『壹』 五年級上冊語文總結
小學五年級語文總結 教師版
時間飛快，本學期即將結束，回顧自己經歷的教學路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，在此將自己的教學經歷作如下總結：
一、堅持不懈地培養良好的學習習慣與態度
從某種角度來說，學生所具有的情感、態度、價值觀是學業成敗的關鍵，對於高年級的學生來說，良好的學習習慣的養成仍是不容忽視的。面對越來越深的知識體系，我充分利用了學生在校的時間，並進行合理細致的安排。每天三讀語文：早晨7：30到校後讀十分鍾，中午1：30到校後讀五分鍾，下午放學回家前讀五分鍾。一絲不苟的加強學生基礎知識的訓練，從寫好字，按時完成作業入手，督促每一位學生踏實、認真的面對學習；利用其他空隙，耐心細致的對後進生進行輔導，寬容學生的不足，讓學生重新審視自我，以積極的態度迎接學習。
二、牢牢打好基礎
就語文學科來說，基礎知識主要指字、詞、句。該部分也是個浩大的工程：每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文，要切實掌握好該部分困難也較大，往往一本書濾上許多遍都收效甚微。我安排學生小組合作系統的逐課、逐單元進行字、詞、句的基礎訓練；布置學生使用的練習冊，人人做到提前做，組內討論，從而使疑難問題的答案統一、規范；糾正錯題的方式因題而異，如看拼音寫詞一類的題，我要求學生在改正時抄寫完整的拼音詞，訓練學生拼讀寫等能力的綜合運用，大作文中出現了錯別字，我要求學生將正確的生字連成詞抄寫，從而針對性的幫助學生走出各自的誤區……
三、讀寫訓練，常抓不懈
「讀」是思的憑借、「悟」的前提、「說」的儲備、「寫」的基礎。因此，我從多種渠道開創閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學生獲得提升。其次，鼓勵學生以課本為依託，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀後感。
一學期的努力，我班的班風學風改觀明顯，學習語文的積極性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導。今後，本人將繼續本著「教到老，學到老」的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制，爭取在教學上有新的突破。 I love 語文。。
『貳』 語文五年級上冊教學工作總結
語文五年級上冊教學工作總結
本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作和班主任工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、班級情況分析。
全班共有學生47人，從總體看，學習風氣良好，同學之間團結友愛、互相幫助，課堂上多數同學勤於思考、敢於質疑、勇於實踐，但語文成績還不是很理想，學生的發展也不是很平衡，兩極分化比較嚴重，好的學生有張建輝，許瑞楠等同學，他們積極上進，刻苦認真，但也有王紫薇等同學一字不動的學生，成績極其差。針對這些情況，為了全面提高學生的語文素養，同時搞好班級工作，我在本學期從以下幾個方面做了努力。
（一）、在教學的過程中對學生進行思想教育。
在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和***精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。
（二）、認真備課。
根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。盡量做到每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的准備，並製作課件激發學生學習興趣。課後及時對該課作出總結，並多方搜集有關資料。
（三）、提高上課技能。
在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，准確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學生都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。與同年級教師協商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。
（四）培養良好的學習習慣。
如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題），堅持課前預習，並讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前後桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最後還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。
（六）、進行學習方法的指導
俗話說，「磨刀不誤砍柴功」。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時復習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。
（七）、減輕學生課業負擔，做好課後輔導。
本學期按照學校要求，對學生的作業布置實行了實驗與研究，分必做題和選做題，基本上實行了作業超市，給學生更多的自主權和選擇權。同時注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細致地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
（八）、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。把課內外，校內外有效的結合起來。幫助學生建立大的語文觀，樹立生活處處有語文，留心處處皆學問的觀點，同時也培養了學生學語文，用語文的，學以致用的能力，從而全面提高學生的語文素養。
（九）家校聯系，形成教育合力
本學期充分利用校訓通這個現代的通訊方式，和家長隨時聯系，每天把作業以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班裡的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學此文轉自斐斐課件園的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。
總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待於下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
『叄』 語文五年級上冊，課堂回顧•拓展三，第四小提怎麼做。求學霸告訴我吧。
索然無味
怡然自得
欣然接受
避重就輕
思前想後
冬暖夏涼
『肆』 小學語文五年級上學期課文《灰塵》，回顧全文，按要求回答問題。
1.設問句
2.先抑後仰
『伍』 五年級上冊語文人教版學習指要回顧擴展3的參考答案
一.安然無恙 藕斷絲來連源 龐然大物 氣象萬千 猛的往這塊玻璃撞去，玻璃仍然安然無恙。
二.1春風能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。
2.夏風草木熏，生機自欣欣。小立池塘側，荷香隔岸聞。
3.秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。
4.東風似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。
三.1.如果把打點的詞去掉就不能說明鯨進化史多麼漫長，去掉了詞語，句子就不那麼真實，生動了。
2.如果把打點的詞去掉就不能體會出齒鯨吃東西時的速度之快，食量之大，去掉了詞語就不能更准確的介紹鯨。
四.1.博物館傳出了報警聲。2.我們聽到聲音。
閱讀積累
1.（1）風姿綽約（2）大同小異（3）酸甜苦辣（4）亭亭玉立
2.一 親切、真實、有趣、生動 從上到下
3.略
歌詞欣賞
1.比喻 2.擬人 我寫的歌詞是：你就像那冬天裡的一把火。
『陸』 誰能發份湘教版小學五年級語文上冊教案（詳細的那種）要130課時左右的。網上的教案太爛，不實用。
湘教版小學五年級上冊語文全冊全套表格式教案，共142頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧，網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站
小學語文五年級上冊教學計劃
一、學情分析：
本學期，我學科的教學工作以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養學生的創新精神為核心，以改革課堂教學模式為突破口，積極實踐「合作學習」教學模式，讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創新中學習，促進兒童對語言文字的感悟和思維的發展，提高學生語文素養，努力培植學習型、探究型、合作型的創新人才。
本次教學班級為五（1）班，全班40人，原有語文基礎較好，但本班後進生也比較多。平時教學時要特別關注後進生的培養和輔導。
二、教材分析：
本冊教科書內容包括課文、口語交際、習作、語文活動4個部分，共分為8個單元。
本冊閱讀課文共30篇，其中講讀課文17篇，略讀課文13篇，大都是新編課文，以相對集中的話題分為8個單元。課文內容貼近學生生活，蘊涵人文精神，文質兼美，淺近生動，讀來朗朗上口，富有兒童隋趣，有利於激發兒童學習語文的興趣。課文配有與內容相關的圖畫，畫面精美，圖文對應，有利於促進兒童對語言文字的感悟和思維的發展。
本冊安排4次口語交際，每課單列，分別編排在4個單元的課文之後。口語交際內容均來自兒童現實生活，有利於創設情境，激發兒童的表達慾望，豐富表達內容。每課包括三個部分：課題——提示交際內容；文字材料——提供交際環境；提示語——引出交際話題，提示交際步驟。這種呈現方式，有利於教師採用靈活多樣的組織形式，設計多層次、多渠道、多方式的交際互動，初步培養學生傾聽、表達和交際的能力。
本冊安排8次習作。習作內容來源於單元話題、課文內容以及兒童生活。這有利於兒童將知識積累遷移到習作內容中去，有利於調動兒童生活經驗，使他們有話可寫。習作呈現方式簡潔明了。提示語提出習作范圍、方法或步驟。這種呈現方式，有利於教師設計教學程序，有利於學生自主學習。
「語文活動」作為一個板塊，安排在每個單元的後面，共8次。它不只是單元內容的復習和鞏固，還是通過「語文活動」整合其他板塊，並適當地拓展、延伸。在綜合學習中，逐步提高學生的語文素養。「語文活動」設置以下三個欄目：1．「萬花筒」——重在綜合運用。內容有關聯詞、閱讀、疊詞、填空、辨析詞義、近義詞、詞語歸類、變換句式等。題型活潑、新穎，貼近兒童生活，能激發兒童學習的興趣。2．「百寶箱」——重在積累感悟。內容以詩詞、名言、詞語、對聯為主。有意識地豐富學生的見聞，積累習作素材。引領學生在誦讀與積累的過程中，受到美的熏陶和感染。3．「大舞台」——重在拓展延伸。內容有手抄報、調查報告、關愛動物、畫壇趣事、汽車王國、家庭辯論會、蹦跳的漢字、電視訪談等。這是展示學生學習成果，進射創新火花的平台。讓學生動腦、動口、動手，在語文實踐活動中體味創造的快樂，享受成功的愉悅。
三、教學目標：
1．全冊共認識常用漢字211個，其中會寫138個。養成較強的獨立識字能力。
2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．默讀有一定的速度，能質疑問難。
4．能理解詞語在語言環境中的恰當意義，並聯系自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往，同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。
8．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，背誦指定的課文。
10．利用圖書館、網路等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。
11．與人交流能尊重、理解對方。
12．樂於參與討論，敢於發表自己的意見。
13．聽他人說話認真耐心，能抓住要點，並簡要轉述。
14．表達要有條理，語氣、語調適當。
15．能根據交流的對象和場合，稍做准備，做簡單的發言。
16．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
17．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
18．養成留心觀察周圍
19．能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表達。
20．學寫讀書筆記和常見應用文。
21．能根據表達需要，使用常用的標點符號。
22．修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。
23．能提出學習和生活中的問題，有目的地收集資料，共同討論。
24．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
25．能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
26．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、教學措施：
1．識字教學應根據課文中生字的數量多少、難易程度，採用靈活多樣的教學方式，並指導學生掌握識字方法，形成獨立識字能力。
2．憑借課文，聯系生活，結合圖畫，利用媒體，創設情境，激發學生學習興趣，指導語文實踐。
3．加強朗讀，從讀入手，以讀帶講。在讀中把握文章記敘順序和主要內容，在讀中感悟，從讀中理解，在讀中了解段的構成，初步形成基本的閱讀能力。
4．增強主體意識，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學習過程，加強訓練，夯實基礎，促進發展。
5．注意情感、態度、價值觀的正確導向，熏陶感染，潛移默化，體現人文情懷。
6．提倡創造性地理解和使用教材，尊重學生的個體差異，珍視學生的獨特體驗，留有餘地，拓展空間，發展個性。
7．把握口語交際的編排意圖和內容設計，藉助提示語創設情境，激發學生的交際慾望，引導學生在具體的情境中進行交際活動。
8．聯系學生生活實際，拓寬活動內容，分層次、有針對性地進行口語訓練。
9．增強學生的參與意識，尊重學生的獨特感受，給學生自由表達的空問。
10．注意聽與說雙方的互動過程，在交際互動的過程中培養學生傾聽、表達、交談的能力。
11．提倡有創意地使用教材，注意在教學活動與日常生活中培養學生的口語交際能力。
12．把握習作的編排及板塊設計的意圖，發揮教材優勢，注重習作過程的指導。
13．根據習作內容，聯系學生實際，創設習作情境，激發寫作興趣。
14．從觀察人手，先說後寫，讓學生易於動筆，樂於表達，增強習作的自信心。
15．改革習作教學的方式，啟迪學生的思維，拓寬習作的時空，倡導生活作文。
16．減少對學生習作的束縛，鼓勵自由表達。
17．結合本單元所學知識進行綜合學習與運用。採用生動活潑的形式，在鞏固、遷移、深化的同時，激發學生學習語文的興趣。
18．指導學生朗讀、背誦詩文，積累語言，培養語感。
19．聯系學生自身經驗，溝通學生生活的具體性、豐富性與學習語文的抽象性、典型性之間的渠道，引導學生積極主動地參與活動，在語文實踐活動中，開拓語文學習的新視野。
20．尊重學生的自主學習，注重活動的過程，強調合作意識，培養創新精神。
五．教學進度；
本冊教科書內容包括課文、口語交際、習作、語文活動4個部分，共分為8個單元。其中精讀課文一般2-3課時，略讀課文1課時，「口語交際」1課時，「習作」2-3課時，「語文活動」1-2課時。
『柒』 五年級上冊語文學習總結
我們工作、學習了一個階段後，回顧、檢查一下前一階段的情況，看看有哪些成績，哪些缺點，把經驗和教訓找出來，以便今後改進，將這些寫成書面文字，就是「總結」。
總結的應用很廣泛，種類也較多。按內容分，有「工作總結」「學習總結」「生產總結」等；按時間分，有「年度總結」「季度總結」「月份總結」「階段總結」等；按性質分，有「全面總結」「專題總結」等；按范圍分，有「單位總結」「個人總結」等。寫總結時，有些種類往往是結合起來的，如一個單位年度的全面的工作總結。
寫總結，一般包括以下四個部分：
一、情況概述。簡要地交代一下工作或學習的時間、背景、大體過程和成績、效果等。
二、主要做法、經驗和體會。這部分是總結的重點，可以先講做法，後講體會、經驗；也可以根據內容分成幾個問題，一個一個地寫，每個問題既有做法，又有體會；還可以把工作或學習分成幾個階段，按時間順序來介紹情況，談體會。
三、存在的問題和教訓。問題要提得准確，以便今後去解決；教訓則側重今後要注意避免和克服的方面。
四、今後的努力方向。努力方向要寫明確，對下一步工作或學習的設想、安排意見要提得切實可行。
寫總結不必非要遵循固定的格式，以上幾個部分也不必一一都寫到每篇總結里。有的可以合並，有的可以突出，有的還可以省略，這要根據總結的寫作目的和要求來確定，靈活安排。
寫總結最要緊的是要提出規律性的東西。如果只羅列幾條成績和缺點，那是不夠的。一定要下工夫好好分析一下成績是怎麼得來的，缺點是怎麼產生的，根本原因是什麼，有哪些基本經驗和教訓，這樣把規律性的東西弄清楚了，就能自覺地發揚成績，克服缺點，使今後的工作或學習更上一層樓。這是寫好總結的關鍵。
寫總結還要根據實際情況，抓住特點，突出重點。如果不分主次輕重，什麼都寫，勢必什麼都說不清楚，使人讀了印象模糊。抓住了重點，還得具體地說明重點，不能籠籠統統。
例如，一位同學總結自己的復習時寫道：「『學而時習之』，這是學習的經驗之談。經常復習，知識就不斷鞏固，進而網路化。每學習一個階段，我就進行總結歸納，寫小結心得，將自己摸索出來的方法完善起來。比如：學習文言詞語，從課文中找出它們在不同句子中的含義，列舉實例，總結規律，不僅記憶起來方便，也鍛煉了自己的能力。」這樣寫，讀了感到清楚、具體。所以，除了概括性的說明外，最好還能配合一兩個恰當的典型例子，做到點面結合。此外，舉一些數字，有時也很必要，特別是百分比和前後左右對比的數字更能說明問題。