① 怎樣給五年級學生補語文拼音
1、摸清學生在拼音的哪些方面沒有掌握。如：聲母的讓讀、韻母的認讀、音節的拼讀（兩拼專音屬節、三拼音節、整體認讀音節、前鼻音、後鼻音等）。
2、根據學生的情況，進行補缺補漏。如：設計一些看拼音寫字、寫詞語的題目（可結合五年級語文需要掌握的字詞去設計）；設計一些根據字，把音節補充完整的練習（字必須是學生已經認識的）等題型。
3、鼓勵學生自己去閱讀一些帶拼音的讀物，以提高（鞏固）對拼音的運用。
當然，學生到了五年級去補拼音，對於老師（家長）而言是一項繁重的工作。同時，學生（孩子）自己的自主性非常重要，所以老師（家長）要用耐心去感化學生（孩子），讓他自己去主動學習。
② 怎麼給小學五年級的孩子補語文覺得我們那時候就是老師給卷子，然後做，然後評講，然後再做.....
語文是積累的，不是做出來的，但是也要多看看書。
你可以帶孩子去外面走走，比如你回帶孩子到華山答的山頂上時，你可以問問孩子，此時是什麼心情，能夠訓練他的寫作能力，然後再跟他說些什麼一覽眾山小之類的諺語，可以讓他有深刻的印象
我的語言組織能力不是很好，請諒解！希望能採納
③ 怎樣給孩子補語文請高人指點 暑假過後我孩子要上五年級了，他語文成績一直不是很理想，請問如何提高
你可以給你的孩子看一定量的書籍，挑一些他感興趣的小說【也可以是童話】給你的孩子，每天固定寫一篇周記，看完的書籍你可以給他提一些相關的問題，這些可以練習孩子的閱讀理解和作文，作文若想提高，孩子每看一篇故事，就讓他寫一篇較短的讀後感。 整個暑假可以讓他復習以前的課本，預習下學期的課本，背幾篇古詩。 我以前讀小學的時候就是這樣學習，希望對你有幫助
④ 給孩子補初中語文，怎麼補
1. 重視積累語文能力的提高不是一朝一夕的事,基礎非常重要,這就要求同學們注重積累專,積累語詞,名句,常識等屬等.
2.重視閱讀語文學習最重要的內容是閱讀.要學好語文,只讀幾冊教材是遠遠不夠的,必須大量閱讀課外書籍,從中獲取豐富的精神養料.教材里的好文章必須精讀,課余時間可以閱讀中外名著,閱讀一些適宜青少年特點的報紙,雜志,如讀者,青年文摘,青年博覽.等等,
3.重視表達平時人際間的交流,課堂上回答問題,是訓練口頭表達的最好方式,因此,日常說話時要注意說話的完整性,連貫性,簡潔性,盡量用最簡潔的語句表達最為豐富的內容.而書面表達的訓練則要將集中訓練與平時的隨筆結合起來.
4、參加專業性的語文補習班，心田花開學校設有初中語文補習培訓課程。
⑤ 暑期，大家都怎麼給孩子補語文的
還是可以的，不過一二年級小孩光看成績看不出來，因為低年級成績和態度習慣有關，只有到高年級才能看出孩子到底如何
⑥ 給孩子補初中語文，怎麼補呢
多看書、記一下答題規律
記敘文常見題型及答題規律
1、該段採用了什麼表達方式？
從以下五種裡面選，有幾種寫幾種：（1）記敘 （2）說明 （3）議論 （4）描寫 （5）抒情2、某句段對人物採用了哪些描寫方法（或描寫手法）？有什麼作用？
第一問，從以下五種裡面選，有幾種寫幾種：（1）外貌描寫 （2）神態描寫 （3）動作描寫 （4）語言描寫 （5）心理描寫第二問，一般最後都要從情感、性格上分析（如果是動作描寫、語言描寫，要先說其動作、語言上的特點）。答題格式：生動形象寫出了某某人的某某感情（或某某性格）。
3、自然環境（或景物描寫）有什麼作用？
從以下四個方面考慮，一般是兩點以上：（1）點明某某季節某某/時間某某/地點某某/天氣；（2）渲染某某氣氛； （3）反襯（或烘托）某某人的某某心情/品質。 （4）為下文某某情節發展作鋪墊（或預示了下文的某某情節，或推動了故事情節的發展）。4、該文段採用了什麼記敘順序？有什麼作用？
最常見的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：（1）交代了某某背景、情況（要根據文意概括）；（2）為下文某某故事情節發展做鋪墊。
如果該段是最後一段，則是補敘，答題格式是：（1）補充交代某某情節（要根據文意概括）；（2）照應上文，解開懸念，讓故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的藝術效果。
如果在開頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。
明確：記敘順序常用三種：（1）順敘； ( 2)倒敘（在開頭） ( 3)插敘。
5、本文的線索是什麼？作用是什麼?
可從以下方面考慮：(1)題目； （2）時間或空間的變化； （3）具體的人、事物或某句話；（4）某某人物感情的變化。 作用：貫穿全文，結合文中的人物、事，使文章條理清晰。
6、為什麼某某事情敘述得詳，某某事情敘述得略？
可從以下方面考慮：（1）照應文題的要詳寫 ；（2）最能體現某某中心思想的要詳寫；（3）讀者不太熟悉的要詳寫。
7、記敘文的六要素是什麼？
（1）人物 （2）時間 （3）地點 （4）事件起因 （5）經過 （6）結果8、常用修辭手法有哪些？
（1）比喻 （2）擬人 （3）誇張 （4）排比 （5）反復 （6）對偶或對/仗 （7）反問（8）引用9、比喻有何作用？
生動形象地寫出某某本體的某某特點。
10、該文段使用了什麼表現手法？
（1）對比/、襯托；（2）欲揚先抑； （3）象徵 ； （4）白描； （5）鋪墊； （6）設懸念，埋伏筆。11、開頭語段有何作用？
（1）開門見山，點明題目 ； （2）引起下文或總領下文； （3）奠定某某的感情基礎；（4）吸引讀者閱讀興趣。
12、結尾語段有什麼作用？
（1）照應題目或開頭或/上文 ；（2）總結全文，點明中心或深化中心，突出了某某中心 ； （3）引起讀者思考，發人深省。
如果是結尾揭示故事真相，作用則還應加上：(1) 揭示故事真相，給讀者強烈震撼力；（2）取得意料之外情理之中的藝術效果。
13、過渡句的作用是什麼？
答題格式；承上啟下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。
14、如何一句話概括該文段意思？
答題思路：主要人物+主要事件，如果不夠清楚，可在此基礎上添上時間、地點、事件起因、結果等；
15、本文的題目有什麼作用？（為什麼以某某為題目，或把題目變成某某好不好，為什麼？）
從以下角度考慮：（1）是全文的線索； （2）題目點明中心； （3）引起讀者閱讀興趣； （4）點明故事發生的時間/或季節或/天氣或/地點等； （5）點明主要人物及其特點； （6）點明主要事件； （7）題目有雙關義； （8）與結尾相互照應等。16、一個句子成段有什麼作用？
（1）突出強調 ； （2）強烈抒發某某人的某某思想感情。
17、設懸念有什麼作用？
（1）引起讀者注意思考 ； （2）暗示情節發展 ； （3）引起讀者的閱讀興趣 ； （4）與下文某句相互照應。
18、排比句的效果或作用是什麼？
（1）句式整齊，增強氣勢 ； （2）抒發了某某人的某某強烈情感或從不同方面突出了某某內容。
19、該句使用反問的修辭（或句式），作用是什麼？
（1）亮明作者或/說話人的某某態度 ； （2）加強語氣 ；（3）強調某某的感情。
20、如何品味賞析記敘文的語句，或這些句子有什麼表達效果？
答題思路：（1）找出所使用的修辭手法或/描寫方法或/表現手法，如果都沒有，就找一兩個/關鍵詞語； （2）生動形象地寫出了某某人的某某性格/或心情或/精神（或生動形象地寫出了某某物某某的特點）。
21、談談對句子的理解。
（1）先找關鍵詞 ；（2）把關於這個詞的比喻義、語境義、指代義、引申義說出；（3）可從文中找其他類似的說法抄下來。
22、該句照應了上文哪一句？
（1）往該句上面找 ； （2）找關鍵詞一樣的語句。
說明文常見題型及答題規律
1、題目有什麼妙處/作用/好處？
答題格式：（1）點明了★★說明對象；（2）突出了★★說明對象的★★特徵；（3）吸引讀者閱讀興趣。
2、結合文意，給本文加個標題。
答題要點：（1）要點明說明對象；（2）要點明說明對象的特徵：（3）要生動形象，吸引讀者閱讀興趣。
3、本文的說明對象是什麼？/本文介紹了什麼內容？
答題思路;(1)從題目中找；（2）從文中找，一般開頭即點明。
4、本文所介紹的說明對象有什麼特徵？/本文是從哪幾個方面依次介紹★★說明對象的？
答題思路：（1）可能在開頭一段的尾句總說：（2）可能在中間每個大段的開頭一句：（3）可能需要自己根據每段段意概括。
5、本文/本段/★★幾段採用了什麼說明順序？
答題思路：（1）時間順序：（2）空間順序；（3）邏輯順序。一般是這三種中的一種，有時是兩種。
6、本文/本段/★★幾段採用了什麼空間順序？
答題格式：由★★到★★。常見的空間順序有(1)由遠到近；（2）由外到內：（3）由上到下；（4）由中間到兩邊；（5）由整體到局部等。
7、本文/本段/★★幾段採用了什麼邏輯順序？
答題格式：由★★到★★。常見的邏輯順序有(1)由主到次：（2）由現象到原因（或本質）；（3）由總到分：（4）由一般到特殊等。
8、本文/本段/★★幾段/某句採用了什麼說明方法？
常見的說明順序有：（1）舉例子；（2）列數字;(3)作比較；（4）打比方：（5）分類別：（6）下定義；（7）作詮釋；（8）引用；（9）摹狀貌等。
9、★★說明方法有什麼作用？
答題格式：生動形象（多為舉例子、打比方、摹狀貌）/具體准確（多為列數字）/清楚明白（各種均可）/條理清晰（多為作詮釋）地說明了★★說明對象的★★特徵。（如果是打比方、引用或摹狀貌，還有第二點:增強了文章的文學性、趣味性或吸引讀者閱讀興趣。）
10、★★詞語去掉好不好？為什麼？
答題格式：不好。因為（1）★★詞語意思是★★，在范圍/程度/語氣/數量等上起了限製作用，表明了★★★★，符合事實；（2）體現了說明文語言的准確性。
11、閱讀鏈接材料，聯系文段，說說你的探究結果/發現等。
答題思路：⑴閱讀鏈接材料，找出與原文的鏈接點即共同點；（2）角度多樣，按分答點。
12、聯系生活，列舉一個與本文相似的例子。
答題思路：（1）弄懂吃透文中的說明對象及其特徵；(2)參照文中所舉的例子；（3）打開思路，聯系自己所見所聞。
13、本文語言風格是准確/生動。請結合某某句簡析。
准確的答題格式是：⑴該句中某某詞語有★★★★的意思，在程度/數量/范圍/語氣等上起了限製作用，表明了★★★★，符合事實；⑵體現了說明文語言的准確性。
生動的答題格式是：（1）該句中某某詞語使用了擬人修辭/該句使用了打比方（或引用：多指引詩文名句、謎語、俗語等）的說明方法，生動形象地說明了★★說明對象的★★特徵；（2）增強了文章的文學性、趣味性/吸引讀者閱讀興趣。
14、★★代詞指代什麼內容？
答題思路：（1）一般往代詞所在的句子前邊找，盡可能地摘錄原詞原句，或根據其概括。（2）找到後還要放入代詞所在的句子中讀讀，檢驗是否合適。
議論文常見題型及答題規律
1、本文的中心論點是什麼？/作者的觀點是什麼？/本文講述了什麼道理？
從以下兩方面把握：
（1）位置：論點常在這些位置①題目點明②開頭提出（事例引出/名言引出/直接提出/引用提出）③結尾總結④文章中間
（2）句式：一般是判斷句，有判斷詞，或能轉換為判斷句。
2、題目是論點還是論題？
如果是論點，回答格式是：是論點，因為它是一個完整的句子，而且是判斷句，表明了作者對★★問題的觀點看法。
如果是論題，回答格式是：是論題，因為它不是一個完整的句子，（或雖是個句子，但是個疑問句，）僅僅提出了本文要議論的問題或話題★★，沒有表明作者的態度觀點。
3、開頭有什麼作用？
答題格式：常見的有：⑴名言開頭，而且論點就在名言後邊，答題格式是：①道理論證，引出並證明了★★的論點。如果名言比較幽默，還要寫上②吸引讀者閱讀興趣。
⑵事例開頭，而且論點就在事例之後，答題格式是：①事例論證，引出並證明了★★的論點，②吸引讀者閱讀興趣。
⑶比喻開頭，而且論點就在其後，答題格式是：①比喻論證，引出並證明論點，生動形象，②吸引讀者閱讀興趣。
⑷直接提出論點，答題格式是：開門見山，直接亮明了作者的論點。此種情況較少。
⑸雖然是名言、事例或比喻開頭，但後面跟的是論題，答題格式是；①引出論題，②吸引讀者閱讀興趣。
還有一種開頭不太多見。先提出一種片面甚至錯誤的觀點，舉出一些貌似能證明的事例或名言，與中心論點截然相反。答題格式是：提出錯誤片面觀點，舉出片面事例或名言，為本文樹立批駁的靶子，從而引出本文論點。
4、本文/本段採用了什麼論證方法？
答題思路：事例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，其中的一種或幾種。
5、論證方法有何作用？
⑴事例論證的回答格式是：具體有力地證明了★★的論點，使論證更有說服力。
⑵比喻論證的回答格式是：生動形象地證明了★★的論點，通俗易懂，容易讓人接受。
⑶對比論證的回答格式是：將★★和★★作對比（或從正反雙面進行對比），突出證明了★★的論點，給人深刻鮮明的印象。
⑷道理論證（常常考查引用名言警句、俗語諺語、公式定理的道理論證），回答格式是：通過引用名言警句/俗語諺語/公式定理，證明★★的論點，增強了論證的說服力。
注意：「★★的論點」，如果是從全文問論證方法的作用，要寫中心論點；如果是從某一段或幾段問，要寫分論點，分論點往往在論述段落的第一句或最後一句。
6、本文/本段用的什麼什麼論據？有什麼作用？
答題思路：事實論據、道理論據兩種。作用都是證明了★★的論點。
7、文段中舉了哪些事例？有什麼作用？
答題格式：按照誰干什麼的公式概括。作用：事例論證，具體有力地證明了★★的論點。
8、文中為什麼舉作者自己的事例？
答題格式：（1）拉近作者與讀者的心理距離，使文章產生親切感真實感；（2）事例論證，具體有力地證明了★★的論點，使論證更有說服力。如果在開頭，則接著寫：（3）引出論點或論題。
9、「★★」詞去掉好不好？為什麼？
答題格式一：不好。因為⑴「★★」詞有★★★★的意思，在程度/數量/范圍/語氣等上起了限製作用，更加符合事實；⑵這體現了議論文語言的嚴密性。回答格式二：⑴該詞去掉後語句意思發生了某某方面的變化，與事實不符。⑵去掉不能體現議論文語言的嚴密性。
10、為本文/本段補充一個事例。
答題格式：按照「人物/事物＋體現該文或該段觀點的關鍵詞＋具體事＋結果」的公式，最好是名人事例，切忌張冠李戴、細節失真。還要注意字數簡潔。
11、說說本文的論證過程/思路/層次。
常見的典型思路是：⑴提出★★★★的論點；⑵用★★論證方法和★★論證方法證明論點；⑶得出★★結論。
12、結合本文內容，聯系生活實際談談你的體會/感受/啟發。
答題格式是：正如文中所說，★★★★（中心論點或自己感受最深的一句話或題中指定的話）＋在我生活中，★★★★（生活中的事例現象）＋我認為，★★★★（對上面兩點談看法）。
13、閱讀下面幾則材料，結合原文和自己生活實際，談發現、體會等。
解題要點：⑴閱讀鏈接材料，找出與原文的鏈接點；
⑵分析材料與原文的關系：①對比②類比
⑶要審清題目要求。若有幾則材料，就從幾則材料中概括出共性，任選一個角度即可，答題時既要提到原文，又要兼顧材料內容，還要談出自己感受，並注意字數要求。
14、說說某某句子在文中的作用？
一般考查的都是結構上的關鍵句，答題格式如：⑴承上啟下，承接上文★★，開啟下文的的★★。⑵中心句，揭示了文章的★★觀點。⑶與★★句前後呼應。
15、某某代詞指代什麼內容？
答題思路：（1）一般往所在句的前邊找，往往是前邊的那句話，或那句話的一部分。(2)找到後還要放入代詞所在的句子中讀讀，檢驗是否合適。
16、本文的分論點有哪些？它們之間是什麼關系？
答題思路：分論點一般是論證部分的段首句，也會是段尾句，有時候獨立成段。
它們之間的關系一般是並列關系，也有遞進關系。
17、本文語言風格是嚴密/生動。請結合某某句簡析。
嚴密的答題格式是：⑴該句中某某詞語有★★★★的意思，在程度/數量/范圍/語氣等上起了限製作用，符合事實；⑵體現了議論文語言的嚴密性。
生動的答題格式是：該句中某某詞語使用了某某修辭（或者是使用了口語），生動形象，通俗易懂，（幽默風趣，）增強了議論文的文學性、趣味性。
18、最後一段不能證明論點，能不能刪去？為什麼？/最後一段不能證明論點，在文中有什麼作用？
答題格式：不能。因為（1）該段闡明了★★詞語（多為中心論點中的關鍵詞）和★★詞語（最後一段中的關鍵詞）之間的關系，避免讀者產生誤解；（2）體現了議論文論證的嚴密性。
19、議論文中的描寫有什麼作用？
答題格式：（1）★★描寫，描寫了★★人的★★形象/品質等，增強了事例的真實性；（2）使事例具體有力地證明了★★論點；（3）增強了議論文的文學性、趣味性。
20、說說本文/本段/某幾段的論證結構形式，並作簡要分析。答題格式：總分式或分總式或總分總式。總分總式分析是：（1）提出★★★★的論點或用★★引出★★的論點；⑵用★★論證方法和★★論證方法證明論點；⑶得出★★結論。總分式分析只有（1）（2），分總式分析只有（2）（3）。
21、說說本文/本段/某幾段所舉事例在論證角度上的不同。
答題格式：★★是正面事例論證，★★是反面事例論證。
22、聯系生活實際，對文中觀點和材料發表看法、見解與主張。或根據文中話題自提一個有別於文中論點的觀點，並陳述理由。
答題思路：（1）先提出論點，要注意用判斷句；（2）再進行論證，最好用事例論證。
23、結合全文內容，為本文擬一個標題。
答題思路：（1）從論題角度擬，可以用「論★★」、「議★★」或「談★★」的格式；（2）從論點角度擬，可以用「★★是★★」、「★★應該★★」的格式
⑦ 怎麼給五年級孩子補習語文語文太差才考二十多分
答：1、首先要寫好作文。因為作文分在考試中一般佔分較高，而且這也是和別人拉開分差的一個重要的搶分點。 2、夯實基礎知識。因為基礎知識一般佔到60%的分數，所以要重視。
⑧ 小學生語文太差，怎麼補
孩子語文成績差大多老師家長的方法是給他聽寫、做卷子，幫他一對一地訂正，再回就是做卷子，講卷子；或者答講作文技巧、寫作文。補基礎知識，大多停留在讓學困生比別人多練幾遍，這種方法乍看有效，當日補習的內容會了，晚間聽寫、默寫正確率提高了，考試前突擊補一下，成績也能上去幾分，孩子的語文問題沒有得到根本解決。補作文和閱讀，孩子收獲的也僅僅記住了一些閱讀、作文方法的概念而已，並無實質改善。
孩子語文成績差究其根本還是閱讀理解能力差，表達能力弱，因此，朗讀與平時的積累就尤為重要，每天至少朗讀一個小時以上，朗讀的量遠遠超過假期留的作業；孩子剛開始不愛讀，要家長督促；開始時一篇文章要練十遍八遍才能讀好，後來只練三四遍就行了。基礎扎實了。在「聽寫」「看拼音寫詞語」「積累填空」等基礎考察中，孩子錯別字大大減少了。表達流暢了。口語上一改原來站起來結結巴巴，吭吭哧哧的現象，變得清晰、流暢了。作文（隨筆）一改原來前言不搭後語，寫幾句話就沒話說的問題，變得語言通順，思路清晰，內容比較豐富了。
⑨ 五年級的孩子語文輔導要用到什麼資料
語文是我們學科中至關重要的一科,語文的成績分量也是舉足輕重的.學好語文知識對於未來的生活、學習都有很大的幫助.語文試卷中最難的題目就是閱讀理解,那我們該怎樣給孩子進行小學五年級閱讀輔導呢?
閱讀,我們不僅要對文章了解,還要對作者的心思意境進行解讀.小學五年級閱讀輔導方法給大家總結一下幾點:
一,快速閱讀文章,正確的方法有三點:1.集中精力,做到三到即眼到、心到、筆到.自主閱讀進行立即思考,快速的對文字帶來的信息進行感知,並且在規定的時間內完成閱讀並達到理解.2.一鼓作氣讀完內容,不能停頓或者是思考,達到在對文章的感受中閱讀.3.讀的同時標記不懂的詞語以便於快速解決,對文字做到專心的通讀做題時才會胸有成竹.
二,理清題目,不要粗心大意.粗心是很多學生都犯的一個問題,由於粗心大意導致對文章沒有理解,在做題時丟分是常有的事情.第二遍要細讀,對於不認識的字、詞做到能夠處理.在這遍閱讀中去找到題目中的答案,其實很多閱讀題目的答案都在文章中,只要細心就不會因此丟掉分數.結合文章聯系生活,通過思考來領會文章的中心.
三,細心發現文章中的原話,藉助原話來對答案進行解答.語文閱讀是對學生的綜合知識的考驗,其中的問題不外乎三種:起源於原文、間接聯系原文、超越原文.對於第一層就是要感知文章並稍作思考,直接從文章找到答案;對於第二層問題就是對文章的感知進行強化,做到融會貫通,分析思考和高度概括;第三層就需要我們對文章有更深的領悟,並能積極的將思維延伸,形成最終的答案.
比如:1直接提取相關信息解答,將文章的某一點作為答案來回答問題;2.提取到文章內的信息後進行概括來回答問題;3.將文章的情感進行升華,將內涵提升,在結合文章內容進行解答.
認真的回答問題是每個孩子都應該具備的一種學習理念,只要掌握了閱讀的技巧就會做到言之有據.以上就是針對小學五年級閱讀輔導的相關內容,希望能給你帶來有效的幫助.給孩子進行小學五年級閱讀輔導能對孩子的成績提高帶來幫助,希望孩子能理解文章的用提高成績.
⑩ 孩子小學五年級語文一踏糊塗，數學、英語都還可以，不知道該如何給孩子補。
讓他對語文感興趣多做題，買套卷子，小學的東西很簡單，就看他下不下功夫了，語文到了初中高中分值都是很大的很重要