⑴ 二年級語文下冊冀教版像請清情這種相近的字有哪些
朋友相處是一種相互認可,相互仰慕,相互欣賞、相互感知的過程.對方的優點、長專處、亮點、美感,都會映在屬你腦海,盡收眼底,哪怕是朋友一點點的可貴,也會成為你向上的能量,成為你終身受益的動力和源泉.朋友的智慧、知識、能力、激情,是吸引你靠近的磁力和力量.同時你的一切也是朋友認識和感知你的過程.
朋友是一種相契.
朋友就是彼此一種心靈的感應,是一種心照不宣的感悟.你的舉手投足,一顰一笑,一言一行,哪怕是一個眼神、一個動作、一個背影、一個回眸,朋友都會心領神會,不需要彼此的解釋,不需要多言,不需要廢話,不需要張揚,都會心心相印的.那是一種最溫柔、最愜意、最暢快、最美好的意境.
朋友是一種相伴.
⑵ 誰知道二年級下冊書（冀教版）里都有那些古詩啊
《詠鵝》鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
《回鄉偶書》少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。
《遊子吟》慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
《古朗月行》小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤台鏡，飛在青雲端。
《元日》爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
《登鸛雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川 。飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。
《早發白帝城》朝辭白帝彩雲間,千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。
《望湖樓醉書》黑雲翻墨未遮山, 白雨跳珠亂入船。 卷地風來忽吹散, 望湖樓下水如天。
《四時田園雜興》晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
《憫農》鋤禾日當午, 汗滴禾下土。 誰知盤中餐, 粒粒皆辛苦。
《詠柳》碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絛。 不知細葉誰裁出, 二月春風似剪刀。
《望天門山》天門中斷楚江開。 碧水東流至此回。 兩岸青山相對出。 孤帆一片日邊來。
《山行》遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
《長歌行》青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海, 何時復西歸? 少壯不努力, 老大徒傷悲。
《絕句》。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
《九月九日憶山東兄弟》獨在異鄉為異客, 每逢佳節倍思親。 遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。
《望洞庭》湖光秋月兩相和, 潭面無風鏡未磨。 遙望洞庭山水翠, 白銀盤里一青螺。
《題西林壁》橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
《贈汪倫》李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情。
《塞下曲》林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。
《楓橋夜泊》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船。
《飲湖上初晴後雨》水光瀲灧晴方好, 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子, 濃妝淡抹總相宜。
《商山早行》晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛牆。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
《示兒》死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日， 家祭無忘告乃翁。
《一去二三里》一去二三里，煙村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
《江南》江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
⑶ 冀教版小學語文二年級教師用書
⑷ 冀教版小學語文二年級下冊第一課是什麼
冀教版小學二年級語文第一課是《古詩二首》，包括《詠柳》和《春遊湖》．
⑸ 冀教版二年級 下冊語文第八課送給盲婆婆蟈蟈兒的內容是什麼
樂呵呵的捉回了一隻 我也是二年級的，剛學完這一篇
綠色的蟈蟈
喜滋滋的送給了
鄰居家的盲婆婆
婆婆，婆婆
這是一隻會唱歌的蟈蟈
在我上學的時候
好讓他替我給您唱歌
歌聲會把您領進山野
讓您看到小溪里滾動的清波
聞到山花撲鼻的芳香
聽到百鳥齊鳴的歡歌
婆婆，婆婆
這是一隻會唱歌的蟈蟈
您聽，她唱的多好
蟈蟈兒，蟈蟈兒
蟈蟈蟈……
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⑺ 二年級下冊語文課文裡面最聰明的孩子是誰冀教版
教學要求：1．指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，並結合平時的教學，使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態度。在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。2．指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，並結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態度，結合勤查字典的教學培養學生逐步養成主動識字的良好的習慣。教學重點、難點：培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。教學時間：兩課時教學設計第一課時 一、課時目標：指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，並結合平時的教學，使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態度。在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。 二、教具准備：掛圖（或幻燈片） 三、教學過程：一、談話導入。同學們，經過大家的學習，我們已經學會了很多的知識。可是知識是無窮無盡的，要學會的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是——字典。二、指導看圖。1．圖1：圖中是誰？她正在干什麼？（一位老師正在向同學們介紹字典）2．圖2，圖3：圖上畫的是什麼地方？有誰，她們正在干什麼？她們的態度怎樣？圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。圖3：一位老師指導學生查閱字（詞）典。3．你們還記得查字典的方法嗎？誰來說一說。（兩種查字典的方法都可以）4．看圖，圖上的小朋友在什麼地方干什麼？圖4：同桌的兩位同學讀書時遇到「攔路虎」，他們就向字典請教。圖5、6：在家中，兩位同學讀書時遇到了困難，都在查閱字典。三、你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什麼情況下用的？同桌說一說，再指名說。 四、查字典比賽。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字讀音你的字典的頁碼組詞拜墓端團 五、小結：字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學校還是在家裡，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤於查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。第二課時一、課時目標：指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，並結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態度，結合勤查字典的教學培養學生逐步養成主動識字的良好的習慣。二、教具准備：教學掛圖三、教學過程：一、談話導入。通過上節課的學習，我們知道了只有勤於查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。今天我們學習的是「培養良好的學習習慣（4）」中的「主動識字」。教師板書課題，齊讀。主動識字就是怎樣識字呢？教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內容豐富。同學們都很喜歡我們要讀書，學習各種知識，就得先識字。而識字一面要靠老師教，一面要靠自己主動學習。這樣，才能認識的漢字，讀的書，掌握的知識。在你認識的字中有哪些是自己主動學來的，是在什麼情況下學的？二、指導看圖。1．看第3頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學生在做什麼，他手裡拿的是什麼？2．交流討論：⑴圖上的小學生在做什麼，他手裡拿的是什麼？（在課堂上，老師請這位同學當小老師，讓他拿生字卡片領讀。）⑵你認識卡片上面的字嗎？說說你是怎樣認識的？3．看第3頁下面的圖，圖上有哪些人，在什麼地方，干什麼？（左面的是一個學習小組的四位同學，通過圖片主動識字，並請老師評判。右面的是兩位同學在游覽時主動識字。從圖上可以看出，這些小學生識字的態度都很認真，內心十分喜悅。）4．你自己游覽過哪些地方？通過游覽認識了哪些字？（先小組交流，再指名說一說。）5．教師小結：生活中處處有學問，我們不僅要在學校主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。三、作業設計。准備一本課外識字本，把你在課外認識的字記下來。比一比，誰認識的字最多。識字1教學要求：3．學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。4．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫和生活經驗理解詞語。5．了解春節等四個傳統節日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。教學重點、難點：識字、寫字教學時間：兩課時教學設計第一課時一、課時目標：1．學會本課5個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫和生活經驗理解詞語。3．了解春節、清明傳統節日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。二、教具准備：掛圖、生字卡片一、教學過程：揭示課題。中國有一些傳統節日，小朋友們知道的有哪些？一、看圖讀韻文。1．（出示掛圖）你知道圖上畫的是哪些傳統節日的活動，人們在幹些什麼嗎？2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀准字音。二、指導看圖，學習部分生字。你喜歡哪幅圖上節日的活動？（引導學生分別說一說圖上的有關內容）1．第一幅圖圖上畫的是什麼節日的活動？全家人圍在一起干什麼？（相機出示詞語：餃子）過春節了，親朋好友互相拜訪表示節日的祝賀，這叫什麼呢？（拜年）2．第二幅圖圖上畫的是什麼節日？（清明節）老師介紹清明節：二十四節氣之一，在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。清明節這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。清明節前後到郊外散步遊玩，就叫：踏青。三、指導讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語。出示：春節餃子拜年清明掃墓踏青學生自由讀，指名讀，齊讀。（引導學生讀准字音，讀順詞語）四、教師小結。剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統節日？（春節、清明）春節民間風俗習慣是什麼？（餃子、拜年）清明節呢？（掃墓、踏青）六、指導學習生字1．出示：餃拜掃墓踏學生自由讀，指名讀，重點指導：「掃」是平舌音。2．認識新偏旁「手字旁」。3．說說你是怎樣記住這些字的。4學生口頭說詞。5．學生在田字格中描寫生字。6．教師范寫生字。7．學生寫字，教師巡視指導。七作業設計。1．朗讀韻文以及生字。2．用一兩句話描寫春節圖或掃墓圖。
⑻ 二年級下冊語文書冀教版8課第二自然段仿寫
我時常想起那一次在溪亭飲酒時的情景—— 我坐在溪亭里觀賞著那千姿百態的荷花，只覺得自己被眼前的荷花深深吸引了——有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，幾只蝴蝶就迫不及待地鑽了進去，那裡面橢圓形的花蕊約有一寸長。盛開著的荷花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔、惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的荷花呢，花瓣雖然凋謝了，蓮蓬卻依然挺立在荷葉中，蓮蓬上嵌滿了綠寶石似的碧綠色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠遠望上去，一株荷花就像是一個數世同堂、生生不息的大家族。這些景象構成了一幅充滿詩意的《夏日荷花圖》。 看著這美妙絕倫的景象，我深深陶醉其中，自己彷彿也變成了一株荷花，在微風的吹拂下翩翩起舞。我坐在溪亭里一邊觀賞著這只有天上人間才有的美景，一邊品嘗著千年陳釀。沒想到我如此不勝酒力，才喝了幾杯，就酩酊大醉了，坐也坐不穩，只覺得自己的身子飄飄悠悠，彷彿自己來到了人間仙境。我又覺得自己真是快活似神仙呀！ 不知不覺中，天已經漸漸暗淡了下來，直到自己的興致被時間的流逝給消耗得差不多了，才想起自己該回家了。我搖搖擺擺的走上小舟。可這時，我還有些醉意，早就把回家的路線給；拋到九霄雲外去了。我只好憑著自己朦朧的記憶前進。可是自己搖櫓的手不聽指揮，你讓它往北搖，可是它偏偏和你作對，把櫓往南搖；你讓它把櫓往南搖，可它卻往北搖。行的船跌跌撞撞，好像是一個剛剛學會走路的孩童一樣。沒想到，我竟然把小舟給搖到了藕花的深處。 此時，我驚出了一身冷汗，頓時酒也醒了，看到自己身處在藕花的深處，四周都被荷花給籠罩著。我頓時驚慌失措不知如何是好。我拚命的搖著船櫓，可這荷花比我人還要高，怎麼劃也無濟於事。可我搖櫓的聲音卻驚動了荷葉叢中一群水鳥，它們撲稜稜地飛起，直上雲霄。 我像一隻泄了氣的皮球癱在了船艙里，在這種無人之境的環境中我該如何是好呀！最終，我只得在船艙中度過了這漫長的一夜。 那一夜以深深烙印在我腦海中！