A. 六年級下冊語文書後面的綜合復習的課後問題的答案。
養花》 這是老舍先生的散文，通過寫養花的過程，表達了養花的樂趣。 第一題，通過查字典理解字詞。 奇花異草 異：奇異，特別。奇花異草，奇異、特別的花草。 大雨傾盆傾：使器物反轉或歪斜，盡數倒出裡面的東西。大雨傾盆，雨像盆里的水倒下來一樣，形容雨非常大。 置之不理置：擱，放。置之不理，放在一邊，不理不睬。 三年五載載：年。三年五載，三年五年。 秉燭夜遊秉：拿著，握著。秉燭夜遊，晚上舉著蠟燭遊玩。 第二題，從文中畫出能具體說明「如此循環」的一個句子。 應畫出的句子在第4自然段：「我工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然後回到屋裡再寫一會兒，然後再出去。」 第三題，用課文中的具體事例說說作者從養花中體會到的樂趣。 文章的第3自然段講養花增長了見識，第4自然段講養花雖然辛苦但有益身心，第5、6自然段分別敘述養花的快樂與憂傷，最後一段總結了養花的樂趣是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。 2．《生活是多麼廣闊》 這是著名詩人何其芳的詩。詩中抒發了對生活的感受，表達了詩人對生活的熱愛和追求。 第一題，用自己的話說說幾個含義深刻的詩句的意思。 這三個句子都是詩的第3節里的，講的是正確的生活態度。 「去在平凡的事物中睜大你的眼睛」，意思是：要留心觀察，注意發現平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。 「去以自己的火點燃旁人的火」，意思是：要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。 「去以心發現心」，意思是：要真心待人，真誠待人。 第二題，結合自己的生活體驗，在 說。 3．《中華第一龍》 本文從「中華第一龍」談起，講了中華民族的標志——「龍」這一藝術形象的形成過程和象徵意義，贊頌了光輝燦爛的中華文化。 第一題，藉助字典，讀准加點字的讀音。 「濮」「獷」「蜥」「椽」「矚」要查的部首很明顯，讀音分別是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。「弋」是獨體字，查「弋」部，讀音是yì。 第二題，「中華第一龍」指的是哪一條龍？它有哪些特點？ 「中華第一龍」指的是河南濮陽一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的那條龍。 這條龍的特點是：用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴。 第三題，龍這種藝術形象是怎樣形成的？你從這一藝術形象中體會到了什麼？ 龍這種藝術形象是我們的祖先通過想像創造出來的。文章的第4自然段具體講了我們的祖先創造這一藝術形象的過程。學生可在理解的基礎上用自己的話說一說。 從龍這一藝術形象，可以體會到我們祖先的想像力和創造精神，體會到我們祖先的理想和希望，體會到中華民族歷史悠久、文化燦爛。學生可聯系課文說說自己的體會。 第四題，抄寫課文中帶「龍」字的詞語，再寫出幾個帶「龍」字的詞語。 課文中帶「龍」字的詞語有：望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳呈祥、巨龍騰飛。帶「龍」字的詞語還有很多，如，盤龍卧虎、虎踞龍盤、龍潭虎穴、龍馬精神、車水馬龍、龍飛鳳舞、畫龍點晴。通過個人思考，再互相交流，就可以豐富學生的詞彙積累。 4．《獄中聯歡》 這篇課文選自長篇小說《紅岩》。「獄中」指的是解放前夕國民黨反動派設在重慶市郊區歌樂山下的中美合作所集中營渣滓洞。課文講的是1949年元旦，被關押在集中營的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機會，歡慶人民解放戰爭在全國范圍內所取得的偉大勝利，表現了隨時面臨死亡威脅的共產黨人堅定的革命信念和樂觀主義精神。 第一題，用較快的速度默讀課文，然後填寫獄中聯歡的過程。 這一題是通過默讀，把握課文的主要內容和敘述順序。獄中聯歡的過程是：唱歌交換禮品貼對聯表演節目。 第二題：挑選課文中的一副對聯讀一讀，體會對聯的意思。 文中的五副對聯有一個共同的特點：從字面看，沒有一處革命的詞句，沒有一處可以被敵人抓住把柄，但在當時當地，大家都能領悟到這些對聯中所蘊含的歡呼革命大好形勢、贊頌革命者、抨擊反動派的意思。學生要領悟到革命者貼的對聯的這一特點，可能有一定的困難，教師要作適當提示，然後再讓學生挑選一副，說說自己體會到的意思。 第三題，仔細閱讀課文中「猩猩來到樓七室門前站定……猩猩裝作沒有聽見，溜走了」這一部分，說說從中體會到了什麼。 這一題實際是上一題的進一步具體化。樓七室的對聯：「兩個天窗——出氣，一扇風門——伸頭」，橫額「樂在其中」，最能體現革命者樂觀、詼諧的情趣，意在挑剔的猩猩看了以後，可能已意識到某些不同尋常的意義，但他抓不住把柄，只能無可奈何地溜走。在學生自讀自悟的基礎上，互相交流啟發，教師適當點撥，然後可以分角色讀讀這個部分。 5．《名碑薈萃》 本文以西安碑林收藏的石刻為例，介紹了我國書法藝術史上幾位有代表性的書法家和他們的代表作，反映了我國書法藝術的輝煌成就。 第一題，按照課文敘述順序，寫出課文介紹的幾位書法家的名字。 課文依次介紹的書法家是：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權。 第二題，這幾位書法家的書法各有什麼特點？從課文中畫出最能表現每個人書法藝術特點的一兩個詞語。 課文中介紹王羲之的書體「瀟灑清秀」；歐陽詢的字「骨氣勁峭，法度嚴整」；顏真卿「用筆勻而藏鋒，內剛勁而外溫潤，字的屈折處圓而有力」；柳公權的字「骨力遒勁，結構嚴謹」。
B. 語文書後面的綜合復習答案（六年級下冊）
自己努力做吧
C. 六年級下冊語文書綜合復習第七篇閱讀的第三題
7．《智慧之花》
本文講了兩個少年兒童的故事，贊揚了她們的機智勇敢。
第一題，了解課文講了哪兩個故事。
第一個故事的主人公是維吾爾族小姑娘瑪麗亞，她運用學過的關於電的基本知識，在自我保護的前提下救了五個觸電的男同學。第二個故事的主人公是東北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報了賣變質冰棍兒的人，這是運用法律保護自己和同伴不受傷害。這兩個故事都體現了少年兒童要學會自我保護、學會生存的思想。
第二題，從兩個故事中選擇一個進行縮寫，字數不超過150字。
進行縮寫，要注意三點：一是要抓住故事主要內容，把事情講清楚；二是語句要通順、連貫；三是不超過規定的字數。學生縮寫之前，教師應從這幾個方面明確要求。學生縮寫以後，也可以從這幾個方面進行檢查評價，並聯系學生的練筆實際酌情指導。
第三題，寫一寫讀了這兩個故事想到了什麼。
這可以作為一次習作來安排。根據題目的提示，學生可以從兩個角度自己選定習作內容，一是寫讀了這兩個故事的感想；二是寫自己知道的其他自我保護或救助別人的故事。前者側重於寫「感」，是練習寫讀後感；後者側重於寫人寫事，是練習寫記實作文。
在學生按照提示完成習作以後，教師要做好講評，通過師生互評互議，使學生在寫讀後感和寫記實作文方面都有所啟發和收獲。
D. 語文人教版六年級下冊語文綜合復習題，如下：
一、填詩句或名句。
1.某同學借別人東西時說得好好的，可用過後不按時歸還。作文朋友，你這樣開導他： 失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。
2.李叔叔因經營不善，恭喜倒閉，他便借酒消愁，萎靡不振。他是爸爸的好朋友，你如此鼓勵他：勝敗乃兵家常事；即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。
3.隨著年齡的增長，爸爸經常是偶爾來接我放學回家，我問他原因，他這樣教育我：自己的事情自己做。
二、填上關聯詞。
1.（ 不僅 ）要努力讀書，（而且）要關心政治。
2.拋開《三國演義》這本影響力很大的小說，僅就史書上提供的資料，關羽實在沒有資格在歷史上占據一席之地。（雖然）他很英勇，（ 但是）事實上不過是一個莽漢，（既）缺謀略，（又）缺修養，（而且）心胸狹窄，不識大體。他眼睛中只有一個主子，和一個小圈圈。（不但 ）排斥諸葛亮，（ 還）排斥黃忠。（如果 ）不是劉備把他說服，關羽很可能（就）生出二心。
3.一個自甘墮落、自我放棄的人，（ 即使 ）是在較好的環境中，（ 假如 ）他不願意學習，（也 ）依舊一無所成。（只要 ）我們能戰勝自己怯懦、疑懼、自私、虛榮等弱點，無疑（就 ）是一個相當成功的人。（因此 ），在今後的學習中，我們（ 無論 ）是碰到困難，（ 還 ）是取得成績，都應該始終牢記：（ 只有 ）努力，（ 才會 ）進步；（ 如果 ）放棄，（ 就會 ）失敗。
E. 人教版六年級下冊語文練習冊綜合復習答案
以前在各大學校里都流傳著這么一個恐怖故事 說是A校有不幹凈的東西 每當十五的時候 學校門口的魯迅像的眼睛就會動 所有教學樓都會停電 樓梯會從原來的13階變成14階 實驗室的水龍頭放出來的水會變成紅色 還有1樓盡頭的那個廁所只要有人進去了就再也出不來了 於是 一群不信邪的孩子們約好15那天去探險 晚上12點 他們准時來到了那所學校的門口 魯迅像的眼睛望著左邊 他們記下了 生怕出來的時候記不得有沒有動過 他們來到了教室 打開開關 咦 不是亮著的么?「騙人.」一個男孩發出抱怨 「再看看吧.」 來到了樓梯口 「1 2 3...13沒錯阿 是13階阿?」 孩子們有點懷疑傳說的真實性了 於是他們又來到了實驗室 水龍頭打開了 白花花的水流了出來 「真沒勁阿 我們白來了!」 剛開始的刺激感都消去了一半.最後 他們來到了那個廁所 女孩子雖然口上說不相信 可是還是不敢進去 於是讓剛剛很拽地說不怕的小C進去 看了表 1點整 2分鍾後 男生出來了 「切 都是騙人的」 孩子們不歡而散.出門時 一個看門人發現了他們 喝斥他們怎麼可以那麼晚還在學校逗留.孩子們撒腿就跑 小B特地注意了一下門口的石像 沒錯 眼睛還是朝左看得 「騙人的」他嘀咕了一聲 「喂 小B么?小C昨天晚上和你們一起出去玩 怎麼還沒回來?」第二天早上 小C的媽媽打電話過來詢問.小C也沒有去學校上課 孩子們隱約感到不對了 於是 他們將晚上的探險之事告訴了老師和家長 大家在大人的陪同下回到了那個學校.「什麼?我們的魯迅像的眼睛一直是朝右看的阿.」校長聽了孩子們的敘述 不可思議的說.「可是我們昨天來的時候是朝左看的阿」 出門一看 果然 是朝右看得...「可是昨天的確有電阿」 「昨天我們這里全區停電...你們怎麼開得燈?」 「還有樓梯!」孩子們迅速跑到樓梯口 「1 2 3...12?」 「我們的樓梯一直是12階的.」 「不可能!」 「還有實驗室」一個孩子提醒道 「對 實驗室」 一行人來到實驗室 就在昨天他們開過的那個水龍頭下 有一攤暗紅色的痕跡.「是血跡.」 「那...小C昨天還去過那個廁所...」大家都感到了一陣莫名的恐懼 「走 我們去看看」校長也意識到了事情的嚴重性 ...推開門...小C的屍體赫然出現在大家的眼前 因為驚恐而睜大的雙眼 被割斷的喉管血淋淋的 內臟散落在已經幹掉的水池裡...「阿...」小C的媽媽當場昏了過去 幾個老師馬上沖出去嘔吐...小B也被嚇得目瞪口呆 在他暈過去的前一秒鍾 他瞥見小C的手錶 指針停在了1點...就是小C進去的那個時候...順便說一下 他們去探險的那天晚上 並沒有門衛...將此貼轉向5個以上的論壇不會魔鬼纏身且能實現一個願望 .不回帖者晚上凌晨過後往往.不好意思,我也處於無奈
F. 六年級下冊語文書後面的綜合復習的第三課的課後問題的答案。
第一題：pu（二聲） guang（三聲） xi（一聲） yi（四聲） chuan（二聲） zhu（三聲）
第二題：「中回華第一龍」指的是答河南濮陽一座五千年原始社會的墓葬中發掘出來的那條龍
這條龍的特點是：用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴。
第三題：中華民族把龍作為自己的圖騰有著深遠的歷史背景。「古時候，人們對大自然的許多現象無法作出科學的解釋，更沒有控制自然的能力。」「於是我們的祖先便希望自己的民族的圖騰具備風雨雷電那樣的力量，群山打了那樣的雄姿，像魚一樣能在水中游弋，像鳥一樣可以在天空飛翔。因此許多動物的特點都集中在龍身上，龍漸漸成了：駱頭，蛇脖，鹿角，龜眼，魚鱗，虎掌，鷹爪，牛耳的樣子，這種復合結構，意味著龍是萬獸之首，萬能之神。
從龍這一藝術形象，可以體會到我們祖先豐富的想像力和非凡的創造精神，體會到我們祖先的理想和希望，體會到中華名族的歷史悠久和文化燦爛。
G. 六年級下冊語文書的綜合復習自我評價
新東方老師所說的閱讀所要達到的境界:
1.沒有一個單詞不認識（過單詞關）內
2.沒有一個句子容不理解（過長難句關）（這兩點是基礎）
3.沒有一個選項不知道出處（選項關和做題思路，這個是重中之重）
4.了解每個選項的對錯原因
而這些要一個個做好其實是非常難的
其實有點很重要，研究錯題，研究你自己的曾經做錯的題目就是接近你和出題老師思路的過程。
切記，把最近三年的考題留著考前模考