五年級語文教材分析

⑴ 五年級下冊冀教版語文教材分析，哪有、

冀教版五年級下冊語文教材說明 1 利用假期我編寫了一部分五年級下冊教材的教案和相應的課件，我感覺我們在使用這套教材的時候應該：一、教師要明白課程標准對閱讀的要求。為什麼要重溫課程標准？因為它是我們教學的一把尺子、一個准繩，它的精神要落實到我們的每節課堂之中。所以在學習新教材之前，你要弄清課程標准對你所交學段的要求，這樣，才能有的放矢地進行教學。（一）九年義務教育總目標具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能藉助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量不少於400萬字。（二）《課程標准》對高年段閱讀的要求1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀的要求提高了，第一學段是「學習」第二學段是「用」，第三學段是「能用」，就是說，高年級學生應該做到了，這就需要教師在課堂上重視學生的朗讀訓練。課標把朗讀的要求放在第一位，體現了朗讀的重要性。應該怎樣指導朗讀，後面要重點講） 2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鍾不少於300字。 3.能藉助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。 4.聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。學生要聯繫上下文或自己的生活實際，說出課文中有關詞語、句子的含義，「推想」的意思是推測，沒有準確的標准答案。體會表達效果就是從寫法上學習體會這些詞句好在哪裡，為學生的積累做好准備。 5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。在第二學段的閱讀中，體驗情感、領悟內容是它的主要任務。它主要解決的問題是「寫什麼」，而第三學段提出「表達順序、表達方法」，要解決的問題是「怎樣寫」。從閱讀理解的層次上講，第三學段的目標更高，也就是在弄懂「寫什麼」的基礎上進一步思考「怎麼寫」的問題。並要求「敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。」這項目標在教學中又該如何落實呢？應該滲透在每節語文課中，聽過很多高年級的課，大多數的語文課堂中缺少這樣的環節，文章講完了，沒有對文章從整體上、從寫作順序或者寫作方法上給學生進行梳理。我們都知道，學生作文成績的提高，不是單靠一節作文課來提高的，寫作的技巧、方法，也不是今天要寫寫人的作文了，老師馬上教你怎樣寫，提高學生的寫作技能應該滲透在每節語文課中，道理我們都懂，但教學實踐中往往忽略。 6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。在學習記事的文章時，學生應該能概括出文章的主要內容，在敘事性文章的課後幾乎都有這個要求。學完後還要有所感悟，體會。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。詩歌的教學，詩意不要求千篇一律，是大體把握，應重視引導學生體會詩歌的意境，與詩人的情感共鳴，從而感情誦讀,達到熟讀成誦，後面結合課例來講。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。 8.學習瀏覽，（因為現在的長文很多，小抄寫員就7頁多）擴大知識面，根據需要搜集信息。（課前的資料搜集，幫助理解，擴大知識面） 9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 10.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。（注意古詩詞的朗讀）背誦優秀詩文60篇（段）。 11.利用圖書館、網路等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於100萬字。 二、單元主題分析與教學建議 一本好的教材，對於學生不應如轉瞬即逝的過眼煙雲，而應該是回味無窮的震撼和感動；觸動學生的不僅僅是那些優美的典範的語言，還應該有心靈的影響和滋潤。 正如同我們已經用過的教材那樣，本冊教材繼續從學生成長與發展的需要出發，以全面提高學生語文素養為目標，按照文化主題統攝的事物類別組織單元，全冊共安排了六個主題，共25課。每個單元主題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。這樣的組元方式關注的是語文的文化性，強調的是教材的文化構成，體現的是文化的價值觀，彌補了語文教學人文性的缺失。

⑵ 最新部編版五年級語文下冊第七單元教材分析

1.本組教材以「異域風情」為專題，安排了三篇課文以及口語交際、習作、語文園地等項教學內容。三篇課文有美國著名作家馬克•吐溫的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷爾•恰佩克的《牧場之國》；還有介紹四大文明古國之一古埃及古建築的《金字塔》。

2.閱讀本組課文讓學生體會景物的靜態美和動態美，學會搜集資料介紹一個地方。

(2)五年級語文教材分析擴展閱讀

《威尼斯的小艇》教學要點：

1.了解寫作方法，理清層次。

2.體會靜態描寫和動態描寫的寫作方法。

3.領會作者抓住事物特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。

4.感受威尼斯的風光美、小艇的形態美。

《牧場之國》教學要點：

1.感受牧場風光，體會動物、人、環境和諧統一的意境。

2.理解課文內容，體會「真正的荷蘭」的含義。

3.領會作者抓住景物特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。

4.感受異國的田園風光。

《金字塔》教學要點：

1. 自讀課文，理清脈絡。

2.朗讀課文，了解內容，體會金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

3.發現兩篇課文中相互印證的內容。

《口語交際我是小小的解說員》教學要點：

1.培養學生收集材料的能力。

2.訓練學生能把要說的內容的大致情況說清楚的能力。

3.培養學生處處留心觀察的習慣，使學生受到美的熏陶。

4.在雙向互動的語言實踐中提高學生的口語交際能力，培養良好的聽說習慣。

《寫作：中國的世界文化遺產》教學要點：

1.學會搜集資料，介紹中國的世界文化遺產。

2.引導學生把資料中的語言轉化為自己的實用的語言。

3.在寫作中體會歷史遺產的魅力或感受祖國山河的美麗。

4.養成修改自己寫作的習慣。

《語文園地七》教學要點：

1.體會景物的靜態美和動態美，感受將自然風光與人們的活動融為一體的寫作方法。

2.感受景物動靜變化，選擇情景進行仿寫。

3.理解古詩《鄉村四月》，理解並背誦積累古詩。

⑶ 2006學年五年級第二學期語文教材分析如題 謝謝了

是否是人教版? 2006學年五年級第二學期語文教材分析 主講：譚金榮 巢秀珍 一 整體把握好各單元的新知識點 各單元新的知識點，主要把握好以下五個方面： 1 要求學會精讀課的生字（音、形、意、組詞），會讀獨立閱讀課中出現的生字。 2 掌握每篇課文中出現的常用的多音字。 3 掌握要求背誦的課文和要求默寫的詩詞。 4 掌握「積累運用」中的「讀讀背背」的內容和作文。 5 掌握各單元的訓練重點項目和讀寫例話的知識點（閱讀要有自己的見解和按一定的順序寫） 二 在每篇課文中滲透各種字、詞、句、段、篇的語文基礎知識和聽、說、讀、寫能力的訓練 在教學中，在完成每篇課文的「預習」或「閱讀提示」、「思考練習」中的有關學習要求，「積累運用」的有關內容等任務的基礎上，還可以結合每篇課文的特點，將字、詞、句、段、篇的語文基礎知識和聽、說、讀、寫能力的訓練滲透到每一篇課文中，盡可能做到「一課一得」。，下表中的訓練內容僅供參考。 課題 課文知識特點 滲透相應的訓練內容 1 燕子 文中多處出現比喻句和擬人句 抄寫、練寫比喻句和擬人句。 2 阿里山的雲霧 文中多處地方出現描寫景物的四字詞語， 抄寫課文中的四字詞語，課外摘錄10個描寫景物的詞語。 3 詞兩首 體會兩首詞如何描寫春天的美景。 摘錄2首學過的描寫春天的詩歌。 4 青海湖，夢幻般的湖 作者在課文中用詩一般的語言描寫了夢一般的美景，適合進行朗讀訓練 任選文中3、4、5自然段的其中一段作為單元朗讀測試的內容。 5 白楊 學習課文採用了借物喻人的寫作方法。 1 寫出下列的物可以比喻哪些人？ 青松（ ） 黃牛（ ） 園丁（ ） 春蠶（ ） 蠟燭（ ） 花生（ ） 狐狸（ ） 2 自己寫出3種可以比喻某種人物的物。 6 桃花心木 學習課文通過記事悟理的方法。結合本單元「閱讀要有自己的見解」的訓練點。 練寫讀後感 7 烏塔 結合本單元「閱讀要有自己的見解」的訓練點。 圍繞「是否贊同烏塔獨自一人游歐洲」組織一次辯論會。 8 跳水 結合對課題的討論，用詞是否准確。 討論課題用得是否正確，然後在前面所學的課文中找出你認為不當、不夠好的地方。培養學生的獨立見解和批評精神。 9 「諾曼底」號遇難記 文中出現多個褒義詞和貶義詞，讓學生區別詞語的感情色彩。 在文中找出10個褒義詞和10個貶義詞（貶義詞不夠可以在課外資料里查找）。 10 月光曲 體會文中多處出現「……的…... 」式的句子，學慣用詞准確、恰當。 找出文中「…… 的…… 」的句子，並進行仿寫句子的練習。 11 金色的腳印 學習課文准確摹寫動物的叫聲。 找出文中的動物以及它們相應叫聲的詞語，並練寫其它動物的聲音。 12 古詩三首 學習三位作者的詩歌，積累作者所創作的其它詩歌 摘錄三首詩歌的作者的其它詩歌（2 至3首） 13 養花 體會作者准確使用關聯詞語。 找出文中所出現的關聯詞，並對這些關聯詞進行填空、造句或聯句的練習。 14 理想的風箏 學習課文圍繞主題選材典型，富有表現力。 圍繞主題練習選材訓練。 15 田忌賽馬 按事情的發展順序記敘事情，條理清晰。 設計填空：課文是按（ ）順序寫的。先寫（ ），再寫（ ），最後寫（ ）。 16 晏子使楚 同上 同上。 17 赤壁之戰 同上 同15課一樣。 18 冀中的地道戰 按事物的幾個方面進行記敘。 同上 19 黃河象 假想事情的發展經過，採用了倒敘、順序和插敘的方法。 讓學生在文中具體找出倒敘、順序和插敘的相應文段。 20 琥珀 推理想像。 給出本體或喻體造比喻句。 21 最後的輝煌 結合文中出現的些常用的詞進行近義詞和反義詞的訓練。 在文中找出：發明、頑強、痛苦、經常、思忖、非常、區別等詞語的近義詞。找出：許多、崎嶇、虛弱、衰老、巨大、幸福、減少、高尚、繁榮、狹窄等詞語的反義詞。 22 豐碑 文中出現了多種句式，學習它們的表達方式。 找出文中的疑問句、感嘆句、反問句和設問句，並進行相關的練習。 23 毛主席在花山 學習按事物的幾個方面記敘的方式。 鞏固寫作順序，填空：本文是按（ ）順序寫的。先寫（ ），然後寫（ ），再寫（ ）。 24 飛奪瀘定橋 文中多處出現「被」字句和「把」字句 找出文中的「被」字句和「把」字句，並進行句式互改的練習。選用文中的句子進行縮句練習。 25 夜鶯之歌 學習准確使用標點符號。 標點符號練習：准確使用！ 「 」？。 ------ 、 26 放棄射門 體會、學習描寫體育動作的詞語。 寫出描寫體育運動的10個成語，並上一節語文活動課：做動作，猜成語。 27 魯本的秘密 28 小音樂家揚科 學會聯系具體的語言環境理解詞義。 學習象聲詞。 即堂在文中找出10個自己理解的詞語，寫出詞義。 摘錄文中啄木鳥、甲蟲、蚊子、白樺樹、青蛙、木杈等的象聲詞。課外摘錄其它事物的象聲詞。 三、單元朗讀測試的問題 1、組織。 可以分小組進行，先由老師定出組長，然後規定每組人數，在讓學生自由到組長處報名。測試時以小組為單位評分，節約時間。 2、評分 開頭可先由老師評分，逐漸地可以讓小組長評分。 3、內容 第一單元：在第四課的3、4、5自然段中任選其中一段。 第二單元：在本單元的課文中任選一個200字以上的段落。 第三單元：在第10課的最後3個自然段中任選其中一段。 第四單元：在第13課中任選一個200字以上的段落。 第五單元：以16課的對話內容為測試的內容。 第六單元：在本單元的課文中任選一個200字以上的段落。 第七單元：在22、24課中任選一個200字以上的段落。 第八單元：在第20課中任選一個200字以上的段落。 我忘了在哪參考的,但是是從多處採用~~