A. 語文S版六年級下冊語文百花園六教案
教學設計：
第一課時
教學內容：標點符號、拓展與交流、積少成多
一、激情導入
師：同學們，六年來，我們就像一隻只辛勤的蜜蜂，在語文百花園里儲存知識。今天，是我們在最後一個語文百花園里儲備知識，實際上也是對我們小學六年來學習成果的檢驗。
二、板塊推進，復習舊知。
（一）標點符號。
1、讀課文中的句子，注意標點使用。
⑴當我們用根來贊頌您時，您說：「落花會變成大地的營養，果核也會變成大樹的根！」
⑵你看，那一封封學生來信——淡藍的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的……一封封，寄來了一顆顆赤誠的心。
⑶一夜之間，我一口氣將《澤姆加諾兄弟》讀完了。
⑷歌唱明天吧，用滿腔的激情，用青春的風采；美化明天吧，用智慧的火焰，用真摯的熱愛。
【反復多次多種形式地朗讀句子，在讀中感受課文中標點符號的准確使用。】
2、引導學生談體會與感受：以上的標點符號，你覺得平常在使用過程中最容易出錯的是哪些符號。
3、讓學生記下標點符號使用規則：
逗號、句號、問號、感嘆號、分號、冒號、頓號都要標在句子或詞語後面空格里，不能寫在一行的開頭。除了破折號和省略號邊占兩格之外，其他各種標點符號都佔一格。
書名號前後兩部分都標在空格中央，引號的兩部分都標在空格的上方。這兩種標點符號的前部分不能寫在一行的末尾，後部分不能寫在一行的開頭。
破折號和省略號要標在空格中間。在轉行時，破折號和省略號不能斷開。它們既可以寫在一行的開頭，也可以寫在一行的末尾。
【引導學生結合自身實際情況，列舉平時容易用錯的標點符號，說說自己的使用心得，教師從中幫助學生找出使用的訣竅。】
4、補充練習，鞏固標點符號的使用。
⑴出示句子，指導學生練習標注標點符號。
①白居易（772——846年）□字樂天□少年時便寫出了著名的□賦得古原草送別□□是繼李白□杜甫之聲後唐代的又一位詩人□世稱李杜白為唐代三大詩人□
②你知道中國的□四大名綉嗎□□那就是江蘇的蘇綉湖南的湘綉□廣東的粵綉和四川的蜀綉□
⑵修改有標點標注問題的句子。
【提供練習，讓學生在多次訓練實踐中掌握方法。】
5、閱讀短文《「標點」的信》，分別說說說兩封信中的問號和感嘆號各是什麼意思。
6、小故事《一個逗號》，讓學生感受標點的趣味。
一個逗號
英國著名作家王爾德有一次舉行宴會，來客等了好久，他才跑來，並說：「對不起，我在校閱我的詩稿，我做了一件極其重大原工作——刪去了一個逗號，但經過反復思考，我又把它加進去了。」
【通過兩個有趣的小故事，讓學生感受到名人嚴謹的治學態度及標點符號表達的深刻內涵，引導學生要正視標點符號在文章中的重要作用並靈活使用。】
(二)拓展與交流。
1、分角色朗讀寧寧和丫丫的對話。
2、小組討論。
⑴寧寧和丫丫二人各用了什麼方法去閱讀課文、讀懂了什麼。
⑵說說自己學習本單元某篇是所採用的讀書方法。
3、全班交流匯報。
⑴點評學習方法是否科學合理。
⑵歸納出讀書方法。
（整體把握、瀏覽、精讀品析、摘錄、對比、聯想、想像等方法。）
【意在引導學生歸納總結自己掌握的學習方法並大膽與同伴進行交流，將一些要的學習方法進行共享，為今後自主的學習積蓄力量。】
（三）積少成多。
1、熟讀以下名人語錄。
一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。
——李大釗
青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，去學習無窮的智慧。
——【蘇聯】高爾基
尋常的山花凋謝了，還會再開，而我們的青春卻一去不復返。
——【英國】王爾德
青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪。
——【法國】蕭伯納
2、比賽背誦以上自己喜歡的名人錄。
3、引導質疑，不理解的句子提出來，全班交流討論。
4、小組交流。
學生把自己積累的名人名言在小組中進行誦讀交流。
5、補充其它的名人語錄，熟讀成誦。
志士惜年，賢人惜日，聖人惜時。 ——【清】魏 源
少年易學老難成，一寸光陰不可輕。 ——【宋】朱 熹
盛年不重來，一日難再晨。 ——【晉】陶淵明
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。 ——【唐】李 白
【主要以朗讀背誦的形式，引導學生多讀書、多積累，達到厚積薄發之功力。】
三、小結。
師：這節課我們溫習了舊知識，學習了新知識。希望所有同學珍惜時間，把握好每一天，多積累知識，讓青春沒有虛度。
第二、三課時
教學內容：語文大課堂
一、活動主題：我們的成長
二、活動地點：六年級（3）班
三、活動形式：隊會形式
四、活動准備：
1、為出席活動的老師、家長、學校領導發出請柬。
例：
2、也可以根據情況做出海報，貼於社區顯眼處。
3、布置班級。寫上主題「我們的成長」，寫出歡迎的標語：「歡迎領導蒞臨我班指導」。
4、擬定會議程序。（社區領導發言、學生活動、輔導員講話、家長代表講話）
5、選出主持人，准備主持台詞，全班同學准備主題活動的內容。
6、排練各項節目：歌舞、詩朗誦、小品等。
【語文大課堂是語文實踐的天地，引導學生運用小學中學到的相關的語文知識，自己設計、組織一次主題隊會活動，讓學生感受到我們學習的語文在生活中無所不在，引導學生在生活中學語文、用語文。】
五、活動進程：
（一）儀式。
1、中隊長整隊、報告人數、報告輔導員。
2、出隊旗、奏樂、敬禮。
3、唱隊歌。
4、中隊長宣布隊會活動開始。
主持人：美麗的校園就像一棵蔥郁的大樹,我們像快樂的小鳥棲息其中——我們共同學習，共同游戲。可是，雛鷹總要離開大樹的懷抱，向著更遠的目標展翅飛翔。現在，我們即將小學畢業，離開母校，讓我們在最後的時刻歡聚一堂。
（二）「我們的成長」匯報活動正式開始。
1、請社區領導講話。
2、學生展示才藝。
（由學生自編自導自演的各種形式的活動。）
（三）輔導員講話。
（四）家長代表發言。
（五）在隊旗下呼號。
（六）退旗、奏樂、敬禮。
（七）歡送各位領導、家長。
六、活動總結
根據這次活動寫一份總結。
B. 語文S版六年級下冊第4課教案
4 、古詩二首
教學目標
1.掌握要求會寫的字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解詩句的意思，並能展開想像，體會詩人表達的感情。
教學重點
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.理解詩句的意思。
教學難點
想像詩句描寫的畫面，體會詩人表達的感情。
教學准備
掛圖或投影
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、讀話導入《竹枝詞》
同學們見過「太陽雨」嗎？一邊下雨，另一邊卻陽光燦爛。有一句詩說得好——（試探學生是否預習），嗯，就是我們本課要學的詩句：東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。
二、指導學習詩句
1.學生交流了解到的有關劉禹錫的資料。
2.簡介竹枝詞。
「竹枝詞」是流行於古三峽地域的一種民歌，含思宛轉，清韻悠遠，音調和諧，明朗歡快。人們在勞作之餘，成群結隊在江邊、堤畔吹笛、擊鼓，邊唱邊舞，抒發內心的感情，驅散一天的疲勞，是三峽人民最喜愛的娛樂方式。劉禹錫在夔州，經常見到這種場面，極為欣賞，因而填寫了許多「竹枝詞」，今天要學的就是其中廣為流傳的一首。
3.理解詩意。
（1）指名朗讀，齊讀。
（2）藉助注釋，自讀並思考詩句的意思。
（3）同桌互說，再全班交流。
「楊柳青青江水平」：江邊的楊柳青青，垂著綠色枝條，大江水面平靜。
「聞郎江上唱歌聲」：只聽到江面上傳來情郎唱歌的聲音。
「東邊日出西邊雨」：東邊出太陽，西邊卻下著雨。
「道是無晴還是晴」：說不是晴天吧，卻還是有晴的地方。
（4）朗讀全詩，再指名把詩的意思連起來說一說。
4.讀中想像。
（1）讀了這首詩的前兩句，你彷彿看到了什麼？
（一場太陽雨中，一位少女立在江邊，看到江邊的楊柳被沐浴得更加翠綠，江水平靜，耳畔忽然傳來一陣熟悉的歌聲，原來是自己的情郎在唱。）
（2）想像一下，這首詞的後兩句寫出了少女什麼樣的心理？
三、指導朗讀、背誦
背誦《竹枝詞》。
四、作業
1.默寫這首古詩。
2.課外搜集劉禹錫的其他《竹枝詞》讀一讀。
第二課時
一、導入新課
1.了解學生積累的描寫江南春景的古詩：《憶江南》（白居易）、《江南》（漢樂府）等。
2.引入《江南春》。
3.介紹作者。
二、理解詩意，體會詩情
1.教師示範讀、同學練讀，讀准字音，讀出停頓和節奏。
2.結合注釋了解詩意，小組交流。
3.全班交流。
「千里鶯啼綠映紅」：千里江南，黃鶯歌唱，綠樹映紅花。
「水村山郭酒旗風」：依山傍水的山村、城鎮，酒旗迎風飄揚。
「南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中」：南北朝建的成百上千的寺廟，正沐浴在如煙細雨中！
4.體會詩人對江南的自然與人文景觀的贊美感慨之情。
5.再練讀詩句，讀出節奏與情感。
三、朗讀並背誦古詩
C. 語文S版六年級下冊語文練習冊答案
S版第幾課。。。。
D. 小學語文s版六年級下冊第27課教案
校園交響詩
一、教材說明
本課是一篇散文。課文以「校園交響詩」為題，描繪了校園中多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達了學生對培養哺育自己的學校的深厚感情。「交響詩」是指只有一個樂章的交響曲，常取材於富有詩意的文學作品，是標題音樂的一種。課題以比喻的方式，形象地點出校園生活是豐富多彩的，富有詩意的，令人回味的。全文是以小標題的形式從五個方面寫得。文中五個小標題「蜂巢」「鳥島」「花瓣」「噴泉」「樹根」也都是從不同角度，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。
選編本文的目的：通過學習使即將結束小學生活的學生，聯系課文內容和生活實際，體會課文抒發的感情，激發學生對曾經哺育自己成長的學校、老師及所有的工作人員的熱愛、感激之情，從而不辜負他們對自己的辛勤培養與殷切期望；感悟課文以比喻的手法來描述事物和表達感情的表達方法。
二、教學目標
1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、引導學生了解課文時如何採用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達的思想感情。
3、幫助學生學會7個會認字和6個會寫字；掌握「汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌磚、豐碩、碩果累累、書聲琅琅、生機勃勃、絢麗多彩」等詞語。
三、教學建議
關於「理解感悟」
本文從課題到小標題到課文中的許多語句，都運用了比喻的手法，但是，課文內容所描寫的都是學生熟悉的校園生活，因此很容易理解。在教學中重點應該放在「朗讀——感悟」上，通過有感情朗讀課文，使學生進入角色，和文章的作者、文中的「我們」一起融入美好的校園生活，回顧、享受在童年的校園生活中的快樂、甜蜜，領悟在校園生活中得到的關愛，汲取的營養；懂得學校、老師對自己的諄諄教導和無限希望。同時提供朗讀、背誦，很好的體味並積累課文中生動優美的語言。
四、教學設計
（一）導語
同學們很快就要離開學習、生活了六年的學校了，回顧這六年的小學生活，她給你留下的是什麼？今天我們一起來閱讀課文「校園交響詩」，我想，這篇文章一定說出了我們的心裡話，表達了我們對母校，對老師的共同心聲。
（二）初讀課文，整體感悟
1、自讀課文，自學生字新詞。
2、邊朗讀課文，邊結合生活實際展開想像，理解課文內容。
3、思考課後第2題。
（三）細讀課文，理解感悟。
討論交流：
1、課文中的五個小標題分別比喻了什麼？聯系課文內容和自己的生活實際，說說你最喜歡的內容和自己的感受。
蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把學生比作一隻只金色的小蜜蜂。
鳥島：課間里歡快的場面如同一個鳥島。在這個歡樂的「島」上，鳴奏著課間美的交響曲。此時的校園里，有靜有動，有歌有舞；有海潮般的喧嘩，有鳥兒般的婉轉的鳴叫。這時的校園是世界上最陽光、最歡樂、最幸福、最溫暖的地方。這里充滿了生機勃勃的景象。
花瓣：既可以理解為老師——辛勤的園丁，他們培育的一朵朵鮮花，他們寄來的「花瓣」是一顆顆赤誠的心，一聲聲深情地祝願，表達學生雖老師的深情；也可以理解為這些「花瓣」聚成一朵朵鮮花，開在老師心中，表達了老師在自己學生的祝福中得到了匯報，心中感到無比幸福。
噴泉：這部分寫得是不可或缺的一個音符——已故的老校工。他種的「絢麗多彩的花」，「頂著烈日」修建的水池、噴泉，為校園增添了一道亮麗的風景線。這噴泉象徵著老校工為了我們營造美麗舒適的學習環境而不辭辛苦，忘我勞動的精神，這精神就像這依然醒著的噴泉一樣，永存在我們心中。
樹根：我們的老師——樹根從事的是最值得贊美的「根的事業」，他們是最具默默奉獻精神的人。
2、談談你對課題「校園交響詩「的理解。有感情地朗讀你認為描寫最生動的句段。
（四）拓展
即將離開生活了六年的學校，離開和自己朝夕相處的老師、同學，大家心中一定有許多話要說，尤其是讀了這篇課文，你們的感觸一定頗多，就讓我們一起來暢談自己的感謝吧！
（五）鞏固復習
1、檢查生字、新詞掌握的情況。
2、背誦自己喜歡的部分，在小組大家互相聽，並給以糾正。
五、參考資料
詞語解釋
汲取：吸取。
恬靜：安靜、寧靜。
豐碩：（果實）又多又大（多用於抽象事物）。
碩果累累：打的果實接連成串。
裊裊婷婷：形容女子走路體態輕盈優美。
婀娜：（姿態）柔軟而美好。
E. 語文S版：六年級語文下冊全冊 教案（四）
大班科抄學探索教案：《現代編鍾》 活動目標 認識中國古代的編鍾，對古代樂器感興趣． 活動准備 大小不同的碗若干，水，筷子、紙杯．幼兒用書， 活動過程 將幼兒分成若干組，每組7個碗，一盆水、一個紙杯、幾根筷子， 觀看幼兒用書，認識中國古代編鍾， 你知道...·語文S版六下：《編鍾》教案 語文S版六下：《編鍾》教案 教材簡析： 中華民族的祖先在漫長的原始社會中創造出了最初的音樂，編鍾就是其中一種重要的樂器，它最早可溯及殷商，而大盛於春秋戰國時期。