六年級上冊語文第17課課堂作業本

A. 六年級上冊語文課堂作業本17課答案

1 給帶點字選擇正確的讀音，打「√ 」

正月（ēng√ zhèng） 供品（gōng gòng√）

五行（háng xíng√） 脖頸(jǐng√ jìng)

彷彿（fú√ fó） 廚房（cú chú√）

2 默讀課文，聯繫上下文解釋下列詞語的意思

<1> 其間：（那中間） <2> 無端：（沒有根據）

<3> 如許：（如此） <4> 希奇：（稀少 新奇）

3 給下列句子加上合適的標點符號，並讀一讀

（1）什麼都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……

（2）月亮地下，你聽，啦啦地響，猹在咬瓜了。你便捏起胡叉，輕輕地走去……

4 品讀課文，從帶點詞中體會作者感情，並完成練習

（1）我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色

的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店裡出賣罷了。

這句話的含義是：「我」向來不知道這許多新鮮事，

因為「我」過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事，對閏土非常羨慕和敬佩。

（2）他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我

一樣，只看見院子里高牆上的四角的天空。

這句話的含義是：「我」對自己所處環境不滿，很嚮往

農村生活。

想像寫話：閏土在海邊拾貝、雪地捕鳥、沙地管瓜、看跳魚的時候，「我」和朋友們都在做些什麼

5讀讀「雪地捕鳥「的片段，請按照捕鳥的順序補上詞語，再抓住其中一個或幾個環節發揮想像，作具體描述。

掃出空地--拿來短棒--支起竹匾--撒下枇谷--引來鳥雀--繩子一拉--罩住鳥雀

我彷彿看到了：「我」和閏土目不轉睛地看著它，准備見機行事。只見那隻角雞先巡視了四周，確定沒什麼可疑了才吃起來。吃的時候，它還不停環視著四周，過了好長一段時間才放心地狼吞虎咽起來。我見時機已成熟，便猛地拉了一下繩子，竹匾「啪」地一聲落地，那隻角雞便住進了「監獄」。我小心翼翼地把它放進事先准備好的布袋中，繼續等待目標的出現。

6．小練筆

他正在廚房裡，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下心願，用圈子將他套住了。這段簡潔的文字將一個淳樸天真的海邊農家少爺的形象描寫得栩栩如生。請你學習這種寫法，寫一寫你最熟悉的一個人。

我的妹妹有著一雙可愛的大眼睛，圓圓的腦袋上扎著美麗的小辮子，看起來可愛極了！
望採納 謝謝 O(∩_∩)O

B. 六年級上冊語文作業本第17課答案急啊

不知道是不是20年前那道題

C. 六年級上冊語文課堂作業本第17課《少年閏土》的答案 急用

1給帶點字選擇正確的讀音，打「√」

正月（ēng√zhèng）供品（gōnggòng√）

五行（hángxíng√）脖頸(jǐng√jìng)

彷彿（fú√fó）廚房（cúchú√）

2默讀課文，聯繫上下文解釋下列詞語的意思

<1>其間：（那中間）<2>無端：（沒有根據）

<3>如許：（如此）<4>希奇：（從沒看過或見過）

3給下列句子加上合適的標點符號，並讀一讀

（1）什麼都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……

（2）月亮地下，你聽，啦啦地響，猹在咬瓜了。你便捏起胡叉，輕輕地走去……

4品讀課文，從帶點詞中體會作者感情，並完成練習

（1）我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色

的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店裡出賣罷了。

這句話的含義是：「我」向來不知道這許多新鮮事，

因為「我」過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事，對閏土非常羨慕和敬佩。

（2）他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我

一樣，只看見院子里高牆上的四角的天空。

這句話的含義是：「我」對自己所處環境不滿，很嚮往

農村生活。

想像寫話：閏土在海邊拾貝、雪地捕鳥、沙地管瓜、看跳魚的時候，「我」和朋友們都在做些什麼

5讀讀「雪地捕鳥「的片段，請按照捕鳥的順序補上詞語，再抓住其中一個或幾個環節發揮想像，作具體描述。

掃出空地--拿來短棒--支起竹匾--撒下枇谷--引來鳥雀--繩子一拉--罩住鳥雀

我彷彿看到了：「我」和閏土目不轉睛地看著它，准備見機行事。只見那隻角雞先巡視了四周，確定沒什麼可疑了才吃起來。吃的時候，它還不停環視著四周，過了好長一段時間才放心地狼吞虎咽起來。我見時機已成熟，便猛地拉了一下繩子，竹匾「啪」地一聲落地，那隻角雞便住進了「監獄」。我小心翼翼地把它放進事先准備好的布袋中，繼續等待目標的出現。

6．小練筆

他正在廚房裡，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下心願，用圈子將他套住了。這段簡潔的文字將一個淳樸天真的海邊農家少爺的形象描寫得栩栩如生。請你學習這種寫法，寫一寫你最熟悉的一個人。

我的妹妹有著一雙可愛的大眼睛，圓圓的腦袋上扎著美麗的小辮子，看起來可愛極了！

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D. 六年級上冊語文第17課主要內容

通過「我」對少年閏土的回憶，刻畫了一個活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢、見多識廣的農村少年形象，表達了「我」與閏土的深厚友誼以及「我」對他的懷念之情。

E. 小學語文六年級上 課堂作業本第17課小練筆

五年級上冊語文第17課《地震中的父與子》的小練筆
「阿曼達，你爸爸真的會來救你，救我們嗎？」同學們失落地望著阿曼達。

「會的，一定會的，再等等，可能他們正在挖掘，大家別怕！」阿曼達努力鼓舞自己，讓自己的行動感染同學們。

同學們似信非信地低下了頭，有的緊鎖雙眉，有的搖頭嘆息，有的已經絕望得唉聲嘆氣，索性嚷嚷道：「哎……他不會來救我們的，畢竟誰都不知道我們在哪，更不會知道我們還活著！我們沒救了。」話音剛落，同學們都哇哇大哭起來，嘴裡還不停地呼喊著：「爸爸、媽媽！」

「不會的。」阿曼達堅定地回道，將噙在眼裡的苦澀的淚水擠了回去。心想：爸爸一定會來的，一定會的，因為他說過不論發生什麼事，他都會和我在一起。爸爸，我會等你的。

時間慢慢地流動著，同學們對阿曼達與他爸爸的信心一擊而潰，唯有阿曼達執著地挖著。因為他知道，如果爸爸活著，就一定會來救他的。事實最終也沒有將這位了不起的兒子擊倒。此時，他的心裡只有一個念頭：努力地挖。

人，終究會有求生的信念，大家在阿曼達的行動上受了感染，也幫著挖，在窘迫的環境下始終不向死亡低頭，從而使得奇跡發生了……

突然，岩石縫里傳出父親急促的呼吸聲與挖掘所產生的震耳欲聾的聲音，漸漸交織在了一起
「同伴們，我們有救了！」阿曼達歡呼起來。此時心中的一股暖流似潮水般湧上心頭，伴隨著一點點滲進來的亮光……

轟！轟！轟！地震了！在一棟學校里有一位學生叫阿曼達，他被埋在廢墟里！還有14個同學還生還。有學生說：『『怎麼辦？我們會不會沒命？』』然後大哭。阿曼達說：『『不會的！我爸爸一定會來救我們的！不要害怕。』』但他的心裡也是很害怕的！他心裡說：爸爸！快來救我們！我很害怕！我怕會沒命！突然他想到爸爸對自己說的一句話：無論發生了什麼，你總會和我在一起！很多同學都在喊爸爸！媽媽！阿曼達就跟同學們說：『『不要害怕！我爸爸活著就會來救我，也會救大家。不要放棄生存的勇氣，要有耐心，要保持體力，靜心等待！』』
『『爸爸！我等著你！』』
突然阿曼達聽到了挖掘的聲音就說；『『爸爸，是你嗎？''『『是我，是爸爸！我的兒子！』』
『『我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，無論發生什麼，總會和我在一起！
『『你現在怎麼樣？有幾個孩子活著？』』
『『我們這里有14個同學，都活著，我們都在教室的牆角，房頂塌下來架成了大三角形，我們沒被砸著！』』

F. 六年級上冊語文人教版 課堂作業本 17課《少年閏土》題目

這是56頁的

G. 六上語文作業本17課少年閏土

1「我」小時候生活在大城市裡，沒見到閏土前，我對外面的世界不了解，專這句話表達了『屬我』對閏土的羨慕和欽佩，從而說明『我』的知識貧乏，眼界狹窄。
2作者和一些有錢的少爺一樣，沒有接觸過外面世界的精彩，表達了我對自己所處的環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的嚮往。