怎樣破除迷信的。
板書課題：西門豹。
二、介紹時代背景
本課記敘的是發生在戰國時期的故事。戰國時期，是從公元前475年起到公元前221年秦始皇統一中國為止。當時，以齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦國最為強大，魏王即魏文侯是戰國時期魏國第一代君主。西門豹是戰國初期的政治家。魏王派西門豹到鄴這個地方任縣令，鄴是古時地名，如今河南安陽以北。西門豹上任以後，破除了河伯娶媳婦的迷信，動員人力興修水利，年年獲得好收成。下面我們來看看這個故事。
三、學習生字新詞
過渡：
師：這個故事很有趣吧，現在請你們自己來朗讀這個故事，要注意其中的生字和新詞。
1．學生自學生字新詞
（1）學生小聲自由讀課文，藉助漢語拼音讀准字音，並且劃出本課生字詞。
2．指名按自然段讀課文；根據自己對生字詞的理解，再把詞放回課文句子中再次聯繫上下文，體會詞語的意思。
四、再讀課文
1．讓學生帶著下面的問題小聲讀全文：
（1）課文講的是件什麼事？
（2）想一想事情的起因是什麼？經過如何？結果怎樣？
（3）課文是按什麼順序寫的？主要內容是什麼？
2．學生回答：通過帶著以上幾個問題讀課文，你初步了解到什麼？
舉例：本課寫的是戰國時候，魏王派西門豹到鄴這個地方，西門豹和老百姓一起破除河伯娶媳婦迷信，興修水利的事。
（1）事情的起因是當西門豹到了鄴之後，看到人煙稀少，土地荒蕪，就找老百姓問這是怎麼回事。
（2）事情的經過是西門豹了解到土地荒蕪是河伯娶媳婦給鬧的，於是他將計就計，借給河伯娶媳婦的機會懲治了巫婆和官紳。
（3）事情的結果是西門豹帶領廣大群眾，興修水利，灌溉土地，使鄴這個地方年年獲得好收成。
第二課時
教學過程
一、導入
師：通過上節課的學習，我們知道本課寫的是西門豹到了鄴這個地方，破除了河伯娶媳婦的迷信，並帶領老百姓，興修水利，使這里年年獲得好收成的事，那麼西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的呢？今天我們一起學習這課。
二、講讀課文
1．播放誦讀課文中的1～9自然段：
（1）出示思考題：
①西門豹到了鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，向一位老大爺調查，他問了哪四個問題？
②老大爺每次是怎樣回答的？
③從老大爺的回答中，西門豹了解到了什麼？
（2）帶著問題快速讀課文：哪幾自然段是說了以上這幾個問題。
學生回答，是1至9自然段寫的是西門豹四次向老大爺詢問，老大爺並四次回答了西門豹。
（3）再次帶著問題讀課文。
請同學們還是帶著以上三個思考題，再讀課文，看你讀懂了什麼？還有什麼不懂的問題。
（4）讓學生提出不懂的問題。
（5）學生結合思考題，談一談你讀懂了什麼？
第一次西門豹問了什麼？老大爺是怎麼回答的？從老大爺的回答中，西門豹知道了什麼？在學生讀懂課文的情況下，會按著這個線索匯報自己學懂了什麼。在學生匯報過程中，及時出示句子讓學生進一步理解。
「西門豹到了那個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來，問他是怎麼回事。」理解田地荒蕪，人煙稀少的意思。人煙稀少是指這里居住的人很少，正因為居住的人少了，所以田地無人耕種，無人管理，不長莊稼而長滿了野草。在學生充分理解的基礎上，用「誰，在哪兒、干什麼」的句式，抓主要內容說一說第1自然段的段意。
「西門豹到了鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找老大爺問是怎麼回事。」然後再提示同學們用「老大爺是怎麼回答的？從回答中西門豹知道了什麼？」的線索，用自己的話歸納第2自然段的段意。」
老大爺說是河伯娶媳婦鬧的，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘，否則漳河就發大水。」並且在這個過程中，讓學生明白，老大爺的第一次回答中，第一句話直接回答了西門豹詢問的問題，第二句和第三句話，讓西門豹又知道了每年都要給河伯娶一個年輕漂亮的姑娘，如果不給河伯娶媳婦，漳河就發大水，淹沒田地。
從老大爺第二次回答中，知道了不給河伯娶媳婦，漳河就要發大水，這話是巫婆說的，並且還知道了地方官紳和巫婆勾結，大量搜刮民財。
從老大爺第三次回答中知道，西門豹知道了有錢的人家都免去了災難，而沒有錢的人家都帶著女兒逃走了，因此，這里人煙稀少。還知道了給河伯娶媳婦是怎麼個娶法。
學習這部分時，讓學生充分讀下面這段話。「到了河伯娶媳那天，他們在漳河邊上放一條葦席，把女孩兒打扮好了，讓她坐在葦席上，順著水漂去。葦席先還是浮著的，到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。」讓學生理解到：這段話寫明了，河伯娶媳婦到底是怎麼個娶法。從這段話中還知道，女孩兒就是這樣沉下水去，給淹死了，所以才有了像下文說的那個結果，「有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以這個地方人口越來越少，這個地方也越來越窮。」
從以上西門豹三次問話，和三次老大爺的回答中，西門豹知道了鄴這地方之所以田地荒蕪，人煙稀少的原因。
從老大爺的第四次回答中，西門豹知道了，漳河沒有發過大水，倒是每年都鬧旱災。在這里理解什麼是「旱災」，夏天，雨水缺少，田地乾旱，莊稼因為缺少水乾枯，造成收成不好。
學習第9自然段時，讓學生讀一讀西門豹說的話，出示句子，理解帶點的詞語。「這樣說來，河伯還真靈啊。下回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。」在學生充分朗讀的前提下，引導學生聯繫上下文談談自己的理解。這些句子是雙關語，從表面上看，是漳河沒有發大水，給河伯娶媳婦還真靈，下次他也要參加給河伯娶媳婦，親自來送新娘，而實際上，這是說的反話，是帶有諷刺的意味。
2．播放誦讀課文中的第10自然段：
師：西門豹到了鄴這個地方以後，通過向老大爺調查了解，知道這里田地荒蕪，人煙稀少，是給河伯娶媳婦鬧的，所以他決定，下次河伯娶媳婦要親自參加，那麼情況到底怎麼樣呢，我們繼續學習課文。
（1）小聲自由讀這自然段，想：河伯娶媳婦的日子又到了，參加的有哪些人？找出描寫這些人物的句子。
（2）出示句子，讓學生理解句意，並進行語言文字訓練：「西門豹帶著衛士，真的來了，巫婆和官紳急忙迎接。」因為西門豹向老大爺了解情況以後，決定下次河伯娶媳婦要親自參加，到了這一天，西門豹沒有食言，說來就來了。讓同學們換詞理解。
「西門豹帶著衛士，果然來了。」
「西門豹帶著衛士，果真來了。」
因為西門豹到鄴這個地方任縣令，巫婆和官紳看到西門豹也前來參加給河伯娶媳婦，不敢怠慢，所以急忙迎接。換詞理解：「趕快迎接」，「匆忙迎接」。
（3）再讀這一自然段，用串聯課文中的詞句的方法歸納自然段的段意。「河伯娶媳婦那天，西門豹帶著衛士來了，巫婆和官紳急忙迎接。
3．播放誦讀課文中的第11自然段和第12自然段：
（1）默讀課文，劃出西門豹說的話。想一想，你是怎樣理解這些話的。
（2）指名讀課文，談自己的理解：
出示句子：
不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。
等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：「巫婆怎麼還不回來，麻煩你去催一催吧。」
是真的這個姑娘不漂亮嗎？是真的要另選一個嗎？不是。而是西門豹的計策，是他將計就計，借河伯娶媳婦，來懲治巫婆，並且拯救了這位姑娘。
「等了一會兒」，是西門豹真的再等她回來嗎？而是假戲真做，是西門豹的計策，「怎麼還不回來」，和「等了一會兒」是照應的，說明時間已經過的不短了，才應當讓官紳頭子去催一催。
（3）再讀這兩自然段，並結合動畫理解課文內容。
4．播放誦讀課文中的第13、14自然段：
（1）默讀這兩自然段，想：西門豹又是怎樣懲治官紳的？
（2）指名讀課文，談自己的理解：
「西門豹面對漳河站了很久。」利用這個時間，是懲治邪惡，教育群眾，讓百姓們真的相信，有什麼河神？這是巫婆勾結官紳搞迷信，以此搜刮民財的手段。「提心吊膽」、「面如土色」都是形容官紳十分害怕，怕把自己也投入漳河送了命，所以連連磕頭求饒。
5．播放誦讀課文中的第15自然段:
讓學生齊讀本自然段，想：大家都明白了什麼？
舉例：西門豹借給河伯娶媳婦這個事，懲治了邪惡，教育了群眾，使老百姓們知道了，給河伯娶媳婦是搞迷信，是巫婆和官紳騙老百姓錢財和坑害人的，同時也教育了那些官紳，使他們再也不敢提給河伯娶媳婦的事了。
6．播放誦讀課文中的最後1自然段：
師：西門豹懲治了巫婆和官紳，破除了給河伯娶媳婦的迷信，從此，誰也不敢提給河伯娶媳婦的事了，那麼他又是怎樣改變鄴這個地方貧窮的面貌的呢？我們學習課文最後一自然段。
（1）帶著問題讀課文：
（2）學生談自己的理解：
本段的第一句話，寫了西門豹帶領老百姓興修水利，把漳河的水引到田間，使田地再也不會因為缺雨乾旱而受影響；第二句話說明了興修水利的效果，年年獲得好收成。「年年」意思是，每一年都如此。
（3）歸納自然段的主要內容：
西門豹帶領老百姓興修水利，莊稼年年獲得好收成。
（4）總結段意
讓學生結成小組，總結本文的段意，小組匯報的方式，理清課文思路，理解課文內容。
Ⅱ 人教版三年級下冊語文30課是什麼內容
三年級下冊語文第30課主要內容是什麼?
語文
課文中的故事發生在戰國時代,講的是魏王派回西門豹管理鄴答這個地方,西門豹巧施妙計,和群眾一起破除迷信,興修水利,帶動當地經濟發展的歷史故事,刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象,贊揚了他反對迷信、尊重科學的品質.
課文按照事情發生發展的順序,先寫了西門豹到鄴這個地方後,通過調查研究,弄清這里貧窮的原因；隨後重點寫了西門豹是怎樣巧妙破除迷信的；最後略寫西門豹發動老百姓興修水利,使莊稼年年得到好收成.
學習這篇課文的目的,一是學習抓住描寫人物言行的詞句,體會人物品質；二是使學生受到破除迷信、尊重科學的教育.
Ⅲ 小學教材全解 三年級語文下冊 30課
30 西門豹
第一課時
基礎練習
一、漢字小樂園
gān hàn tú dì
hé qú guàn gài
rén yān xī shǎo
tí xīn diào dǎn
二、詞語小超市
淹（ ） 官（ ）
掩（ ） 宮（ ）
姓（ ） 跪（ ） 性（ ） 脆（ ）
三、換一換，寫出與加點詞語的意思
相近的詞。 1、西門豹命人趕快．．
把巫婆扔下去。 （ ）
2、忽然．．，事情有了轉機。 （ ）
3、畫師稱贊．．他畫得好。
（ ）
四、寫出與第一個字意思相近的詞語。 例：看—（瞧）—（望）—（遠眺）
—（仰視）
吃—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
拿—（ ）—（ ）—（ ）—（ ） 五、選一選 填 一填
A、急忙 B、匆忙 C、慌忙
1、小偷的企圖被識破後，________
地逃走了。 ( )
2、要遲到了，他穿好衣服，________ 地趕往學校。 ( )
3、西門豹帶著衛士來了，巫婆和官紳__________迎接。 ( )
六、按課文內容填空。 1、西門豹了解到造成田地荒蕪、人
煙稀少的原因主要有兩條：
____________________和
______________________造成的。
2、西門豹用了「三十六計」中的「將
計就計」，借口說_______________，
把巫婆和官紳頭子_______________。
同時也給了其他官紳一個警告：__________________________。然後，他興修________，開鑿________，使
農田得到了________，農民有了
___________。
2014年度細分行業報告匯集 製造行業報告 互聯網行業報告 農林牧漁行業報告
第二課時
能力提升
一、課內精彩閱讀。
戰國時期，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來，問他是怎麼回事。
老大爺說：「 都是河伯娶媳婦給鬧的 。 河伯是漳河的神 ，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。 要不給他送去，漳河就要發大水 ， 把田地全淹了。」 1、文章是按 順序寫的，我會在第一段里找出四要素： 時間： 地點： 人物：
事件： 2、可以看出這地方很窮的兩個詞語是：（ ）、（ ） 3、用直線劃出這地方越來越窮的原因？
4、要不給他送去，漳河就要發大水，把田地全淹了。（改成被字句）
二、課外拓展閱讀。
「煮 書」
爺爺的書房裡掛著一張橫幅，上面
寫著「煮書」兩個蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎麼能煮呢？
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，我指著橫幅問爺爺：「書怎麼可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？」
爺爺笑了：「書是精神食糧嘛，既是食糧，怎麼不可以煮呢？煮熟了吃下去才好消化吸收呀。」
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：「你知道唐代大詩人杜甫吧？他 小時侯讀書，就反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是『煮書』。這樣，他做起詩來就感到得心應手了。
所以他說『讀書破萬卷，下筆如有神』。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么『煮』。」「爺爺，您看我該怎麼『煮書』呢？」
「你可以從煮語文入手嘛！那些課文都是好文章，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣煮下去，你不僅能體會文章
的情感，還可以牢記妙詞佳句，好出
Ⅳ 小學三年級下冊語文30課西門豹大概講了一件什麼事
西門豹大概講了在戰國時代，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當地經濟發展的事。
Ⅳ 三年級下冊語文30課西門豹是按照什麼順序寫的
課文按照事情發生發展的順序，先寫了西門豹到鄴這個地方後，通過調查研究，弄清這里貧窮的原因；隨後重點寫了西門豹是怎樣巧妙破除迷信的；最後略寫西門豹發動老百姓興修水利，使莊稼年年得到好收成。
Ⅵ 三年級下冊語文書30課西門豹他是怎麼破除迷信巫婆的辦法妙在哪裡，不能小學教
他把巫婆和官紳頭子扔進了漳河，假裝讓他們去找河伯商量娶妻的事，巧妙地嚇唬了官紳們，從而揭穿了巫婆和官紳的騙局，也以此告訴老百姓這是迷信活動。妙處在於將計就計，利用巫婆和官紳的謊言驗證了他們的騙局。
Ⅶ 三年級語文下冊第30課課題叫什麼
課文中的故抄事發生在戰國襲時代,講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方,西門豹巧施妙計,和群眾一起破除迷信,興修水利,帶動當地經濟發展的歷史故事,刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象,贊揚了他反對迷信、尊重科學的品質.
課文按照事情發生發展的順序,先寫了西門豹到鄴這個地方後,通過調查研究,弄清這里貧窮的原因；隨後重點寫了西門豹是怎樣巧妙破除迷信的；最後略寫西門豹發動老百姓興修水利,使莊稼年年得到好收成.
學習這篇課文的目的,一是學習抓住描寫人物言行的詞句,體會人物品質；二是使學生受到破除迷信、尊重科學的教育.
Ⅷ 三年級下冊語文第30課主要內容是什麼
課文中的故事發生在戰國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙回計，和群眾一起破除迷信答，興修水利，帶動當地經濟發展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信、尊重科學的品質。
課文按照事情發生發展的順序，先寫了西門豹到鄴這個地方後，通過調查研究，弄清這里貧窮的原因；隨後重點寫了西門豹是怎樣巧妙破除迷信的；最後略寫西門豹發動老百姓興修水利，使莊稼年年得到好收成。
學習這篇課文的目的，一是學習抓住描寫人物言行的詞句，體會人物品質；二是使學生受到破除迷信、尊重科學的教育。
Ⅸ 三年級語文,302班陳君老師,30課一次成功的實驗課件ppt
大家好，我第一次成功實驗