教材分析：
課文細膩地描寫了發生在一個嚴寒的冬夜中的的充滿愛的故事：下崗的喬依無償幫助老人修好汽車；老婦人在用餐時又得到了喬依妻子的熱情照顧，也得到了愛的感染，留下一些錢，悄悄地走了。文章贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應該伸出援助之手。
教學要求：
1.學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別
人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
4.聯系課文內容，理解最後一句話的意思。學習通過描寫人物的
神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。
教學重難點：
1憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別
人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
2聯系課文內容，理解最後一句話的意思。學習通過描寫人物
的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。
設計理念：課堂應該是師生互動的過程，要以學生為本，放手讓學生自讀自悟，在學生充分感悟的基礎上，圍繞著「愛」，以「愛的傳遞」為線索展開閱讀，注重感悟，讓學生沐浴「愛」的光輝，感受「人文」的回歸，加深理解和體驗，受到情感熏陶，樹立正確的價值觀。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導人新課，激發興趣
1.在我們的生活時，相信大家無時無刻不在感受著關愛，有來
自家人的，有來自朋友的，更有來自素不相識的人。愛，一個溫馨的字眼，一個永恆的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅走寒冷的暖流，更是一種克服萬難的力量。這就是我們今天要學習的課文——板書課題：愛之鏈。
2.齊讀課題，誰來說說這是一種怎樣的愛？這「愛」發生在誰與誰之間？這「愛」又是怎樣被鏈接起來的？
二、初讀課文，檢查預習情況。
1．指名讀生字詞，要求讀准字音，平翹舌音：餐、蹭、糙；前
鼻音：吻、腕；後鼻音：蹭。
2．指名讀詞語。
喬依 顛簸 凄涼 矮小 腳腕 蹭破 車胎 癟了
襪子 油污 絕望 餐館 親吻 粗糙 臉頰
荒蕪人煙 天經地義 潸然淚下
3．重點理解下列詞語的意思。
荒蕪人煙：指沒有人居住的地方。
天經地義：指非常正確不容質疑的道理。
潸然淚下：形容流淚的樣子。
4．指名分自然段讀課文，教師相機指點。
三、默讀課文，說說問講了這三個人之間的什麼故事？
1課文主要講了幾件事？
2．按提綱「喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主」給全文分段，再試著概括段意。
第一段(1——8自然段)：講一天晚上在鄉間的小路上，下崗後又找不到工作的喬依非常熱情地無償幫助一位在寒風中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人非常感動。
第二段(9——11自然段) 寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館，得到了女店主的熱情服務和細心照顧，老婦人深受愛的感染，留給女店主一些錢就悄悄地走了。
第三段（12自然段））喬依的妻子發現老婦人留下的錢和字條以後非常感動，心中充滿了愛的暖流。
3．從這些事情中，你感受到了是什麼共同點？
四、理解第六段
1.出示第六自然段，請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有深刻的認識。
2．讀了這段，你對喬依有什麼印象？
（1）自由讀，理解：「天經地義」什麼意思？（理所當然，不容質疑）
（2）多麼質朴，多麼純潔的想法啊，再品讀第六自然段。
五、作業設計：
1．生字描紅，抄寫詞語，准備默寫。
2．朗讀課文，把其中你最受感動的事講給家人聽。
第二課時
教學要求：
1.憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人
需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
2.聯系課文內容，理解最後一句話的意思。學習通過描寫人物的
神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。
教學過程：
一、復習導入
1.默寫詞語
2.師：有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是一首詩，
冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一條心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。同學們，你們還記得課文中講了哪兩件事嗎？
板書：
老婦人
喬依↗ ↘女店主
二、學習課文1——8自然段
1.在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那麼寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章2——8自然段，說一說。
2．全班交流。
（1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會
是怎樣的？
「又冷又怕」——在冷風中發抖緊張地閉上眼睛
「緊張絕望」——荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望
（2）誰願意通過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。
（3）指讀——齊讀
3．盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎麼做的？
（1）喬依是怎樣為老婦人修車的？放聲讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動作的詞語，想像當時修車工作的困難。
（2）交流：
「難」手和腳腕蹭破出血顧不上擦
「冷」手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來
「臟」手上沾滿了油污衣服也更臟了
（3）你從這些句子的描寫中看出了什麼？（看出修車的工作非常費勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車。）
4．課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人？
（1）學生自由讀2、3、5—8自然段。
（2）交流： 你從喬依安慰老婦人的話中體會到什麼？（熱情、
體貼、細心）
（3）這幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還願意來讀一讀？ 5．你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質?
（樂於助人的品質；喬依對老婦人是一種真心的關懷，而不是一時的敷衍；喬依竭盡全力，無私地助人。）
(設計意圖：
1、抓住重點，以點帶面
高年級的課文篇幅長，內容深，每一段都精講、細講肯定是不現實的。這就要求老師在備課時認真鑽研教材，找出課文最值得講的內容講深講透，以點帶面，把相關的片段串聯起來，在教學時形成一個有機的整體。這樣既能很好地突破重點，又能使課堂環節環環相扣。以上設計以第四自然段為突破口。將1至5自然段有機地整合起來。
2、深入文本，抓字、詞、句
我認為學生對文本的解讀不能游離於具體的語言文字之外，如果脫離了具體的字、詞、句來談感悟，那隻能是虛無縹緲的空中樓閣。在引導學生感受喬依熱心修車時，通過「蹭破」、「摘下」、「幾乎沒有知覺」、「喘著」、「流下來」、「沾滿」、「臟」等字詞感受天氣寒冷，修車的工作費勁，但喬依仍然不怕臟、不怕累，賣力地幫助老婦人修車。在體會喬依生活貧困時，通過「……喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走。」「飛舞的雪花鑽進破舊的汽車，他不禁打了幾個寒戰。」「喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心裡很是凄涼。」等句子感受喬依的處境艱難。抓住這些重點的字、詞、句，就能深入文本，走進人物的內心。）
6．引讀6、7自然段。
當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問……喬依愣住了，因為……所以……因此，喬依笑著對老婦人說……（省略號部分由學生讀。）
7．小結：在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。
三、學習9—11小節，口語交際：
1.這「愛之鏈」的第二個故事，就請同學們自己學習。
2．自讀9—11
出示填空題：
3．來到了小餐館，老婦人看到 突然想起了 於是
提示：她還看到了什麼？還會想起什麼？你可以結合前文，也可以展開想像，自己先練習說一說，同桌互說，再全班交流。
4．讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節。
四、學習12小節
1．引讀：關上店門，女店主走進裡屋……
2．出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：「一切都會好起來的，親愛的，喬依……」
3．從女店主的話中你讀懂了什麼？
相機完成板書：在箭頭處板書：「幫助」，同時小結（鏈接他們的是「愛」心的遞接）
五、總結課文。
1總結語：
因為愛，堅冰也會融化，
因為愛，逢春枯木發新芽，
因為愛，希望綻放光和彩，
因為愛，生命創造了奇跡，
因為愛，未來有了新期待！
就讓我們一起把愛之鏈的故事延續下去吧！
2．播放歌曲《愛的奉獻》
六、作業：拓展練筆。
以「喬依醒來……」為開頭，展開想像寫一段話。
提示：（1）注意故事的連續性；
（2）描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等；
（3）要升華「愛」的主題。
Ⅱ 蘇教版小學語文六年級上冊全優訓練答案
雖然我六年級，但我們也沒有蘇教版啊，呵呵，我們都是長春版的或人教版的，不知道你是哪個，如果都不是，我就無能為力了
Ⅲ 語文蘇教版六年級復習資料上冊
http://fgjyuo.blog.163.com/blog/static/344029822009828105854698/
Ⅳ 小學語文蘇教版六年級上冊習作六
江蘇鎮江的名人不好找,江蘇南京的我倒有,剛寫過.
新聞單位的車輛在前緩緩開道，沿途的交警立正敬禮，而更多的人早已等候在殯儀館，來為他送行。
2001年11月29日隆重、肅穆的一幕，深深地記在許多南京人的心中。
這空前的悼念，為的是一個普通的下崗工人，他的名字叫周光裕，今年57歲。
一
他是為了維護城市的安寧，見義勇為而英勇獻身的。
那是2001年11月12日，17：40。
借著夜幕掩護，幾個在火車站對面臨近玄武湖的廣場上閑逛的幽靈突然搶奪一過路婦女的包，向東狂奔。頓時，夜空中響起凄厲的驚呼：「有人搶錢啦，抓小偷啊！」
喊聲驚動了正騎車路過的周光裕。他抬頭看見狂奔的劫匪，便不顧一切地騎車猛追。追出一百多米後，他追上了兩個劫匪。只見周光裕車頭一別，大喝一聲：「你們是干什麼的？把東西放下來！」劫匪一愣，掉頭又跑。
周光裕放下自行車，猛追了十多米，一把抓住了落在後面的劫匪魏祥和。
聽見同夥被抓後的哀鳴，跑在前面的劫匪宋全月拿著一把尖刀沖了過來，對著周光裕的大腿就是一刀。頓時，鮮血浸紅了褲腿。
好一個周光裕，他中刀後仍死死抓住魏祥和的頭發，赤手空拳地和兩名歹徒進行著殊死的搏鬥。搏鬥中，兇殘的宋全月再次舉起了帶血的尖刀，一下、兩下……鮮血從周光裕的臀部、後背、頸部、前胸流了出來。
但周光裕仍不鬆手。
宋全月對著周光裕的鎖骨下又是一刀。刀刃刺穿了周光裕的肺部。周光裕倒在了血泊中。
事後人們發現，周光裕身中6刀仍然堅持和歹徒搏鬥，直到肺部中了那致命的一刀。
二
周光裕，一個普普通通的下崗工人，用鮮血維護了城市的安寧。
了解周光裕的人都說，對他勇斗歹徒的行為一點都不感到奇怪，因為，當年他在農村插隊時，就因制止偷瓜而遭到過毆打。
後來，隊里看中了他那多管閑事的性格，讓他去看果園，結果惹得當地一些屢占果園便宜的人要揍他。
1976年，周光裕返城，起先被安排在南京鎢鉬材料廠當保管員。時間不長，他就因為堅持原則，制止一起偷拿廠里原材料事件而遭到毆打。盡管被打得鼻青臉腫，但他始終無怨無悔、盡職盡責地當好保管員。
見著危險往上沖已成為老周的習慣。當年，鎢鉬材料廠曾發生氨氣罐的輸氣管爆裂事件，就在大家被氨氣熏得頭昏眼花直流淚的時候，是周光裕連防護罩也沒戴就沖上去，關掉了閥門，避免了一場事故的發生。
難怪有人這樣評價周光裕：在是非面前他從不含糊；在危急時刻，他從不躲避。正因為如此，他才會在歹徒的尖刀下那樣大義凜然。
三
但周光裕從來就不是引人注目的英雄。
1961年，16歲的周光裕插隊來到南京老山林場。林場15年，他做過送奶工、養過牛、當過果園守園人以及拖拉機手和廚師；
1976年，周光裕返城進了南京鎢鉬材料廠，先後在車間、食堂、護廠隊工作，最大的「官銜」是食堂司務長和護廠隊班長。
1996年，企業不景氣，50歲的周光裕下崗了。他賣過肉，賣過水果，給一家商場當過安裝工，還看過浴室，當過車輛管理員、送貨員……
觀其一生，周光裕沒有值得炫耀的頭銜，但在他干過的二十多個崗位上，所有與他共過事的人都說，他是個愛崗敬業的好同事、好員工。
周光裕犧牲前的最後一個崗位是在民營企業「金鼎成」當送貨員。在他犧牲後短短的一個多星期，公司員工就自發捐款3.58萬元。原因還是他一貫的踏實勤懇的工作態度。
甚至當年和他一起擺攤的人，也念著他的好：全菜場就他有台絞肉機，從來都是拿出來給大夥無償使用，也不怕同行戧他的行。
可他的要求從來就是最低。
收入低，醫療、補助難是下崗工人常見的頭痛事，可周光裕從來沒有向什麼人伸過手。
鎢鉬材料廠的王國民廠長告訴我們，周光裕下崗後，每月收入才一兩百塊錢，但他從來不到廠里喊困難。即使來廠里一趟，也是幫廠里脫困出主意。
太平門社區委員會的老主任伍士梅一直想幫周光裕家辦「最低保障」，只要符合條件的老周寫個申請就行。周光裕總是說：「再說。」至今沒有下文。
當然，他也有對未來的憧憬和希望，就是盼著過幾年，他和妻子能夠辦退休，每月能拿600元的退休金，再加上兒女畢業了，家境就會好起來，那時就能抽幾塊錢一盒的紅「南京」，買電動車了，也可以帶妻子王福琴坐汽車看南京城的變化了……
這就是周光裕平凡，甚至有些平淡的人生。可是，不正是像老周這樣平凡的人，用他們那並不寬厚的肩膀，默默支撐著我們的國家，我們的社會，也包括維護著我們社會的安寧嗎？
也許，這就是南京人在用前所未有的規模悼念周光裕的原因。
就在記者即將擱筆的時候傳來消息，江蘇省政府根據周光裕英勇獻身的事跡，決定追認他為革命烈士，南京市市委、市政府號召全市人民向周光裕學習。南京市總工會也決定要為周光裕在雨花台功德園建一個表現他與歹徒英勇斗爭形象的雕塑。
南京人要讓老周永遠活在他們的心中
Ⅳ 蘇教版小學語文六年級上冊，緊急！
.《觀書有感》這首詩寫的是池塘里的水，可是卻用了「觀書有感」回作題目，這是為什麼？答
應為開著書便想到就向池糖里的水那樣不斷換新的水，知識也是這樣不斷的增長知識！
.《姥姥的剪紙》「熟能生巧，總剪，手都有準頭了！」結合你生活中的體驗，說說對這句話的理解。應為做得多所以才能熟練的做！
Ⅵ 小學語文蘇教版六年級上冊的課文中心
船長有著怎樣的精神
Ⅶ 小學六年級上冊蘇教版語文期末
題目：一次不尋常的經歷
要求：緊扣「不尋常」，寫清楚事情的經過和特點，寫出自己的真實感受。注意把內容寫具體，把句子寫通順，不寫錯別字。字數在400字以上。
一次不尋常的經歷
人們常說：電腦這東西太莫名其妙了，剛剛還沒事，突然就不行了。我曾經遇到過一起極不尋常的電腦「故障」，「故障」二字為何要打引號呢，且看下文。
一個周末，我正快樂地享用我的電腦時間，我打開電子郵箱看看有沒有新郵件，果然，有許多未讀郵件，我一一查看，突然發現有人給我傳來了附件，我以為是文檔、賀卡之類的，便把它下載下來。雙擊——打開——3、2、1，電腦突然黑屏，我的心嚇得砰砰直跳，接著，彈出一個窗口：「是否格式化系統？」我趕緊點「否」，誰知電腦竟然不聽使喚，擅自格式化系統，看著屏幕上顯示的一個個文件被刪除，我的心都快要蹦出來了，我用盡所有辦法想結束格式化都無效。忽然，有一個窗口彈出「指令錯誤，返回桌面。」我萬分欣喜，看來這個病毒也不那麼完美嘛。誰知剛回到桌面，桌面竟倒置、旋轉、抖動，根本無法操作，重啟系統則又循環剛才的動作。
沒辦法了，重裝——重裝這病毒總沒了吧。我費了好大的勁將舊系統卸掉，把新系統裝上，我滿懷希望地打開新系統，果然，病毒沒有了。如果你看到這里，覺得並沒有不尋常的話，那麼——
我裝好系統做的第一件事就是上郵箱投訴發件人。但我剛一上郵箱，那個可惡的人又來信了，他寫：你中招了嗎？其實，那隻是一個Flash程序，一切的操作都不是真的。你若運行了它，只需打開任務管理器結束任務，再把那個文件刪掉就OK了。我怒不可遏地又運行了那個程序，黑屏——提示刪除，我打開任務管理器結束了任務，果然——回到桌面了——一切都還在——我剛才中招了！
我怒火中燒，但忽然我想起些什麼，這天是4月1日，愚人節……
Ⅷ 蘇教版小學六年級上冊語文課文
第一單元 培養良好的學習習慣（十一）
1 我們愛你啊，中國
2 鄭成功
3 把我的心臟帶回祖國
4 古詩兩首 : 《聞官軍收復河南河北》、《示兒》
習作1 練習1
第二單元
5 負荊請罪
6 船長
7 愛之鏈
習作2 練習2
第三單元
8 小草和大樹
9 輪椅上的霍金
10 生命的林子
11 一本男孩子必讀的書
習作3 練習3
第四單元
12 姥姥的剪紙
13 牛郎織女
14 安塞腰鼓
15 青海高原一株柳
習作4 練習4
第五單元
16 草原
17 麋鹿
18 給家鄉孩子的信
19 錢學森
習作5 練習5
第六單元
20 詹天佑
21 鞋匠的兒子
22 古詩兩首 《冬夜讀書示子聿》、《觀書有感》
習作6 練習6
第七單元
23 學與問
24 大自然的文字
25 養成讀報的好習慣
習作7 練習7
1、我們愛你啊 中國！
當燦爛的太陽跳出東海的碧波，
帕米爾高原依然是群星閃爍；
當北國還是銀裝素裹的世界，
南疆早已洋溢著盎然的春色。
啊，我們愛你，中國！
我們愛你—
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的濃妝淡抹；
黃山、廬山的雲霧飄渺，
長江、黃河的波瀾壯闊。
我們愛你——
龍井茶的清香，
茅台酒的醇美，
江南絲綢的光潔絢麗，
景德鎮陶瓷的天工巧奪。
我們愛你——
傣家竹樓前如水的月色，
世界屋脊上布達拉宮的巍峨；
吐魯番的葡萄、哈密的瓜，
大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。
我們愛你——
戰國編鍾奏出的古曲 ，
改革開放譜寫的新歌。
神州萬里涌動的滾滾春潮，
祖國大地燃起的希望之火。
我們愛你——
奮斗書寫的史冊，
汗水澆灌的碩果，
松樹的偉岸、梅花的高潔 。
博大的胸懷、恢宏的氣魄。
我們驕傲，我們自豪，
我們奮發，我們開拓 ，
你是世界民族之林的強者，
我們愛你啊，中國.