《天地人》教學設計 一、 教學目標 1. 運用已有學習基礎和在生活中識字的方法，認識「天、地、人、你、我、他」6個生字； 2. 在兒歌、游戲等各種形式的復現中進一步鞏固所學生字，理解字義，對生活中識字產生初步興趣； 3. 了解中華民族傳統文化中的「天、地、人」被稱為「三才之道」，從字體演變圖中了解「天、地、人」字體的本義。 4. 在學習、游戲過程中，學會與小夥伴一起合作學習、友好相處。 二、 教學重難點: 1. 認識「天、地、人、你、我、他」6個生字； 2. 對識字感興趣，樂於在生活中認識更多的字寶寶； 3. 在識字中，了解中華傳統文化。 三、 課時安排：1課時 四、 教學過程 （一） 聯系舊知，導入新課 1. 小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經認識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。 2.逐個出示：「天、地、人、你、我、他」，學生齊讀； 3.指名念隨機點到的「天、地、人、你、我、他」，說說什麼時候什麼情況下認識這些字寶寶。 （二）學習「天地人」 1.出示甲骨文的「天」，猜猜是什麼字； 2.出示「天」，讀一讀； 3.配合圖片，結合甲骨文，教師講解「天」的本義； 4.認識田字格中的「天」，初步感受漢字書寫的美； 5.同「天」的教學方法類似，教學「地、人」； 6.讀一讀《三字經》中「三才者，天地人；三光者，日月星」， 了解「天地人」的含義。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。 （三）學習「你我他」 1.出示三個小朋友做游戲的圖片，認識「你我他」三個生字； 2.根據句式：「你是______，我是______，他是_____， 我們都是______________。 」 上台做小朋友互相認識的口語交際小游戲。 3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什麼》，在歌唱中鞏固生字「你我」。 （四）鞏固游戲 1. 摘蘋果游戲：可重復玩幾次； 2．找朋友游戲：找找圖片中認識的字，學習在生活中認識更多的字寶寶； 3. 開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給「天地人你我他」找更多的朋友（口頭組詞）。 （五）談話小結 小朋友們，通過這節課的學習，你認識了哪些字寶寶？希望你們在以後的每天里，無論在哪裡遇到這些字寶寶，以及其它你認識的，想認識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。