❶ 語文版四年級下冊語文課文26課的讀後感！
讀了這篇抄課文，我看到羅丹全神貫注地雕刻，不禁被羅丹的這種努力精神所打動。在第一自然段中我又體會到羅丹樸素，不驕傲的特點。他並沒有因為朋友的誇贊而揚揚得意，而是自己繼續修改，仔細琢磨。第二自然段中羅丹工作到近乎忘我，使我感到驚訝，如果換作是我，因該沒有像羅丹這樣如此的毅力吧？在第四自然段，我又一次被羅丹的人品震感到，他對待朋友坦誠，不做作，真誠地對朋友道歉。
這篇課文，同時也教會我做事應當全神貫注
❷ 小學四年級語文書第二十四課第二段讀後感
卡羅納,不要難抄過.其實你媽媽並沒有你離開你,她會一直在天上看著你,保佑你.如果你再繼續傷心,她也不會高興的,難道你想媽媽傷心嗎?我昨天夢見了你的媽媽,她跟我說,我是你的好朋友,在這段時間你會很難過,而我要好好照顧你,因為她最放心不下的就是你,如果你願意,我的媽媽也是你的媽媽喔,你願意嗎? 不要傷心. 你會好起來的
卡羅納,不要難過.其實你媽媽並沒有你離開你,她會一直在天上看著你,保佑你.如果你再繼續傷心,她也不會高興的,難道你想媽媽傷心嗎?我昨天夢見了你的媽媽,她跟我說,我是你的好朋友,在這段時間你會很難過,而我要好好照顧你,因為她最放心不下的就是你,如果你願意,我的媽媽也是你的媽媽喔,你願意嗎?
❸ 四年級下冊語文讀後感
四年級下冊語文讀後感之獨坐敬亭山讀後感600字
三、四兩句「相看兩不厭，只有敬亭山」用浪漫主義手法，將敬亭山人格化、個性化。盡管鳥飛雲去，詩人仍沒有回去，也不想回去，他久久地凝望著幽靜秀麗的敬亭山，覺得敬亭山似乎也正含情脈脈地看著他自己。他們之間不必說什麼話，已達到了感情上的交流。「相看兩不厭」表達了詩人與敬亭山之間的深厚感情。「相」、「兩」二字同義重復，把詩人與敬亭山緊緊地聯系在一起，表現出強烈的感情。同時，「相看」也點出此時此刻唯有「山」和「我」的孤寂情景與「兩」字相重，山與人的相依之情油然而生。結句中「只有」兩字也是經過錘煉的，更突出詩人對敬亭山的喜愛。「人生得一知己足矣」，鳥飛雲去對詩人來說不足掛齒。這兩句詩所創造的意境仍然是「靜」的，表面看來，是寫了詩人與敬亭山相對而視，脈脈含情。實際上，詩人愈是寫山的「有情」，愈是表現出人的「無情」;而他那橫遭冷遇，寂寞凄涼的處境，也就在這靜謐的場面中透露出來了。
「眾鳥」、「孤雲」這種動的意象與「敬亭山」這種靜的意象相反並置，時間和空間的維度里僅僅出現了量的變化，而心理的維度卻產生著質的變化：有理想、有才能而在政治上遭受壓抑的士大夫往往對「逝去」，對「消散」有著特殊的敏感，人事短暫，宇宙永恆，常常是他liuxue86.com們不遇時發出的慨嘆。詩人引恆久的山為知己，可能是「長安不得見」後，不得已而為之的一種方式了。就算長安招引他，他也不知道自己會不會隨「眾鳥高飛」而去。
詩人筆下，不見敬亭山秀麗的山色、溪水、小橋，並非敬亭山無物可寫，因為敬亭山「東臨宛溪，南俯城闉，煙市風帆，極目如畫&r
❹ 四年級下冊語文第二十課讀後感（人教版）
小花的勇氣是多麼強啊，它對生命的渴望是多麼的大啊，這些經可以竟它在著冷風冷雨中冒出來（下次再寫）
❺ 四年級下冊語文書第二十課的讀後感想(250∼300)
伽俐略試驗結束，抄從比薩斜塔襲上走下，人們迫不及待地圍住了他。有的為伽俐略獻上一束美麗的鮮花，有的准備紙和筆讓伽俐略簽名，有的為伽俐略鼓掌……
這里場面熱鬧非凡，人們歡呼著，心情格外激動，唯獨不遠處，一個差不多40多歲的大伯站在那，他眼裡閃著淚花，目不轉睛地盯著那兩個同時著地的鐵球。當伽俐略環視四周時，發現了他，伽俐略疑惑不解地走到他面前，「先生，您怎麼了？」 伽俐略問。那位先生一下子摟住了伽俐略的手，說：「伽俐略先生，我真佩服你，難道你不怕象布魯諾一樣被處死？這個問題我五年前就發現了，只是怕死……」說完他松開手，慚愧地低下了頭。伽俐略拍了拍他的肩膀，「別難過了，反正人們現在也都明白了，像亞里土多德這樣的大哲學家說的話也不是都對的。」 伽俐略安慰著那位先生。先生在伽俐略的勸說下也慢慢地平靜了。
伽俐略試驗成功後，他聞名全國，許多人十分敬仰，都前來拜訪他。
❻ 四年級下冊語文選讀課文第2課讀後感悟
以下是讀後感寫作方法：授人以魚不如授人以漁
大體上分為四個部分
第一部分，由讀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚讀了什麼書，有什麼感想。一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什麼？簡單但明確，不含糊，這樣就可以了！不必展開來說。
第二部分，具體談感受是什麼。我們讀書看報閱讀文章都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內一點一點產生的，感受由淺到深，感受由心而發、發自內心，因此要自然真實，有感而發，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動讀者。
寫法上，可採用夾敘夾議的形式，「敘」就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敘述出來，「議」就是抒發自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。
敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文，但可以引用原文句子，不過不能太長，否則就有湊字數的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結構。
第三部分，把感受落實到自己的現實生活中去，聯系生活中的事例來談感受，因為「感」的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。具體說來，就是把自己在現實生活中的所作所為和文章中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。
第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發理想或希望與祝願，把全文的情感升華到頂點。
❼ 四年級上冊語文課文第二課讀後感
讀《雅魯布大峽谷》有感
課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在「世界屋脊內」青藏高容原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入雲的山峰與低陷的峽谷形成了幾千米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。
接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。
然後，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了「從……到……」的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。
讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。
❽ 四年級語文第二課但願人長久的讀後感100字
最近，我學習了課文《但願人長久》。蘇軾在月圓之夜想念自己的弟弟蘇轍，寫下了著名的詞《水調歌頭》。在這首詩中，我感受最深的是這一句：「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟!」
對於思念親人，我有很深的體會。在我很小的時候，爸爸媽媽在蘇州上班，我和爺爺奶奶生活在一起。那時候我才四五歲，每當爸爸媽媽不在家，我就會整天抱著媽媽的一件裙子，連上幼兒園都抱著，好象這樣的話媽媽就還在我身邊一樣。
有一次媽媽去上班了，我很想哭可又被我給忍住了，一直到上樓睡覺的時候才關起門來哭，哭著哭著瞅著了。等我醒來後，發現爺爺奶媽和姐姐都圍在我旁邊，姐姐問我是不是想媽媽了，我說：「不是，我在幼兒園被人家打了。」唉，這是我第一次說謊話，可是如果不說謊話還說真的吧?我有些害羞。
我有過一次很危險的經歷，差點走丟了。那一次，我的媽媽離開家去上班了，好象是上午走的。在下午三、四點鍾的時候我對爺爺奶奶說要玩捉迷藏，然後我就跑了，還大喊：「爺爺奶奶不要跟來!」爺爺問我去哪裡，我就說要去找媽媽。在大街上我遇到了兩個陌生女人，她們問我：「小朋友，你找誰?」我說要找媽媽。她們說：「我們來幫你找媽媽好嗎?」我點了點頭，就跟著她們走了。
爺爺到處找我都找不到，他嚇壞了，打了110。叔叔把全城的路出口全部封閉了，拉響了警笛，就這樣費了很大的功夫才找到我。多虧了pol.ice叔叔，不是他們，我就再也見不到爸爸媽媽了。可是，那時候的我什麼也不懂，一心要找到媽媽，現在我就不會再犯這樣的錯了。
我想我的同學們還有許多不能和爸爸媽媽生活在一起的，他們和我思念爸爸媽媽一樣，和蘇軾思念弟弟一樣，盼望著能和他們生活在一起。我的這個願望能實現嗎?
❾ 四年級下冊語文書一二課。讀後感
剪尾或翼尖偶復爾沾了一制下水面。停著的燕子成了音符，加上剪刀似的尾巴一身烏黑光亮的羽毛，微風輕輕地吹拂著。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉，已由這邊的稻田上，一對俊俏輕快的翅膀。 在微風中；還有幾只橫掠過湖面，綠的芽，這就是活潑機靈的小燕子，燕子斜著身子在天空中掠過，飛到那邊的柳樹下了。 二三月間，「唧 」的一聲，落在電線上休息，形成了爛漫無比的春天，譜出了一支春天的歌。小燕子從南方趕來，都像趕集似的聚攏來，毛毛細雨從天上灑落下來，那小圓暈便一圈一圈地盪漾開去。青的草，為春光增添了許多生趣，各色鮮艷的花，電線桿之間的幾痕細線。 幾對小燕子飛倦了，多麼像五線譜哇。在藍天的映襯下，在陽光下
❿ 四年級下冊語文2課寫讀後感(380字)
《生命
生命》讀後感
今天，我學了一篇叫《生命
生命》的文章，作者杏林子通過生活中的三件
小事明白了生命的意義，
這三件事分別是：
飛蛾掙扎求生；
磚縫中的香瓜子沖破
外殼；我靜聽自己的心跳。這使我懂得了很多。
就拿那粒磚縫中的香瓜子來說吧。
它在惡劣的環境下都能頑強不屈，
它在艱
難的條件下都能茁壯生長，
這樣在惡劣的環境下頑強不屈的、
能茁壯生長的植物
還有很多。
我家有一盆君子蘭，
那綠色的葉子猶如一把把鐮刀。
它雖然沒有荷花那樣清
香，也沒有牡丹那樣高貴，但是，我還是很喜歡他它。可是，不幸的事發生了，
這盆君子蘭枯萎了，
因為我們的疏忽，
這幾天竟然忘了給它們澆水。
有的葉子垂
頭喪氣地彎折腰，有的葉子變黃了，有的葉子甚至枯萎了，並掉到了地上。我還
以為他活不成了，
不給它們澆水，
還整天在那裡摘它的葉子。
可是它居然依靠自
己頑強的生命力和不懈的努力活了下來，
葉子綠的那麼精神，
那麼光潔，
並且又
開出了一朵比原來更艷的花。
荒野上，
那些奮力生長出的小花在太陽的照耀下張開了笑臉。
可是天氣說變
就變，剛才還是晴空萬里，現在就下起了傾盆大雨。瞧!那朵小花的葉子掉了下
來，可它還不以為然，抖抖身上的水珠，整理好葉子，在這傾盆大雨中顯得格外
神氣，它要和風雨戰斗到底。他叫醒了它的夥伴，隨它一同顯示神氣，讓風雨徹
底服輸。
作為世界上最高級的動物人類，
我們也要像它們那樣頑強不屈。
我現在也正
努力好好地使用生命，上學從來不遲到，上課認真聽講，積極回答問題。考試的
時候也名列前茅，
回家作業也常常受到老師的表揚，
但是我還要努力，
要一次比
一次更好。
是啊！
生命是短暫的。
但是我們卻可以通過不懈的努力去創造無限的價值
，
使生命穿越時空，成為永恆。讓我們一起努力吧！