人教版六年級下冊語文第四課

㈠ 六年級下冊語文人教版第四課句子意思（快一點，謝謝)

突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象。作者從中受到的啟示，耐人尋味。

希望可以幫到你！

㈡ 六年級下冊語文作業本配人教版第四課最後一題答案

第一題 羅甸 杜鵑 油桐 漆黑 石筍 臀部
第二題 3 5 6 1 4 3
第三題 1,葉聖陶 洞口 外洞 孔隙版 內洞 2,矮 窄 險 (1).答:這是一張兩個權人並排仰卧,剛合適,在沒法容下第三個人的小船. (2).船兩頭都系著繩子.......船就出來。(3).從後腦到...到...到...身體的每一處都貼著船底. (4).眼前昏暗了.........擦傷鼻子. 3.大 奇 黑 內洞很奇特 4.文中提到的泉水與作者參觀,游覽路線基本相同,是作者的同伴,引路人,導游,作者將兩者有機的結合在一起.使文章調理清晰,井然有序,讓人一目瞭然.
第四題 1.秀 尊 俊 貴 2.山是野的 水是野的 人也是野的.

㈢ 六年級下冊人教版語文第四課怎樣預習

㈣ 人教版小學六年級下冊語文第4課的第五自然段的意思是什麼

是不是藏戲啊
這篇課文的作者以生動傳神的語言，具體描寫了有著悠久歷版史的藏戲形成過程權以及鮮明的特色。表現了藏戲強烈鮮明的名族特點和不可抗拒的藝術魅力。
我們正好也上著課，今天老師上課就是這樣講的，教科書上也有的。

㈤ 人教版六年級下冊語文配套第四課急急急

1. 頂碗少年

有些偶然遇到的事情，竟會難以忘懷，並且時時縈繞於心。因為，你也許能從中不斷地得到啟示，悟出一些人生的哲理。

這是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天劇場里看雜技表演。節目很精彩，場內座無虛席。坐在前幾排的，全是來自異國的旅遊者，優美的東方雜技，使他們入迷了，他們和中國觀眾一起，為每一個節目喝彩鼓掌。

一位英俊少年出場了。在輕松優雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而卧倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。最後他騎在另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態轉動著身軀。站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來！這意想不到的失誤，讓所有觀眾都驚呆了。

台上並沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十隻，一隻不少。於是，音樂又響起來，碗又高高地頂到了少年頭上。一切重新開始。少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那麼輕松優美，緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之中。到最後關頭了，又是兩個人疊在一起，又是一個接一個艱難的轉身。碗，又在他頭頂厲害地搖晃起來。觀眾們屏住氣，目不轉睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經轉過來了，幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。那一摞碗卻彷彿故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來。少年急忙晃動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。

場子里一片喧嘩。台上，頂碗少年獃獃地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。還是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片。觀眾中有人在大聲地喊：「行了，不要再來了，演下一個節目吧！」好多人附和著喊起來。一位矮小結實的白發老者從後台走到燈光下，他的手裡，依然是一疊金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，並無責怪的神色。他把手中的碗交給少年，然後撫摩著少年的肩胛，輕輕搖了一下，嘴裡低聲說了一句什麼。少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。

音樂第三次奏響了！場子里靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手捂住了眼睛。

這真是一場驚心動魄的拼搏！當那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終於把碗穩住了。全場響起了暴風雨般的響聲。

在以後的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動……

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本文作者趙麗宏，選作課文時有改動。

閱讀答案

15.請用原文中的詞語概括「頂碗少年」在整件事中的心理變化過程。(2分)

沉著 鎮靜

16.讀完全文，請用簡潔的語言概括「頂碗少年」的性格特點。(2分)

17.請從下列句子中任選一句，作簡要點評。(2分)

(1)那一摞碗卻彷彿故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來。

(2)這真是一場驚心動魄的拼搏!

我選( )句點評：

18.在少年第二次表演又失敗後，一位老人走到台上向他「低聲說了一句什麼」，結合上下文，請把老人的話補充出來。(2分)

19.假如你就是「頂碗少年」，20年過去了，你已經是世界知名的雜技表演藝術家。時過境遷，回想當年往事，你會怎麼說?(3分)

【參考答案】

15.歉疚不知所措(獃獃)(2分)

16.他是一個技藝高超、心理素質良好、直面失敗、善於總結經驗的人。(2分，意思對即可)

17.(1)這句話運用擬人的修辭，形象生動地表現出這個動作的難度之高，碗搖晃地厲害。

(2)這句話運用比喻的修辭，形象地概括了少年完成動作的艱難程度，「驚心動魄」一詞也寫出當時少年以及觀眾們緊張的心情。(2分，意思對即可)

18.此題只要能與上下文銜接即可，但只能是一句。(2分)

示例：不要緊張，沉住氣!你一定能行!

19.略，言之成理即可。(2分)

㈥ 六年級下冊語文第一單元第四課小練筆人教版六年級下冊語文第4課小練筆300字,

在以來後的歲月里不知為什源么我常常想起這位頂碗少年，想起他那一次的表演，每每想起總會有一陣陣微微的激動，那一陣微微的激動成了我生活和工作最大的動力來源，從看完頂碗少年的雜技後，我從中悟出了許多的道理。這些道理不斷在腦海中浮現「失敗乃是成功之母」這是我悟出的道理其中一個。頂碗少年失敗了兩次，大家認為沒有希望，最後還不是成功了嗎，說明了有了失敗就會有成功。還有的是堅持不懈，百折不撓，當時我看見頂碗少年一次一次的失敗我也認為沒有希望了，但是事實往往出乎意料頂碗少年第一次失敗了，但是他沒有放棄在師傅的鼓勵下他仍然沒有放棄，皇天不負有心人因為他堅持不懈，百折不撓到達了勝利的終點。我在那次的表演後受益匪淺，在以後的歲月離我每時每刻都在回想那位頂碗少年。

㈦ 六年級下冊語文人教版第四課怎麼分層次

1.在《現代漢語字典 第5版》里的第712頁中表明「進」有5種解釋,其中有一種是：「平房回的住宅內分前後幾答排,一排稱為一進.」2.在《新華字典 第10版》里的第236頁中也表明「進」有5種解釋,有一種是：「舊式建築房院前後的層次：這房子是兩進院子.」」課文中的「十來進房子」是說金華雙龍洞的的外洞有十幾排舊式院子的平房的住宅那麼大.

㈧ 六年級下冊語文書人教版第四課藏戲唐東傑布組建的目的是什麼用書上的內容回答

在幾百年的發展中，藏戲形成了自己固定的程式：開場（陳說藏戲歷史）以招徠觀眾，正戲〔表演故事的主要部分〕，結尾則〔具有慶賀演出成功之意〕