你說的范圍太大了。你可以網上搜某課，或者某冊。另外，各個單位寫的要求也不一樣。可以在網上找幾個來參考。
B. 小學六年級語文教案
22、古詩兩首（《冬夜讀書示子聿》《觀書有感》）
第二課時
一、復習導入
1、有感情地朗讀。
2、背誦古詩。
二、學習《觀書有感》
1、按自學提綱自學古詩。
出示投影片：
自學提綱：
1、讀一讀，想一想，這首詩描繪了怎樣的景象？
2、藉助字典或聯系詩句理解詞語「鑒」「徘徊」「渠」「如許」等，並說說詩句的意思。
3、記下不懂的問題。
2、交流自學情況。
（1）、配樂范讀。邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的景象？
（2）學生交流讀懂的內容。
學生談對詩句的理解，教師隨機指導。
重點：
准確理解一些詞語鑒：鏡子。徘徊：在一個地方走來走去，詩中指天光雲影映在水塘中閃耀浮動。渠：它，指方塘。如許：如此。
理解「問渠哪得清如許？為有源頭活水來」的意思。
邊讀邊理解邊想像。
質疑--------解疑
3、有感情地朗讀，背誦。
（1）看圖，聽錄音，進一步感受詩的意境，想像詩中描繪的景象。
（2）學生自由練讀。（讀中領悟：正像源源不斷的活水使池塘變得如些清澈那樣，人要不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能變得更加聰明）
（3）指名讀。
（4）練習背誦。
三、學習本課生字。
1、記憶字形；說一說你用什麼方法記住「聿」「鑒」「徘徊」這幾個字的。
2、正確書寫：你認為哪個容易寫錯，給大家提示一下。
3、練習書寫。
四、由學生推薦課外自學的古詩。
1、分組互相交流收集的古詩。
提示：先讀讀古詩，說說作者是誰。還可以用自己的話簡單說說詩句和意思，最後和大家讀一讀。
2、請二、三名同學當小老師，向全班同學推薦古詩。
五、布置作業
1、背誦課文。
2、默寫課文。
C. 小學六年級語文教案！.....
《賣火柴的小女孩》
一、教學目標：
1、掌握本課生字新詞，從理解重點詞句中體會作者的思想感情。
2、體會作者由現實生活所展開地合理想像。
3、能理解課文思想內容，激起對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活的同情。
4、能有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想像的合理。
2、從最後三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。
三、教學難點：
1、理解課文內容，體會文章里蘊含著的意思3，以及作者的思想感情。
四、課時安排：3課時
第一課時
教學過程：
一、談話導入：同學們，今年的大年夜你們是怎樣過的？（生。。。。。。）大年夜本來是很高興的，一家人在一起吃團圓飯，有雞、鴨、魚、蝦等好菜，大家生活在這里是幸福的，但在沙俄統治下的俄國人民卻過著悲慘的生活，有一個小女孩，她在大年夜還要在街上賣火柴，你們想知道她在街上賣火柴發生了什麼事嗎？今天我們就來學習一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》{板書課題]只要你認真學習，就知道小女孩究竟發生什麼事了。
二、學習生字新詞
1、檢查自學情況，指名讀生字，師生正音。
2、講字形，用色筆標出易寫錯的筆順。
3、開火車讀生字，組詞。
4、邊讀邊寫，識記生字。
三、初步理解課文內容
（一）、學生邊聽課文錄音邊看課文邊思考：（1）小女孩是個怎樣的孩子？（2）你對這個小女孩有什麼感覺？
（二）、自由讀課文，按故事情節的變化把課文分為三段
（三）、講授第一段
（1）教師范讀課文
（2）師：在萬家喜慶團圓、都在准備豐盛菜餚過年的大年夜，在又冷又黑的晚上，小女孩還要在大街上賣火柴，她可憐嗎？從哪些地方能看出來？從課文中找出有關句子
天冷極了，下著雪，而小女孩卻「關著頭赤著腳」在街上走著，「光」是不是沒有頭發？是指什麼？（是指沒有帽子戴）從這里可以看出小女孩很冷。
「這一整天，誰也沒買過她的一根火柴，誰也沒給過她一個錢」從這里可以看出，小女孩已餓了一整天。「她爸爸會打她的」、「家裡跟街上一樣冷」從這里可以看出小女孩家裡沒有溫暖，沒有人關系疼愛她，小女孩很可憐。
（3）如果你是小女孩，你會想些什麼？（指名講，鼓勵學生想到什麼就講什麼）
（四）再自由讀課文，可以小組讀，個人讀，找出你喜歡的一段。
四、鞏固練習：
辨字組詞：
烤（ ） 焰（ ） 烘（ ） 櫥（ ）
考（ ） 掐（ ） 哄（ ） 廚（ ）
五、結束語：同學們，究竟小女孩想的跟你們想的一不一樣呢，我們下節課再來學習。
D. 人教版小學六年級上冊語文全冊教案
人教版新課標小學語文六年級上冊全套教案，共101頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
六年級上冊集體備課教案
2、交流生字詞的讀法，匯報好詞，集體品讀。
清爽 吟誦 唱和 陡峭 挺拔 精緻 奧秘 德高望重 津津樂道 別有深意
誰來簡單地說說這篇文章的大致內容？
（三）、學習「出門」，感受心情
1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當時的心情。（心情好；高興）
2、你從什麼地方可以看出作者當時心情很好？
出了門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！
（1）自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊著的情意與心情。
（2）理解「與微風撞了個滿懷」的寫法及所包含的韻味。
（3） 帶著輕松愉悅激動的心情有感情地朗讀句子。
不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。
（1）讀讀這句話，從什麼地方最能看出作者的好心情？
「滿懷」是什麼意思？與上一句的「滿懷」意思一樣嗎？平時還可以說什麼東西是滿懷的？用「滿懷______」練習說話。
（2）帶著滿懷的好心情朗讀這句話。
（四）、再讀課文，捕獲感知
1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？
2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯……）
（五）、精讀課文，感悟深情
1、請同學們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認真讀讀第三自然段到文章的最後，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。
2、交流同學們劃出的句子。
那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
（1）自由讀讀第三自然段，想像並說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對這樣一座古老的石橋他聯想到了什麼？體會這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發揮的作用，指出了作者對於古橋的一片情深）
（2）讀讀句子，請想像一下，這座古橋在幾百年的歷程之中，他馱過了哪些人，在他的身上曾經發生過了哪些事？
（3）談談你對「歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊」這句話的理解。
（4）自由朗讀；指名朗讀；師生共讀。
（六）、抄寫詞語，自主背誦
E. 人教版小學三至六年級語文教案
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；版教學案例則是對已權經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
F. 求一份4到6年級的小學語文教案(任意一課)詳細要求請看問題補充，可以發到我郵箱，謝謝各位了！
（A）說說你有什麼理解的性質是什麼
課件製作兩個門，一個門，說：「美麗的大自然」，另一扇門，上面寫著「神秘的性質。」 BR />
部門：學生，性質，既神奇和美麗，你想欣賞大自然的美麗，或探索大自然的神奇嗎？打開門（學生用滑鼠點擊）
[評論：課件設計的雙門，引起學生強烈的好奇心，學生們自己選擇，完全主動的學生。調動學生的積極性，參與活動。
（B）欣賞大自然的美麗的自然風光圖（課件出示）
1。看到這些美麗的畫面，請您談一下自然界最美麗的？
2。面對大自然的美麗，你最想說什麼？
3。探討了祖國美麗的自然風景區。 （課件出示的自然風景圖的祖國，激發學生熱愛祖國，熱愛自然的感情）
點評：依靠教師的教科書，拓展教學空間，拓寬學生的視野。學生欣賞大自然的美麗，使用的課件收集了大量的圖片，口頭表達自己的意見，表達自己的真實感受，和長期的訓練積累學生的語言材料會越來越豐滿。
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（C）探索大自然的魔力/>播放錄音：語言的本質，
真是太棒了。
總也看不懂
粗心的人誰不愛學習，從來沒有看到。
師：大自然的神奇的是，它有自己的語言，它告訴我們許多獨特的語言。上周，老師布置大家回去收集語言的本質，收集呢？
1。性質的語言，你的小組收集的方式，你的團隊想告訴你。 （學生分成小組，討論一些組畫，一些編譯的童謠，有的組寫的句子。）
集團錄，收集代表的組頭的顯示。教師審查。
點評：這部分的設計團隊，搜集資料，小組討論，培養學生的合作意識和收集信息，處理信息的能力。真正進入學生的學習創造一個人才對頭性能。
4，保護環境的活動
面對如此美麗，如此神奇的自然，我們應該怎麼辦呢？
你汲取教訓，「紅領巾」，這些地方寫的警示標志（課件草坪，森林，園林，動物）
[點評：學生在課外據悉立即可以用在現實生活中，鍛煉的機會，以增強學生學習的信心和興趣。
五，總結
美麗和神奇的大自然是人類的朋友，我們的環境，我們只關心的植物和樹木的自然，自然可以更好地服務我們，給我們一個更舒適的環境。
[評論]
「語文課程標准指出：」綜合性學習「的能力，覺得自己在實踐中觀察學生收集信息的能力，綜合技能，能力，相互合作。「綜合性學習」活動，營造一種氛圍，使學生始終處於積極參與的狀態，和口頭表達自己的意見，表達自己的情感，學會尋找信息和報告各種形式的查找結果在豐富多彩的語言實踐活動，擴大語言學習的內容，形式，渠道，使學生學習的語言了廣闊的空間，語言，體驗學習的樂趣。