❶ 二年級下冊語文標點符號如何練比較好
在小學一、二年級，有許許多多的小朋友在看圖寫話上有所欠缺。簡單兩句，挺好。話一多就亂了。有時寫寫話，到中間就亂點逗號，句號，很盲目的。所以要從小抓起，從基礎開始。 小學里，最基本的最常用的標點符號有逗號，句號，頓號，分號，冒號，問號，感嘆號的，引號，書名號，破折號，省略號等，要想基本掌握使用它們，須從句子的根基開始。 首先，是一個完整的句子的掌握。一個完整的句子包括主語、謂語、賓語，即「誰在什麼地方干什麼？」「什麼（誰）是什麼？」「什麼怎麼樣了？」「以及一些特定的短語、詞語等，如：請坐！」…………句子是否完整，需要多讀，多思考，多練習！句子完整了，還要在句尾加標點，根據語氣的不同，加句號、問號、感嘆號。如：「美麗的小路不見了。」「美麗的小路怎麼不見了？」「美麗的小路又回來了！」通過讀，再讀，多讀來判斷句子的完整性，並體會句子所表達的語氣，用最正確的標點符號來表達句子的情感。只有掌握了句子的完整性，才能由句子組成段，以表達圖上的意思。 其次，平時寫幾句話，常常在首句的前面加上時間、天氣狀況、地點等詞語停頓（用上逗號）之後，再繼續寫下去，而如果把時間、地點等詞語放在句子中，大多數不用停頓。如：上課時，紅紅在專心致志地聽課。或紅紅上課時在專心致志地聽課。又比如：操場上，同學們在興高采烈地做游戲。或同學們在操場上興高采烈地做游戲。……把時間、天氣狀況、地點等詞語放在句首，表示強調它、突出它，也比較符合平常人的書寫習慣。 最後，再根據你所要表達的意思，以及朗讀時的停頓來進行調整，千萬不要讀也不讀就好了。只有把寫好的內容，通過多讀幾遍，在讀中修改，才能把意思表達完整與正確。否則就會鬧笑話。在平時的寫作文，經常會多字、漏字等而使文章不通順，因而說明：讀了修改，修改了再讀，是必不可少的！ 除了從句子這個根基做起，還可以從如下三個方面實施： 1、在平時，多讀讀書，多琢磨琢磨課文中的句子。文中的范句，是學習的榜樣，要經常打交道，得細細品位，學習它寫法的運用等。平時還要多積累一些好句子，記在腦中，寫作時就可以提取它，充實寫話的能力。一有空就練筆，多寫一點，會好的！ 2、在興趣課上，多擴充一些有關標點符號的知識，讓學生明白表標點符號的用意，讓所說的話內容能夠正確地表達書寫出來，就要用好標點符號。如果用錯了，就會產生歧義，有所誤會，如：本義是想說：他對「我好朋友的同學」十分友善，可標點點的不一樣就成了「他對我好，朋友的同學十分友善。」意思不同了，就會鬧意見，所以要慎重。 3、在評價標點符號是否正確使用上，可以通過多種形式進行評。如：自己邊讀邊改，同學之間互相讀讀改改，向老師請教等等。一般情況下，自己可以從讀中去發現句子意思表達得對嗎？多想想。標點點在那兒，意思是不是和你所要說的一樣呢？如果不一樣，又該點在哪兒呢？ 多讀，多想，多練，只要功夫深，鐵棒磨成針！那麼，學生正確使用標點符號的能力就會提高的！