① 三年級語文如何復習最有效
（1）教給學生審題方法：
一審體裁：因為本學年除了一篇日記，其餘都是記敘文，所以可以具體到：寫人、寫事、寫景、寫童話
二審范圍：時間范圍、地點范圍、人物范圍
三審題目：自命題、全命題、半命題
四審要求：如運用積累的詞語；寫完後修改。
（2）出示幾個題目，讓學生按照方法進行批畫。
使學生拿到考題能快速畫出：本次習作寫什麼，明確習作的范圍。有了這樣的訓練，才不至於出現學生大面積跑題的現象。
2、構思專項訓練課
目的：學生拿到一個日常沒有寫過的內容，能大概想一下：為什麼寫、多寫點什麼內容。
具體實施建議：
（1）明確每一種文章構思寫作目的的方法
寫人：寫誰？什麼特點？通過什麼事例寫特點
寫事：什麼事？想告訴讀者什麼（如課餘生活有趣；小動物們團結）
寫景：什麼地方？什麼特點？
（2）學會構思內容的方法
三年級學生很容易出現的問題：想到哪寫到哪，結果寫了很多字不知所雲。 三年級寫一段話大多採用總分總的構段方式。因此，教師要引導學生構思：
如，寫人文：在學生確定了寫作目的及用什麼事例來表現人物之後，大概能先想一下：我先用一句話寫出人物特點。我再用幾句話來寫這個人做的事。最後用一句話來談這個人給我的感受。
雖然有固定學生思維之嫌，但對於中下等生來說，這樣的構思是必要的。
四、習作復習課基本教學流程
以上，不論哪一種類型的復習課，都可以採用如下流程：
明確本課習作訓練點——明確方法——用法訓練
在「明確方法」這一環節，我建議老師們也不要機械地告訴學生我們應該這樣做，而是以教材或學生日常的優秀習作為例，引導學生思考。比如：訓練學生進行細節描寫的復習課，單純地告訴學生寫動作、神態，是沒有任何作用的。教師可以出示教材中動作、神態描寫好的片段，讓學生反復讀，找出方法，如：寫出連續的動作、在動作詞前面加上「怎麼做的」。只有給了學生這樣直觀的例子，學生才會懂得方法、明確方法的具體意思，而不是機械地會背方法，卻不明就裡。「用法訓練」這一環節，目的是為了讓學生在練習中提高能力。不論哪一種類型復習課，單純地靠教師講，學生聽，或是單純的指讀幾篇優秀習作，學生是掌握不了方法的——那隻是知道了方法，聽過了方法、學過了方法，而「運用」才是我們復習的重點。因此，必須要在學生明確方法後，教師出示幾個例子進行變化訓練，學生圍繞訓練點動腦、動口、動筆，經歷了幾次變化訓練，才能具備思維變化的能力，也才能在考試時在做完基礎和閱讀後，還有清晰的思維面對比重很大的作文。
② 如何做好小學三年級語文期末復習
一、復習基本思路
1
、整理知識點、分析重難點、合理統籌時間；
2
、充分調動積極
性；
三年級的語文復習，第一步應該是全面的梳理，依照書本目錄回
憶，針對不同的題型進行復習，做到突出重點，解決難點，歸類復習
與綜合練習有機結合，
既注重課內知識的復習鞏固，
也適當進行課外
的拓展延伸，更重要的是學會靈活、積極運用。此外，在復習時，同
學們一定要讓自己「動」起來，不能因為感動累、煩、雜就選擇放棄
或者應付，
要知道，
期末考試的成績直接關繫到你的寒假可以過的怎
么樣。
二、主要復習內容
1
、單元。按照語文課本的目錄順序，一個單元一個的復習，這樣
的復習方法可以全面照顧到每一個知識點，
同學們要做到的是每個單
元的重點課文、段落、課後練習等熟記於心。
2
、分類復習。主要可以分字、詞、句子、閱讀、習作這
5
塊。
（
1
）字。生字表約有
200
個漢字，從字的讀音、寫法，除了放在
課文中可以認識，拿到別的地方也一樣可以認識，會寫，正確的讀、
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寫是基本的要求。
（
2
）詞。掌握詞語的方法相對較多，可以通過查字典、拆分、替
換同義詞、聯系語境上下文等。對形近詞、同音詞要注意其用法的不
同，同時要重視詞語的積累，特別是老師要求、教材要求的詞語要做
到
100%
過關。
（
3
）句子。說出、寫出完整的句子，比喻句的模仿可以掌握。掌
握因為„„所以„„、不但„„而且„„、如果„„那麼„„等，關
聯詞的作用及用法。
（
4
）閱讀。熟悉精讀課文，知道文章的大概內容。認識比較常用
的構段方式，如總分式，分總式，並列式，承接式，掌握理解詞句和
概括段意的方法，知道總起句、總結句和過渡句的作用。
（
5
）習作。三年級第一學期是學生時代學習寫作的起步階段，剛
開始會有些困難，
建議同學們可以通過寫觀察日記，
寫出自己所見所
聞，這樣會鍛煉你的表達能力。
以上就是學思堂教育為三年級同學們帶來的關於語文期末復習的
內容，希望同學們都可以在期末考試中取得良好的成績。