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培養良好的學習習慣（三）
【教材分析】
「習慣篇」共有5頁插圖。教學中要著力朗讀、背誦、閱讀和查字典的良好習慣的培養，掌握正確姿勢，堅持訓練，常抓不懈。
【教學要求】
1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法，培養學生良好的朗讀及背誦習慣。
2、了解課外閱讀的內容及形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書報的習慣。
3、使學生初步了解查字典的意義，逐步養成勤查字典的習慣。
【教學重點】
訓練學生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，並逐步形成良好的朗誦、背誦習慣。
【教學准備】教學掛圖三張。
【教學時間】 三課時。
第一課時
教學過程 個性化修改
一、 觀察圖畫。
1、圖上的小朋友在干什麼？
2、圖上的小朋友是怎樣朗讀課文的？
二、 小結要領。
身正肩平 雙手那書
左右兩臂 自然平放
目光課本 保持垂直
眼睛書本 距離一尺（33厘米）
三．模仿評判。
1、請幾個學生模仿練習。
2、並由大家給予評判。
注意保持良好的讀書姿勢。
四、集體訓練。
1、觀察下圖。讓學生說說圖上是什麼地方。
2、有哪些人。
3、在干什麼？
4、讓學生說說圖上的小朋友朗讀時身子怎樣？
5、兩臂怎樣？
6、怎樣拿書？
7、眼睛和書本的距離怎樣？
8、復習要領。
9、全體學生參與姿勢訓練。
10、指1、2名姿勢訓練
11、學生朗讀一篇課文。
12、集體評判後指出朗讀要領。
13、學生集體朗誦一段已學過的課文，看學生姿勢是否達到要求。
14、小結：
在一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。今後，我們要天天堅持，自覺接受訓練，養成良好的學習習慣。
第二課時
教學過程 個性化修改
一、整體感知圖面。
1、指導觀察順序：從上到下，從左到右。
2、簡說圖意。
第一幅圖：全體集體背誦。
第二幅圖：老師指導學生看圖背誦。
第三幅圖：一個男同學在老師面前背誦。
第四幅圖：一個女同學在家長面前背誦。
第五幅圖：同桌相互建成背誦。
二、指導學生觀察集體背誦圖。
1、提問：背誦時課文和文具盒怎樣擺放？
2、這些同學是怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什麼地方，態度神情怎樣？
小結：身正肩平
交臂平放
眼向前方
態度人真
神情自然
3、背誦時還有注意什麼？
聲音響亮
邊背邊想
正確流利
富有情感
4、全班學生模仿圖上的學生集體背誦一段已學過的課文。教師檢查評判。
5、圖上的同學背誦的是哪篇課文？你是怎麼知道的？
6、看圖背誦有什麼好處?要注意什麼？圖中有文，文中有圖，按序背誦。
三、 觀察三幅小圖，按圖模仿訓練。
1、觀察左下方小圖。
讓學生說說：圖中同學是怎樣站立的？態度怎樣？老師要他干什麼？老師表情怎樣，為什麼高興？指名學生模擬表演。
2、觀察中間小圖。
讓學生說說：這是在什麼地方？家長要學生干什麼？孩子表情怎樣，是怎樣做的？
3、 觀察右邊小圖。
讓學生弄清：學生在什麼地方，干什麼？態度怎樣，姿勢怎樣？
四、 小結。
這一課我們通過看圖學習，掌握了背誦正確的姿勢、要領，了解背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今後我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。
第三課時
教學過程 個性化修改
一、觀察上邊三幅圖。
1、從第一幅圖上你看到了什麼？
2、圖上的一位小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心啊！閱讀課外書的好處真多，意義真大！
學習兩條格言：
書籍是人類進步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
多讀書能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還使我們學會寫文章，我們從小就要養成愛讀課外書的好習慣。
3、觀察第三幅圖。
讓學生先演示朗讀時正確的姿勢、態度、表情；然後告訴學生讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態度認真，神情專一，但是為了保持閱覽室的安靜，閱讀時要做到眼看、心記、不出聲。
4、觀察第三幅圖。
圖上幾個小同學在干什麼？表情怎樣？
5、小結三幅圖。
從這三幅圖上我們可以看出同學們借到一本心愛的書時是那麼高興；在閱覽室閱讀時又是那麼專心；在挑選課外書時又是那麼認真。所以我們要說：讀書好，讀好書，好讀書。
二、觀察下面三幅圖。
1、從第一幅圖上可以看出這是在什麼地方？同學們在干什麼？
2、說說去閱覽室看書的過程：
挑書――借書――看書
3、在閱讀的過程中如果遇到不認識的字怎麼辦？
4、觀察第二、三幅圖講解。
圖上的女孩在查字典，她運用音序法查找音序音節，再找出相應的頁碼，查找自己要查的字。
5、小結。
閱讀課外書報，勤於查字典都是學習的好習慣，這些習慣的養成會使我們主動地學習，主動地尋求知識，對今後的學習和工作大有好處。