第一課時
教學內容：
檢查學生預習情況，學習本課生字理解本課詞語。
學生學習過程：
一、激趣導入，設疑解題
1、播放歌曲《大海啊，故鄉》，課件相應顯示大海的動畫畫面。
這首歌聽過嗎？這裡面唱的就是大海，在同學們的印象中，大海是什麼樣的呢？[出示：（ ）的大海]
2、揭示課題，今天我們學習的課文就是與海有關的，題目叫趕海，板書：趕海
3、讀了課題，你有什麼想問的嗎？
二、初讀課文，學習生字。
1、下面我們就來學習課文，
2、出示要求：
（1）自讀課文，讀正確，讀通順。
（2）自學生字新
（3）標好自然段序號。
3、檢查
（1）認讀生字新詞，師相機正音。
一支歌 暑假舅舅東逃西竄夾住癢癢的
大蝦 一捏 俘虜 似的 螃蟹 努努嘴兒
嘿 哩束手就擒 哎喲 大螯 長須
（2）你覺得哪幾個生字特別難寫，能想個辦法記住它嗎？
（3）哪些詞的意思你理解了，你是用什麼方法來理解的呢？
4、同學們已經讀准了生字，提了許多問題，現在請同學們再讀一遍課文，看看哪些問題能自己解決。
5、交流。
6、把你最喜歡的段落練著讀一讀，待會兒老師幫你們配上音樂。一邊讀，一邊還要想想這一小節主要寫了什麼。（配樂朗讀，再說說每小節的大意。）
7、配樂齊讀。
作業設計：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫生字詞語。臨摹字帖
板書設計：
趕海
課後反思：
第二課時
教學內容：
以讀為主，入情入境，感受趕海的樂趣，激發學生對大海的熱愛之情。
學生學習過程：
一、復習。
1、「趕海」是什麼意思？
2、課文講了誰在什麼時候去趕海？
3、課文哪幾自然段，是寫「我」那次趕海的情景的？（第2至5自然段。）
二、講讀第2至5自然段
1、講讀第2自然段。
（1）指名讀，想一想，這一自然段講了哪幾個意思？
（2）交流。
①那是暑假裡的一天，我鬧著要舅舅帶我去趕海，舅舅答應了。
指導朗讀。這句中有個字用得特別好，注意了嗎？我為什麼「鬧」？會怎樣「鬧」？同學們想想看，「我」鬧的時候會說些什麼話、會做些什麼動作呢？看誰鬧得好，說話說得好，動作演得好，「我」就帶誰去趕海！
②到了海邊，「我」看到海水「嘩嘩」往下退，浪花不時回過頭來。
你想親眼看一看這樣的情景嗎？（點擊出示浪花畫面）看到這樣的情景，耳聽著浪濤拍岸的聲音，你想說些什麼？作者看到這樣的大海
心情變得怎樣的？（點擊出示文字）指名讀。
③我興奮極了，追趕浪花。指導朗讀，讀出「興奮極了」。
板書：追趕浪花。
2、講讀第3自然段。
過渡：「我」和舅舅一起來到海邊時，沙灘上已經有好多人了！他們有的——（生讀），有的——（生讀），有的——（生讀）……我也立刻加入了他們的隊伍。發生了哪些有趣的事情呢？
（1）自由讀，思考以上問題。
（2）結合交流，指導朗讀。
①「我」抓海星。（板書：抓海星）
②「我」捉大蝦。（板書：捉蝦）
我」又是怎麼捉大蝦的？讀一讀，用波浪線畫出有關句子。指名讀。
老師要獎勵你們親眼看看這只大蝦。（出示大蝦圖）這只大蝦怎麼樣？怪不得作者說它活像「戲台上的一員武將」呢！但它再神氣，也逃不出我的手掌心。瞧，（引讀）我輕輕——（生讀），只——（生讀），這武將就——（生讀），再也——（生讀）啦！
5、交流。
6、把你最喜歡的段落練著讀一讀，待會兒老師幫你們配上音樂。一邊讀，一邊還要想想這一小節主要寫了什麼。（配樂朗讀，再說說每小節的大意。）
7、配樂齊讀。
作業設計：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫生字詞語。臨摹字帖
板書設計：
趕海
課後反思：
第二課時
教學內容：
以讀為主，入情入境，感受趕海的樂趣，激發學生對大海的熱愛之情。
學生學習過程：
一、復習。
1、「趕海」是什麼意思？
2、課文講了誰在什麼時候去趕海？
3、課文哪幾自然段，是寫「我」那次趕海的情景的？（第2至5自然段。）
二、講讀第2至5自然段
1、講讀第2自然段。
（1）指名讀，想一想，這一自然段講了哪幾個意思？
（2）交流。
①那是暑假裡的一天，我鬧著要舅舅帶我去趕海，舅舅答應了。
指導朗讀。這句中有個字用得特別好，注意了嗎？我為什麼「鬧
㈡ 蘇教版三年級語文《趕海》一課中生字「喲」注音是yao,可字典中是yo,請問到底該給學生如何講
都對。
㈢ （蘇教版）三年級語文下冊 趕海練習哪裡有下載的
11、趕海
第一部分 基礎知識
一、用「＼」劃去下列詞語中不恰當的字。
退（朝潮）（底低）頭滿（載栽裁）而歸
沙（灘攤）（揀撿）貝殼興奮（極級急）了
二、給加點的字選擇正確的讀音。
似（sì shì）乎 興(xīng xìng)奮
逃竄(cuàn chuān) 暑假 (jià jiǎ)
三、根據意思寫出課文中相應的詞語。
1、海邊的人在退潮時，到海邊去捕捉或撿拾海魚、海蟹之類的東西。（ ）
2、到處逃跑亂竄。 （ ）
3、比喻無法脫逃或無力抵抗。 （ ）
三、照樣子，寫句子。
每當我唱起這一支歌，便想起童年趕海的事。
每當……便……
第二部分 閱讀理解
拾貝殼
我一向喜歡貝殼，吵著要阿姨帶我去拾貝殼，阿姨答應了。
我們來到海邊，啊，這里的景色真美，浪花輕輕拍打著海岸，發出「嘩嘩嘩「的響聲；藍色的海面上航行著小小的帆船和」突突突「的汽艇。我望著無邊無際的大海，心情十分舒暢。
在海灘上 我們捲起褲管 俯下身子 拾起貝殼來 這里到處是五顏六色的貝殼 有大的 小的 尖的 圓的 扁的 各種形狀 各種色澤 真實千奇百怪 它們在陽光下閃閃發光
忽然，阿姨叫道：「小紅，快來，這個貝殼多好看！「我跑過去一看，果真是一個好貝殼，它有小碗那麼大，身上印著一條一條棕色花紋，和老虎身上的花紋一樣。我急忙接過來，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。
漸漸地，小籃子裝滿了貝殼，我們高高興興地准備回家。
離開海灘時，我不時回過頭去，啊！我愛美麗的貝殼，我愛金色的沙灘，我更愛祖國藍色的海洋！
1、 照樣子，寫出幾個表示聲音的詞。
嘩嘩嘩
2、給第3自然段中畫「 」的地方加上合適的標點符號。二
3、閱讀短文後填空。
（1）「我」和阿姨去拾貝殼，先來到 ，再來到 ，最後離開 。
（2）阿姨說這是一個好貝殼，是因為
。
第三部分 拓展提高
1、小朋友，回憶一下，哪次活動你玩得最開心？你能先說給爸爸、媽媽聽一聽，再寫成一段話。好嗎？
㈣ 趕海在三年級語文課文的意思是什麼
1 趕海是蘇來教版小學三年級語文源下冊第11課。
2 趕海在文中的意思：
居住在海邊的人們，根據潮漲潮落的規律，趕在潮落的時機，到海岸的灘塗和礁石上打撈或採集海產品，稱為趕海。
3 本課主要內容
課文敘述「我」童年時跟舅舅趕海的一件事，抒發了作者熱愛大海，熱愛生活的真摯情懷。
㈤ 蘇教版語文三年級下冊非常課課通電子版
啊!媽媽您是我生命中的第二個太陽!
老師,我感謝你
時光荏苒,老師專你還好屬嗎?
老師,我想對你說：你的音容笑貌,你的舉手投足,時常展現在我的眼前；你的關心,愛護,一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘,諄諄教導,至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切,都如同昨日歷歷在目.
老師,我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣,是你給了我發奮發圖強的動力,是你給了我奔向好前程的希望.
老師,我想對你說：你是我開啟智慧的
㈥ 蘇教版三年級下冊語文《趕海》
小作者在海水裡摸呀摸呀，嘿，一隻小海星被他抓住了！他發現一個小夥伴在捉螃蟹，螃蟹詠大熬夾住了他的手。小作者感覺自己腳癢癢的，原來是一隻大蝦在逗她呢！他輕輕伸過手去，只一捏，大蝦就被小作者抓住了。
㈦ 蘇教版小學三年級下冊語文14課全文
14 我應該感到自豪才對
小駱駝在小溪邊照「鏡子」，小紅馬看見了，專就噴著響鼻對小屬駱駝說：「你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀！」
小駱駝覺得挺委屈，就把小紅馬的話告訴了媽媽。駱駝媽媽看出了小駱駝的心事，疼愛地對他說：「孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。」
第二天，小駱駝跟著媽媽走進了茫茫的大沙漠。媽媽指著腳下鬆散的沙子，對小駱駝說：「多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎麼拔得出來呢？」他們走哇，走哇，走了很遠很遠。望著無邊無際的沙漠，小駱駝擔心地問媽媽：「再走下去，我們餓了怎麼辦呢？」媽媽說：我們背上的這兩個肉疙瘩叫駝峰，裡面貯存著養料，足夠我們路上用的了。」
說話間，一陣風沙鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛裡沒進一點沙子。
沙漠旅行結束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里有那麼大的用處，我應該感到自豪才對呀！
㈧ 蘇教版三年級語文下冊趕海有什麼樂趣
趕 海
「小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉……」每當我唱起這支歌，便想起童年趕海的趣事。
那是暑假裡的一天，我鬧著要舅舅帶我去趕海，舅舅答應了。來到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花。
這時，沙灘上已經有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼……我在海水裡摸呀摸呀，嘿，一隻小海星被我抓住了！哎，那邊一個小夥伴，正低著頭尋找著什麼。我走過去想看個究竟，小夥伴只努努嘴兒，不作聲，原來是一隻螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小夥伴「哎喲」一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。咦，怎麼我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一隻大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲台上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。
太陽偏西了，趕海的人們三三兩兩地離去，喧鬧的海灘漸漸恢復了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔。
我一邊往回走，一邊哼起了最愛唱的歌：「小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉……」