Ⅰ 蘇教版六年級語文下冊第一單元試卷A答案
省略號（……），又稱刪節號，用於省略原文的符號。
「引文的省略，用省略號標明。」
「列舉的省略，用省略號標明。」
「說話斷斷續續，可以用省略號標示。」
「用在表示節省原文或語句未完、意思未禁等。」
①表引文或引述的話有所省略；
②表重復詞語的省略；
③表列舉同類事物和序數詞語的省略；
④表靜默或思考；
⑤表說話斷斷續續；
⑥表語言的中斷；
⑦表話未說完，語意未盡。
使用省略號應注意：
①省略號就表示「等」、「等等」，省略號和「等」字，都可表列舉省略，兩者用一即可，不能同時使用；
②省略號後面一般不用點號。
Ⅱ 請問蘇教版（新課標）語文六年級下冊第一單元試卷答案誰知道（2010~2011） 好心人幫幫忙把！感激不盡！
最後一題12分類似於寫小作要根據文章主題「孝心」來寫
其他很簡單
Ⅲ 求文檔: 六年級語文蘇教版上冊第一單元的試卷答案
呃，那個啥，在網路文庫里搜，其實，重點就是第一課，第三課和第四課，呃，還有就是，記一個民族的風俗特點，這個必考。再者，就是復習生字詞啦！
Ⅳ 蘇教版小學語文六年級（下）單元練習（一）試卷答案
謝謝。抄。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
Ⅳ 蘇教版語文六年級(上冊)第一單元試卷答案
一、看拼音，寫詞語。（10分）
shēn yuān bā lí wū jǐ shuò ɡuǒ nónɡ zhuānɡ dàn mǒ
(深淵 ) ( 巴黎 ) ( 屋脊 ) ( 碩果 ) （ 濃妝淡抹 )
kāi tuò zhē bì zhù jūn lián dāo kānɡ kǎi jī ánɡ
( 開拓 ) （ 遮蔽 ) （駐軍 ) ( 鐮刀 ) （ 慷慨激昂 )
二、給帶點字（詞）選擇正確的讀音，在正確讀音下面畫「 」。（5分）
A：載歌載舞（zài） 橫行霸道（héng ） 犁耙（bà）
B：（1）這道菜很地道[ dì dào]，不愧出自特級廚師的手筆。
（2）在戰爭期間，河北人民發明了地道[ dì dào ]戰的戰術，大大打擊了日本侵略者。
三、用「望」字擴詞，並填空（不重復）。（4分）
1．鄭成功在一群將領的簇擁下，站在船樓上四處（張望）。
2．每當你憂愁煩惱的時間，來到大自然，（仰望）藍天白雲，俯看花草樹木，你就會明白生活依然十分美好。
3．一天，他登上軍營附近的一座山頭，臨風（遠望）。
4．他（盼望）著有一天能和失散多年的親人們團聚。
四、根據課文內容填空：（23分）
1． 當 跳出 ， 依然是 ；
當 還是 ， 早已 。
2．「民族英雄鄭成功（收復台灣）、（建設台灣的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。」這句話在文中的作用是 、 。請你把這句話換個說法，使表達的語氣更強烈：
3．鄭成功收復台灣的准備工作包括（修造船隻） 、（籌備糧草） 和（操練海軍） 。鄭成功建設台灣主要是指（發展生產）和（興辦教育）兩件事。我們之所以稱鄭成功為民族英雄，是因為他打退了（荷蘭）侵略者，收復了台灣，並且加強了漢族與（高山）族的聯系。你知道我國歷史上的民族英雄還有（岳飛）、（林則徐） 、（戚繼光）……由此你聯想到的表示愛國的成語有：（赤膽忠心） 、（精忠報國）。（請寫出兩個）
4．肖邦是（波蘭）（國家）最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為「浪漫主義鋼琴詩人」，作品有（圓舞曲）等。我還知道中外愛國音樂家有 （聶耳） 、（貝多芬） ……
5．《聞官軍收河南河北》是（唐代） 代詩人（杜甫）的作品，被前人稱為「詩史」。這首詩描寫了詩人聽到（安史之亂平息）的消息之後驚喜欲狂的心情。全詩體現了一個「 」字，從「 ， 。」「 ， 。」等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。
6．《示兒》是（南宋）朝詩人（陸游）的絕筆，以遺囑的口吻告訴孩子，他為 （用自己的話回答）而「 」，叮囑孩子「 ， 」（填詩句）。表達 的感情。這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國 之情。不同點：第一首是通過「 」來表達的，寫作者聽到失地收復的消息後極度喜悅和急還鄉的心情；而《示兒》是通過「 」來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統一。
五、修改語段：(共八處錯誤)（4分）
在老師和同學們的教育幫助下，劉強端正了學習態度。能按時完成作業，錯別字也大大進步了。他還積極參加文愉活動，在全校師生和少先隊員們參加的兒童節聯歡會上扮演節目，有詳有略地朗讀了作者是著名作家魯迅寫的「草原」。
1、去掉「教育」2、「進步」改「減少」3、「文愉」的「愉」錯了。正：「娛」 4、將「和少年隊員們」刪掉 5、「扮演」改「表演」 6、「有詳有略」改「」7、「朗讀」改「朗誦」 8、去掉「作者是」。
六、閱讀理解：（24分）
（一）
荷蘭侵略者憑借高大堅固的鐵甲艦和艦上的大炮，企圖負[ 隅 ]頑抗。英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊沖去。他們團團圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。隨著「轟隆」一聲巨響，所有的艦船都震動起來，海面上掀起十幾丈高的水柱。原來是一個炮手瞄準敵艦放了一炮，剛巧打中了彈葯庫。那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬[狀]，敵艦隊亂作一團。鄭軍官兵乘勢用鉤子鉤住敵艦，一個個跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好統統舉手投降。
①解釋文中「[ ]」里的字，把意思寫在後面的橫線上 （險要地勢） 、（樣子） （2分）
②從劃「 」的句子中我體會到 （2分）
③用「 」劃出描寫敵人表現的句子。（2分）
④根據下面提供的一些詞語，想像一下，當時的敵人還會有哪些表現。試著寫幾句話。（2分）
喪家之犬 漏網之魚 心驚膽戰 哭爹喊娘 聞風喪膽 魂飛魄散 丑態百出
（二）99分的苦惱
我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那與我越來越像的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質，將來會比我更有出息。至於和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認為沒有一個能和她並駕齊驅。
在這種情感氛圍中，我們對孩子寄予了很高的期望，這期望近乎成為信仰。可是，等女兒入了小學，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96分或97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分或95分回來，她臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到八十幾分，於是就有 (1) （引發 引起 發生）一場暴風驟雨的可能。
每當這時，首當其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽媽拿出來數落一頓。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。
夾在兩種目光中的我只好裝傻。
孩子自然拿我沒辦法，但她媽媽對孩子的數落卻有了發展。原來用的是第二人稱單數，「你總是」如何如何不聽話，不久就變成「你們總是」如何如何，最後乾脆成了「你們兩個人」如何如何。這時，我如果分辯兩句，其結果「你們」會立即變成「你」。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉移到我頭上，指責我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎麼辦好呢？我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績，於是，我開始親自輔導孩子做作業。
皇天不負苦心人。不久後的一天，孩子放學回家，老遠就喊著__(2)__（走 沖邁）進門來了：「爸——爸！」我知道這肯定是好消息了。
果然帶回來一個99分。
我大喜。待她媽媽下班回來，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子臉上一絲微笑還沒有來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：「我就是弄不明白，你為什麼就拿不下那最後1分！」
我大為震驚，本想頂回去：「你上小學考過幾個100分？我看連90分都難得。」但是我知道，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績有提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。
我靈機一動，嘆了一口氣說：「都是我不好。」
妻子奇怪了：「平時驕傲得不得了，這回怎麼謙虛起來了？」
我說：「孩子學習成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨。」
妻子有點不解，我繼續說：「天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能，第一個是你笨。」
「這不可能。」 。
「那就是第二種可能：我笨。」
「我看這樣說，還比較恰當。」
「但是、這也並不能怪我。想當年，你找對象：滿園里揀瓜，揀得眼花；搖了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她。」
女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。
1．理清文章思路，把下面括弧各部分內容的幾句話分別填入相應的括弧內。（只填序號）（4分）
A．媽媽不滿意孩子的考試成績。 B．父母對女兒寄予了很高的期望。
C．矛盾暫時得到緩減。 D，99分引起的風波。
事情的起因（ ），事情的經過（ ）（ ），事情的結果是（ ）。
2．穩重畫線部分一連用了五個「比」字，目的是突出
。（2分）
3．結合上下文，在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當的詞語，在正確的選項下面畫橫線。（從括弧內選）（2分）
（1）於是就有（引發 引起 發生）一場暴風驟雨的可能。
（2）老遠就喊著（走 沖 邁）進門來。
4．面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什麼？分別用一兩句話簡要回答。（3分）
孩子的苦惱：_______________
「媽媽」的苦惱：__________________________________________
「我」的苦惱：______________________________________________
5．下列對本文結尾含義和作用的理解，不正確的一項是（ ）。（填序號）
（2分）
A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。
B．矛盾沒有徹底解決，「笑」的背後仍有苦惱。
C．語言幽默風趣，讓人發出苦惱的笑。
D．言盡而意未盡，留有讓人思考的餘地。
6．看了這篇文章，你有哪些感受？談談你對作者寫作意圖的體會。（3分）
七、習作：（30分）
，請聽我解釋！
提示：1．生活中，我們難免有被人誤會的時候，你被誰誤解過？請在題中橫線上填上合適的詞。
2．要交代清楚你被誤會的來龍去脈，把事情寫具體。重點要寫好你對他（她）的解釋。
我盡力了，題目實在太多了。
Ⅵ 六年級上冊蘇教版語文大練第一單元測驗卷答案
抄襲不好親
Ⅶ 六年級上冊蘇教版語文亮點大試卷第一單元測試卷(A)答案
有競爭才有進步嘛
Ⅷ 急需一份（蘇教版）六年級上冊語文第一單元測試試卷和答案
一、看拼音，寫詞語。（分）
shēn yuān bā lí wū jǐ shuò ɡuǒ nónɡ zhuānɡ dàn mǒ
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( 開拓 ) （ 遮蔽 ) （駐軍 ) ( 鐮刀 ) （ 慷慨激昂 )
二、給帶點字（詞）選擇正確的讀音，在正確讀音下面畫「 」。（5分）
A：載歌載舞（zài） 橫行霸道（héng ） 犁耙（bà）
B：（1）這道菜很地道[ dì dào]，不愧出自特級廚師的手筆。
（2）在戰爭期間，河北人民發明了地道[ dì dào ]戰的戰術，大大打擊了日本侵略者。
三、用「望」字擴詞，並填空（不重復）。（4分）
1．鄭成功在一群將領的簇擁下，站在船樓上四處（張望）。
2．每當你憂愁煩惱的時間，來到大自然，（仰望）藍天白雲，俯看花草樹木，你就會明白生活依然十分美好。
3．一天，他登上軍營附近的一座山頭，臨風（遠望）。
4．他（盼望）著有一天能和失散多年的親人們團聚。
四、根據課文內容填空：（23分）
1． 當 跳出 ， 依然是 ；
當 還是 ， 早已 。
2．「民族英雄鄭成功（收復台灣）、（建設台灣的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。」這句話在文中的作用是 、 。請你把這句話換個說法，使表達的語氣更強烈：
3．鄭成功收復台灣的准備工作包括（修造船隻） 、（籌備糧草） 和（操練海軍） 。鄭成功建設台灣主要是指（發展生產）和（興辦教育）兩件事。我們之所以稱鄭成功為民族英雄，是因為他打退了（荷蘭）侵略者，收復了台灣，並且加強了漢族與（高山）族的聯系。你知道我國歷史上的民族英雄還有（岳飛）、（林則徐） 、（戚繼光）……由此你聯想到的表示愛國的成語有：（赤膽忠心） 、（精忠報國）。（請寫出兩個）
4．肖邦是（波蘭）（國家）最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為「浪漫主義鋼琴詩人」，作品有（圓舞曲）等。我還知道中外愛國音樂家有 （聶耳） 、（貝多芬） ……
5．《聞官軍收河南河北》是（唐代） 代詩人（杜甫）的作品，被前人稱為「詩史」。這首詩描寫了詩人聽到（安史之亂平息）的消息之後驚喜欲狂的心情。全詩體現了一個「 」字，從「 ， 。」「 ， 。」等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。
6．《示兒》是（南宋）朝詩人（陸游）的絕筆，以遺囑的口吻告訴孩子，他為 （用自己的話回答）而「 」，叮囑孩子「 ， 」（填詩句）。表達 的感情。這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國 之情。不同點：第一首是通過「 」來表達的，寫作者聽到失地收復的消息後極度喜悅和急還鄉的心情；而《示兒》是通過「 」來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統一。
五、修改語段：(共八處錯誤)（4分）
在老師和同學們的教育幫助下，劉強端正了學習態度。能按時完成作業，錯別字也大大進步了。他還積極參加文愉活動，在全校師生和少先隊員們參加的兒童節聯歡會上扮演節目，有詳有略地朗讀了作者是著名作家魯迅寫的「草原」。
1、去掉「教育」2、「進步」改「減少」3、「文愉」的「愉」錯了。正：「娛」 4、將「和少年隊員們」刪掉 5、「扮演」改「表演」 6、「有詳有略」改「」7、「朗讀」改「朗誦」 8、去掉「作者是」。
六、閱讀理解：（24分）
（一）
荷蘭侵略者憑借高大堅固的鐵甲艦和艦上的大炮，企圖負[ 隅 ]頑抗。英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊沖去。他們團團圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。隨著「轟隆」一聲巨響，所有的艦船都震動起來，海面上掀起十幾丈高的水柱。原來是一個炮手瞄準敵艦放了一炮，剛巧打中了彈葯庫。那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬[狀]，敵艦隊亂作一團。鄭軍官兵乘勢用鉤子鉤住敵艦，一個個跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好統統舉手投降。
①解釋文中「[ ]」里的字，把意思寫在後面的橫線上 （險要地勢） 、（樣子） （2分）
②從劃「 」的句子中我體會到 （2分）
③用「 」劃出描寫敵人表現的句子。（2分）
④根據下面提供的一些詞語，想像一下，當時的敵人還會有哪些表現。試著寫幾句話。（2分）
喪家之犬 漏網之魚 心驚膽戰 哭爹喊娘 聞風喪膽 魂飛魄散 丑態百出
（二）99分的苦惱
我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那與我越來越像的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質，將來會比我更有出息。至於和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認為沒有一個能和她並駕齊驅。
在這種情感氛圍中，我們對孩子寄予了很高的期望，這期望近乎成為信仰。可是，等女兒入了小學，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96分或97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分或95分回來，她臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到八十幾分，於是就有 (1) （引發 引起 發生）一場暴風驟雨的可能。
每當這時，首當其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽媽拿出來數落一頓。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。
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妻子有點不解，我繼續說：「天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能，第一個是你笨。」
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「那就是第二種可能：我笨。」
「我看這樣說，還比較恰當。」
「但是、這也並不能怪我。想當年，你找對象：滿園里揀瓜，揀得眼花；搖了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她。」
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1．理清文章思路，把下面括弧各部分內容的幾句話分別填入相應的括弧內。（只填序號）（4分）
A．媽媽不滿意孩子的考試成績。 B．父母對女兒寄予了很高的期望。
C．矛盾暫時得到緩減。 D，99分引起的風波。
事情的起因（ ），事情的經過（ ）（ ），事情的結果是（ ）。
2．穩重畫線部分一連用了五個「比」字，目的是突出
。（2分）
3．結合上下文，在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當的詞語，在正確的選項下面畫橫線。（從括弧內選）（2分）
（1）於是就有（引發 引起 發生）一場暴風驟雨的可能。
（2）老遠就喊著（走 沖 邁）進門來。
4．面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什麼？分別用一兩句話簡要回答。（3分）
孩子的苦惱：_______________
「媽媽」的苦惱：__________________________________________
「我」的苦惱：______________________________________________
5．下列對本文結尾含義和作用的理解，不正確的一項是（ ）。（填序號）
（2分）
A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。
B．矛盾沒有徹底解決，「笑」的背後仍有苦惱。
C．語言幽默風趣，讓人發出苦惱的笑。
D．言盡而意未盡，留有讓人思考的餘地。
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七、習作：（30分）
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我盡力了，題目實在太多了。