㈠ 五年級下冊新概念語文閱讀訓練答案誰有
我
補一下 、、
我的、、、
閱讀訓練答案、
被老師斯了！、、、
88
㈡ 五年級下冊語文總結
五年級下冊語文工作總結
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
一、基本情況分析：
本班學生29人，第一類：品學兼優的孩子，這些孩子學習品質很好，有很好的自製力，能主動學習，應該說具有沖擊重點中學的實力，第二類學生，所佔比例最大，他們努力學習，但基於多種原因，如：家長教育方法不得當,基礎不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的希望，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發展好了，是重點，稍有鬆懈就將與重點擦肩而過，第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結。
二、提高教學質量的做法
（一）抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，並沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什麼實效，放到課文中聯繫上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待於個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對於學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導
俗話說，「磨刀不誤砍柴功」。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生「讀—畫—思—寫—問」的五步預習方法，意思是「讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解」的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結「分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法」等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對於熱點的奧運火炬傳遞和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態的發展，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。
當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
（三）做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是「以多優帶一差」的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
四、今後努力的方向和設想
1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
㈢ 五年級下冊語文書內容
五年級下冊
語文園地一
浪淘沙 唐 劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
語文園地二
天行健，君子以自強不息。《周 易》有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》
莫等閑，白了少年頭，空悲切！
《滿江紅》少年易老學難成，一寸光陰不可輕。 《偶 成》
路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。 《離 騷》
不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》
語文園地三
地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 （迴文聯）
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （數字聯）
翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝 （疊字聯）
樓外青山，山外白雲，雲飛天外
池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 （頂針聯）
語文園地四
精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓
千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意
鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣
語文園地五
劉關張桃園三結義————生死之交 孔明借東風————巧用天時
關公赴會————單刀直入 徐庶進曹營————一言不發
梁山泊的軍師————無（吳）用 孫猴子的臉————說變就變
語文園地七
文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕
滿面春風
垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰
低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽
語重心長
語文園地八
你若要喜愛自己的價值，你就得給世界創造價值——（德國）歌德
讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊
果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。 ——（印度）泰戈爾
假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。 ——（俄國）普希金
㈣ 小學生五年級下冊語文重點
1 課 會背《春光染綠我們雙腳》，文章主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心，體現了少年兒童熱愛自然，保護環境的高尚志趣。
2 課 「暖流」的含義：心中溫暖的感覺。指江主席對師生的關心，對青年人的關懷，對古典文學的熱愛，使大家產生了激動，興奮，喜悅的情緒。題目是文章的眼睛，要精心命題。這篇文章如果以地點命題可以是《南開大學的暖流》；如果以人物命題，課題可以是《平易近人的江主席》；如果以事件命題，課題可以是《江主席視察南開大學》。
背默：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。《滕王閣序》王勃
蘇軾的 《水調歌頭》
3課 只揀兒童多處行
（1）會背5至9自然段。
（2）在冰心奶奶的眼裡，兒童就是天使，就是花朵，就是春天。
（3）這篇文章主要是寫兒童，為什麼作者又用了許多筆墨寫花兒？
答：兒童和花兒的相通之處，都是充滿勃勃生機和活力，都能讓人感到快樂。寫花是為了寫兒童。對花的贊美就是對兒童的贊美，所以作者用了許多筆墨寫花。
（4）成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一隻大魔術匣子里，飛湧出一群接著一群的小天使。用「魔術匣子」比喻什麼？「小天使」比喻誰？這樣寫你覺得怎麼樣？
（5）這繁花開得從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……
「噴花的飛泉」比喻什麼？這使你覺得怎樣？
（6）「兒童不解春何在，只揀兒童多處行。」為什麼「只揀兒童多處行」，就能找到春天？
4 課 《早》主要教育人們要珍惜時間，學習魯迅先生時時早，事事早的精神。
背誦第五自然段。
作者為什麼要寫梅花？
答：因為梅花開得早，而魯迅也時時早，事事早，梅花不畏嚴寒，冰清玉潔，魯迅先生不畏艱險，用自己的筆與黑暗的社會戰鬥了一生，他的品質與梅花一樣高貴。魯迅的品格就像梅花一樣冰清玉潔，這就叫「以花喻人」。
關於早的諺語：
一日之計在於晨，一年之計在於春。
拋棄時間的人，時間也拋棄他。
——莎士比亞
盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。
——陶淵明
時間就像海綿里的水一樣，只要你願意擠，總還是有的。
——魯迅
《宿新市徐公店》展現了一幅鄉村的美好畫面，寫出了童真童趣，抒發了作者對田園生活的嚮往，符合作者的派別風格。
1．宿新市徐公店：新市：地名。徐公店，姓徐的人家開的酒店名。（公：古代對男子的尊稱）。
2．籬落：籬笆。 3．疏疏：稀稀疏疏。 4．徑：小路。 5 ．深：深遠。
6. 樹頭：樹枝頭上。 7. 未：沒有。 8．陰：樹葉茂盛濃密。 9．急走：奔跑。 10. 黃蝶:黃色的美麗的蝴蝶。 11.尋：找
在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，路旁樹上的花已經凋落了，而新葉卻剛剛長出，還沒有形成樹陰。兒童們奔跑著，追撲翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是黃色的蝴蝶飛到黃色的菜花叢中，孩子們找不到它們了。
第二單元
6課 夢圓飛天 課文按照事情發展的順序記敘了「神州」5號載著楊利偉飛天的過程，表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。
7課 火星——地球的孿生兄弟
為什麼說火星是地球的孿生兄弟？
它與地球有許多相同的特徵。形成的年代相同；它們都有衛星，都有移動的沙丘、大風揚起的沙塵暴，南北兩極都有白色的冰冠；火星每24小時37分自轉一周，它的自轉軸傾角是25度，與地球相差無幾。火星上有明顯的四季變化，這是它與地球最主要的相似之處。
第三單元
9課 海倫 凱勒 本文以感人的筆觸向我們介紹了與命運抗爭的英雄——海倫凱勒，她不屈不撓的學習精神值得我們學習。
10課 二泉映月 課文濃縮了民間藝人阿炳艱辛苦難的一生，記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程，再現了《二泉映月》的豐富內涵，表現了阿炳熱愛音樂、追求理想、敢於同命運抗爭的精神。
11課 鄭和遠航 本課體現了我國古代人民不怕困難 頑強拼搏的精神。
12課 司馬遷發憤寫《史記》 本文圍繞「發憤」，寫了「少年受染」、「受父囑托」 「忍辱負重」、「堅持寫成」四部分。
對司馬遷的評價：司馬遷是西漢的文學家，史學家。他用畢生的精力寫成一部史書——《史記》。魯迅稱之為「史家之絕唱，無韻之離騷。」為中國的史學作出了巨大的貢獻。
出自《史記》的成語：完璧歸趙 約法三章 紙上談兵 背水一戰 多多益善 九牛一毛 畫地為牢 四面楚歌 圍魏救趙 老馬識途 毛遂自薦 一字千金 千金一笑
13課 以「浩」字開頭的成語：浩氣長存 浩然之氣 浩浩盪盪
第四單元
14課 秦兵馬俑 文章生動描繪了秦兵馬俑規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，再現了中華民族一段強盛輝煌的歷史。表達了作者對輝煌燦爛的民族藝術的熱愛和自豪。
16課 音樂之都維也納 作者用優美的筆觸描寫了維也納獨特的城市風貌，講述了維也納被稱為「音樂之都」的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美與嚮往。
佛教之都曼谷 對稱的古都北京 音樂之都維也納 花都巴黎 霧都倫敦 沙漠之都開羅 綠色首都莫斯科 獅城新加坡 水城威尼斯
日光城拉薩 泉城濟南 汽車城長春 春城昆明 花園城杭州 山城重慶
第五單元
17課 愛如茉莉 文章用清新，朴實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫院照顧媽媽這件小事，告訴我們真愛就像茉莉般平淡無奇卻芬芳怡人。
愛如康乃馨,溫馨而祥和。 愛如泉水,清澈而甘醇。 愛如大海，包容一切。 愛如蠟燭,照亮你我。 愛如茉莉，潔白純凈。 愛如陽光，給人溫暖。 愛如春雨，滋潤心田。 18課 月光啟蒙 文章回憶了自己童年時，在夏夜月光的沐浴下，母親唱民謠、童謠和講神話故事的情景，表達了作者對母親啟蒙教育的感激、懷念之情。
19課 我和祖父的園子
文章通過「我」童年時代跟隨祖父在院子里勞動情景的描寫，表達了對童年美好生活的眷戀和對親人的懷念。
20課 談禮貌
關於禮貌的諺語：好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒。
君子不失色於人，不失口於人。
彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵。 溫特（英國畫家）有禮貌不一定總是智慧的標志，可是不禮貌總使人懷疑其愚蠢。 蘭道兒（英國作家）禮尚往來，往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。
見人不施禮，多走二百里。
禮到人心暖，無禮討人嫌 。
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒 。
第六單元
21 《七律 長征》是1935年10月，長征結束時寫的一首詩。全詩概述了二萬五千里長征的艱難歷程，謳歌了中國工農紅軍長征途中所表現出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
紅軍不怕遠征難， 首聯開門見山的贊美了紅軍不怕苦難，勇敢頑強
萬水千山只等閑。的精神。這是全篇的中心思想，也是全詩的藝術基調。 五嶺逶迤騰細浪， 五嶺山脈高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼裡不過像翻騰著的細小波浪； 烏蒙磅礴走泥丸。 烏蒙山高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍眼裡不過像在腳下滾過的泥丸 金沙水拍雲崖暖， 大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪， 三軍過後盡開顏。
22課 彭德懷和他的大黑騾子 本課通過彭德懷殺自己的坐騎充飢的事，表現了他愛大黑騾子更愛戰士的思想感情，贊揚了他與戰士們同甘共苦的精神。
23課 大江保衛戰 課文重點描述了人民解放軍 在大江保衛戰中的驚心動魄的場面和感人的事跡，描寫了人民子弟兵同心協力，英勇無畏的獻身精神。
第七單元
24課《六月二十七日望湖樓醉書》宋 蘇軾 這首詩按雨前，雨時，雨後的順序描繪了疾雨急來急去的變幻景色。充分展示了大然的變化迅速的奇特景象。
翻墨：像黑墨一樣翻滾。 跳珠：活蹦亂跳的珠子。
黑雲像打翻的墨水還未來得及把山遮住，白色的雨點就像珍珠一樣亂跳，蹦進船里。
忽然一陣卷地而來的大風把雲和雨吹散了，此時從望湖樓上向下看，湖水就像天空那樣廣闊，一片汪洋大海。
《曉出凈慈寺送林子方》宋 楊萬里，寫的是晴好天氣下西湖中蓮荷的壯美。表達了作者對西湖美景的熱愛。
無窮碧：一片碧綠，無邊無際，寫蓮葉之多，望不到頭。
別樣紅：與往日不一樣的紅。
到底是六月里的西湖啊，此時西湖的風光絕非其他時候可比。
水上的蓮葉一片碧綠，廣闊無垠，一直延伸到與天相接的地方；一支支出水帶露的盛開的荷花，在朝陽映照之下，紅的格外別致。
（1）.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
（2） 不是花中偏愛菊，此花開後更無花。
（3） 牆角數枝梅，凌寒獨自開。
25望月
課文寫了小外甥向舅舅「挑戰」背詩和問「問題」的交談過程，表現了小外甥聰明好學，愛幻想的特點和人們喜愛月亮，追求美好事物的思想感情。
小時不識月，呼作白玉盤。《古朗月行》唐 李白
野曠天低樹，江清月近人。《宿建德江》唐 孟浩然
床前明月光，疑似地上霜。《靜夜詩》唐 李白
明月幾時有，把酒問青天。《水調歌頭》宋 蘇軾
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。《楓橋夜泊》唐 張繼
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。《峨眉山月歌》唐 李白
26灰椋鳥 主要描繪了鳥兒歸林的壯觀場面，表達了自己喜愛鳥的心情，贊頌林場工人的辛勤勞動。.
27水 作者從缺水——水珍貴——盼下雨——滴水如金——「渴」成「餓」，回憶過去，不忘歷史，今日今人，要珍惜水資源，節約用水。
㈤ 人教版五年級下冊語文書第5課 詞語解釋
牧童
作者：[唐]呂岩
草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。
歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明。
注釋:
橫野：遼闊的原野。 六七和三四都是泛指，約數。
弄:相合
蓑衣：用草或棕製成的，披在身上的防雨工具。
卧月明:睡在月光下。
譯文:
在綠草如茵的廣闊原野上，牧童悠閑地放著牛。徐徐的晚風中，隱隱約約傳來幾聲悠揚的笛曲。
到了黃昏，牧童回到家裡吃飽了晚飯，連蓑衣都沒脫，就悠然自得地躺下來，觀賞那高空的明月。
賞析一:
在綠草如茵的郊野，一個孩子頭戴斗笠，身披蓑衣，在那裡放牛。天晚了，他騎著牛回家，偶爾拿出竹笛迎著晚風，吹出幾支悠揚的曲子。回到家裡，飽飽地吃一餐晚飯。天近黃昏，他連蓑衣也不脫，就露宿在明亮的月光下面。——作者把放牛娃的生活寫得如此優美、如此快活，目的是勸告鍾弱翁與其去追名逐利、巧用心機，倒不如過他這種悠閑自在的生活。
賞析二：
《牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，綠草如茵；晚風吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，笛聲時續時斷，隨風飄揚。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之後了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。詩中有景、有情，有人物、有聲音，這生動的一幕，是由遠及近出現在我們的視野里的。
2．詞句解析。
(1)「草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。」詩句給我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。一個「鋪」字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺，表現出來了；一個「弄」字，更顯出了一種情趣，把風中笛聲的時斷時續、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達出來了。草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪墊了一個場景，笛聲的悠揚悅耳，使我們想像到晚歸牧童勞作一天後的輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想像空間。當然，這里的「六七里」和「三四聲」不是確指的數字，只是為了突出原野的寬闊和鄉村傍晚的靜寂。
(2)「歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明。」詩人筆鋒一轉，開始寫吃飽飯的牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，飢來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現。沒有家人聚集的場景，沒有夥伴嬉戲的情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜裡的草地上。是累了，想躺下來好好地舒展一下身子?是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下?仰望明亮的月兒，牧童心裡會想些什麼?或者什麼都沒想，就睡著了……詩人似乎只把他之所見如實地寫了下來，卻讓我們不禁浮想聯翩。
草場、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧靜。《牧童》一詩，不僅讓我們感到了「日出而作，日落而息」的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放鬆。白天有牛和牧笛為友，晚上有清風明月相伴，真如世外桃源的生活。當然，透過詩，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的一種嚮往。
作者介紹1:
呂岩，字洞賓，唐代京兆人。咸通舉進士，曾兩為縣令。值黃巢起義，攜家入終南
山學道，不知所終。
作者介紹2：
呂岩（一作岩）為五代宋初著名道士。世傳「八仙」之一。號純陽子。一說名洞賓，
一說字洞賓。其里籍、生卒年均不詳。較早的宋代記載，稱他為「關中逸人」或「關右
人」，元代以後比較一致的說法，則為河中府蒲坂縣永樂鎮（今屬山西芮城）人，或稱
世傳為東平（治在今山東東平）人。
他大約生於唐末，卒於宋初，與陳摶為同時代人。至於後人將他的生活時代上推至
唐開元（713～741）中，則是附會唐人沈既濟《枕中記》所記道者呂翁事。此外尚有頗
多傳說，紛紜不一。比較可信是《國史》的記載：呂洞賓本儒生，因科場不利，而轉學
道，遇五代隱士鍾離權授以內丹道要，隱居終南山，活動於關中等地。「年百餘歲，而
狀貌如嬰兒。世傳有劍術，時至陳摶室」，與陳摶、李琪（一作「李奇」）等傳奇人物
交往。好以詩言內丹旨要，對鍾呂金丹道的形成作出了貢獻。有弟子北宋施肩吾（華陽
子）傳其道。
呂洞賓以內丹為修仙徑路，兼攝禪宗，自稱「幼習儒業，長好性宗，修天爵而棄人
爵，鄙頑空而悟真空。天爵止於人事，真空不離因緣」。①指出：「修煉丹者，先正其
爐。」身為丹爐，神氣精液為葯物，目、耳、口、鼻為爐之八門，「常固守之」，勿傷
內真，「然後於天地之爐、造化之鼎，調和葯物，匹配陰陽，制煉神氣」。認為「順天
道者，常存其身之元陽真一太和純粹之氣，則坐致長生」，並說「其要在乎變煉五行而
已」。主張一日當一年，晝法春夏，夜法秋冬，「升降陰陽，運行四序」，②晝夜終始
修煉。又認為，「性命根源，歸乎一氣。其來也，有一夫一婦焉；其去也，有三男三女
焉。金男采黃芽於九宮之台，玉女收白雪於十二樓。水中起火，以分八卦；陰內煉陽，
以別九州。於是三田和會而火龍出於昏衢，千日功成則游於蓬島矣。其要蓋十有八焉：
小成之道七，中成之道六，大成之道五」。提出修煉當從消除六欲七情著手，瀉心之積
氣而集其神。行肘後之法，即透過尾閭將葯物搬上背以入腦，要存想龍虎河車，使上起，
但應防止腎之虛陽入頂而引起上壅生熱，故須震、坎、艮三男和巽、離、兌三女「俯仰
開辟，節次升存，過關勿急」。繼行飛金晶，「一撞三關」，直入上宮。煉之既久，如
慮太過，則吐玉液煉其形。另尚有金液還丹煉形等法。③其詩詞，如「一粒粟中藏世界，
二升鐺內煮山川」、「飲海龜兒人不識，燒山符子鬼難看」等，奇譎詭異，尤膾炙人口。
北宋以後，歷代有人假託呂洞賓之名（或稱「回道士」、「回客」、「回山人」等），
行種種異事，故神化事跡迭出。民間信仰呂洞賓者甚盛。宋代道教學者曾慥編《集仙傳》，
稱唐五代成道之士中「獨純陽子呂公顯力廣大」。託名呂洞賓的「自傳」即稱其遇鍾離、
苦竹真人，得金丹、驅鬼之道。「吾得道年五十，第一度郭上灶，第二度趙仙姑」，
「常游兩浙、汴京、譙郡。嘗著白襕角帶，右眼下有一痣，如人間使者，筋頭大。世言
吾賣墨，飛劍取人頭，吾聞哂之。實有三劍：一斷煩惱，二斷貪嗔，三斷色慾，是吾之
劍也。世有傳吾之神，不若傳吾之法；傳吾之法，不若傳吾之行。何以故？為人若反是，
雖握手接武，終不成道」。①元代道士苗善時更編為《純陽帝君神化妙通紀》七卷，匯
集一百零八化故事。因而呂洞賓也為帝王所崇奉，宋宣和元年（1119）敕封「妙通真人」，
元世祖至元六年（1269）贈「純陽演正警化真君」，至大三年（1310）加封為「純陽演
正警化孚佑帝君」。
相傳呂洞賓傳有鍾離權所授《靈寶畢法》十二科，為鍾呂金丹道教典。自著《九真
玉書》一卷（《宋史·藝文志》著錄，即《道樞》卷二十六之一篇）、《肘後三成篇》
一卷（《直齋書錄解題》著錄，即《道樞》卷二十五之一篇。《直齋錄》又著錄《純陽
真人金丹訣》一卷，謂即此篇，略有不同）。其丹道思想尚散見於《道樞》之《五戒》
《眾妙》《指玄》等篇中；詩詞有南宋夏元鼎編《金丹詩訣》，與楊億所說「世所傳者
百餘篇」吻合，其中一些詩句為楊億所引，依託之作較少；單行本《沁園春丹詞》有數
家注本。《正統道藏》所收《純陽真人渾成集》為元道士何志淵所編，真偽雜糅。《呂
祖志·藝文志》又增添《敲爻歌》、雜曲十首等，更不可信。
《呂公窯頭坯歌》雖見錄於《直齋書錄解題》，然其中竟有「富鄭公」（富弼），
「張尚書」（張商英）、「趙樞密」（趙鼎）等名，顯系南宋人偽作。《道藏輯要》收
錄署名呂著的作品，多為後人依託或扶乩降筆。《呂祖全書》絕大部分也是偽作。
註：
①②③ 《道藏》第4冊422頁，第20冊738頁，729頁，文物出版社、上海書店、天
津古籍出版社聯合出版，1988年
④ 《能改齋漫錄》
網上有許多關於村居的東西，你可以自己找一下。
喜在這里指的是討人喜歡的意思。
我也是小五的老師，我才講到《白楊》，呵呵
㈥ 五年級下冊語文全部課文的主要內容
五年級下冊語文課文第七課課文是《祖父的園子》。
課文《祖父的園子》節選自現回代優秀女作家蕭答紅的自傳體小說《呼蘭河傳》第三章第一篇。主要寫了「我」幼時和祖父在園子里自由生活的情景，具體而又生動地表現了「我」的好奇、貪玩和幼稚。
㈦ 五年級語文下冊知識總結歸納
你好，這是總結，主要有。
語文五年級下冊知識點
1.魯迅：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
魯迅珍惜時間的名言：
時間就像海綿里的水，只要願擠，總還是有的。
哪裡有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上。
作品：《狂人日記》《孔乙己》《葯》
2.描寫春天的古詩：
杜甫《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
惠崇《春江晚景》：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
賀知章《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
3.描寫兒童的古詩：
白居易《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。
袁枚《所見》牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
4.《史記》中的故事：
指鹿為馬、破釜沉舟、鴻門宴、卧薪嘗膽、四面楚歌、完璧歸趙。
5.古代著名書法家：
王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權
6.城市別名：
濟南——泉城；重慶——霧城；南京——石頭城；哈爾濱——冰城；
昆明——春城；拉薩——日光城；廣州——羊城
一、拼音
（一）、多音字：第6課「嚼」P27；綜合性學習閱讀材料2「差」P119。
（二）、容易讀錯的字
邊鼻音：勒 厘 梁 乃 妮 藍 諾魯郎憐尼
平翹舌：澀 傘 紹 蓑 遮 醉 鋤傻痴汁詣 臣 枳 嫂 獰 呻 攙 趙 召 瑟 諸 曹 私 寨丞侄騷宗 艙 擻
前後鼻韻：吟 襟 疆 禽 瘋 獰 淌瞪荊扳錦 艇
其它：蹄 剝 綻 憐 痴 禽 役
二、漢字
1、要求會認會寫會用生字表（二）中的150個生字，能辨別它們的形近字並分別組詞；能認識生字表（一）中的200個生字。
2、會運用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。
三、詞語
1、要求掌握「詞語盤點」中「讀讀寫寫」的詞語，了解「讀讀記記」的詞語。
2、積累下列詞語：
（1）、抄寫課文中讓自己感動的詞：第14課課後「思考練習題」第4題P71
（2）、抄寫喜歡的詞語：第18課課後「思考練習」第4題P95
（3）、抄寫本課新學到的詞語：第19課課後「思考練習」第4題P100
（4）、關於磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。回顧。拓展（四）「日積月累」P88
（5）描寫人物的各類詞語：（外貌、神態，表情、人物行動、說話時的情態等）回顧.拓展（七）「日積月累」P147
（6）、程門立雪：回顧.拓展（四）「成語故事」P89
（7）、入木三分：回顧.拓展（七）「成語故事」P148
3、體會加點詞的表達效果：第26課課後「思考練習」第2題P155
㈧ 五年級下冊語文重點
人教版五年級下冊語文知識點歸納與總結 - 1 - 第一部分 課文內容理解 第一單元：走進西部 第1課：《草原》 1.本課的作者是老舍，原名舒慶春，文章選自《內蒙風光》。全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美。 2.中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，並通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎麼捨得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現，同時給讀者以回味的餘地。 第2課：《絲綢之路》 1. 這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現了西部燦爛輝煌的歷史文化。 2.重點詞語理解 ①栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。 ②浩浩盪盪：水勢盛大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。③五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。 ④崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。⑤美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。 3.絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。我國的漢唐古都長安（今陝西西安），往西一直延伸到羅馬。„„絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。歷史上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投筆從戎的班超，西天取經的玄奘。 第3課：《白楊》 1.文中作者運用了托物言志、借物喻人寫作手法。 2.中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。 3.含義深刻的句子理解 ①「白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。」 理解：這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應力強；堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。 ②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。 理解：借白楊樹表達自己紮根邊疆，建設邊疆的決心。 ③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。 理解：「高大的白楊樹」暗喻老一輩的新疆建設者；「幾棵小樹」暗喻邊疆建設者的後代。爸爸自己已經紮根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。 第4課：《把鐵路修到拉薩去》 1.中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。贊揚了西部建設者的智慧與力量和吃苦奉獻的精神。 2..開鑿風火山隧道主要遇到三點困難：一是凍土層；二是惡劣天氣；三是極度缺氧。 5.理解句子 ①把鐵路修到拉薩去! 理解：句子充分反映了建設者們排除萬難、不達目的不罷休的執著精神。 ②難怪一些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事! 理解：「根本不可能」意思是這樣的隧道絕無打通的希望。這句話更加強調了工程艱巨、要求很高、難度很大，襯托出了西部建設者們的勇敢、實干與創新精神。 ③風火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給築路大軍來了一個下馬威! 人教版五年級下冊語文知識點歸納與總結 - 2 - 理解：「猙獰」，面目凶惡的樣子。「下馬威」一開始就向對方顯示威勢。句子運用比喻、擬人手法，寫出築路大軍遇到的這些困難，都屬於世界級難題。 7.理解詞語 ①銀裝素裹：從上到下沒有一點彩色，非常素潔。②七零八落：形容零散稀疏的樣子。③不翼而飛：形容東西突然丟失。④劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。⑤杯水車薪：這個詞語原來是指：一杯水去就一車著了火的柴草。比喻無濟於事，解決不了問題。文中是指工人背的氧氣瓶里的氧氣不夠人的正常呼吸。⑥廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。 第二單元：永遠的童年 第6課：《冬陽·童年·駱駝隊》 1.《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。她是台灣著名女作家。課文作者圍繞著童年寫了這樣幾個片段：學駱駝咀嚼的傻事、打頭的駱駝戴鈴鐺、春天想替駱駝剪毛、夏天追問駱駝的去向。四件事，表達了作者對童年生活的懷念和眷戀。 第7課：《祖父的園子》 1.作選自蕭紅《呼蘭河傳》，課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對自由、快樂、幸福的童年生活的懷念。 第三單元：語言的藝術 第10課：《楊氏之子》 1.【原文】梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：「此是君家果。」兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽。」 2.【解詞】①甚：很 ②惠：同「慧」，智慧的意思。 ③詣：拜見 ④乃：就，於是 ⑤示：給„„看 ⑥曰：說 ⑦未：沒有。 3.【課文翻譯】在梁國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，並說：「這是你家的水果。」孩子馬上回答說：「我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。」 4.你認為楊氏之子的回答妙在哪裡？ 答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓氏上做文章，楊氏之子也在姓氏上做文章；二是楊氏之子並沒有直接反駁孔君平,而是採用了否定的方式，說「未聞孔雀是夫子家禽」，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了「既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果」這個意思，使孔君平無言以對。 5.楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。楊氏之子是個聰明、機智、幽默的人。 6.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。文中「甚」的意思是很；「詣」的意思是：拜見。 第11課：《晏子使楚》 1.《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。 2.晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。 3. 文中出現兩個「水土」，第一個「水土」指的是自然環境，第二個「水土」指的是社會風氣和制度『 4.晏子是一個有膽有識聰明機智能言善辯愛國的人。文章開頭寫楚王想侮辱齊國，結尾寫楚王不敢不尊重晏子，開頭和結尾時首尾呼應的。 第12課：《半截蠟燭》 1.本篇課文是一個短小的劇本。通過人物的對話描寫，反映了人物的機智、勇敢和愛國情懷。 第13課：《打電話》 1.本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術。 2.這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。 第四單元：他們讓我感動 第14課：《再見了，親人》 1.文章節選自魏巍《誰是最可愛的人》。課文描寫了1958年中國人民志願軍最後一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志願軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。 人教版五年級下冊語文知識點歸納與總結 - 3 - 2. 雪中送炭是指：在別人急需困難的時候給予幫助和支持。文中是指：在志願軍急需食物的時候，大娘帶領婦女冒著危險，送來打糕。 第15課：《金色的魚鉤》 1.文章寫出了老班長關心同志、舍己為人、忠於革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。 2.「在這個長滿了紅綉的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒」 含義：魚鉤雖然生銹了，魚鉤閃爍著老班長關心同志、舍己為人、忠於革命的精神，永垂不朽。 第16課：《橋》 1.文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優秀共產黨員就是密切聯系群眾的「橋」。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的「靠山。」 2.人物形象分析：老漢--無私無畏、不徇私情、英勇獻身 {P89}成語故事：程門立雪：這個成語，後來多用來稱贊尊師重道的精神。 第五單元：中國古典名著之旅 第18課：《將相和》 1.「將」是指廉頗，「相」是指藺相如，「和」是和好的意思。 2.本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。作者是漢代司馬遷；《史記》：被魯迅稱為「史家之絕唱，無韻之離騷」。 3.中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對「完璧歸趙」「澠池之會」「負荊請罪」三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇於改過以國家利益為重。 4.《將相和》寫了三個小故事：完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪。第二個故事「澠池之會」是第一個故事「完璧歸趙」的發展，前兩個故事的結果又是第三個故事「負荊請罪」的起因，合起來構成了「將相和」這一更加完整曲折的故事。贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇於改過的精神和知錯就改的性格特點。 第19課：《草船借箭》 1.課文根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關「草船借箭」的情節改寫的。作者：羅貫中。 2.人物形象分析：①諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。②周瑜：智謀過人、妒賢忌能 ③魯肅：忠厚老實 ④曹操：生性多疑。 3.《三國演義》中的故事還有「桃園三結義」「三顧茅廬」「火燒赤壁」「空城記」 第20課：《景陽岡》 1.《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵 2.中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲後，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。 3.全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。 4.武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。 第21課：《猴王出世》 1.這篇略讀課文節選自我國古典神話小說《西遊記》第一回。作者吳承恩 2.中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一隻石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢於第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。 3. 孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。 第七單元：作者筆下的人 第22課：《人物描寫一組》 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》 1.小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。胖墩兒是個豪爽、隨和的人。 《臨死前的嚴監生》 1.文章選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細節描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象。 人教版五年級下冊語文知識點歸納與總結 - 4 - 2.嚴監生是個愛財如命的守財奴。 《「鳳辣子」初見林黛玉》 1.文章選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特徵，並主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善於阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。 2.中國四大名著：《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西遊記》吳承恩、《紅樓夢》曹雪芹。 3.王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善於阿諛奉承、見風使舵的人。 第23課：《刷子李》 1.本文選自馮驥才的《俗世奇人》。刷子李是個技藝高超、自信、心細如發的人。 2.作者抓住細節描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。 第24課：《金錢的魔力》 1.文章節選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態，也刻畫出了老闆的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態。 2.反映了老闆等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態。 第八單元：異域風情 第25課：《自己的花是給別人看的》 1.本文作者季羨林，文章表達了自己對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。「人人為我，我為人人」，其中「我為人人」是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這樣想這樣做就必然會換來「人人為我」的結果。 2.「人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。」為什麼說這種境界「耐人尋味的？ 答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上又享受別人為自己創造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。 第27課：《與象共舞》 1.《與象共舞》這篇課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關系，展示了泰國獨特的地域文化。本文抓住了大象的外貌、神態、動作以及性格、聰明、善於表演等方面的的點來寫；第28課：《彩色的非洲》 1.作者從植物世界、動物世界、日常生活、藝術這四個方面來介紹非洲是彩色的；從繪畫、工藝品、音樂、舞蹈這幾個方面介紹非洲的藝術也是彩色的。 第二部分 單元重點詞語匯總 第一單元詞語匯總： 1.組詞：吟（低吟）疆（新疆）猙（猙獰）涯（天涯）戎（戎裝）效（效果）撥（撥轉）冷（冰冷）僵（僵硬）掙（掙扎）崖（山崖）戒（戒備）郊（郊外）拔（拔牙）媒（媒體）嬈（妖嬈）遐（遐想）蹄（馬蹄）晰（清晰）謀（計謀）澆（澆水）暇（閑暇）啼（啼叫）淅（淅瀝） 2.近義詞：盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）猙獰（凶惡）驚嘆（驚訝）表白（表明）沉思（凝思）控制（掌握）融化（溶化）熱鬧（喧鬧）軟弱（柔弱、脆弱）響亮（洪亮）關鍵（關節）高昂（昂揚）提供（供應）迅速（敏捷）飛馳（飛奔）天涯（天際）舒服（舒坦）灑脫（瀟灑）實驗（試驗）威脅（要挾）高傲（驕傲）確實（確鑿）矗立（聳立）歡騰（歡躍）精彩（出色）慶祝（祝賀）勾勒（勾畫）樂趣（情趣）疾馳（飛馳）繁華（繁榮）凝望（凝視）清晰（清楚）分辨（爭辯）精神飽滿（精神煥發） 3.反義詞：舒服（難受）灑脫（拘束）冷清（熱鬧）大方（拘束）復雜（簡單）堅硬（柔軟）凝固（融化）猙獰（慈祥）羞澀（大方）淡雅（粗俗）鮮艷（素凈）漫長（短暫）豐富（貧乏）清晰（模糊）軟弱（堅強）表白（沉默）惡劣（優良）響亮（低沉）通明（漆黑）高傲（謙虛）熱鬧（冷清）動搖（堅定）嚴肅（隨便）稀薄（稠密） 4.填合適的詞：（清新）的空氣 （明朗）的天空 （滿心）的愉快 （鮮艷）的旗幟 （歡迎）的陣勢 （悠悠）的駝鈴聲 （無邊）的綠毯 （柔美）的線條 （奇麗）的小詩 （歡騰）的人群 （精彩）的表演 （漫長）的大道 （無限）的樂趣 （各色）的衣裳 （茫茫）的大戈壁 （忽飛忽落）的小鳥 （高大挺秀）的身影 （粗壯）的枝幹 （靜寂）的草原 （好客）的主人 （響亮）的歌聲 （高大）的白楊樹 （巍峨）的昆侖山 （堅硬）的冰渣子 （會心）的微笑 （尖尖）的帽子 （古樸典雅）的石雕 （猙獰）的面目 （高傲）的頭 （惡劣）的天氣 （天高氣爽）的早晨 （浩浩盪盪）的大軍 （丁零丁零）的駝鈴聲 （表演）舞蹈 （凝望）石雕 表白（心願） （熱乎乎）地握著 （遠遠）地望見 （高興）地點頭 慢慢地（撫摸） （夜以繼日）地實驗 扯得（七零八落） （劈頭人教版五年級下冊語文知識點歸納與總結 - 5 - 蓋臉）地砸下 （源源不斷）地送進 （一峰）駱駝 （一絲）微笑 5.詞語理解： ⑴境界：事物所到達的程度和表現的情況。 ⑵銀裝素裹 ：從上到下沒有一點彩色，非常素潔。 ⑶灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。⑷崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。⑸拘束：過分約束自己， 態度顯得不自然。 ⑹五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。⑺渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界 限。⑻遐想：漫無邊際地想像。⑼高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。⑽不翼而飛：形容東 西突然丟失。⑾杯水車薪：比喻無濟於事，解決不了問題。 ⑿七零八落：形容零散稀疏的樣子。 ⒀栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。⒁迂迴：迴旋，盤繞。⒂浩浩盪盪：水勢 廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。⒃美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。 ⒄劈 頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。⒅廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤 奮專心。 第二單元詞語匯總： 1.多音字：鋪滿pū 亡wú賴 剝büo開 關系xì 一去不還huán 載zài滿 清平樂yuâ 店鋪pù 死亡wáng 剝bō削 系jì鈴鐺 還hái有 記載 zǎi 快樂lâ 2.近義詞：安靜（清靜）充滿（布滿）幸虧（幸好）喧鬧（熱鬧）閃爍（閃耀）瞎鬧（亂鬧）存心（故意）懲罰（處罰）輕盈（輕巧）天賦（稟賦）驅逐（驅除）營養（養分）戲耍（玩耍）痴迷（著迷）絞盡腦汁（想方設法） 3.詞語搭配：（乾冷）的空氣 （白色）的煙 （安靜）的態度 （寂寞）的旅程 （行路）的情趣 （輕松）的步伐 （悅耳）的鈴聲 （濕軟）的土地（甜美）的營養 （綠色）的篷帳 （最大）的願望 （碧綠）的溪水（悄悄）地爬上 （輕輕）地翻動 （緩緩）地撥動 （隨意）地飛（情不自禁）地笑 （絞盡腦汁）地思考 （一本正經）地講 4.立志名言：治天下者必先立其志。 5.惜時詩句：花有重開日，人無再少年。 6.好學名言：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟 第三單元詞語匯總： 1.多音字： 為wâì設果 應yìng聲 看kàn見 都dōu是 只zhÿ身 了liǎo解 咀嚼juã 為wãi難 應yÿng該 看kün守 首都dū 只zhǐ是 看了le看 嚼jiáo碎 挨ái打 解散sàn 撒sǎ種 挨üi擠 鬆散sǎn 撒sü謊 2.近義詞：強盛（強大） 侮辱（欺侮） 吩咐（囑咐） 欺騙（哄騙） 規矩（規則） 純潔（純凈） 凝視（注視） 招待（款待） 迎接（歡迎） 濃厚（深厚） 乘機（趁機） 聰惠（聰明） 溫柔（溫情） 猛烈（強烈） 3.反義詞：聰惠（愚蠢） 侮辱（尊重） 故意（無意） 小心翼翼（漫不經心）了如指掌（一無所知） 4.量詞：一（張）長桌 一（截）蠟燭 一（陣）敲門聲 一（盞）油燈 一（級）樓梯 一（場）虛驚 一（束）百合花 第四單元詞語匯總： 1.生字詞語： 跺î腳 獰níng笑 放肆sì 揪jiū住 瞪dâng眼 呻shýn吟 吞沒mî 攙chün扶 祭jì奠 大嫂sǎo 情誼yì 噩â耗 血泊pō 水泵bâng 作zuî料 和huî面 背bâÿ轉身 著zháo慌 朝cháo鮮 興xÿng奮 混hùn進 炮彈dàn 宿sù營 禁jÿn不住 亂哄哄hōng 奔bân上橋 戰役、封鎖、暫時、硝煙、情誼、噩耗、剛強、大嫂、籃子、咆哮、青稞面、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、宿營地、亂哄哄、顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴厲、收斂、疙瘩、粗糙、祭奠、一聲不吭、抽噎、紅銹、放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、攙扶、勢不可擋、跌跌撞撞、雪中送炭、同歸於盡、深情厚誼、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦 2.組詞： 旬（中旬） 祭（祭奠） 挽（挽留） 呻（呻吟） 舔（舔一口） 衰（衰弱） 句（句子） 葵（葵花） 攙（攙扶） 伸（伸手） 添（增添） 哀（悲哀） 淌（流淌） 搖（搖動） 跨（跨過） 瞅（瞅一眼） 桿（旗桿） 慌（慌忙）