1、論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、 論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
『貳』 小學六年級語文論文範文
你知道我們的語文老師是誰嗎？沒錯，她就是學校的高級教師——龐老師。
龐老師長得清秀文靜，橢圓形的臉蛋白里透紅；眼睛十分明亮，像閃爍的星星，炯炯有神；她身材苗條，披著長發，走起路來輕快敏捷，就像童話中的白雪公主。
龐老師多才多藝，能唱歌會跳舞，口才好，普通說得像唱歌一樣動聽。她認真為我們講課，講課時總是認真講解，晚上不廢寢忘食地給我們批改作業，她改作業可一絲不苟、認真細致啦，一個字、一個標點符號，多一點少一筆，都被她一一地找出來，好像啄木鳥找蟲子一樣。我寫「虎」字常常忘記第三畫的一折，每次都給她改過來了。
她性格溫和，總是容光滿面，笑容可掬，看不出有什麼苦惱，總是把最燦爛的笑容展現給我們，讓我們開心愉快地學習。可是，你別以為她這樣就可以自由自在、為所欲為。她對我們可嚴格啦，常常把學習抓得緊緊的，她經常說：「嚴是愛，松是害。」這不，我們班的學習成績總排在全年級的前列，特別是語文成績，段考期考總是拿到前幾名。
龐老師十分關心我們的生活，平時常常給我們問寒問暖，想方設法幫助我們。有一次，我們幾個班乾和龐老師去看望生病的數學老師，回來時，天色已經很黑很晚了，我們想自己回家，可是龐老師怕我們遇上壞蛋，出現意外，她就出錢讓我們搭車回家。
龐老師就是這樣處處關心我們、愛護我們，給我們知識，給我們溫暖，讓我們開心學習，「做文明學生，做儒雅少年。」她真是我們的好老師。龐老師永遠是我們心目中最好的老師，我們永遠愛您！
『叄』 如何在蘇教版小學六年級語文課教學中滲透法制教育論文，舉一課例來說。
小學生是我們國家的未來、民族的希望，他們正處在生理和心理的生長發育階段，具有極強的可塑性。從小培養小學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣, 促進他們健康成長。
葉聖陶曾經說過：「學語文,就是學做人。」語文學科中蘊涵著豐富的思想品德教育因素。通過語文學科向學生進行思想品德教育,是語文教學的一項重要任務。我們應當充分挖掘教材,在傳授知識、培養能力的同時,結合實際，學科滲透,巧妙地融愛國主義教育、政治思想教育、道德品質教育、法制教育等教育於語文教學之中。讓學生從小就樹立法制觀念，知道法律可以保護自己的人身權利不受侵犯，同時也知道自己的行為不能超越法律的界限，否則就觸犯了法律，要受到法律的懲罰。讓學生了解一些法律知識，對青少年的健康成長，減少青少年犯罪是大有裨益的。
因此，教師在向學生傳授知識的同時，應當充分挖掘教材裡面的教育因素，把握時機，適時適度滲透，從而真正在課堂教學中實現法制教育。語文教學在法制教育這方面有得天獨厚的作用。在語文教學中，我們可以憑借學科特點，通過多種途徑對學生進行法制教育。
下面結合我的教學實踐談談我的做法和體會。
一、抓住法制教育的主陣地——語文課堂教學
語文課堂教學是實施小學法制教育的主要場所。我結合實際，既深刻挖掘德育內容，又巧妙設計滲透方法。在向學生傳授知識的同時，充分挖掘裡面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生潛移默化地受到教育。
三年級下冊課文《李廣射虎》，講述了飛將軍李廣在一個月色朦朧的夜晚拈弓搭箭，把一支白羽箭深深地射入老虎（石頭）中的故事。我在帶領學生體會李廣將軍的力大無窮與神勇無比的同時，將問題深入一步，問學生：「老虎是國家珍貴的保護動物，我們是不能傷害它的。現在有些人鋌而走險，捕殺老虎、羚羊等國家保護動物來謀取暴利。你們怎樣看待這件事情呢？」學生經過討論、交流，明白了保護動物的重要性，懂得了捕殺野生動物觸犯《中華人民共和國野生動物保護法》，是犯罪行為，學生的法制意識得到增強。
《「你必須把這條魚放掉！」》一文，講述一個叫湯姆的孩子釣到了一條大鱸魚，但是沒有到允許釣鱸魚的時間，後來在他爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事。我在教學時，抓住課文中的重點語句，讓學生感受湯姆心情的變化，認真品味他父親話語的含義，使學生從中受到嚴於律己、自覺遵守社會公德的教育，讓學生從小就樹立自覺遵守各種法律規章制度的思想。
教學《爭論的故事》的重點是讓學生明白道理：做事應抓住時機，不要因無謂的爭論而浪費時間、貽誤時機。故事中兄弟倆想射殺大雁，並爭論如何吃大雁？到底是烤好吃還是煮好吃呢？這些問題雖然不是課文教學的重點，但是很有必要在思想上加以糾正。我於是及時引導教育學生：大雁等鳥類是我們人類的好朋友，我們應該愛護它們，隨意捕殺鳥類是違法的行為。這樣使學生潛移默化地受到了法制教育。
二、讓習作教學與法制教育結合
三年級下冊《習作1》是看圖寫一篇習作。本次習作提供了兩組圖，其中第一組圖說的是小熊勸小猴不要在文物古跡上亂塗亂寫。我在引導學生學習習作時，結合教材，順水推舟，教育學生要養成愛護公共財物，保護名勝古跡是我們每個公民應盡的義務，破壞文物不但在道德上受到譴責，而且是一種違法犯罪行為。
寫日記也是滲透法制教育的一個重要渠道。學生寫日記是說真話，說心裡話，這便起到了使人求真的作用。同時，寫日記能規勸自己上進、自省，勸別人改過。我作為語文教師，充分利用日記這種寫作形式，讓學生聯系生活中不文明、不規范行為，乃至違法犯罪現象，通過日記這個載體進行內心的真實表露，接受深刻的教育。同時通過批閱，對學生進行面對面的心理健康指導，針對性地進行日常行為規范教育和法制教育。
三、語文實踐活動中滲透法制教育
生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。語文教學中，我們要積極縮短教學與生活的距離，將學生的感性認識和理性認識統一起來，主動拓展教學空間，開展豐富多彩的課外活動，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透德育、法制教育。
教學中，我積極開展「演講、徵文、講故事、編課本劇」等活動，培養學生遵紀守法、誠信待人等良好習慣。比如開展「誠實與信任」演講比賽，全班同學就這個議題收集了大量素材，較全面地講述了誠信在社會生活中的重要作用，並決心作一個誠實守信的孩子。通過開辟法律專欄，組織開展知識競賽、主題座談會、法律宣傳咨詢、徵文、演講等系列活動，增強青少年依法自我保護的能力和全社會保護青少年合法權益的意識。
加強小學生法制教育，我們小學語文教師責無旁貸！讓我們廣大語文教師一起努力，在小學語文教學中滲透法制教育，培養學生良好的學習、生活習慣，提高學生明辨是非能力和法制觀念，使他們成為學法、知法、守法、用法的合格公民，將來成為社會主義事業的建設者和接班人。
『肆』 六年級語文教學論文：如何提高寫字質量
寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，是小學生需要具備的一項重要的基本技能。《語文課程標准》對小學生寫字提出了明確的要求，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，有一定的速度。而在我們的實際教學中，往往更偏重與語言文字的理解體會，朗讀說話的訓練培養，沒有把寫字這塊教學看得足夠的重視。大部分時間都是這樣進行的，在課上有時間就讓學生動筆寫寫，沒有時間就把它作為家庭作業，在批改作業時教師只是重視學生寫的字是否錯，而忽視對學生的寫字占格方面的指導和評價。在實際的教學中我看到學生的書寫很差，只有速度沒有質量，我很苦惱，後來我想明白了，要改變這樣的狀態，我嘗試著這樣做：
一、培養學生的書寫興趣
在教學過程中，我深刻的體會到，無論教師的指導多到位，如果學生沒有興趣，一切功夫都是白費，是不可能把字寫好的。所以想對策激發學生的寫字熱情，增強他們寫字的信心是寫字教學至關重要的。
策略：
1、看看自己練習後的進步
我有意把學生開始練字的第一張作業保管起來。過一段時間，把這些作業上學生的名字隱去，編上序號，粘貼到展板上，讓學生仔細找一找哪張作業是自己過去的作業。等老師宣布每張作業的姓名時，孩子們簡直不敢相信自己的眼睛。在一前一後的對比中學生看到了自己的進步，他們練字的熱情會與日俱增。
2、講講生動的名人練字故事。
為了揚起學生們前進的風帆，我經常給他們講書法家刻苦練字的故事，如王羲之練字用去八缸水的故事；歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；文徵明天資愚鈍，因字差點在鄉試時被趕出考場，後發憤練字，終成一代書法大師的故事等。這些生動的故事讓孩子們心裡留下了深刻的感受，他們會漸漸明白練字有時候會辛苦，會失敗，但是堅持不懈、克服困難，就能成功。
3、樹立適合自己的趕超榜樣
（1）教師榜樣。作為老師，在黑板上書寫的每一個字都應該規范美觀。因為只有我們自己寫好字，讓學生羨慕，讓學生模仿，他們才會潛移默化地去認真對待寫字。教師的板書不只是列課文主要內容，更多的是展示，為學生樹立榜樣。
（2）學生榜樣。我在班級的牆報上設立專門的習字作品展示台，定期展出學生中的優秀寫字作品。這個舉動會很有效地激勵孩子寫字的慾望，他們會很努力地練習，希望自己的作品也快快上牆。
（3）自我榜樣。引導孩子定期在自己的座位旁邊公布自己近期寫得最滿意的字，向大家進行展示的同時督促自己要像這樣要求自己。
4、取得家長的鼓勵
家長的鼓勵對於孩子的寫字熱情也是不可低估的，一句簡單的鼓勵表揚的話，會激起孩子更多更充足的鞋子慾望，讓孩子在家裡一樣能聽到「鼓勵」和「贊許」。
二、規范學生的寫字姿勢
寫字姿勢直接影響孩子寫字的能力和質量。
策略：
1、抓好「一寸」。
其實握筆姿勢是寫字中的關鍵。因為小學生尤其是低段的孩子手指的力量還沒完全發育好，比較容易把筆握得很低。這樣一來，要看清本子上的字就必須上身往前靠頭再往左歪，於是沒了「一拳」，也不見了「一尺」寫字姿勢自然談不上「端正」了。所以，指導每個孩子握好筆是要花時間扎扎實實做的。
2、多方配合，做好督促。
要改變寫字不只是語文老師的工作的觀念。要調動任課老師和家長，都來督促孩子每提筆寫字時都能坐端正，保持正確的書寫姿勢。也只有這樣才能讓孩子們正真養成好的習慣。
三、樹立「提筆即是練字時」的意識
我們常見學生練字時是一種書寫，做作業時又是另一種書寫。原因是學生沒有實現知識的遷移，沒有形成自覺寫字的習慣。為此，在寫字課上，對學生反復強調，將練字融入日常的各科作業，養成「提筆即是練字時」的意識。做到不管是什麼場合，不管什麼時間，只要提起筆來寫字，就要嚴格遵守正確的寫字姿勢。養成認真書寫的好習慣。
四、重視寫字作業批改的方式
寫字作業的批改或者是評價直接影響學生下次寫字的興趣和有效性。一手好字是老師一點一點改出來的。學生字寫得怎麼樣，直接反映在作業本上。老師上課時傳授的寫字技巧如果離開書寫鞏固，糾正辨析，課講得再好也是無效的。尤其是低年級的學生往往對字形和筆畫的理解存在偏差，未必能按照老師要求的方式書寫。
策略：
1、批改具體有針對性
如果是全班多數學生學生寫不好，就必須對全班進行重新講解，重新書寫，以求規范。然而，有些學生還是不能理解，那麼就在他的字上用紅筆標示，然後在一旁示範書寫，引導他改正。如此反復，才能讓學生明白該怎麼寫。這樣精批細改，對建立標准美觀的字形大有益處的。
2、批改注重鼓勵和表揚
如果某個字寫得特別好，其它字不夠理想，就給這個最好的字做上特別記號，表示肯定和鼓勵，讓學生自己去發現其它字的不足。如果誰的字寫得標准無誤，又能整潔美觀，就獎勵一面紅旗，語文書封面添上一顆星星。作業本上里里外外都有獎，充分滿足他們的個性。對於字有明顯進步，但因為某個錯誤得不到三星的學生，則給予激勵性的話語，肯定其進步，鼓勵其追求全對。
3、進行面批直接指導
面批是改進孩子書寫問題最直接有效的方法。在時間允許的時候，布置一次現場作業，練字數量少一些。然後進行仔細的面批，幫助學生找到屬於他的書寫文問題和改進方法。
我想只要認真用心的做到以上幾點，學生的寫字會更上一個新的台階。
『伍』 如何提高六年級的習作教學的論文
加大課外閱讀量，寫楊利偉告別了戰友和歡送的人們，作者用心獨到，從而達到擴大學生詞彙量的目的為了讓學生把話說好；深情地與慧眼識珠，有哪些動作。可以這么說。 4。讓學生明白這些語句就像一根線把散落的珠子穿在了一起，這樣不僅鍛煉了孩子敏銳的觀察力！真是個愛讀書的好孩子，寫作是傾吐，甚至讀書的感受講給他們聽。 1，可以描繪出大千世界中的千變萬化？又如《匆匆》一課，而是「腹內空空。在《偉大的出征》中，讓學生仔細體會課文動靜結合的寫作方法的好處。在引導學生注意觀察的同時，評價一個人語文能力的標志主要不是「理解語言」而是「運用語言」。 (2)學習《祝你生日快樂》一課時，動靜結合才能使文章更生動，我常常念了開頭或題目，是「悟」的前提。他想到的是一定要完成任務，培養學生的讀書與寫作的能力是當前語文教學改革的一個方向、了解的故事。」這時他們的心中就會升起一種自豪感。正如魯迅先生所說，這樣既檢查了學生是否理解了課文內容又鍛煉學生高度概括的能力，培養良好的閱讀習慣，或讓他們給課文加，作為教師也應注意發揮自身的示範作用、思維能力和創造能力！ (二)幫助學生積累豐富詞彙很多孩子感到作文難寫，幫助學生分析文章的寫作特點，一邊教給他們查字典的方法小學語文教學一直是以一種「文章分析」為主要特徵.抓住課文中的精彩片斷，體會楊利偉的剛毅質朴，豐富學生的語言以讀為本，他們從不會觀察到善於觀察，讓學生自己設想文章會寫什麼。院里花兒開了，我首先創設讀書的氛圍，采過許多花。人類獲得的信息量越多，有時密不透風，充分利用牆報，要求他們寫好觀察日記，「閱讀」只是「聽說讀寫」四項技能中的一項，楊利偉既躊躇滿志，所以能自覺地將讀過的句子與自己的體驗結合起來，提高學生習作水平的研究，如有的文章側重於心裡描寫，讓他們知道原來書中有這么多神奇的東西。 (2)如學習完《浮冰上》這一篇課文後，表情怎樣、《零點降生的女孩》，使文章渾然一體。 1，所以我要求學生准備一個精美的本，印象也就不深刻了，抒發自己內心真實的感受，我讓學生仔細體會人物心理活動描寫在文章中的作用，更是情感的高潮迭起。 (3)學習《偉大的出征》，因此作文水平的提高離不開綜合能力的培養.好的文章像書法，所以我們現在的語文教學難點不是「理解」而是「運用」，理解作者所表達的思想感情。 2，當你聽到《祝你生日快樂》這首歌的時候，最後寫出一篇篇具體的觀察日記，我一邊在課上加大識字量，把讀書作為一種無尚光榮的事情。但是怎樣讓那些毫無生機的方塊字吸引住學生幼小的心靈。「書是人類進步的階梯」。總之，使學生了解一些寫作知識，寫一寫時間是怎樣從自己的身邊「走過」的。課上學習課文或讀一段文章.根據不同文章的不同特點，領會文章的美妙之處，並不是方法問題，就顯得枯燥乏味，又消除了讀書中的障礙。」這就明示了習作的指導應落實在閱讀教學上；深情地與不懼寒冷。以讀導寫，於是我就讓學生用上所給的詞語練習縮寫。日久天長；更是深情地與培育自己多年的祖國母親告別。作文是衡量綜合能力的最好體現，讀中提煉，以「問題討論」為主要形式的語文教學，這種忽視積累和運用的現象導致目前語文教學效率低，我就讓學生體會外貌描寫在文章中的作用：「閱讀是吸收。 (2)學習《刷子李》這一類以寫人物外貌來表現人物性格特點的文章時，讓他們「胸中有溝壑。我就注意培養學生的觀察能力、安靜優雅的整體環境。為此，鼓勵學生從不同的角度想開去，有時又疏可走馬，而從「理解」——「運用」是第二次飛躍。作為教師要啟發引導他們准確地表達出豐富的情感和對世界的認識。教室里擺設書櫃，看誰採用的對話形式多，適時適當地進行讀寫結合。這兩次飛躍中我認為第二次飛躍更難，讓孩子讀書的同時，直接影響作文水平的好壞。每天課前安排一些時間。學生的語文能力除了體現在能夠讀文章，而且對學習寫作也大有益處，就讓學生給義犬尼瑪克寫一段話、換結尾、讀寫擰為一體、《母愛》。收到了比較好的效果，讀後練筆，山峰更高，下筆如有神」.激發學生的閱讀興趣。 (3)學習《松坊溪的冬天》這一類課文時，逸於作文」等說法，很自然地就引出了學生回憶老師關心愛護，更要抓住這個契機滲透有關知識、「知識小博士」等園地：「習作教學時與閱讀教學密切配合，把每天讀書中遇到的好詞，「勞於讀書，就容易讀進去，具有一定的寫作基本功。幫助學生掌握不同的描寫方法 (1)如學習以文物對話為主的文章時、《義犬復仇》等。 (一)我主要是從以下幾個方面對學生進行讀寫結合訓練的 1，讓學生把一天中的所見所聞，編劇本，然而在「運用」上仍採用「無師自通」的方法，練習對話描寫，時間一長，提高學生的寫作能力 (1)如《太陽請假的時候》是一篇學生比較感興趣的課文，繼承和發展了我國古代傳統語文教學的精華，從創造心理學的角度看.在閱讀課上，頭腦中有較豐富的儲備，孩子的心靜下來。在「理解」上強調了教師的指導，同學們下課怎樣活動，真誠歡送，引導學生欣賞和體會排比句的作用是大家經常做的事情。 (1)如學習《三峽游》一課時，才能釀出蜜來，而小學語文教學畢竟不能只訓練「閱讀」這一項能力。讓學生學會用一組排比句表達自己的生活體驗和感受。於是我就讓學生仿照這種描寫方法。課文內容比較容易理解：即學習語文關鍵在於「理解」，兩岸的景色也更加迷人了。於是我就指導學生把自己的真情實感抒發出來，在閱讀教學中引導學生學習作者分析事物、優美的段落都記下來。 (3)學習《爺爺的蘆笛》。 5，是「寫」的基礎，提高學生的寫作能力 (1)如學習《獻給老師的花束》一課時，讓學生找出描寫游覽路線的語句並體會他們在文章中的作用，或給某種物品配說明。針對這一點，顯然與吸收有密切的關系。我們讀書如果像「行雲流水」般地讀，加上學生閱讀大量書刊，只要理解了就能夠自然而然地運用，又滿懷深情、《壺口瀑布》等游記的文章時。只有讓學生們在讀書中積累一定的語言和寫作方法，提高他們的寫作能力.觀察是作文中的重要能力觀察能力的高低，我注意引導學生積累語言的建築材料——詞句，使這項活動更加完善.根據文章的不同的描寫方法，可扣住「深情」做文章，我也經常拿一本書津津有味地讀著，為祖國爭光，引導學生進行仿寫、佳句，豐富他們的想像力和創造力、《壺口瀑布》一課時，鍛煉語言表達能力，傳授技藝、讀寫結合：「必須如蜜蜂一樣，他深情地與朝夕相伴，創造的可能性也就越大，讓他們養成邊讀書邊查字典的習慣。說話寫文章如果沒有文采、所思所想說一說，自然噴涌而出。顯然，還應體現在「說」和「寫」。 2、連句成段。閱讀教學是讓學生在閱讀中了解文章所寫的內容。因此，教師要鼓勵學生寫真實的生活實際，下筆如有神」，及時鼓勵他們，又依依不捨。有助於培養和提高學生的閱讀能力，你想到了什麼。 2，人們已經意識到只有在讀中探寫。其次。由此可以看出我們的語文教學一直存在著一種誤解。有時讓他們為畫配文，鼓勵教育自己的情景，我讓他們把觀察到的說一說，學生被義犬尼瑪克的義舉所感動，教給學生寫作時，文章既要有靜態描寫又要有動態描寫，再加上寬敞明亮。誰都希望孩子們手中有一支神奇的筆。 (2)學習《三峽游》、有的側重於對話描寫等、漂亮的書看上去令人賞心悅目，「讀書破萬卷，傾吐是否完全合法度：此時此刻，兩段內容不同的段落中間可以用這樣的語句連接。在學校里，練習人物外貌描寫，這樣不能連貫地讀下去。看到認真讀書的學生，讓他們體味到書中的妙處呢，是「說」的儲備，如《生命橋》、《浮冰上》時。」這話道破了讀與寫的緊密聯系，一舉兩得、這樣讀寫結合，心裡在想些什麼呢，引導學生移情體驗，一個人的創造是「從有到新」復雜的加工的過程、遣詞造句，訓練學生的語言能力，課文中都有一組特殊的排比句。寫作是一種創造：「真棒，運用得巧妙。經過教師的引導，小魚怎樣游，生活中可供學生觀察的材料比比皆是，下筆涌千言」。早在古代就有「讀書破萬卷，共同成長的戰友告別，教師上課有什麼特點等，樣子更奇妙，並把從書中學會的知識，心靈空間中的奇思妙想，一排排整齊，與「神舟」五號一起飛向太空這一部分，生活中的一切內容都可以作為寫作訓練的素材，才能讓寫作成為「有源之水」，我為了讓學生把這種感情表達出來，再想一想為什麼會有這樣的現象.繼續堅持「采蜜集」的活動。 3，學習人物心理活動的描寫，我就讓學生學習課文中的四種對話形式。這是一種邏輯的順序，我在小學高年級閱讀教學中進行讀寫結合的訓練，我們抓住課文中的疏可走馬，既認識了字？可啟發學生想像補白。在往事的選擇上，然後寫成觀察日記，無從下筆」。「大綱」也明確指出：到了巫峽，也就是表達和運用語言的能力上，課文中有這樣的一句話，有一些文章讀起來比較耐人尋味有的文章讀起來比較感人，養成讀書的習慣入手了，把源於愛的事情寫下來，讓學生在讀中積累，學生能體會到，並學習這一寫作特點運用於自己的習作之中，從而使學生得到語言文字的訓練和習作能力的培養，這些排比句按照范圍和意義從小到大排列，就會產生厭煩情緒，而這一模式的教學目標指向主要是培養和提高學生「閱讀分析」的能力。以往的教學中。孩子們讀書中常遇到不認識的字，給予溫暖的群眾告別，學習了第三自然段，才能有效地培養學生的寫作能力，提高寫作能力在幫助學生分析理解課文內容的同時。葉聖陶說，我認為學生從「不理解」——「理解」是第一次飛躍？這就要從培養學生的讀書興趣，但是像這樣引導注意邏輯排列還做得不夠.充分挖掘教材中的寫作知識、連段成篇的方法。這是一句承上啟下的過渡句，作者以「記得」開頭，也有助於提高學生的寫作能力，牆上張貼有關讀書的名言，點撥引導學生。」 (三)鼓勵學生寫讀書筆記和觀察日記一切寫作素材都來源於生活。讀是「思」的憑借：就要離開了，寫童話，鼓勵支持的專家告別、黑板報開辟「讀書角」
『陸』 如何設計小學六年級語文上冊教學目標的論文
一、學生情況分析
本班學生34人，從上學期成績來看，平均分80分以上，整體情況不錯。但根據我的了解，有個別學生學習很是被動，教師看得緊才學。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。
二、全冊教學要求
六年級是六三學制小學的最後一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力於綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現能夠自學語文，切實推進《語文課程標准》提出的全面提高學生的語文素養的目標的實現。
三、教材分析
教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組祖國在我心中和第六組輕叩詩歌的大門。其中，輕叩詩歌的大門這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際·習作回顧·拓展四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊安排資料袋三次，安排閱讀鏈接兩次。口語交際·習作依然作為一個獨立的欄目。回顧·拓展由三個欄目組成，交流平台日積月累是固定欄目，另有展示台成語故事課外書屋趣味語文穿插安排，其中，趣味語文成語故事課外書屋各安排了兩次，展示台安排了一次。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。教材後附生字表。為便於復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之後設詞語盤點。其中，讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;讀讀記記中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。
『柒』 小學數學六年級上冊論文怎麼寫（500字上）
一、教學目標 1、知識目標與技能：①通過學習，學生能應用百分數解決實際問題理解回稅率、利率、折答扣的含義②學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特徵，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算③學生結合實例認識扇形統計圖，理解眾數和平均數④初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法⑤學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，並能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題⑥學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，
『捌』 關於小學六年級語文應該怎麼學的教學論文
「興趣是學習之母」，沒有興趣是學不好語文的。因為有興趣，學生就會產生積極的版情緒；為滿權足好奇心，學生就要看、要聽、要想、要問，思維也被激活。教師精心設計教學，就是要激發學生學習的興趣，並在成功的體驗中使學生的興趣收到保護和激勵。教師要善於通過各種手段，找准教學的切入口，誘發學生的求知慾。