Ⅰ 語文蘇教版五年級下冊第十八課怎樣分段
分段一般遵循以下原則：
1.單一性原則：就是說，一個段落只有一個單一的版內容，而意思聯系權不密切的段不能合並在一個段落里。
2.完整性原則：就是說，屬於一個意思的段要合在一起，不能把它們分在幾個段落里。
3.連貫性原則：就是說，一篇文章各段的意思是連貫的，它們之間有著內在的聯系，互相銜接。
Ⅱ 蘇教版五年級下冊語文 第4課 早 急急急！
梅花的清香、顏色和花瓣，實際上是為了以花喻人，贊揚魯迅先生一生的品德正像臘梅花一樣。
Ⅲ 小學五年級下冊語文書蘇教版第一課
春光染綠我們雙腳
踏一路春風，
撒一路歡笑，
向荒山野嶺進軍，
春光染綠我們雙版腳。
杴鎬叮叮當當，
奏響了權植樹歌謠；
溪水嘩嘩流淌，
滋潤著棵棵樹苗。
我們走到哪裡，
哪裡便披上綠袍，
千年裸露的山岩，
結束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁葉茂，
當風兒吹起的時候，
便湧起陣陣林濤。
小鳥抖動彩翼，
來這里搭窩築巢；
松鼠有了美麗的家園，
快活得嘰嘰直叫。
撐起綠色的大傘，
小兔再也不怕天上的老雕；
在茂密的樹叢中，
小猴開心得又蹦又跳。
山下的河水不再渾濁咆哮，
盪漾的碧波輕撫著河畔的小草。
待到金色的秋天，
我們把豐收的果園擁抱。
踏一路春風，
撒一路歡笑，
走遍青山碧嶺，
春光染綠我們雙腳。
望採納.
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Ⅳ 五年級下冊蘇教版語文課時作業誦讀與積累的詞語有哪些
中性—— 熙熙攘攘 洋洋灑灑 影影綽綽 鬱郁蔥蔥 家家戶戶 千千萬萬 三三兩兩 三三五五 生生世世 是是非非 原原本本 戰戰兢兢 快快樂樂 安安穩穩 痛痛快快 高高興興
貶義—— 斑斑點點 病病歪歪 偷偷摸摸 渾渾噩噩 鬼鬼祟祟 沸沸揚揚 結結巴巴 卿卿我我 口口聲聲 婆婆媽媽 形形色色 吞吞吐吐
五、 abab
學習——學習學習 考慮考慮 討論討論 切磋切磋 琢磨琢磨 說道說道 練習練習 檢查檢查 努力努力 評價評價 體會體會 感受感受 體驗體驗 嘗試嘗試 參與參與
活動—— 溜達溜達 攪和攪和 鍛煉鍛煉 活動活動 比劃比劃 比試比試 安排安排 整理整理 布置布置 打掃打掃 清理清理
遇到問題—— 清醒清醒 了解了解 打探打探 打聽打聽 分析分析 商量商量 研究研究 教育教育 教訓教訓 糊弄糊弄 考驗考驗
生活——打扮打扮 享受享受 娛樂娛樂 緊張緊張 放鬆放鬆 照顧照顧 暖和暖和 涼快涼快 活躍活躍 熱鬧熱鬧 辛苦辛苦 開心開心
待人——諷刺諷刺 羞辱羞辱 炫耀炫耀 叫喚叫喚 孝敬孝敬 伺候伺候 幫助幫助 鼓勵鼓勵 表揚表揚 安慰安慰
Ⅳ 五年級下冊語文書有幾課，分別是哪些（包括練習內容，作文內容,蘇教版）要詳細！！
1春光染綠了我們的雙腳 2隻揀兒童多處行 3早 4古詩兩首（絕句）內（春遊湖） 5夢圓飛天 6火星—容—地球的孿生兄弟 7神奇的克隆 8海倫。凱勒 9二泉映月 10鄭和遠航 11司馬遷發奮寫《史記》 12精度與略讀 13秦兵馬俑 14埃及的金字塔 15音樂之都維也納 16愛如茉莉 17月光啟蒙 18我和祖父的園子 19談禮貌 20七律 長征 21彭德懷和他的大黑騾子 22大江保衛站 23古詩兩首 24望月 25灰瓊鳥 26水
參考資料：書本
Ⅵ 五年級語文下冊課程綱要
蘇教版五年級下冊語文課程綱要
Ⅶ 五年級下冊語文蘇教版教案,急!!!!!!
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Ⅷ 蘇教版五年級下冊語文書第18課
我和祖父的園子
一 教學目標
1知識目標：
（1）掌握課文生字、詞。
（2） 熟練朗讀課文，理清思路，把握文章主旨。
2、能力目標：
（1） 培養學生自主閱讀的能力。
（2） 培養學生語言積累及口語表達能力。
3） 培養學生搜集信息、處理信息的能力。
3、情感目標：
培養學生從生活中尋找美，尋找親情，從而提高審美觀。
二. 教學重點、難點。
重點：學習朗讀，感悟課文內容。
難點：通過學習課文，每一個學生都能有獨特的感受、體驗和理解。
三、教學方法：
講授法、合作探究法
四、 教學手段：
多媒體教學
五. 教學過程
第一課時
（一） 導入新課
（二） 先展示、交流學生搜集的有關女作家蕭紅的資料，再多媒體展示教師搜集的資料如下：
簡介作者： 蕭紅原名張乃瑩，黑龍江省呼蘭縣人，她從小生長在一個比較富有的地主家庭。她的童年卻是在可憐的陰影中長大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過來。他的父親張庭舉是一個典型的封建主義和帝國主義的奴僕。他冷酷、貪婪，甚至因為蕭紅是個女孩而歧視她。只有在她的祖父那裡，可以得到溫暖和愛，祖父和他的後園是她童年時代的一束陽光，因而她對於和祖父一起時的那段童年時光有著強烈的眷戀之情。現在，我們就來看看她筆下的祖父以及充滿樂趣的後園。
（三）學習目標：（多媒體出示）
1、 掌握課文生字詞。
2、 熟練朗讀課文，理清思路，把握文章主旨。
（四）朗讀課文
1、 學生自由朗讀課文。
2、 交流自己預習時查找的生字、詞，然後集體訂正如下詞語：
谷穗 玩膩了 衣襟 地櫬 嘴饞 玫瑰
3、 教師范讀課文，給學生以美的享受
（五）整體感知
學生以小組為單位合作探究學習，鍛煉學生整體閱讀、歸納、概括能力。重點解決如下問題：
1、 祖父和「我」在後園都做了哪些有趣的事？並簡單復述。
2、 我是個什麼樣的孩子？你喜歡文中的祖父么？為什麼？
（小組派代表發言，其他組補充完善，最後多媒體展示討論結果）
第一問答案：
（1） 種小白菜
（2） 鏟地，重點寫「狗尾草」事件
（3） 我在後園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水「下雨」。
（4） 我和祖父討論「櫻桃樹為什麼不結櫻桃」，「為什麼櫻桃樹不開花」等問題。
（5）插花事件。
第二問：
祖父：勤勞慈愛、幽默風趣，有一顆童心。
「我」：天真活潑、頑皮可愛，有一顆自由的心
（六）小結：
作者通過回憶童年時代快樂、自由、溫馨、美好的後園生活，表達了對童年生活的懷念和對濃濃親情的眷戀，也表達了作者對自然美與人性美的嚮往，以及童年的「我」作為一個真正的人的自由和天性。
（七）作業：
要求學生根據自己的情況任意選擇一題做答。
A 在本文中找出你喜歡的五個詞語解釋並各自造一個句子。
B 在下列詞語中任意選出五個，把它們連接成一段話（不少於50字）。
嘴饞 玫瑰 玩膩了 明晃晃 毛嘟嘟 藍悠悠 寂
第二課時
教學目標：以朗讀為主，研討賞析文中優美語句。
教學過程：
一、 以檢查復習的方式導入：（提問中游學生）
1.本課的作者是（ ）選自《 》體裁（ ）
2.給下列詞語注音：
谷穗 玩膩了 衣襟 地櫬 嘴饞
二、 朗讀、賞析、感悟
1、 找出文中你認為寫得精彩的句子，大聲朗讀，並結合自己的親身經歷和自身感悟出發，談談自己的理解。（朗讀時要注意，有的文段應大聲朗讀，有的可以歡快地朗讀，有的甚至像小蕭紅那樣喊，有的則要默默地品讀。）
如：①蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和
一個小毛球似的不動了。
②這榆樹在園子的西北角上，來了風，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹先就冒煙了。太陽一出來，大榆樹的葉子就發光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。
③花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥飛上了天似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，都有無限的本領，要做什麼，就做什麼。
④颳了風，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了，去沒有去處，玩沒有玩的，覺得這一天不知有多少日子那麼長。
（除了這些句子外，當然也可以是其他句子）
2.小組合作探究：
本文寫出了濃濃的親情，也寫出了「我」作為一個真正的「人」的自由和天性。找出集中反映人的自由和天性的段落，互相交流體會。
第一部分：「太陽在園子里是特大的……只是天空藍悠悠的，又高又遠。」
第二部分：「一到後園里，我就沒有對象地奔了出去……休息好了又是跑。」
二、 交流：（培養學生口語表達能力）
在你的親人中，你最喜歡誰，為什麼？（用親身經歷的具體事例說明）
三、 小結、
四、 布置作業：
A 同學們，在你們的童年中有過這樣的經歷嗎？請把它們寫出來，讓我們一起來分享你童年的歡樂和那溫馨美麗的親情！（必做題）
B閱讀蕭紅的其他作品，並寫出讀書筆記。（選做題）