讀五年級上冊語文全解

❶ 五年級上冊語文全解句解26課

上題目，沒看見題目，怎麼回答呀

❷ 小學教材全解五年級語文的目錄

1 竊讀記
2 美麗的復「三潭印月制
選讀一 「天涯」踏浪
語文樂園一
3 古詩二首
宿石邑山中
望洞庭
4 中秋節
5* 母親的純凈水
選讀二 酸棗情
語文樂園二
6 不用文字的書和信
7* 可愛的地球
8 富饒的海洋
選讀三 假如記憶可以移植
語文樂園三
9 「諾曼底」號遇難記
10* 長城在我心中
11 古詩二首
望天門山
題臨安邸
選讀四 高原汽車兵
語文樂園四
12 斗笠
13 傲霜篇
14* 石榴又紅了
選讀五 我家有個大花園
語文樂園五
15革命烈士詩二首
16*清貧
17狼牙山五壯士
選讀六 一個蘋果
語文樂園六
18新年來了
19尋找幸運花瓣
20*皮皮魯的風箏
選讀七 代課老師
語文樂園七
21寓言二則
濫竽充數
鄭人買履
22*稻草人
23草船借箭
選讀八 快樂王子
語文樂園八
附錄：本冊書生字表中的新詞解釋

❸ 小學五年級上冊語文教材全解第一單元的作文

語文是語言以及文學、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言；口頭語專言較隨意，直屬接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。

❹ 五年級上冊人教版語文《課堂全解》

黃河之水天上來，奔流到海不復回

❺ 小學教材全解五年級上冊語文鯨的自述

大家好，我是一頭被人們稱為海中之虎的虎鯨，今年只有15歲，下面專請聽聽我的敘述。屬

我的祖先跟牛羊的祖先一樣，也是生活在陸地上的，可是後來環境發生了變化，我祖先在靠近陸地的淺水裡；又經過了很長很長年代，我祖先的前肢和尾巴漸漸變成鰭，所以我們就變成這樣了。記住嘍，我們可是哺乳動物！

我們曾經捕過一頭三十多公斤重的長須鯨，幾個小時就把它吃完了。厲害吧？我們也是和牛羊一樣用肺呼吸，也說明我們不屬於魚類，我們的鼻孔長在腦袋頂上，等到一定時間我們就呼吸一次。我們睡覺的時候是找一個安全的地方，頭朝里，尾巴朝外，圍成一圈，靜靜地浮在水面上。

我們的壽命很長，一般可以活幾十年，或一百年。

經過我的敘述，希望你們能對我們鯨類了解了解。

❻ 人教版五年級上冊語文小學教材全解內容<<竊讀記

照片嗎？？？

❼ 小學教材全解五年級語文的目錄是什麼

蘇教版：五上

1.師恩難忘

2.陶校長的演講

3.古詩兩首

習作1

4.去打開大自然綠色的課本專

5.裝滿昆蟲的衣袋屬

❽ 五年級上冊語文教材全解的電子書回一下我很急

小學新教材全解（五年級） 第一組 單元綜合解說 大自然充盈著躍動的活力和生命的靈氣。走進大自然，那美麗的風景會讓人陶醉，那盎然的生機會讓人激動……大自然中的一切都那麼美妙，它等待著我們用心去傾聽，去感受。《山中訪友》向我們傳遞了作者對山裡「朋友」那份深厚的感情。《山雨》一文為我們描繪了一幅有聲有色的山村雨景圖。《草蟲的村落》以豐富的想像，帶我們走進了一個童話般的草蟲世界。離開想像世界，走進美麗的大自然，我們感受到的是《索溪峪的「野」》，那獨特的景緻會帶給我們無限的美感。 本組課文在表達上有一個共同點：作者展開豐富的聯想和想像，運用比喻、擬人等修辭方法，從不同的角度展示了大自然無窮的魅力。 編排本組課文的目的，一是培養學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察，如何展開聯想和想像，表達自己的獨特感受；三是品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。 1 山中訪友 目標導引 1、會認2個生字「汩、嗅」，會寫 「澗、渡、弓」等16個生字。正確讀寫「清爽、吟誦、津津樂道、別有深意」等詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、感受作者所描寫的境界，培養學生熱愛自然，親近自然的美好情感。 4、學習作者運用比喻、擬人、排比、想像等來表達感情的方法。 學習重點：學會生字，通過誦讀課文感受作者所描寫的境界，體會作者表達情感的方法。 學習難點：感受作者對山裡「朋友」的那份深厚的感情，並嘗試用比喻、擬人、排比、想像等多種方法來表達情感。 一起來預習 一起說題目 課題《山中訪友》既是全文立意之本，又是以聯想和想像構築情境這一獨特、鮮明的表現手法之凝聚，是這篇作品中不可忽視的文眼。山中訪友 走出門，就與微風撞個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。【句解：「撞了個滿懷」，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風中的那種感覺。因為風中含著「露水」，所以特別滋潤心脾；也因為風中含著梔子花的氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。這「走出門」後給作者的第一感受，就不同尋常，說明了「山中訪友」之行充滿了好心情。同時也間接說明了山中訪友是在初夏的一個早晨。】早晨，好清爽！ 段解：這段主要寫作者走出門時的好心情。 不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑①，獨自去訪問我的朋友。 那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊,老橋,你如一位德高望重②的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？【句解：把「老橋」比喻為「一位德高望重的老人」，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。】你把多少人渡過對岸,滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅③，泡沫聚散，唯有你依然如舊。 走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。【句解：鳥兒不是在啁啾，而是在「呼喚我的名字」；露珠也不是在晨光中閃爍，而是在「與我交換眼神」。一聲「呼喚」，一個「眼神」，這種擬人的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友之間的默契和情誼。】每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和岩層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪④里旋轉、流淌。【句解：這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想。樹為人友，人為樹友，人和樹已經融為一體。這是多麼奇妙的一種境界！從這些聯想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種「知己」情誼，那種走進大自然物我相融的境界。】 這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和⑤嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾⑥的男高音多麼有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道⑦的，是飛行中看到的好風景。【句解：本段採用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。這一組句子是寫「我」跟山中的「朋友」打招呼，內容一致，結構相似，是一組排比句。同時這段話還運用了擬人手法，把「我」和山裡「朋友」之間那種深厚的情誼淋漓盡致地表達了出來。】 撿起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含⑧的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間的隆隆回聲。【句解：句中的「它們」指的是落花和落葉，「儀式」指的是落花、落葉從枝頭掉落並融入泥土的過程。時間

❾ 五年級上冊語文教材全解回顧·擴展四日積月累圖片

看美國每年將覆蓋好討厭很不規范v