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六年級語文上冊工作總結

發布時間:2021-02-03 14:34:10

㈠ 小學六年級語文教學工作總結

2004學年第1學期六年級語文教學心得

作者:蓮花小學 文章中心來源:蓮花小學 點擊數:4185 更新時間:2005-2-25
2004學年第1學期

六年級語文教學心得小結

2004學年我從五年級語文帶到六年級語文,勝利小學六年級撤並至中心小學後,學生進行了重新編班。我帶六(3)班,不是班主任,同時擔任學校教導處主任一職。這半年的教學總有些力不從心的感覺,期末考試成績出來,在我的意料之中,排名第三,低於鎮平均分。我當然很是惆悵,作為學校主管教學的中層,實在是不應該,心頭多的是一份厚重的憂慮、一份壓抑的無奈。如果說工作繁忙,也是確實,可單單是強調工作的拖累,未免是在推卸自己的責任,在開脫自己的不該。

分班後,我拿到學生名冊和成績,傻了眼——班中竟然有2名極差生:鄭新和徐騰飛。鄭新多次轉學,基礎差得無以形容,已成為前任教師心中的包袱;徐騰飛小時事故,腦部受傷,患有學習功能障礙症。他們的接班成績只有一、二十分,甚至是個位數。其他兩個班中只有一名較差的後進生。我班學生生源參差不齊,遍布十多個行政村,呈現優生不尖、後進生奇差的局面。所以,在拿到接班學生名冊的那一刻,我就在尋思這學期的困難和艱辛。我一邊嘲弄自己不佳的運氣,也一邊作好了努力的准備。畢竟這批學生已與我結緣,我沒有退路,我只能面對事實。一學期的教學之路就在這份悵然和決心中開始了。

接觸了一段時間後,明顯地發現學生的行為習慣養成教育並不好。學生課堂紀律有些散漫,學習風氣不濃,學習沒有良好的習慣,尤以勝利的學生這方面較為落後。因而學期伊始,班中就進行了「整風」運動。課堂事項、課後習慣等天天強調,並將優秀學生樹為榜樣,羅列優點,幫助同學們明辨是非,養成好的行為舉止。如我班的余雅婷同學身為學習委員,各方面表現出色,是班裡的一面旗幟。同學們都以她為榮,向她看齊。經過訓練和整治,少數不做作業的學生也改正了學習態度,能堅持完成作業。班級形成了「態度勝於一切」的氛圍。課堂上與老師的教學配合也流暢默多了。

學生的行為轉變促使教師也不斷的發現自我不足,做到教學相長。我遵守教學常規,不上無准備的課,不讓學生批正規作業。積極進行集體備課鑽研,努力搜集網路教學資源,取其之長、棄其之短,集思廣益、功在課前。課堂教學中多運用教學手段,多給學生表現的機會,多與學生進行反饋交流。課後作業批改及時規范,課外輔導實行「優生助學制」,發揮優勝的積極性,與後進生結對,共同進步。

我班學生對語文學習的興趣還是較為濃厚的,他們喜歡上語文課,但是學習效果不理想。這讓我百般疑惑。學生對基礎知識的掌握總體還好,鄭新、徐騰飛、宋豐宜等幾名學生對基礎知識很是頭疼。我對他們的這塊知識採取「笨鳥先飛」的強制措施,除了1、2名學生馬虎過關,其3人收效甚微。究其原因,本是一、二年級的拼音識字、讀字寫字沒有打下扎實的基礎。因此,此3人在明年開學必須從低年段的基礎補起。大部分學生在閱讀理解和寫作交流上技能不足,水平低下,進度滯後。這兩塊內容將是我校語文教學長期進行探究的領域。學生普遍語感很差,文字表達能力不夠。在期末考試的得分比例中,閱讀比其他班差了一截,作文的平均分數也低了2—3分。學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學生下筆時的難點,作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學生作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發現,語文的確包羅萬象,是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農村學生來說,無疑是比較困難的。他們手頭的課外讀物少之又少,家中沒有計算機網路,學校圖書也相當匱乏。我在這方面也進行了嘗試。在課堂前五分鍾進行成語故事宣講,由學生自己准備,輪流進行。一學期下來,有所收獲。同時布置學生以組為單位完成「語文小天地」的排版張貼。這兩個活動極大地推動了學生向課外語文天地的進軍。然而時間有限,在期末考試中出現較多的諺語、格言,學生涉及不多,沒有考好。我想:明年應該在這方面下點功夫,同時學校語文組也應該進行相關的語文知識競賽。

考試是檢驗教學質量的有效手段,我落後其他老師一、二分,這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思,向他們學習。然而,我覺得語文教學最重要的是在語文這個大天地中,讓學生發揮才智,培養語感,盡情享受語文學習的樂趣。這也是我們語文老師今後的努力方向。讓我們共同努力吧,共同改變蓮小語文教學滯後的局面。讓我們的學生真正成為語文學習的主人,成為祖國優秀語言文字、歷史文化的傳承者!

㈡ 六年級上學期語文教學總結

六年級上學期語文教學總結
來源 蓮山 課件
經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。現對自己這一學期的教學工作總結如下:
一、狠抓基礎知識和基本技能
由於我班學生參差不齊,為了扎實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對症下葯,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范,要求行款整齊,字跡工整,要求學生每天認真練鋼筆字20字,並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文能力。范嘉、郭輝、任興亮等由原來的書寫潦草,到現在基本能做到較工整的書寫。
二、積極貫徹新課程標准,認真上好課。
⑴、根據新課程標准要求和學生的情況備好課。
認真鑽研新課程標准和教材,對新課程標准和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點。
⑵、充分發揮學生的主體作用。
口語交際教學中,我一方面訓練學生養成良好的聽話、說話習慣,使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面講話時聲音洪亮,態度大方,有條理有重點的表達自己的觀點。
一句名言可以改變人的生活和學習,所以引導學生收集名人名言,使之成為自己的座右銘是本節課要達到的教學目標。充分利用評價激勵的功能.進一步開發學生交際的潛能,是取得本節口語交際成功的關鍵。
在口語交際中,我盡量做到多表揚少批評,多鼓勵少指責,讓學生在一個寬松、愉悅的氛圍里樂於表達、樂於交流。只有這樣,學生才有興趣、才有積極性參與到口語交際的實踐中,學生學習口語交際的自信心增強了,就能釋放出蘊藏著的巨大潛能,從而以更加高漲的熱情投入到交際中來;也只有這樣,學生才能夠在實踐中得到鍛煉和提高。學生在實踐時,會遇到這樣或那樣的問題,我們的老師一定要有耐心,不要動輒隨意批評、訓斥學生,要善於發現學生哪怕是細小的、一點點的進步,並及時給予表揚,幫助學生樹立學習的信心。
在閱讀教學中,我引導學生通過語言文字的閱讀和體會,正確的理解課文的思想內容,受到應有的感染和教育。我在指導學生有感情的朗讀、背誦或復述課文,使他們表達出內心的感受。在充分理解課文內容之後,啟發他們進行聯想和想像,說出沒有的課文內容,藉以抒發內心的情感。我認為一節好課,應該凸現感悟的主題。
本學期除完成每個單元的習作之外,每周至少安排兩次小練筆,練筆的范圍很廣,選的也都是學生會寫、樂寫的題,如讀完一本書後,為這本書作一個推薦,只要同學看了推薦後,對這本書感興趣,那就是成功了;寫一寫自已身邊最有特色的一個人;也對時下最熱門的新聞發表評論等等。有一次,無意間聽到林子鋒對他的同桌肖麗麗說:「來到這個班,經常要寫作文,我原來不會寫作文,現在都變得會寫作文了。」孩子這句不經意的話,是對我最大的鼓勵。
三、做好希望生的幫教工作
針對我們班希望生的情況,我首先對他們進行情況分析,根據問題,對症下葯。主要是抓生字詞語過關。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重視學習的信心。每個單元的教學任務之後,我都進行檢測針對學生存在的問題,及時解決。對確實困難進行細致的個別輔導,使之掌握,並能運用。由於抓好了單元過關,他們的學習成績有了明顯提高。
四、拓展知識視野
為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、加強課外閱讀。引導學生廣泛閱讀中文優秀文學作品,讀整本的書,學生的課外閱讀量大大增加。
2、開展各種語文教學活動。如辯論、演講、剪報等等。學生的活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
五、認真做好課後反思;回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑。
六、積極參與聽課、評課活動,虛心向同行學習教學方法,博採眾長,不斷提高業務水平。
在本學期的教學中,學生的語文興趣得到了激發,語文基礎知識得到了提高,語文活動得到了增強,為下學期的學習打下了基礎。
回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在問題,今後還需努力解決,我也進行了深刻的反思,在以後的工作中發揚優點,改正不足。

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