一年級語文標准

㈠ 小學一年級語文 考試大綱

語文考試大綱(2011-12-15 08:31:06)一年級第一學期考試大綱一、考試性質面向全體學生，全面檢測一年假學生在第一學期中語文學習的合格水平考試。二、考綱根據以《全日制義務教育語文課程標准》（實驗稿）、《浙江省義務教育全日制小學語文教學指導綱要》（試用）和人教版小學語文實驗教材為依據。三、考試范圍和要求（一） 范圍 人教版小學語文實驗教材六年制一年級上冊的教學內容。適當延伸到與程度相當的閱讀讀物及報刊。（二） 要求 測試學生語文基礎知識的積累以及應用能力，同時，重視對學生書寫習慣的檢測。四、考試內容（一） 基礎知識及運用1、 拼音、漢字（1） 認識四線三格，能准確地在四線三格中書寫聲母、韻母和音節；掌握標調規則和音節的拼寫規則。（2） 能區分翹舌音和平舌音，前鼻音和後鼻音。（3） 掌握漢字的基本筆畫（漢字筆畫名稱表P148）和筆順規則。（4） 能正確書寫100個四會字（生字表二），書寫規范、端正、整潔，注意間架結構。（5） 能認讀400個二會字（生字表一）能口頭組詞。2、 詞語（1） 積累文中出現的四會字組成的詞語，能默寫，並能適當加以書面運用。（2） 積累文中出現的二會字組成的詞語，能進行適當的口頭、書面運用。（3） 積累常用的反義詞，量詞及疊詞。3、 句子（1） 能讀出陳述句和疑問句的不同語氣。（2） 能模仿例句，補充一些簡單的句子。（二） 閱讀1、 學習使用句號和問號。2、 能閱讀課文段落，並能根據要求找出相關內容。3、 積累課文中優美的語句和段落。要求背誦積累的——課文：《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》、《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》、《比尾巴》、《我多想去看看》、《自己去吧》、《雪地里的小畫家》園地：P72《園地二》讀讀背背、P87《園地三》讀讀背背、P100《園地四》讀讀背背（三） 寫話能根據一幅畫的畫面內容寫1-2句話，能根據畫面寫清「時間、地點、人物、事情」四個要素。五、考試方式採用閉卷筆試，試卷滿分為100分，考試時間40分鍾。六、試卷結構1、 題類及佔分比例（1） 基礎知識及運用 約佔65-75分（2） 閱讀理解 約佔15-20分（教材內與教材外佔分比例1:2）（3） 寫話 約佔5-10分（4） 卷面書寫 3分2、 試題難度佔分比例：基本知識與技能試題約佔95%，較難的試題約佔10%3、試捲成績等級換算參考：優秀級：95——100分 良好級：70——94分及格級：60——69分 不及格級：0——59分

㈡ 小學語文一周幾節課為標准

分別為：

低年級（一、二年級）8節；

中年級（三、四年級）7節；

高年級（五、六年級）6節。

2001年教育部關於印發《義務教育課程設置實驗方案》的通知如下：

(2)一年級語文標准擴展閱讀：

《義務教育課程設置實驗方案》的有關說明

1、表一為義務教育階段一至九年級的課程設置，表二為義務教育階段各年級周課時數、學年總課時數、九年總課時數和各門課程課時比例，每門課的課時比例有一定彈性幅度。地方與學校課程的課時和綜合實踐活動的課時共占總課時的16%～20%。

省級教育行政部門可根據本省（自治區、直轄市）不同地區社會、經濟、文化發展的實際情況，制定不同的課程計劃；學年課時總數和周課時數應控制在國家所規定的范圍內；根據教育部關於地方課程、學校課程管理與開發的指導意見，提出本省（自治區、直轄市）地方課程、學校課程管理與開發的具體要求，報教育部備案。

民族學校、復式教學點、簡易小學等學校的課程設置，由省級教育行政部門自主決定。

2、每學年上課時間35周。學校機動時間2周，由學校視具體情況自行安排，如學校傳統活動、文化節、運動會、遠足等。復習考試時間2周（初中最後一年的第二學期畢業復習考試增加2周）。寒暑假、國家法定節假日共13周。

3、晨會、班隊會、科技文體活動等，由學校自主安排。

4．綜合實踐活動是國家規定的必修課，其具體內容由地方和學校根據教育部的有關要求自主開發或選用。綜合實踐活動的課時可與地方、學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。

為培養學生的創新精神和實踐能力，各門課程普遍增加了實踐活動，學校在做學年教學安排時，應根據活動的性質和內容，統籌合理安排。

5、初中階段的學校再選擇分科與綜合相結合的課程時，若西安著科學、歷史、地理、可相應減少自然地理的內容；若選擇歷史與社會、生物、物理、化學，則應參照相關課程標准安排自然地理的內容。

6、各門課程均應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環境、健康、國防、安全等教育應滲透在相應課程中進行。

7、一至六年級設體育課，七至九年級設體育與健康課，均應貫徹「健康第一」的原則。七至九年級體育與健康課程標准中要求的健康知識，應在學生進行相關體育活動時，使學生了解，但不得組織筆試。

8、小學開設英語課程的起始年級一般為三年級。各省級教育行政部門可結合實際，確定本地區小學開設英語課程的工作目標和步驟。

初中階段開設外語課程的語種，可在英語、日語、俄語等語種中任選一種。外國語學校或其他有條件的學校可開設第二外語。民族地區的中小學校，外語課程的設置由省級教育行政部門決定。

參考資料：中國教育部官網-《義務教育課程設置實驗方案》

㈢ 一年級語文的基礎

1、一年級語文的基礎：首先是漢語拼音,正確讀聲母、韻母,整體認讀.區別聲母中的內翹舌音容和平舌音,區別韻母中的前鼻音和後鼻音.知道標聲調的部位.
2、生字和課後詞語要回讀,會寫.
3、課本上的,以及一年級要求背誦的詩歌,並且能默寫.懂得意思.
4、能說完整的話,基本通順.
5、能看圖說話,能按一定的順序觀察圖片.
6、把要求背誦的課文背熟.
7、能正確握筆,正確的坐姿勢寫鉛筆字.

㈣ 一年級語文上大小多少 教學設計

設計說明

由於教材倡導「多認少寫，及早閱讀」的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固;接著充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學內容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養、發展學生的語言能力。

課前准備

1. 製作本課的生字卡片，製作多媒體課件。(教師)

2.熟讀課文，預習生字。(學生)

課時安排 1課時。

教學過程

一、游戲導入，激發興趣

1. (課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀准，這顆星星就送給你了。

2.隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等) 設計意圖：由於學生學前已經有了一定的基礎，所以本節課的生字對學生來說並不難。設計這樣的導入，不僅激發了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。

二、結合圖畫、韻文，學習生字

(一)學習韻文，識記「大」「小」。

1. 過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來。現在請你們再讀讀這兩組字，看看有什麼發現。(板書：上、下;多、少)(學生通過觀察進行匯報)

預設：它們都是反義詞。

2.同學們，這是重大發現。現在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?

(學生匯報自己的發現：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

3.學習韻文。

引言：它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進這個小韻文吧!

(1)老師范讀，同學認真聽准字音。

(2)學生自由讀。(教師巡視，指導個別學生)

(3)這個小韻文里第一、三小節藏著一對反義詞，誰找到了?(出示「大」「小」的字卡)

(4)黃牛和貓比，誰大?誰小?(學生比較後匯報)

(5)蘋果和棗比呢?(學生比較後匯報)

4.用「大」「小」練習說一句話。 如：爸爸的手大，我的手小。 飛機大，汽車小。

5.指導朗讀。把「大」「小」兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。

(二)學習「多」「少」。

1. (多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發現了什麼呢?學生觀察圖片，說說發現了什麼。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

2.引學：我們可以用什麼方法識記「多」「少」這兩個字?(加一加、記筆畫等)

3.用「多」「少」練習說一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)

設計意圖：《語文課程標准》中指出：「要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。」教學生字時，把小韻文與反義詞結合，藉助帶圖的生字來進行教學，讓學生在情境中感受反義詞的特點，學習效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學生去感受漢字的博大精深。

三、游戲形式，鞏固識字

反義詞對對碰。

師：我們做個「說反義詞」的游戲吧!

師：我說大。生：我說小。

師：我說多。生：我說少。

師：我說上。生：我說下。

師：我說里。生：我說外。

設計意圖：低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了「對對碰」的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。

四、指導書寫，掌握字形

1. 過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2.復習田字格的位置名稱。(課件出示田字格)

齊讀兒歌：

田字格，四方方，

寫好漢字它來幫，

左上格，右上格，

左下格，右下格，

橫中線，豎中線，

各個方位記心間。

3.學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。

4.出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。

(1)少：①復習筆畫「丿」，教師寫，學生書空。

撇：露鋒起筆，稍停後即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

②書寫「少」的筆順。

③示範書寫，講清楚每一筆的位置。

④提醒學生書寫的姿勢要端正。

⑤教師巡視，對個別學生予以指導。

(2)小：復習筆畫「豎鉤」「點」。

豎鉤：①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉;④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。

(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學習新筆畫——「豎折折鉤」。

設計意圖：學生認識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今後寫字時更好地掌握漢字間架結構，明確每筆起始、結束位置，為今後規范書寫奠定基礎。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現每個筆畫行進過程及先後順序，對於剛剛學寫漢字的學生來說，大大降低了寫字的難度。

㈤ 一年級語文下新課標對本冊的要求

《義務教育課程標准實驗教科書語文一年級下冊》簡介：

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多麼幸福，我們都有好品質，有趣的自然界。這8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識與能力、方法與習慣、情感態度價值觀融為一體。

《義務教育課程標准實驗教科書語文一年級下冊》整冊教材教學目標：
1、繼續復習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀准字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀准字音，認清字形，了解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。 9、逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。

㈥ 誰有新標准一年級語文要點

一年級下冊復習提綱

一、基礎目標：
1、會熟練背誦、默寫字母表（見語文書P89）。
2、會熟練背誦、默寫本學期學的4首古詩（學過的字寫字，沒學過的可以注拼音）。知道《春曉》和《村居》是描寫春天的，《所見》和《小池》是描寫夏天的。
3、會熟練背誦以下課文：《1、柳樹醒了》《2.春雨的色彩》《4、古詩兩首》《春風吹》《9.兩只鳥蛋》《13、古詩兩首》《14、荷葉圓圓》《16、要下雨了》《17.小壁虎借尾巴》《18、四個太陽》《19、烏鴉喝水》《20、司馬光》《識字12345678》《24、畫家鄉》《25、快樂的節日》《兩只小獅子》第七段《語文園地所有讀讀背背》以及所有的識字課文
（可參考學期初發到網上的開發區教研室下發的背誦課文篇目）
4、能正確認識490個漢字(見生字表一P150——154)，並能給前後鼻音、平翹舌音容易混淆的生字注音。能正確工整地書寫290個生字(見生字表二P155-156)，並能給生字組詞2個。（參考下發的最新一年級詞語表）
5、能說出一些簡單的反義詞，常用的數量詞，能加適當的詞語把意思寫具體，能按一定的要求給字詞歸類。
6、學會使用逗號、句號、問號，嘆號
7、能選擇多音字(樂、長、著、空、只 )的讀音，能根據句子選擇正確的讀音。
8、形近字、音近字、多音字及同音字的區別：（辨字組詞）
（東、冬）（畫、話）（玩、完）（和、合、河）（李、秀、季）（已、以）
（工、公、共）（對、隊）（向、象、像、相）（原、園）（再、在）
（做、作、座、坐）（嚇、蝦）（到、道）（進、近）（非、飛）（長、常）
（氣、汽）（請、情、晴）（跳、逃、挑、桃）（各、個）（名、明）（有、友）（後、候）（同、童）（鄉、香）（亮、量）（發明、發現）
9、能寫出帶有下列偏旁的字
單人旁 心字底 門字框 口字旁 口子框 言字旁 走之 蟲字旁 耳朵旁
10、認識自然段，能數清一段話有幾句。
11、能初步理解句子的意思，按要求勾畫詞語及句子。
二、會熟練背誦以下句子，要求括弧部分會填空（沒學過的字可以注拼音）。
1、荷葉（ 圓圓的） ，（ 綠綠的） 。小水珠把荷葉當做 （搖籃） ，小蜻蜓把把荷葉當做 （停機坪（pínɡ）） ，小青蛙把荷葉當做（ 歌台） ，小魚兒把荷葉當做（ 涼傘） 。
2、小水珠（ 躺） 在荷葉上， 眨著（亮晶晶）的眼睛 。小蜻蜓（ 立） 在荷葉上， 展開（透明的翅膀） 。小青蛙（ 蹲） 在荷葉上， 呱呱地（放聲歌唱） 。小魚兒在荷葉下（ 游來游去） ， 捧起（一朵朵很美很美的水花）。
3、要下雨了， 天氣很（悶熱），燕子（低飛），魚兒（游出水面），螞蟻要（搬家）。
4、小魚要用尾巴（ 撥水） ，老牛要用尾巴（ 趕蠅（yínɡ）子） ，燕子要用尾巴（ 掌握方向）。
5、瓶子里（ 水不多） ， 瓶口又（小） ，烏鴉（ 喝不著水），怎麼辦呢？ 烏鴉想出（ 辦法）來了 ，（ 把小石子一個一個地放進瓶子里）， 瓶子的水 （漸漸升高） ，烏鴉 （就喝著水了） 。
6、 （吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。）
7、（ 只有自己種，才有吃不完的菜。）
8、 （自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子。）
9、燕子只會捉（ 空中飛的） 害蟲，啄木鳥只會捉（ 樹干里的） 害蟲，青蛙只會捉 （田裡的） 害蟲，七星瓢蟲專愛吃棉花上的 （蚜蟲） 。
10、七星瓢蟲（ 圓圓的），身上有（七個斑點），就像（七顆星星）。
11、棉花姑娘的病好了，長出了（ 碧綠碧綠）的葉子， 吐出了 （雪白雪白）的棉花。 她咧開嘴笑啦！
12、池塘里有一群（小蝌蚪），（ 大大的）腦袋，（黑灰色的）身子，甩著（長長的）尾巴，（快活地）游來游去。
13、荷葉上（ 蹲） 著一隻大青蛙， 披著（碧綠的）衣裳，露著（雪白的）肚皮，鼓著（一對大眼睛）。
14、小蝌蚪先 （長出兩條後腿） ，再 （長出兩條前腿） ，接著（ 尾巴變短了） ，最後 （尾巴不見了） ，變成了（ 會捉害蟲的青蛙）。
15、（取人之長，補己之短）。
16、（虛心使人進步，驕傲使人落後）。
17、地球爺爺的手就是（地心引力）。
18、反義詞：
（是—非）（長—短）（好—壞）（冷—熱）（前—後）（胖—瘦）
（美—丑（黑—白）（左—右）（東—西）（南—北）（高—低）
（新—舊）（天—地）（遠—近（外—內）
（無—有）（慢—快）（老—少）（里—外）（早—晚）（來—去）
（高—矮（愛—恨）（明—暗）（忙—閑）（笑—哭）（出—入）
（日—月）（水—火）（開—關（先—後）（分—合）（真誠—虛偽）
（冷淡—熱情）（黑暗—光明）（失敗—成功）（安全—危險）
（虛心—驕傲）（炎熱—寒冷）（涼爽—溫暖）
三、 按課文內容填空，會背
1 、春雷跟柳樹（ ）了，（ ），小柳樹呀，醒了。
2 、柳樹和孩子們玩耍了，（ ），小朋友們，（ ）……
3 、（ ）眠不覺曉，（ ）聞啼鳥。
夜來（ ），花落（ ）。
4 、（ ）鶯飛（ ），拂堤楊柳醉春煙。
（ ）散學歸來早，忙趁（ ）放紙鳶。
5 、春雨姑娘是個魔術師，她輕輕落到草地上，小草（ ）。她輕輕落到桃花上，桃花（ ）。她輕輕落到迎春花上，迎春花（ ）。
6 、我們村種了許多果樹，秋天，果子熟了。梨熟了，蘋果（ ）熟了，我們村（ ）。
7 、（ ）對細雨；朝霞對（ ）
山清對（ ）；（ ）對花香
7 、是對（ ），長對（ ）。
虛心對驕傲，熱情對（ ）。
誠實贏得（ ）贊，虛偽招來（ ）嫌。
8 、小小的鳥蛋（ ），拿在手上（ ）。
9 、我（ ）地捧著鳥蛋，（ ）走到樹邊，（ ）地把鳥蛋（ ）。
10 、荷葉是小水珠的（ ），小水珠（ ）在荷葉上；
荷葉是小蜻蜓的（ ），小蜻蜓（ ）在荷葉上；
荷葉是小青蛙的（ ），小青蛙（ ）在荷葉上；
荷葉是小魚兒的（ ），小魚兒在荷葉下笑嘻嘻的游來游去。
11 、我畫了個（ ）的太陽，掛在夏天的（ ）。
我畫了個（ ）的太陽，（ ）秋天。
我畫了個（ ）的太陽，（ ）冬天。
春天的太陽該畫什麼顏色呢？（ ）
12 、一隻烏鴉口渴了，（ ）喝。
13 、當我們看到燕子（ ），（ ）游到水面上來透透氣，（ ）在搬家的時候，我們就知道，要（ ）。
14 、燕子正忙著捉蟲子呢。
（ ）正（ ）。
15 、烏鴉看到一個瓶子，瓶子里有水，可是它喝不著，為什麼呢？
（ ）
後來，它想出辦法來了，它的辦法是，把小石子（ ）放進瓶子。瓶子里的水漸漸（ ），烏鴉就（ ）。
16 、太陽漸漸（ ）。
（ ）漸漸（ ）。
17 、大象又（ ）又（ ），身子（ ）一堵牆，腿像四根柱子。
18 、別的小朋友都慌了，有的（ ），有的（ ）喊著，（ ）。司馬光沒有慌，他舉起（ ），使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。
19、 濤濤的家鄉在海邊。他畫的海，（ ）藍，（ ）寬。
山山的家鄉在（ ）。他畫的山那麼（ ），水那麼（ ）。
（ ）那麼（ ），那麼（ ）。
20、小鳥在前面帶（ ），風兒（ ）我們。我們像（ ）一樣，來到（ ），來到（ ）。
21 、花兒向我們（ ），小溪歡快地流淌。
它們好像在說，這個世界上，有我們就（ ），有我們就充滿希望。
22 、感謝（ ）的祖國，讓我們（ ）地（ ）。
唱啊，（ ），敬愛的（ ），（ ）的夥伴，我們一起度過這（ ）。
23、牧（ ）騎（ ）（ ），歌（ ）振林樾。
（ ）欲捕鳴蟬，忽然（ ）（ ）（ ）。
這首詩的題目是《 》
24、泉眼（ ）（ ）惜細流，（ ）陰（ ）（ ）（ ）晴柔。
小荷（ ）露尖尖角，（ ）（ ）蜻蜓（ ）（ ）（ ）。
這首詩是楊（ ）寫的，題目是《 》。
25、獅子媽媽生下了（ ）小獅子。一隻整天（ ）撲、撕、咬，（ ）刻苦。另一隻卻懶洋洋地曬（ ），什麼也不幹。
26、獅子媽媽要小獅子從小學會（ ）的本領，做一隻（ ）的獅子。
27、朝看（ ）辯西東，夜望北斗（ ）。
蜻蜓低飛（ ）畔，即將（ ）。
一場（ ），十場（ ）。

選字填空,再把句子讀一讀。
元 園 原 圓 員
1．公（ ）里的花好看極了。
2．爸爸給我兩（ ）錢，讓我買鉛筆。
3．地球是（ ）的嗎？
4．羊兒在草（ ）上吃草。
5．我爸爸是共產黨（ ）。
知 只 支 枝
1．小鳥在（ ）頭高興地唱歌。
2．我有許多（ ）鉛筆。
3．樹葉上長了許多（ ）小蟲子。
4．你（ ）道他上哪兒了嗎？
城 成
1．春天到了，我們村（ ）了花園。
2．天安門（ ）樓真高啊！
十 石 時 識
1．早上，（ ）針指向6點，我就起床了。
2．媽媽說她不認（ ）這個人。
3．哥哥今年（ ）歲了。
4．司馬光用（ ）頭砸破了大水缸。
常常 長長
1．小軍（ ）幫助李奶奶取報紙。
2．大象有一個（ ）的鼻子。
後 候
1．小明小時（ ）學過游泳．
2．（ ）天是星期一．
近 進
1．王力走（ ）了學校．
2．我家離公園很（ ）．
塊 快
1．假山下有（ ）石頭．
2．火車開得很（ ）．
喜歡 高興
1．小猴子找到一些桃子，非常（ ）．
2．動畫片是我最（ ）看的．
專心 關心 愛心
1．小紅在教室里（ ）地做作業．
2．王老師對同學很（ ）．
3．每個人要有（ ）
新鮮 清新
1．雨過天晴，（ ）的空氣迎面撲來。
2．媽媽買了許多（ ）的水果。
一把 一頭 一口 一個 一隻 一支
1．媽媽給我（ ）蘋果。
2．（ ）水牛在田裡走。
3．天上飛著（ ）小鳥。
4．文具盒裡放著（ ）尺子。
5．院子里有（ ）井。
6．我有（ ）筆。
芽 牙 呀
1．他的（ ）齒真白。
2．春天，小草發（ ）了。
3．這朵花多好看（ ）！
汽 氣
1．這是一輛國產（ ）車。
2．下雨了，空（ ）真清新！
話 畫 化
1．春天來了，冰雪（ ）了。
2．你會用「應該」寫一句（ ）嗎？
3．這是一幅名（ ）。
語 羽 雨
1．窗外下著小（ ）。
2．我最喜歡上（ ）文課。
3．天鵝有潔白的（ ）毛。
就 才
1．妹妹今年（ ）4歲，（ ）可以讀報了。
2．只要我們刻苦努力，（ ）能取得優異的成績。

選出正確的音節：

1 ．著： ① zháo ② zhe
（1）瓶子里的水漸漸升高，烏鴉喝著( )水了。
（2）小明安靜地躺著( )，睡著( )了。
（3）爸爸乘坐的班機准時著( )陸了。
2、 只： ① zhī ② zhǐ
（1）一隻（ ）小鳥在天上飛。
（2）我只（ ）有一個娃娃。
3 ．發： ① fā ② fà
（1）瓦特發（ ）明了蒸汽機。
（2）我發（ ）現了一個秘密。
（3）爺爺滿頭白發（ ）。
4、 長： ① cháng ② zhǎng
（1）不久，小壁虎又長( )出了長長( )的尾巴。
（2）小洋常常長( )跑，所以長( )得特別健壯。
5、 朝： ① cháo ② zhāo
（ 1） 一大早，我們面朝( )東方看朝( )陽。
（2）李白是唐朝( )的偉大詩人。
（3）同學們朝( )夕相處，十分友愛。
6、樂： ① yu è ② l è
（1） 我喜歡上音樂（ ）課。
（2） 學習是一件快樂（ ）的事。
7.得 dei de
筆順，以下漢字的筆順要注意
高 經 聲 首 鳴 春 母 寫 家 事 尺 鳥 是 呢 女 定 家 專 級 雙

㈦ 小學一年級語文標准課堂作業答案

這里應該找不到答案
你可以問問老師或者同學 盡量自己做吧 不會了讓同學給你講講，這樣才對你的學習有幫助，答案只能解決一時。

㈧ 小學一年級語文書的尺寸是什麼

小學一年級語文書是32開的。常規的32開本尺寸是：184mm x 130mm。

課本一般一共兩種規格專：一是寬15厘米屬，高20.5厘米，二是寬21厘米，高30厘米。紙張尺寸是指折頁機配頁機能夠支持紙張的尺寸范圍，一般包括一個最大的尺寸和一個最小尺寸，一般用紙張的規格來表示。如果大於或者小於這個尺寸范圍的紙張，產品則無法對其進行折頁和配頁。

(8)一年級語文標准擴展閱讀：

開本按照尺寸的大小，通常分三種類型：大型開本、中型開本和小型開本。以787×1092的紙來說，12開以上為大型開本，16～36開為中型開本，40開以下為小型開本，但以文字為主的書籍一般為中型開本。

開本形狀除6開、12開、20開、24開、40開近似正方形外，其餘均為比例不等的長方形，分別適用於性質和用途不同的各類書籍。